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一年級(jí)秋天優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-12-26 12:30:38 教案

一年級(jí)秋天優(yōu)秀教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)秋天優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)秋天優(yōu)秀教案

一年級(jí)秋天優(yōu)秀教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、感受秋天的美麗,體驗(yàn)天氣,季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。

  2、學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn),了解秋天的各種果實(shí)。

  3、了解收獲的來(lái)之不易。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  二、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)收獲的季節(jié)

  活動(dòng)要求:

  1、讓學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中,從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。

  2、幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,進(jìn)一步感受,欣賞秋天的豐收的景色。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論交流:在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō),談一談。

  2、朗誦兒歌:引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦18頁(yè)的兒歌對(duì)秋天景色的認(rèn)識(shí)。

  3、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

  分成幾個(gè)合作小組,畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的風(fēng)景,寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于秋天印象的`日記,或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來(lái)。

  4、小結(jié)要點(diǎn):秋天到了,樹(shù)上的葉子慢慢地變黃了,一片片金黃的落葉像一只只可愛(ài)的蝴蝶在空中飛舞,各種各樣的水果豐收了,紅彤彤的蘋(píng)果掛滿枝頭,像一個(gè)火紅的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無(wú)際的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗點(diǎn)著頭,顆粒飽滿的高粱紅似火,到處是一派豐收的景象,秋天多美呀。

  第二課時(shí):我們一起來(lái)品嘗

  活動(dòng)要求:

  1、在品嘗果實(shí)時(shí)要安全使用工具,指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具的方法。

  2、學(xué)生在分組活動(dòng)時(shí)做好合理的分工提供給學(xué)生自主探究,動(dòng)手動(dòng)腦的空間,鼓勵(lì)學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展各組之間的交流活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:師生準(zhǔn)備秋天的各種果實(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、舉辦"秋天美食會(huì)"師生共同品嘗秋天的果實(shí)。

  2、在品嘗過(guò)程中分別展示搜集到的各種果實(shí),分小組討論:這些果實(shí)的名稱是什么它們有什么作用說(shuō)說(shuō)它們的味道是怎樣的各小組可互相合作,集思廣益。

  3、設(shè)計(jì)果實(shí)小名片:根據(jù)不同果實(shí)的特點(diǎn)(外形,味道,顏色)為自己喜歡的果實(shí)設(shè)計(jì)一張小名片。

  4、游戲《你說(shuō)我猜》。

  由一名學(xué)生說(shuō)一種果實(shí)的顏色,味道,外形特征,其他同學(xué)猜猜果實(shí)的名稱。

  5、出示22頁(yè)下圖,提問(wèn):小男孩做的對(duì)嗎你想對(duì)他說(shuō)什么學(xué)生自由交流。

  6、游戲《考考你》。

  教師提問(wèn),學(xué)生分小組搶答。教師在學(xué)生回答的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生感受收獲的來(lái)之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。

  例1:你知道從春天播種到秋天收獲,農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)了哪些辛勤的勞動(dòng)嗎

  例2:除了插秧,你還知道哪些作物的種植方法

  7、讀兒歌《一粒米》小結(jié):收獲來(lái)之不易,我們要懂得珍惜。

一年級(jí)秋天優(yōu)秀教案2

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。

  2、學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法,仔細(xì)觀察圖畫(huà),看懂圖意。

  3、認(rèn)識(shí)大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)自然段。

  2、理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1、多媒體課件,課文圖片。(教師)

  2、預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

  教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  一、出示圖片,談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1、(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?

  2、引入新課《秋天》。

  3、學(xué)生按順序觀察。

  4、學(xué)生自由討論,再回答。

  二、初讀課文,識(shí)記生字。(用時(shí):10分鐘)

  1、教師范讀課文。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫(huà)出生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。

  4、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

 。1)出示10個(gè)生字。

 。2)教師引導(dǎo)開(kāi)火車讀。

 。3)小老師帶讀。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

 。5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

  (6)組織學(xué)生游戲。

  5、指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

 。1)學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)字音。

 。2)學(xué)生自由讀文,對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確,畫(huà)出生字。

 。3)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段,并且用序號(hào)標(biāo)注。

  5、學(xué)生識(shí)字。

 。1)學(xué)生齊讀。

 。2)開(kāi)火車讀。

 。3)小老師帶讀。

  (4)認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

  (5)學(xué)生自主識(shí)字,匯報(bào)識(shí)字方法。

 。6)游戲鞏固。學(xué)生開(kāi)展摘果子游戲活動(dòng),如果摘果子的學(xué)生讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀。

  6、三名同學(xué)來(lái)讀課文,其他學(xué)生傾聽(tīng)思考共有幾句話。

  7、填一填。

  這篇課文有個(gè)自然段。

  8、給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。

  秋(qiūquī)

  個(gè)(ɡè ɡè)

  氣(qìbì)

  片(qiànpiàn)

  9、給下面的字加一筆組成新字再組詞。

  了→()→()

  人→()→()

  一→()→()

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。(用時(shí):10分鐘)

  1、課件出示第1自然段,教師引問(wèn):這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?

  2、引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。

 。1)這段話共有幾句話?每一句話寫(xiě)什么?

 。2)大雁是怎樣飛的?

 。3)理解“一會(huì)兒”。

 。4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

 。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

 。1)指導(dǎo)看圖,讀課文,回答這個(gè)自然段有幾句話?說(shuō)的是什么?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?

 。3)你還從哪些地方知道秋天到了。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀出贊美之情。

  5、指名讀。

  6、引導(dǎo)齊讀。

  7、學(xué)生匯報(bào):介紹了秋天的哪些特征。

  8、看圖學(xué)習(xí)第2個(gè)自然段,思考回答。

 。1)數(shù)出有1句話,寫(xiě)了什么。

  (2)學(xué)生看圖,回答:“大雁一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字,一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字”。

 。3)理解“一會(huì)兒”。

 。4)學(xué)生明白:“一群、一會(huì)兒”、“一”字,“一”字變調(diào)的不同讀法。

 。5)學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。

  9、學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

 。1)學(xué)生看圖,讀課文,回答問(wèn)題。

  (2)學(xué)生理解“啊”表示明白。

 。3)學(xué)生各抒己見(jiàn),回答問(wèn)題。

  10、學(xué)生自由讀課文。

  11、2~3名學(xué)生讀課文。

  12、我知道“一”字的讀音。

  一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)

  “人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

  四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。(用時(shí):5分鐘)

  1、教師引導(dǎo)看圖,背誦。

  2、師生會(huì)背。

  3、指名背誦。

  4、學(xué)生看圖,練習(xí)背誦。

  5、師生會(huì)背。

  6、師生獨(dú)立背誦。

  7、用填空形式練習(xí)背誦。

  天氣()(),樹(shù)葉()(),一()()葉子()()()落下來(lái)。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,整節(jié)課中,利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中,利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生的想象力。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

  3、能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字:“了、子、人、大”。

  2、繼續(xù)背誦課文,練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  多媒體課件,出示卡片。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí):8分鐘)

  1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)

  2、檢查背誦情況。

  3、學(xué)生認(rèn)讀生字。

 。1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

  (2)做游戲:捉氣球。

  4、學(xué)生背誦課文。

  5、讀一讀,記一記。

  秋天到了高高

  會(huì)飛一個(gè)來(lái)了

  藍(lán)藍(lán)一片天空

  二、學(xué)習(xí)生字。(用時(shí):16分鐘)

  1、教師多媒體課件出示生字。

  2、教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

  4、教師范寫(xiě)。

  5、描紅。教師巡視指導(dǎo)。

  6、學(xué)生認(rèn)讀“了、子、人、大”。

  7、學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫(huà)特點(diǎn)。

  8、學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫(huà)占格位置。

 。1)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),同桌互評(píng),互相借鑒。

 。2)學(xué)生在書(shū)上描紅,仔細(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu),體驗(yàn)自己書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的`不同之處。

  (3)學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字,在班級(jí)展示。

  9、填空。

 。1)“了”字共()畫(huà),第二畫(huà)是()。

 。2)“子”字共()畫(huà),第三畫(huà)是()。

 。3)“人”共()畫(huà),筆順是()。

  (4)“大”共()畫(huà),筆順是()。

  三、指導(dǎo)口頭造句。(用時(shí):8分鐘)

  1、出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。

  2、指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

  3、指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。

  4、學(xué)生讀句子。

  5、學(xué)生交流匯報(bào)。

  6、學(xué)生口頭造句。

 。1)自己練說(shuō)。

 。2)指名說(shuō)。

  7、我會(huì)說(shuō)。

  下課了,同學(xué)們一會(huì)兒,一會(huì)兒,玩得可開(kāi)心了。

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時(shí):8分鐘)

  1、今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  2、回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái),然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天。

  3、學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。

  4、畫(huà)一畫(huà)你眼中的秋天。

  五、總結(jié)全課,深化認(rèn)識(shí)。(用時(shí):5分鐘)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?學(xué)生圍繞新認(rèn)識(shí)的生字,展開(kāi)交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思這節(jié)課我把范寫(xiě)指導(dǎo)貫穿學(xué)生書(shū)寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫(huà)從哪里起筆,怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí),設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫(huà)出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說(shuō)、畫(huà)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,使三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。

一年級(jí)秋天優(yōu)秀教案3

  教材分析:

  這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

  課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

  學(xué)生分析:

  學(xué)生在閱讀過(guò)程中,會(huì)涉及到一些詞語(yǔ)的理解。多數(shù)詞語(yǔ)可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象,但是當(dāng)我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí),就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美,有些句子富有詩(shī)意,需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙。……把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。”“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了!崩斫膺@些句子時(shí),一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺(jué)中來(lái)到的,為什么會(huì)不知不覺(jué)?因?yàn)榍镉觌m涼,但不冷,使人爽快,不大,潤(rùn)物無(wú)聲;朗讀的時(shí)候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺(jué),這樣教學(xué),學(xué)生會(huì)覺(jué)得容易些。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋大的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

  3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4.積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語(yǔ)言。

  教具準(zhǔn)備:秋天的雨的課件

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  是一把鑰匙

  秋天的雨五彩繽紛的顏料美麗、豐收、歡樂(lè)

  藏著氣味

  吹起小喇叭

  教學(xué)流程:

一、談話導(dǎo)入,寓情導(dǎo)學(xué)。

  1.教師談話導(dǎo)入新課。

  教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)秋天。秋天來(lái)了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫(huà)卷,讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美一番吧!

  2.齊讀課題。(板書(shū):秋天的雨)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

  師出示詞語(yǔ)

  (1)誰(shuí)愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師一起糾正。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容,秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的?

  生說(shuō)。師板書(shū):是一把鑰匙

  五彩繽紛的顏料

  藏著氣味

  吹起小喇叭

  師出示課件讓學(xué)生讀。

  三、精讀課文,品析內(nèi)容。

  (一)、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼,秋天總給我們陣陣涼意,師范讀第一自然段,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),看作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?

 。1)學(xué)生說(shuō)體會(huì),教師指導(dǎo)讀。

 。2)男女生讀。

 。ǘ、體會(huì)五彩繽紛。

  默讀第二自然段,邊讀邊把描寫(xiě)顏色的詞用波浪線畫(huà)出來(lái)。一會(huì)兒匯報(bào)。

  1、出示畫(huà)面(一)重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子。

 。1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

  (2)去詞體會(huì)。

  如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?

 。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)

 。3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

  (4)個(gè)別讀、全班讀。

  2、出示畫(huà)面(二)體會(huì)描寫(xiě)楓樹(shù)的句子。

 。1)學(xué)生自主體會(huì)讀。

 。2)學(xué)生做上動(dòng)作再讀一次。

  3、出示畫(huà)面(三、四)。

 。1)師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫(huà)面,拓展語(yǔ)言,體會(huì)豐收的詞:海洋、你擠我碰。

 。2)個(gè)別讀。

  4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。

  小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

  (多媒體出示課文中所描寫(xiě)的景色,學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。)

 。ㄈⅢw會(huì)“氣味的.香甜”。

  秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。

 。1)師引讀學(xué)生想象秋雨里還會(huì)有什么味道?

 。2)重點(diǎn)理解勾住。

 。3)秋天的雨多香!帶著這樣的體會(huì),美美地讀。

 。ㄋ模⒋灯鹦±,體會(huì)歡樂(lè)。

 。1)師生互動(dòng)讀一讀。

 。2)學(xué)生自主感悟朗讀。

  這么快樂(lè)的景象,就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè),自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情。

  1、小朋友們,說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

  (教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū):美麗、歡樂(lè)……)

  2、齊讀最后一段。

  五、做自己喜歡的一項(xiàng)。

  (1)收集描寫(xiě)秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。

  (2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

 。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)。

  秋天的雨反思

  是一首很具有美感的散文詩(shī),以秋天的雨為線索,將秋天的眾多景物描寫(xiě)巧妙地串起來(lái),形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn):你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天,因?yàn)榍锾煊泻芏嗟乃!薄拔乙蚕矚g秋天,因?yàn)榍锾煊泻芏嗟念伾浅5钠!?-----小朋友都爭(zhēng)著回答,還有的幼兒會(huì)用優(yōu)美的話來(lái)說(shuō)呢。

  孩子們的記憶力很不錯(cuò),看了一遍課件之后,有個(gè)別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰(shuí)?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很足,但看了生動(dòng)形象的課件之后,很快就能回答出來(lái)。但是孩子們?cè)谇锾斓臍馕斗矫,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。

  綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。

一年級(jí)秋天優(yōu)秀教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能借助拼音認(rèn)讀“袋、腿、、擺、連、忙、睛、追、披”,認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“連、忙、睛、追”。

  2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩小節(jié)。能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、看圖畫(huà)照樣子說(shuō)一二句完整的話。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“袋、腿、、擺、連、忙、睛、追、披”,認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“連、忙、睛、追”。

  2了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  教學(xué)媒體生字卡片媒體課件

  課前學(xué)生準(zhǔn)備

  1、聽(tīng)錄音讀通課文,圈出本課生字。

  2、理解蝌蚪的生活習(xí)性及生長(zhǎng)特點(diǎn)

  教學(xué)流程

  一.猜謎語(yǔ),揭課題

  1.猜謎語(yǔ)

  “大腦袋,黑身子,甩著長(zhǎng)尾巴,住在池塘里!边@是什么?

  2.板書(shū):小蝌蚪

  完成板書(shū):找媽媽(學(xué)生齊讀課題)

  二.感知課文,學(xué)習(xí)生字

  1.聽(tīng)課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。

  學(xué)生交流,師板書(shū):小蝌蚪長(zhǎng)著( ),( ),甩著( )。

  2.自學(xué)生字

  (1)師提出自學(xué)要求:自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

  (3)小組合作,讀讀課后的生字、詞語(yǔ)。選擇交流自己的識(shí)字好辦法。

  披、擺:為什么都用提手旁。

  追:書(shū)空。

  睛:可用換部首的方法來(lái)識(shí)記。

  3.游戲鞏固生字詞語(yǔ)。

  (1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

  (2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  三.再讀課文,指導(dǎo)讀句

  1.輕聲讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  想想,小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見(jiàn)了誰(shuí)?

  交流板書(shū):鯉魚(yú)烏龜媽媽

  2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

  (1)交流并出示第二小節(jié)。

  A、鯉魚(yú)媽媽在干什么?小蝌蚪看見(jiàn)了會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀,小蝌蚪的話,指導(dǎo)讀出急切的語(yǔ)氣。

  自由讀、指名讀、齊讀。

  B、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪什么?

  板書(shū):四條腿寬嘴巴

  指導(dǎo)朗讀,鯉魚(yú)媽媽的話用親切的'語(yǔ)氣讀。

  (2)交流并出示第三小節(jié)。

  A、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)媽媽?

  B、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié),抓重點(diǎn)詞語(yǔ):“連忙、追、叫”等,讀出小蝌蚪即高興又著急的語(yǔ)氣。

  (3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。

  3.再讀課文,指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。(根據(jù)學(xué)生回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖)。

  4.分角色朗讀全文。

  5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。

  四.復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)

  1.猜字謎。

  2.給部首媽媽找孩子。

  3.給詞語(yǔ)找朋友。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  連、忙、睛、追

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