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大班《四季》教案

時(shí)間:2025-01-04 07:41:34 教案

大班《四季》教案

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班《四季》教案,歡迎大家分享。

大班《四季》教案

大班《四季》教案1

  一、說課題名稱

  今天我要說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)四季》。

  接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

  二、說設(shè)計(jì)意圖

  在孩子們的世界里,燕子、柳條、落葉、雪花......都是他們身邊常見的景色,但是對(duì)于幼兒來講他們是不能準(zhǔn)確的將這些景色與四季明確對(duì)應(yīng)!毒V要》指出,在幼兒生后經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,讓幼兒從身邊入手,培養(yǎng)初步的認(rèn)識(shí)和行為。為此,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)具有一定的生活價(jià)值。旨在通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)知四季。

  幼兒的科學(xué)活動(dòng)是從觀察生活的點(diǎn)滴開始的,因?yàn)樗麄兊乃季S都具有直觀形象性,作為老師就要引導(dǎo)幼兒在生活中、游戲中去挖掘大自然,并指導(dǎo)孩子進(jìn)行針對(duì)性的觀察、比較、認(rèn)知、創(chuàng)造,這就是最好的教育素材。由此,也就生成了本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念。

  三、說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,根據(jù)中班幼兒的`年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況,將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

 。1)認(rèn)知:從自然景色的變化,了解四季的特征

 。2)技能:培養(yǎng)幼兒根據(jù)四季穿衣的能力

  (3)培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情懷

  第一條目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。目的是讓幼兒在游戲中認(rèn)知四季,第二條目標(biāo)是輔助目標(biāo),包括能力目標(biāo)和感情目標(biāo)。我想通過孩子們?cè)谟螒蛑械牟僮鞔嬲f教,讓孩子獲取知識(shí),獲取愉快的體驗(yàn)。

  四、說活動(dòng)重難點(diǎn)

  根據(jù)幼兒的年齡特征和接收知識(shí)的能力水平,我將活動(dòng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下

 。1)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)知四季,對(duì)自然界的四季特征有直觀的初步認(rèn)識(shí)

 。2)難點(diǎn):幼兒能自主地根據(jù)四季變化穿衣,并形成對(duì)大自然的熱愛之情。五、五、說教法、學(xué)法

  新《綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還采用了演示法、提問法組織教學(xué)。由于這些方法有利于幼兒直觀的觀察事物,形象思維,提升了幼兒的辨識(shí)能力,促進(jìn)師幼互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展。

  遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、游戲法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、木偶道具、視頻

  (2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的生活知識(shí)儲(chǔ)備

  七、說活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程是圍繞目標(biāo)來設(shè)計(jì)的,為了讓幼兒快樂學(xué)習(xí),達(dá)成目標(biāo)。在本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了如下流程:情景導(dǎo)入---圖片展示—分組討論—游戲操作。

  八、說活動(dòng)延伸

  《綱要》中明確指出幼兒園活動(dòng)具有一定的延展性和融合性,為了讓幼兒更好的理解活動(dòng)內(nèi)容我將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)區(qū),請(qǐng)小朋友去美工區(qū)畫出喜愛的季節(jié)。

大班《四季》教案2

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

 、毙蕾p四季景色的變化圖,感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系。

 、矅L試與同伴合作運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的主要特征。

  ⒊在色彩表現(xiàn)中體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)作四季圖的快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、說四季的特征,了解幼兒對(duì)季節(jié)印象,師初步的運(yùn)用色彩來總結(jié)他們的想法。

 、焙⒆觽,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季)那你知道一年里還有哪些季節(jié)嗎?(夏季、秋季、冬季)

  ⒉你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?它給你什么感覺?(春天,植物都長出了嫩芽,綠綠的,充滿活力和生命。夏天,熱熱的陽光,火紅火紅的。秋天,到處都是金黃色、橘紅色,暖暖的,很舒服,收獲的季節(jié)。冬天,到處雪白的一片,冷冷的,很安靜。)

 。ㄡ槍(duì)幼兒說的師可以分別進(jìn)行小結(jié)、提升。如:春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺,青青小草探出頭來,急于看望周圍世界的感覺。)

  二、欣賞四季景色變化圖,感知色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系,冷暖色彩所表現(xiàn)的景色美。

 、崩蠋熯@里有4幅同樣的景色圖,請(qǐng)你看看這幅圖里藏了一個(gè)什么秘密?你是怎么知道的?(出示完整的四季圖。根據(jù)幼兒說的將其點(diǎn)擊放大。)(如:春季)

  小結(jié):原來運(yùn)用的淡綠、翠綠、檸檬黃表現(xiàn)春天里植物長出新芽、小草鉆出地面,到處充滿生命活力。感覺春天的一切是那么的溫馨、美好。

 、玻ɑ氐4幅圖)你還找出了哪個(gè)季節(jié)?(如:夏季)運(yùn)用了哪些顏色來表現(xiàn)的?(根據(jù)幼兒說的點(diǎn)擊放大)

  小結(jié):紅色讓人感受到夏季的炎熱,深綠色又讓人找到了涼爽的樹蔭。

 、常ɑ氐4幅圖)你還看出了圖里還藏了哪個(gè)季節(jié)?(秋季)你怎么知道它是秋季的?(點(diǎn)擊放大)

  小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),秋風(fēng)一吹,大樹都穿上了橘紅色、橘黃色、黃色的衣服,整個(gè)世界都變成了暖暖的橘紅、橘黃色,讓人感覺很舒服,心里美美的、暖暖的。

  ⒋最后這幅畫里藏的是誰?(冬季)你是怎么知道是冬季的?(點(diǎn)擊放大)

  小結(jié):原來紫色、藍(lán)色給人冷冷的感覺,讓人感受到冬天的寧靜。

 、翟瓉硗环嬤\(yùn)用了不同冷暖顏色的.組合,就能夠表現(xiàn)出不一樣的季節(jié),不一樣的感覺。這幅畫的名字就叫四季的色彩。

  三、幼兒合作創(chuàng)作,師觀察指導(dǎo)

 、蹦銈兿氩幌胍瞾韯(chuàng)作一張四季圖?老師已經(jīng)為您們準(zhǔn)備好了一些風(fēng)景圖片。待會(huì)兒請(qǐng)你也運(yùn)用冷暖不同的色彩進(jìn)行組合來表現(xiàn)四季的色彩。

  ⒉這里有個(gè)要求:看看每組里幾個(gè)人?(對(duì)了四個(gè)人)風(fēng)景都是一樣的?想想看,怎么來表現(xiàn)一幅完整的四季圖?(對(duì)了,要小朋友們合作來完成,要先商量好,誰畫春天,誰畫夏天、秋天、冬天,分工好了再繪畫。)現(xiàn)在請(qǐng)你們商量分工合作吧!

 、秤變豪L畫,師觀察指導(dǎo)。

 、串嫼玫,請(qǐng)將材料放好,將作品按序張貼入展示中。

  四、欣賞交流

 、爆F(xiàn)在我們一起來欣賞一下我們的作品。你喜歡哪一幅四季圖?為什么?(從色彩的運(yùn)用表現(xiàn)上來評(píng)價(jià)——四季體現(xiàn)的很明顯)

 、苍倏纯,有沒有都完成了四季圖?哪一組沒有成功?你是怎么看出來的?(色彩上表現(xiàn)了同一個(gè)季節(jié),少了x季節(jié)。)

 、衬銈?yōu)槭裁礇]有成功?你們請(qǐng)個(gè)代表來說說。(沒有分工好。)成功的一組說說你們的好辦法?(按照分工好的來設(shè)計(jì))

  小結(jié):原來四季圖畫的好不僅僅是色彩搭配的要好,還要我們小朋友之間合作的好。

大班《四季》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道一年有12個(gè)月,能找出年歷上的12個(gè)月,初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。學(xué)習(xí)看年歷,能找出指定的日子。

  2、積極參與活動(dòng),愿意與同伴老師交流。

  3、了解多與少的相對(duì)性。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在生活中觀察過年歷。1-12月的卡片,2006年大年歷議長,20007年小年利人手一份。學(xué)具:幼兒用書,筆。

  活動(dòng)過程:

  1、一年有幾月?

  師:一年幼兒幾個(gè)季節(jié)?一年幼兒幾個(gè)月?引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答。

  請(qǐng)幼兒說說自己是幾月過生日,逐一出示1-12月的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個(gè)月,通過回憶自己的朋友和家人的生日證實(shí)是否有這個(gè)月。

  師:有沒有13月過生日呢?進(jìn)一步了解一年只有12個(gè)月。

  引導(dǎo)幼兒按序給12個(gè)月的卡片排隊(duì)。了解12個(gè)月的循環(huán)。

  2、觀察年歷:進(jìn)一步了解一年有12個(gè)月。

  教師出示今年的年歷,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)月。

  教師給每個(gè)幼兒一張小年歷,請(qǐng)幼兒觀察小年歷,進(jìn)一步證實(shí)一年有12個(gè)月。

  四季在幾月。

  教師問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),哪些月份是秋季?哪些月份是春季?冬季和夏季分別是哪些月份?

  3、小組操作活動(dòng):

  找節(jié)日 我的生日

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  教師進(jìn)一步請(qǐng)幼兒說說一年有幾個(gè)月,鼓勵(lì)幼兒珍惜每一天,認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。

  重點(diǎn):知道一年有12個(gè)月,能找出年歷上的12個(gè)月,初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)看年歷,能找出指定的日子。

  活動(dòng)反思:

  第一:游戲內(nèi)容的`調(diào)整游戲一:四季接龍教師交代游戲方法:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天,我們就圍繞了四季來做游戲。首先,請(qǐng)你們自由分成四組,分好組以后,請(qǐng)推選一名代表到曹老師來抽一張卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即為 "春天組",就要一個(gè)接著一個(gè)說說春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即為"夏天組",一個(gè)接一個(gè)說說夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此類推,進(jìn)行接龍游戲?茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

  游戲二:四季九宮格教師交代游戲的方法:看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計(jì)算出結(jié)果,得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分;第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來進(jìn)行討論,分工合作進(jìn)行游戲。

  游戲三:四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說一說:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說:在什么地方,另一個(gè)說:做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二:游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中,許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的,幼兒顯得比較被動(dòng),及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中,我積極鼓勵(lì)幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過程中,幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如:幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)

大班《四季》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)。

  2、通過觀察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。

  3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式,體驗(yàn)過生日的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解本月內(nèi)哪些小朋友過生日。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)表一張,四季圖片各一張。并請(qǐng)家長配合為幼兒帶一張過生日的照片,以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。

  活動(dòng)過程:

  一、祝你生日快樂。

  請(qǐng)本月內(nèi)過生日的幼兒手持生日蠟燭,站在教室中央,教師彈奏《生日歌》,師幼齊唱生日歌,祝福他們生日快樂,祝賀他們又大一歲了。

  二、我們的生日統(tǒng)計(jì)。

  1、請(qǐng)幼兒說說自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的,是幾月份的生日。

  2、教師出示一張大統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字,了解這些數(shù)字表示12個(gè)月。

  3、請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己的生日分別將自己的生日寫在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字下面。

  4、師幼共同數(shù)一數(shù),每個(gè)月過生日的人數(shù),并用數(shù)字表示。

  5、請(qǐng)幼兒說說:班級(jí)幼兒中,哪個(gè)月過生日的人最多?哪個(gè)月過生日的人最少?

  三、四季生日會(huì)。

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)有哪幾個(gè)月份,來說說春季過生日的.人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。

  2、教師分別出示某個(gè)季節(jié)的圖片,該季節(jié)過生日的小朋友就站起來,大家一起為他們唱生日歌。

大班《四季》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。

  2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。

  教學(xué)重難點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞

  教學(xué)預(yù)備:幼兒繪畫作品,律動(dòng)音樂

  活動(dòng)過程與指導(dǎo):

  一、節(jié)奏火車“四季”,知道四季的輪換

  1、將全班小朋友分成兩隊(duì):紅隊(duì)、黃隊(duì)

  2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問對(duì)方關(guān)于四季的問題

  3、過度:兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn),你們的心情怎么樣呢?

  二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)

  1、第一次演唱要求:紅隊(duì)演唱,黃隊(duì)接唱,第二段交換

  2、第二次演唱提升要求:注重傾聽別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來,同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來。

  3、節(jié)奏復(fù)習(xí):幼兒跟著老師拍節(jié)奏

  4、過度:夏天到了,你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎?誰可以用剛才的節(jié)奏說出幼兒園夏天的景色?

  三、結(jié)合繪畫作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編

  1、教師示范

  2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出:“幼兒園,夏天到,夏天的幼兒園真漂亮”

  3、過度:幼兒園的`夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“幼兒園的夏天”。

  四、歌曲即興創(chuàng)編

  1、播放音樂,幼兒練習(xí)

  2、幼兒個(gè)別表演

  3、幼兒分組表演

  要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限

  4、過度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。

大班《四季》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較四季服裝的明顯不同,了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。

  2、引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進(jìn)行分類,激發(fā)幼兒對(duì)加減法興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四季服裝、加減法題目、矮櫥等。

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)做小當(dāng)家,分組來整理服裝。

  1、幼兒分成春夏秋冬四組。

  2、按照不同季節(jié)來分一分,放在四個(gè)季節(jié)的柜子里,比比哪組分的`又快又對(duì)。

  3、相互交換檢查,看看找的對(duì)不對(duì)。

  4、師生一起檢查,進(jìn)行小結(jié)。

  二、獻(xiàn)愛心活動(dòng),把衣服送給有困難的孩子。

  1、請(qǐng)幼兒按照號(hào)碼紙來分一分。

  2、師生共同檢查分的情況。

  活動(dòng)結(jié)束:

  把衣服送給有困難的孩子。

大班《四季》教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于孩子觀察和想象。

  我們的主題活動(dòng)--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中,相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展。現(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!

  從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好,花兒都開了。""春天天氣真好,燕子飛來了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說:"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽" "楊柳樹兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

  于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。

  在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開想像,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

  本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動(dòng),充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,充滿了詩情畫意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的'喜愛之情。

  難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

  2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)

  3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

  4、音樂。

  活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編,替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂--表演四季,愉快跟詩歌做動(dòng)作。

  一、談話導(dǎo)入:

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

 。ㄒ詣(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》

  四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥說:"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說:"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"

  二、幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))

  幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際,說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。

  三、嘗試仿編詩歌。

  采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

  根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對(duì)大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對(duì)小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對(duì)天空說:"我是冬天。

  四、表演四季:

  聽了小朋友們找到的四季,我覺得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

  鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

  五、拓展游戲:

  說說畫畫:

  你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)

  六、課后延伸

  找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。

  如:春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

  活動(dòng)反思:

  《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié),先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀,感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí),我讓小朋友自由說:你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說:我看到了小草長出來了;我看到小鳥也飛出來了;還有的說春天桃花開了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高,都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。

  本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。

  教育理論依據(jù):

  詩歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng),要在"情"和"趣"上下功夫,讓幼兒綜合地運(yùn)用已用的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí),解決帶有思考力度的問題,滿足幼兒的求知欲望,拓寬幼兒思路。給予幼兒創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)幼兒積極思維和愉快學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂,使教學(xué)更具有親和力和感染力。

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