蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
第八單元 10以內(nèi)的加法和減法
第16課時(shí) 加減混合
教學(xué)內(nèi)容：
課本第74--75頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察、聯(lián)系生活情境，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。
2、發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在教師的指導(dǎo)下能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，體會(huì)生活里數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過(guò)程。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、口算。
5＋1＋2 3＋2＋5
6＋0＋3 7＋1＋2
7－4－1 10－5－5
6－2－2 9－3－5
舉其中一個(gè)作為例子，如：9－3－5讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
2、看圖列式。
○○○○ ○○○ ○○ ○○○○ ○○○ ○○
□－□－□=□ □＋□＋□=□
3、多媒體演示兩個(gè)情境。
乘客上車、下車無(wú)序擁擠。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。乘客上車、下車井然有序（2人下車，3人上車），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還有根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算。
二、探究交流
1、提出問(wèn)題。
多媒體演示動(dòng)畫短片；車上有7人，先下車2人，接著3人上車。
提問(wèn)：（1）從剛才的動(dòng)畫片中，你看到了什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）你能用學(xué)具來(lái)擺一擺剛才乘車的情況嗎？
�。�3）你能用一個(gè)算式來(lái)表示動(dòng)畫片的意思嗎？學(xué)生列式：
7-2+3=□
2、揭示課題。
質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？
講述：連加、連減的算式里，要么都是加號(hào)，要么都是減號(hào)，而我們今天學(xué)的算式里既有加號(hào)，又有減號(hào)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加減混合運(yùn)算”。
3、探究算法。
提問(wèn)：加減混合的算式怎樣計(jì)算呢？
學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：先算7－2=5，再算5＋3=8，所以7－2＋3=8。
三、反饋完善
1、“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意，再在書上填空。
請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2、“想想做做”第2題。學(xué)生交流圖意，再填空。
小結(jié)：看來(lái)，在我們的生活里，到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。我們可要留心觀察喲！
3、“想想做做”第5題。
談話：大森林里有猴子、野豬，還有兔子。你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣的算式？請(qǐng)?jiān)跁咸羁�，填好后，在小組里說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，然后全班交流。
板書：8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8
4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4
4、提問(wèn)：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好嗎？
多媒體出示“想想做做”第4題。學(xué)生連線、交流。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了什么知識(shí)呢？
板書設(shè)計(jì)：
加減混合運(yùn)算
加減混合運(yùn)算按照從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算。
8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8
4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4
教學(xué)反思：
教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的上車、下車的生活情境，幫助學(xué)生感受生活里的加減混合的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在“想想做做”中安排了聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題，還安排了一幅可以列出連加、連減或加減混合算式的圖，意在讓學(xué)生體會(huì)生活里的數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性和答案的不確定性。
利用學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的卡通畫，把“想想做做”中的題目用動(dòng)畫形式展現(xiàn)，直觀形象、圖文并茂地顯現(xiàn)生動(dòng)有趣的素材，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，在游玩中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
最后以鼓勵(lì)的語(yǔ)句結(jié)課，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
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