小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
知識(shí)目標(biāo)：
理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
能力目標(biāo)：
能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，逐步提高解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的。簡(jiǎn)單問題。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、幻燈
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔?/p>
二、探索新知：
1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問題。
3、試著列式解決。
4、估計(jì)商是多少。
5、在小組中說說自己解決問題的`過程。
6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。
三、拓展應(yīng)用：
1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5
801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 4
2、按要求連一連。
48 × 2 32 × 5 前一題的得數(shù)是后一題
160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一個(gè)數(shù)！
96 ÷ 3 80 × 3
3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個(gè)來回，共游了100米，這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)？
四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？
作業(yè)：
直接寫得數(shù)
1. 40÷2＝650÷3＝980÷4＝680÷4＝
2. 720÷4＝800÷6＝720÷4＝230÷6＝
3. 600÷3＝160÷40＝23×30＝50×12＝
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)一：介紹教室
(一)創(chuàng)設(shè)情景
我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對(duì)教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？
(二)介紹教室
1.學(xué)生介紹教室中有什么物品。
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識(shí)來介紹嗎？
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下。
4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？
5.學(xué)生發(fā)表自己的見解。
6.小結(jié)：你們面對(duì)面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反。
二、活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室
1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎？
2.出示圖片：學(xué)校示意圖
3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置。
4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？
5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說路線。
三、活動(dòng)三：游戲
1.淘氣：同學(xué)們，你們?cè)敢夂臀乙黄饋碜鲇螒騿�？全班一起做“文明操”�?/p>
2.看卡片指方向。
學(xué)生看卡片做動(dòng)作。(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張。學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置。速度由快到慢。)
3.聽口令反指方向。
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置。
四、活動(dòng)四：介紹自己的房間
1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢？請(qǐng)你介紹一下。
2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置。
教案點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的'情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。
探究活動(dòng)
聽口令指方向
游戲目的
1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。
游戲過程
1.教師將學(xué)生平均分成兩組，面對(duì)面站成兩橫排。
2.教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間。
3.教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等。
4.學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向。
游戲說明
1.將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì)，一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性；二是增加游戲的難度。
教師也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將學(xué)生分成同向的幾組。
2.指錯(cuò)方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動(dòng)；也可以將其淘汰，等待下次機(jī)會(huì)。
營(yíng)救隊(duì)員
游戲目的
1.通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前、后、左、右的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
游戲過程
1.教師在操場(chǎng)上畫一個(gè)比較大的方格圖，方格圖中標(biāo)有兩條行進(jìn)的路線。
2.教師將學(xué)生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營(yíng)救的隊(duì)員，另外一組在方格圖的右面，作為營(yíng)救隊(duì)員。
3.營(yíng)救隊(duì)員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進(jìn)，如指揮官說：“向前走兩步”“向左三步”……營(yíng)救隊(duì)員根據(jù)命令前進(jìn)。
4.每次只能營(yíng)救一名隊(duì)員歸隊(duì)。
5.最早將隊(duì)員全部營(yíng)救歸隊(duì)的小組獲得冠軍。
游戲說明
1.走錯(cuò)方向視為一次營(yíng)救失敗，隊(duì)員必須出局。后面的隊(duì)員繼續(xù)活動(dòng)。
2.前進(jìn)路線的難度要適合學(xué)生。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)98101頁 學(xué)看整時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，感受時(shí)間在人們生活中的應(yīng)用。
學(xué) 具：自制鐘表模型
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，老師要求你們?cè)诎职帧寢尩膸椭轮谱饕粋�(gè)鐘表的模型，經(jīng)過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)人都做得很漂亮！那老師還想問問，你們的家里有沒有真的鐘表？它有什么用��？
2、生自由回答。（可能會(huì)說：看時(shí)間用）
3、師：在你的生活中，都什么時(shí)候需要看看時(shí)間�。�
4、生自由回答。（可能會(huì)說：上學(xué)時(shí)、看動(dòng)畫片時(shí)等等）
5、師：除了在家里，你還在哪里見到過鐘表？
6、生自由回答。（電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等）
7、師：看來鐘表在我們的日常生活中很有用！今天我們就來《學(xué)看鐘表》。（揭示課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，發(fā)散、聯(lián)想到哪些場(chǎng)所、什么場(chǎng)合用到時(shí)間，充分交流對(duì)時(shí)間的了解和認(rèn)識(shí)，目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）
二、學(xué)看整時(shí)
1、認(rèn)時(shí)鐘表面。
�、�、師：今天老師還請(qǐng)來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。（課件演示各種鐘表圖片） 它們雖然穿的'衣服都不一樣，但在它們身上有著許多共同的特點(diǎn)。（課件演示：鐘表面）
�、�、師：鐘面上都有什么？（生自由發(fā)言，可能會(huì)說：有12個(gè)數(shù)字、時(shí)針和分針，師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié)）
③、師：每個(gè)鐘面上都有12個(gè)數(shù)字，我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù)，好嗎？（生數(shù)）你們知道它們表示什么嗎？（生自由發(fā)言）
師：鐘面上的12個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都表示一個(gè)時(shí)刻。1代表1時(shí)，就是我們平時(shí)說的1點(diǎn)，1時(shí)是數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。2呢、3、4、（師指鐘面說幾個(gè)數(shù)字）
④、師：鐘面上有兩個(gè)表針，短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。（課件輔助演示）跟著老師再認(rèn)一遍，短的是？長(zhǎng)的是？
注：③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的發(fā)言調(diào)整。
2、學(xué)看整時(shí)。
①、師：那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間嗎？（學(xué)生很可能會(huì)說出3時(shí)，師課件輔助演示）
師：為什么是3時(shí)？你是怎么想的？（生自由發(fā)言）
師：你的想法是對(duì)的�。ɑ蚰阏嬗邢敕ǎ。⿻r(shí)針指著3，分針指著12就表示3時(shí)。（要訓(xùn)練孩子說完整話：時(shí)針指著幾，分針指著幾就是幾時(shí)）
�、�、師課件依次出示三個(gè)鐘面：7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)
師：你能把話說完整嗎？
生1：時(shí)針指著7，分針指著12就是7時(shí)。
生2：時(shí)針指著10，分針指著12就是10時(shí)。
生3：時(shí)針指著8，分針指著12就是8時(shí)。
�、�、師課件同時(shí)出示三個(gè)鐘面：我們把3時(shí)、7時(shí)、8時(shí)、10時(shí)這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。（板書：3時(shí) 7時(shí) 8時(shí) 整時(shí)）
�、�、師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，這三個(gè)鐘面上的整時(shí)有什么相同的地方？有什么不同的地方？（自己想好了，可以和小組的同學(xué)說一說）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:整時(shí)的判定對(duì)于學(xué)生而言不是很難，通過對(duì)四個(gè)鐘面整時(shí)的判斷，加上日常生活中的積累，這里設(shè)置自主探究，小組合作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的意識(shí)。）
�、�、小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候分針總是指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
3、試一試：（學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時(shí)）
�、�、活動(dòng)要求：一組撥1時(shí)，二組撥2時(shí)，三組撥3時(shí)
②、生活動(dòng)
③、反饋。（讓其他組的學(xué)生作判斷）
4、數(shù)字符號(hào)表示法：
�、佟ⅲㄕn件演示電子表、手機(jī)、電視屏幕上的時(shí)刻）：你見過這樣的時(shí)間顯示嗎？（師指課件：這是幾時(shí)？）這也是一種時(shí)刻的表示方法。
�、�、（課件出示7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)）7時(shí)還可以寫成7：00，也讀作七時(shí)
�、邸⑼瑯拥姆椒▽懗�10時(shí)、8時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、快樂的一天：
�、佟熞河幸粋�(gè)小朋友也上一年級(jí)了，我們一起走進(jìn)他的一天，看看他是怎么度過的，好嗎？
②、學(xué)生邊回答邊課件反饋。
2、過1小時(shí)是幾時(shí)？
3、為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？
四、數(shù)學(xué)文化
古代計(jì)時(shí)工具
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ�)知識(shí)與技能 使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)=并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語(大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
�。ǘ┻^程與方法 通過找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀 通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分和記憶三種符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn):正確使用三種符號(hào)。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，引出新知
1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？(1~5)
2、小猴歡歡今天過生日，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨）
師:怎樣擺就能一眼看出誰多誰少？ 要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，創(chuàng)設(shè)小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。
（二）激發(fā)興趣，類比遷移
1、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)
�。�1）教學(xué)= 讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)，說一說誰和誰同樣多？ 師:一只猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？
要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫成3和3一樣多。 師:數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示？ 可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫成3=3,并認(rèn)識(shí)等號(hào)。
總結(jié):當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用=來表示，讀作3等于3。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時(shí)候要把兩條線畫得均勻而且一樣長(zhǎng)。（板書3=3,等號(hào)，讀作:3等于3） 全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。
（2）教學(xué) 師:一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說明。
預(yù)設(shè)1:用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多，香蕉少。 預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用=來表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大，可以用來表示，寫作32。
總結(jié):猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2,我們就用（大于號(hào)）來表示，把3寫在前面，然后寫，最后寫2。讀作3大于2。
全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個(gè)符號(hào)朋友。
（3）教學(xué) 師:分完了桃子和香蕉，現(xiàn)在咱們來分一分梨。一只猴子吃一個(gè)梨，梨夠分嗎？你是怎么想的？
預(yù)設(shè)1:用一一對(duì)應(yīng)擺圖的方法比較猴子少，梨多。 預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的.數(shù)量多可以用來表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少，也就是3比4小，可以用來表示，寫作34。
總結(jié):也就是說把3寫在前面然后寫上這個(gè)符號(hào) ，最后再寫4。這個(gè)是小于號(hào)，表示3比4少，讀作3小于4。 全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個(gè)符號(hào)朋友。 要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖，找到兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系，并用所學(xué)的符號(hào)進(jìn)行連接。將擺圖的結(jié)果寫出來，再與他人說一說。 師:剛剛咱們認(rèn)識(shí)了3個(gè)很棒的符號(hào)朋友，通過讀一讀和寫一寫，你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎？能跟大家分享一下嗎？
（4）辨析: 大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟，長(zhǎng)得很像，該怎么區(qū)分它倆呢？（張著大大的嘴的一 邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號(hào)，小數(shù)在前面就是小于號(hào)。） 教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜:大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
2、小游戲:
�。�1）介紹游戲規(guī)則 出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個(gè)數(shù)的大小，并用或=連接。教師演示游戲 玩法。教師出示5和3,學(xué)生選擇擺在兩個(gè)數(shù)中間。
（2）同學(xué)之間進(jìn)行游戲，一人出題，其余人擺符號(hào)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1-5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，并注意書寫工整。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 3、利用“野生動(dòng)物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用不同的物品表示1-5各數(shù)，并知道1-5的多少。
教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用自己的語言正確表達(dá)。
教學(xué)過程
一、看數(shù)說數(shù)
1、 教師課件出示數(shù)字1、2、3、4、5。 問:你認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù)，你知道些什么？
2、師問:你能用圖片、計(jì)數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎？
3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎？老師相信你，找找看。 （學(xué)生觀察周圍，說出各數(shù)，說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚(yáng)。）
二、看圖找數(shù)
剛才小朋友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說了很多，你們都是最棒的，老師這兒有一幅圖，你能幫老師找找圖中的.數(shù)嗎？ 教師出示主題圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，說出圖中的數(shù)。（1個(gè)圓、2個(gè)三角形、3個(gè)桃心、4顆五角星、5個(gè)太陽）
三、說一說
小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù)，大家真棒！今天老師還想和大家說一說，這次我們換一種方法說好嗎？ 大家先觀察課本第16頁的“做一做”的圖，說一說:第一個(gè)小朋友拿出3,第二個(gè)小朋友用3朵花表示，第三個(gè)小朋友擺了3個(gè)圓，還伸出了3個(gè)手指，而媽媽用3個(gè)蘋果，他們都是3。你能說出3個(gè)什么呢？如果老師說4呢？5呢？2呢？
四、比一比
1、誰的眼睛最亮？ 課件展示圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說出有幾個(gè)？ 2、誰的耳朵最靈？ 教師在4個(gè)杯子中放入圍棋子，讓學(xué)生聽聲音判斷多少，先排排隊(duì)，再進(jìn)行一一驗(yàn)證。
五、寫一寫
1、觀察1、2、3、4、5在日字格中的位置，說一說象什么（1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤）。
2、看教師寫，注意書寫順序。
3、學(xué)生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。
【小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案09-25
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文01-23
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新01-07
一年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案10-25
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11-08
[熱]一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11-20
人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11-08
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》數(shù)學(xué)教案06-05