留守兒童教案

時(shí)間：2022-06-27 01:19:25 教案我要投稿

留守兒童教案匯編6篇

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的留守兒童教�?篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

留守兒童教案匯編6篇

留守兒童教案篇1

　　一.教學(xué)目的:

　　1.讓學(xué)生了解留守兒童心理健康方面的一些問(wèn)題。 2.讓學(xué)生了解解決留守兒童心理健康問(wèn)題及其輔導(dǎo)方法。

　　二.教學(xué)課時(shí):

　　一課時(shí)

　　三.教學(xué)進(jìn)程

　　Ⅰ.新課引入

　�、� 問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在農(nóng)村是老人多還是年輕人多?

　　② 請(qǐng)同學(xué)們分析造成這一現(xiàn)象的原因及后果。

　　(原因:大的方面是社會(huì)發(fā)展的結(jié)果，小的方面是農(nóng)村人向往好生活追求好生活，為子女創(chuàng)造好環(huán)境的美好愿望)

　　造成后果:1.影響了留守兒童的健康成長(zhǎng)2.嚴(yán)重影響了民族的振興3.嚴(yán)重影響了國(guó) 家的興旺發(fā) 達(dá)

　　Ⅱ.進(jìn)行新課

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀： 1.四川省心理學(xué)家游德良對(duì)井研縣門坎小學(xué)近400名留守兒進(jìn)行心理調(diào)查后發(fā) 現(xiàn)，這些孩子中近八成存在心理問(wèn)題，其中106人存在焦慮心理，107人有抑郁癥狀，88人屬易怒性格。 2.調(diào)查顯示，在留守兒童中，情緒不平衡的占42.4%，其中焦慮的26.3%，抑郁的24.2%。

　　說(shuō)明:留守兒童情緒明顯消極

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀：3.華中師范大學(xué)在湖北的調(diào)查顯示：父母不在身邊，從他們?nèi)鄙訇P(guān)愛的眼神里很難找到這個(gè)年齡的孩子們應(yīng)有的那種天真與活潑。據(jù)湖北一些基層?jì)D聯(lián)的調(diào)查反映，留守兒童在受到挫折時(shí)，有4.7%的孩子感覺生活沒(méi)意思，甚至有0.5%的人產(chǎn)生過(guò)自殺念頭。

　　4.湖北大學(xué)心理學(xué)系教授嚴(yán)梅福則把留守兒童看成是一群“情感饑餓”的孩子。

　　說(shuō)明: 留守兒童性格比較孤僻

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀：5.有調(diào)查顯示，在留守兒童中，心理不平衡的占28.3%。

　　6.留守兒童缺乏足夠的親情，不能像其他的同齡兒童那樣，享受到應(yīng)有的家庭溫暖，在心理上有失衡的傾向。有的自閉，不愿與人交往;有的虛榮攀比，父母就用金錢補(bǔ)償留守兒童在情感上的缺失。而在有充足經(jīng)濟(jì)來(lái)源的前提下，留守兒童用物質(zhì)來(lái)掩蓋自己的自卑，在攀比中，獲得較多的自信心;有的逆反或者仇視。留守兒童的自卑和錯(cuò)誤的價(jià)值觀，導(dǎo)致他們把得不到親情的原因歸結(jié)于社會(huì)和金錢，對(duì)社會(huì)充滿敵意，以致于做出一些逆反的事情。說(shuō)明:留守兒童內(nèi)心發(fā)展失衡

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀：7. 在農(nóng)村，“讀書”曾經(jīng)是許多家庭對(duì)子女改變生活水平和社會(huì)地位的唯一期望，認(rèn)為通過(guò)讀書、考學(xué)、參加工作脫離農(nóng)村是無(wú)比榮耀的事情。但是，在打工浪潮的沖擊下，部分家長(zhǎng)看到一些打工者雖然沒(méi)有文憑，甚至個(gè)別沒(méi)有什么文化知識(shí)，卻能賺大錢的現(xiàn)象，再加上看到目前大中專畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，從而滋生了新的“讀書無(wú)用論”的思想。“打工潮”帶來(lái) 的沖擊力是強(qiáng)大的，少部分打工者的暴富和大多數(shù)打工者回鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)的風(fēng)光，極大地刺激了農(nóng)村的初中生。部分留守兒童開始把人生的發(fā)展方向確定為初中畢業(yè)后外出打工，于是就在學(xué)校里混日子。

　　說(shuō)明:留守兒童人生觀念偏移

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀：8.我們知道，對(duì)兒童而言，認(rèn)知水平，更多的是指兒童的道德學(xué)習(xí)、思想認(rèn)識(shí)等方面的認(rèn)知。留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)外界十分敏感，同時(shí)缺少父母的'言傳身教，在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上沒(méi)有人進(jìn)行正面引導(dǎo)，導(dǎo)致認(rèn)知水平較差，甚至出現(xiàn)偏差。這種偏差，具體表現(xiàn)在自我認(rèn)知和價(jià)值觀上，對(duì)應(yīng)的如自信心不足，自卑感強(qiáng)烈和享樂(lè)、功利思想嚴(yán)重。有資料顯示，父母雙方外出打工的留守兒童在認(rèn)知上的偏差程度高于單親外出打工的，而父母皆在身邊的兒童在認(rèn)知上比前兩種情況都要好。

　　說(shuō)明:留守兒童認(rèn)知水平較差

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀：9.留守兒童處在身心迅速發(fā)展時(shí)期，在生理心理以及人際交往方面常遇到困擾和疑惑，然而父母常年在外，他們得不到及時(shí)的幫助和引導(dǎo)，內(nèi)心的煩惱得不到及時(shí)排解，進(jìn)而導(dǎo)致他們缺乏基本交流的能力，缺乏基本的安全感，大多活在自我保護(hù)和摸索碰撞的世界里。研究顯示，留守兒童較為內(nèi)向，具有冷談孤獨(dú)、自卑拘謹(jǐn)、少年老成、自我中心主義等個(gè)性心理。

　　說(shuō)明:留守兒童交際出現(xiàn)障礙

　　小結(jié):留守兒童心理健康問(wèn)題①

　�、� ③ ④ ⑤

　　⑥ Ⅲ .結(jié)合留守兒童心理健康問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們分析原因。

　　①留守兒童得不到父愛母愛的滋潤(rùn)

　�、诹羰貎和瘑�(wèn)題正是因?yàn)楦改冈谕猓改概c子女之間的關(guān)系相對(duì)疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致家庭關(guān)系失調(diào)，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化造成的

　�、壑行W(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，與自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨(dú)特的理解與認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突

　　Ⅳ.介紹留守兒童心理輔導(dǎo)方法

　�、俳∪珯n案，讓留守兒童留下腳印

　　②關(guān)心愛護(hù)，讓留守兒童沐浴親情 ③健康教育，讓留守兒童心態(tài)陽(yáng)光

　�、芙⒂亚椋屃羰貎和掠趦A述

　�、� 對(duì)癥下藥，讓留守兒童正視挫折 (首先，換個(gè)角度，審視挫折。其次，充滿自信，戰(zhàn)勝挫折第三，自我調(diào)節(jié)，心靈快樂(lè) 第四，適度“移情”，放松自己第五，決不放棄，奮勇拼搏。第六，痛哭一場(chǎng)，情緒宣泄第七，糾正認(rèn)知偏差，與人為善。)

留守兒童教案篇2

　　根據(jù)《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施意見》和《農(nóng)村留守兒童教育方案》的文件精神。結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　切實(shí)為留守兒童的成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。

　　二、工作對(duì)象

　　父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校學(xué)生

　　三、工作定位

　　留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在我�！傲羰貎和逃I(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，依托心理咨詢室采取個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體活動(dòng)、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)，面向全體留守兒童，普及學(xué)習(xí)人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)。以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異�，F(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

　　四、工作目標(biāo)

　　1、提高留守兒童的心理素質(zhì)，開發(fā)他們的心理潛能;培養(yǎng)健康心理品質(zhì);預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格健全發(fā)展;增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)和適當(dāng)求助能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

　　2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)的工作機(jī)制。

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)心理咨詢室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　五、工作原則

　　1、全體性與主體性相結(jié)合原則。面向全體留守兒童開展活動(dòng)。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主、自立、自強(qiáng)。

　　2、實(shí)踐性與實(shí)效性相結(jié)合原則。親身實(shí)踐，以參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式。通過(guò)個(gè)體心理咨詢及開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開展工作�；顒�(dòng)要具有趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性。

　　3、科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢技術(shù)，針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題，開展系統(tǒng)性的教育活動(dòng)。

　　4、整合性與互補(bǔ)性相統(tǒng)一原則。將團(tuán)委長(zhǎng)期開展實(shí)踐教育，體驗(yàn)教育的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來(lái)，開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛行動(dòng)與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng)，與團(tuán)委其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外，其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充。共同完善促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

　　六、主要措施

　　(一).健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用

　　制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)�；箤W(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

　　1、設(shè)立職能處室，加強(qiáng)統(tǒng)一管理

　　設(shè)定心理咨詢室為關(guān)愛留守兒童的職能處室，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的`統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面，認(rèn)真落實(shí)到位。

　　2、建立留守兒童的成長(zhǎng)檔案及聯(lián)系卡制度

　　借助班主任的力量，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

　　3、實(shí)施優(yōu)秀生結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度

　　采取學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)、“兵教兵”的辦法，開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌，提醒、督促他們遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)小老師，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。隨時(shí)隨地對(duì)受輔導(dǎo)的學(xué)生給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助、不良行為的監(jiān)督與矯正，并將輔導(dǎo)進(jìn)程與效果反饋于教師，讓受導(dǎo)學(xué)生得到更多的親情化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

　　4、建立健全教師與留守兒童的談心制度

　　學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求心理健康輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

　　5、建立完善班級(jí)考核和教師考評(píng)制度

　　為切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)和教師進(jìn)行考核，年終評(píng)出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)教師。

　　(二) 真情關(guān)愛，開展“六個(gè)一”活動(dòng)。

　　1、建好一個(gè)“留守兒童之家”

　　學(xué)校建一個(gè)“留守兒童之家”(設(shè)在心理咨詢室)，室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。

　　2、開展互幫互學(xué)的一幫一活動(dòng)

　　各班對(duì)留守兒童進(jìn)行一次成績(jī)測(cè)試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”，幫扶一名潛能生學(xué)習(xí)，使他有成就感。給學(xué)習(xí)成績(jī)差的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時(shí)提醒、督促其遵守紀(jì)律，專心聽課;課余時(shí)幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;不快樂(lè)時(shí)和他聊天，為他排憂解難。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

　　3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座

　　積極實(shí)施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。

　　4、組織一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練

　　學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上，生活上，對(duì)留守兒童進(jìn)行全方位的愛護(hù)，而且注重對(duì)留守兒童健康心理的培養(yǎng)。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練，不僅可以提高他們的人際交往能力，而且可以培養(yǎng)他們的自尊心，自信心。會(huì)更容易感受到生活的美好。

　　5、搭建一個(gè)陽(yáng)光舞臺(tái)

　　各班要認(rèn)真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活動(dòng)(至少參加一項(xiàng))。學(xué)校搭建舞臺(tái)，定期舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、課間等各種活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　6、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期召開一次會(huì)議

　　學(xué)校通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期召開一次會(huì)議，督促家長(zhǎng)用信函、電話形式經(jīng)常與子女聯(lián)系，共同關(guān)心和教育“留守學(xué)生”。

　　七、活動(dòng)要求

　　1、各位成員要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。必須全身心投入這項(xiàng)活動(dòng)，扎實(shí)做好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。

　　2、通過(guò)王校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)，使各班班主任積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，確�；顒�(dòng)收到實(shí)效，并按照職責(zé)條款，認(rèn)真履行，讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

留守兒童教案篇3

　　活動(dòng)目的：

　　認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、互敬互愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自理自強(qiáng)等意識(shí)與能力，號(hào)召學(xué)生關(guān)心幫助留守同學(xué)，幫助留守學(xué)生樹立起樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，從而樹立正確的人生觀。

　　活動(dòng)班級(jí)：宣城市

　　活動(dòng)前準(zhǔn)備：

　　1.掌握班級(jí)留守學(xué)生所占比例，詳細(xì)弄清班級(jí)留守學(xué)生情況：留守學(xué)生家長(zhǎng)打工去向、聯(lián)系方式，留守學(xué)生監(jiān)管人，留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。

　　2.有針對(duì)性的到幾個(gè)留守兒童家實(shí)地?cái)z像取材，錄他們?cè)诩冶憩F(xiàn)的片斷。

　　3.指導(dǎo)留守學(xué)生給自己遠(yuǎn)方的爸爸媽媽寫一封信。

　　4.班主任老師有針對(duì)性的與幾個(gè)留守兒童的爸爸媽媽電話連線，并錄下通話內(nèi)容。

　　5.其它活動(dòng)準(zhǔn)備。(歌曲、節(jié)目等)

　　活動(dòng)前播放音樂(lè)《我是快樂(lè)的小蝸�！�

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　主持人出場(chǎng)

　　甲：親愛的同學(xué)們

　　合：大家好——

　　甲：同學(xué)們，老師經(jīng)常教育我們：我們雖來(lái)自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。

　　乙：是啊，我們是——

　　全班合：快樂(lè)的一家。

　　甲：四年級(jí)1班

　　合：“牽手互助快樂(lè)成長(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!

　　(全班鼓掌)

　　甲：很多同學(xué)知道，在我們這個(gè)班級(jí)大家庭里，父母長(zhǎng)年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。

　　乙：我們班一共78位同學(xué)，那么我想現(xiàn)場(chǎng)做個(gè)調(diào)查：究竟有多少同學(xué)沒(méi)和父母生活在一起。

　　父母親都在外面打工的同學(xué)，請(qǐng)你們站起來(lái)，請(qǐng)向前一步。(在主持人語(yǔ)言指揮下，坐著的同學(xué)坐到一起，留守同學(xué)坐到一起)

　　一、留守兒童真情告白

　　哇，78位同學(xué)中就有2位同學(xué)的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的，讓我們一起來(lái)聽聽他們的心聲，好不好?首先請(qǐng)看大屏幕：

　　(一)、大屏幕展示《xx的日記》。

　　這是班上留守xx同學(xué)的日記，我念給大家聽聽�！�

　　(二)、訴說(shuō)煩惱。

　　xx同學(xué)因父母不在家，所以這么多煩惱，那你們呢?你們父母不在身邊的生活又是怎樣的呢?你們是否也和xx同學(xué)一樣，也有很多煩惱呢?

　　留守學(xué)生紛紛發(fā)言：

　　1.與外公外婆交流困難。

　　2.爺爺奶奶沒(méi)有輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)的能力。

　　3.爸爸媽媽走后，玩耍的時(shí)間更自由，因?yàn)樽钥啬芰Σ�，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了很多。

　　4.看到別的同學(xué)的媽媽總能雨中送傘，心里十分難過(guò)，我很想念媽媽。

　　(三)、爸爸媽媽我想你。(2個(gè)留守同學(xué)代表讀寫給自己父母的信。)

　　看來(lái)，父母不在身邊的日子煩惱可真多，父母不在身邊的日子真難過(guò)。下面我想問(wèn)問(wèn)班上的留守同學(xué)，當(dāng)你們很想父母時(shí)，你們會(huì)怎么做?

　　(有的同學(xué)會(huì)選擇打電話，有的同學(xué)會(huì)選擇寫信)

　　那么現(xiàn)在我們就請(qǐng)出幾位同學(xué)把他們?cè)?jīng)寫給父母的信讀給我們聽聽。

　　(2個(gè)留守同學(xué)念寫給遠(yuǎn)方父母的信。伴樂(lè))

　　二、家長(zhǎng)真情告白(播放在外務(wù)工的家長(zhǎng)與班主任老師的電話對(duì)話錄音)

　　一封封感人的信道出了一個(gè)個(gè)留守同學(xué)思念的心聲，遠(yuǎn)方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看*老師和幾位家長(zhǎng)的電話連線，一同來(lái)聽聽遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)父母的心聲吧!

　　(播放老師與3—5個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的電話對(duì)話錄像。家長(zhǎng)談話內(nèi)容重點(diǎn)是圍繞對(duì)子女提出希望，鼓勵(lì)留守學(xué)生在家更要自立自強(qiáng)、熱愛生活進(jìn)行。)

　　(全體鼓掌)

　　三、能干懂事的留守兒。(播放錄像《能干懂事的留守兒》)

　　親愛的爸爸媽媽，請(qǐng)你們放心，我們一定牢記您的教誨，將這份思念化作我們進(jìn)步的動(dòng)力，我們一定不會(huì)辜負(fù)你們的殷切期望。

　　有你們陪伴的`日子，我們的生活溫暖而又精彩，你們不在身邊的日子里，我們一樣能自理、自強(qiáng)。不信?請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)班上幾個(gè)留守同學(xué)的生活。

　　1.觀看錄像《能干懂事的留守兒》，邊放錄像，主持人邊解說(shuō)。

　　父母不在家的日子里，生活更應(yīng)自理。(播放“勞動(dòng)小能手”(家務(wù)小主人)錄像場(chǎng)景)這是班上羅小鳳同學(xué)。羅小鳳同學(xué)的爸爸媽媽在外打工已經(jīng)年了……

　　父母不在家的日子里，學(xué)習(xí)更應(yīng)自覺。(播放“好學(xué)小明星”在家學(xué)習(xí)并幫助妹妹學(xué)習(xí)的錄像場(chǎng)景)這是班上林靜同學(xué)。……

　　父母不在家的日子里，更應(yīng)懂得尊老護(hù)小。(播放“孝心天使”在家照顧爺爺奶奶等的錄像場(chǎng)景)這是班上何江同學(xué)。……

　　(全班鼓掌)

　　四、溫暖與留守同在。

　　1.2個(gè)同學(xué)代表贈(zèng)言

　　看了剛才的片斷，我們知道了班上一些留守同學(xué)在家的表現(xiàn)，他們真像一個(gè)個(gè)小大人。大家是不是有很多話想對(duì)他們說(shuō)?

　　(設(shè)計(jì)同學(xué)贈(zèng)言，是要讓全體同學(xué)找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)的榜樣和方向，表明自己今后進(jìn)步的決心。)

　　2.非留守同學(xué)各抒己見，暢所欲言，談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。

　　同學(xué)們，我們共同生活在一片藍(lán)天下，同在一個(gè)班集體，團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，遠(yuǎn)離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛。作為大家庭里的一員，關(guān)心幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。那大家覺得我們應(yīng)從哪些方面來(lái)關(guān)心和幫助他們呢?(學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)、生活、思想、行為習(xí)慣、班上設(shè)立“心語(yǔ)信箱”等方面暢談。)

　　3.宣讀倡議書。

　　想不到大家能想出這么多的好辦法，為了表明我們關(guān)心幫助班上留守同學(xué)的決心，那就請(qǐng)班干部××同學(xué)宣讀班干部們共同起草的倡議書吧。

　　4.××獨(dú)唱《童心是小鳥》。

　　有了同學(xué)們的關(guān)心和幫助，班上留守同學(xué)一定會(huì)生活得很開心，那請(qǐng)大家獻(xiàn)出我們的友誼，獻(xiàn)出我們的禮物!誰(shuí)先來(lái)?

　　(大家爭(zhēng)先恐后)

　　××：留守同學(xué)們，我準(zhǔn)備了一支歌送給你們，希望我們純真的童心都能像小鳥一樣自由的飛翔。

　　獨(dú)唱《童心是小鳥》

　　5.舞蹈《今天我請(qǐng)客》

　　動(dòng)聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢，接下來(lái)——

　　××：我們幾位同學(xué)為大家準(zhǔn)備了一個(gè)舞蹈《今天我請(qǐng)客》，我隨時(shí)歡迎大家到我家做客。

　　舞蹈《今天我請(qǐng)客》

　　6.慶祝留守同學(xué)××生日(播放生日快樂(lè)歌)

　　(大家爭(zhēng)著獻(xiàn)上禮物，生活委員：伙伴們，伙伴們，今天真一個(gè)特別的日子，有誰(shuí)知道今天是誰(shuí)的生日?大家不解的搖搖頭，竊竊私語(yǔ)后，播放生日快樂(lè)歌，生活委員端出生日蛋糕，走到××同學(xué)跟前說(shuō)祝福語(yǔ)，唱生日歌，許愿，吹蠟燭。)

　　五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學(xué)》

　　是啊，只要我們都獻(xiàn)出同學(xué)間的友誼，班上的留守同學(xué)一定過(guò)得非常開心。

　　對(duì)，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，關(guān)心獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，信心獻(xiàn)給自己，忠心報(bào)效祖國(guó)!讓我們一起聆聽班上留守同學(xué)共同的心聲吧。(感恩的心伴奏配樂(lè))

留守兒童教案篇4

　　主題班會(huì)

　　關(guān)愛留守兒童

　　四年級(jí) 一班

　　孔村小學(xué)

　　20xx.10

　　關(guān)愛留守兒童

　　活動(dòng)主題：關(guān)愛留守兒童

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)父母的關(guān)愛

　　2、學(xué)會(huì)體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報(bào)父母

　　3、通過(guò)本次主題班會(huì)讓同學(xué)們懂得道留守兒童也需要關(guān)心和關(guān)愛

　　活動(dòng)形式：聽歌、朗誦、寫紙條

　　活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)

　　活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《留守的孩子》日記紙條朗誦詩(shī)歌

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

　　“留守兒童”是一個(gè)特殊的名詞，更是一個(gè)特殊的群體，近些年來(lái)由于留守兒童的問(wèn)題引起社會(huì)各方面的關(guān)注，漸漸地被提上議事日程，這些有著完整家庭的孩子，由于生活的需要，卻無(wú)法完整地?fù)碛屑彝�，他們必須提前過(guò)著獨(dú)立的生活，看似是能使他們更加鍛煉自己的獨(dú)立性，實(shí)際上，這些孩子過(guò)早地成為家庭的“勞動(dòng)者”使他們失去了原本應(yīng)該輕松快樂(lè)的童年，失去父母親的陪伴，他們孤獨(dú)，甚至是孤僻，使他們性格形成了無(wú)法與社會(huì)融洽相處的孤單。父母無(wú)法參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)原本完整的家庭，卻在各自孤立地延伸著，沒(méi)有交集，很多的父母對(duì)孩子的情況一無(wú)所知，孩子對(duì)父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個(gè)特殊的時(shí)期，正是孩子叛逆因子活躍的時(shí)期，家庭的“不完整”、父母對(duì)他們的不關(guān)注，使得他們完全也不把自己當(dāng)一回事，隨意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上關(guān)系??所以，便有了很多的“問(wèn)題學(xué)生”，讓老師和學(xué)校頗為費(fèi)神�；谏鲜龇N種因素，我們組織這次活動(dòng)，意在讓孩子和父母之間有更多的了解，拉近一個(gè)家庭成員之間的關(guān)系，讓孩子更加了解父母，讓父母更多陪伴，讓學(xué)生和父母之間有更加親近的交流，能幫助孩子們更加健康的成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開場(chǎng)白

　　師生問(wèn)好??

　　最近以來(lái)，同學(xué)們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)得不錯(cuò)（學(xué)習(xí)方面、禮貌方面、安全方面（今早主動(dòng)給老師打電話請(qǐng)假）（何利輝、袁國(guó)翠聽到有人要打她們主動(dòng)給老師說(shuō)）），但是，在此期間，有許多的同學(xué)也表現(xiàn)出了許多的不良行為習(xí)慣（上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時(shí)完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個(gè)人衛(wèi)生方面、打牌、購(gòu)買零食、丟垃圾、亂吐痰等），最為嚴(yán)重的是在此期間，也發(fā)生了許多違反校紀(jì)校規(guī)的事件（打架、上網(wǎng)等）

　　（1）、上網(wǎng)：郭興明（留守兒童）、黃應(yīng)箭（留守兒童）、韓代城（留守兒童）羅峰林（留守兒童）

　　（3）、離家出走：袁慶香（父母離婚）

　　（4）、打架（女生：何利輝（單親）、劉本寅1、開場(chǎng)白（5分鐘 2：25）男生：羅建（留守兒童）、黃應(yīng)箭（留守兒童）

　　通過(guò)這些情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，那就是參加這些不良行為習(xí)慣和違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)里，大多數(shù)的同學(xué)都屬于特殊的家庭（離婚、單親、父母外出打工的（留守兒童）、）為此，我們就針對(duì)我們班的具體情況開一個(gè)主題班會(huì)———關(guān)愛留守兒童

　　2、播放歌曲《留守的孩子》

　　下面有請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗誦一首詩(shī)歌——《留守兒童的心聲》

　　3、朗誦

　　同學(xué)們，聽了這首歌和這個(gè)朗誦后你們對(duì)留守兒童有什么看法呢？

　　下面我們一起來(lái)傾聽他們的心聲

　　4、留守兒童的心聲（黃應(yīng)箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等）

　　xx：我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我常常會(huì)很想念我的爸爸媽媽。黃應(yīng)箭：父母沒(méi)有陪伴我們的成長(zhǎng)，沒(méi)有參與我們的成長(zhǎng)，卻要擺布我們的生活，這使我們很不舒服。

　　xxx：爸爸媽媽總是說(shuō)我們不理解他們，一味地指責(zé)我，但是我們的爸爸媽媽有沒(méi)有理解過(guò)我們？我們需要什么？

　　xxx：我不喜歡看月亮，因?yàn)樵铝撩總€(gè)月的十五都會(huì)圓，而我的家人卻沒(méi)有團(tuán)圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團(tuán)圓飯，一起看月亮。

　　xxx：我們需要你們的時(shí)候，你們?cè)谀睦铮?/p>

　　主持人：同學(xué)們，你們有沒(méi)有跟你們的父母表達(dá)過(guò)你們的這些想法呢？你們又是怎樣看待父母對(duì)你們的關(guān)心呢？

　　xxx：我沒(méi)有跟我的父母表達(dá)過(guò)這些。因?yàn)槲矣X得他們的眼里只有工作、只有錢，他們對(duì)我的關(guān)心除了給錢、買東西給我之外，沒(méi)有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要！

　　xx：我有跟我的父母提過(guò)，但是他們卻沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)待我的想法，認(rèn)為我還小，還不懂社會(huì)上的人情世故。只用了一句“你長(zhǎng)大了之后就會(huì)明白的”。

　　主持人：聽了他們的.心聲，對(duì)父母都有著不同的看法，根據(jù)這幾位同學(xué)的發(fā)言，接下來(lái)我們就分組來(lái)討論一下留守兒童的好處與弊端

　　5、分組討論（留守兒童的利與弊）

　　各組代表發(fā)表意見

　　小總結(jié)：

　　利：堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立自主、獨(dú)當(dāng)一面、成熟早

　　弊：感情、教育、心理

　　（1）、農(nóng)村留守兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠(yuǎn)，隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會(huì)溺愛他們，造成不良后果。

　　（2）、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識(shí)跟不上，在學(xué)習(xí)上不能很好的給予輔導(dǎo)。

　　（3）、缺乏必要的心理輔導(dǎo)，容易造成心理問(wèn)題。

　　（4）、小孩過(guò)早失去父母之愛，性情變得孤僻

　�。�5）、留守兒童早當(dāng)家，過(guò)度的負(fù)擔(dān)影響他們的學(xué)業(yè)

　　（6）、留守兒童霸王思想嚴(yán)重

　　（7）、留守兒童的防范意識(shí)很差

　　主持人：同學(xué)們，你們的心情我特別能理解！你們有什么話想對(duì)你們的父母說(shuō)嗎？

　　6、寫紙條（1）：爸爸媽媽，對(duì)不起！我總想故意惹你們生氣，其實(shí)是因?yàn)槲蚁胱屇銈兌啻驇状坞娫捇貋?lái)，但是，我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私！你們肯定很擔(dān)心我了吧？我以后不會(huì)這樣了！

　　（2）：爸爸媽媽，你們出門在外要注意身體哦！我也會(huì)好好地照顧好自己！認(rèn)真地生活，好好地學(xué)習(xí)！等你們回來(lái)！

　�。�3）：爸爸媽媽，我以后會(huì)不再埋怨你，不再惹你們生氣，不再讓你們擔(dān)心了！你們放心地工作吧！我會(huì)好好的！

　�。�4）：其實(shí)，我也很想我的爸爸媽媽，我也知道他們?yōu)榱宋覀儙讉€(gè)孩子辛苦奔波。他們?cè)谕饷娲蚬ひ埠懿蝗菀住?/p>

　�。�5）：每次見到從外面打工回來(lái)的父母，我都非常開心，可是看到他們漸漸變老的樣子，其實(shí)我也很心疼，雖然從來(lái)沒(méi)有跟他們說(shuō)過(guò)，但是我是愛他們的。

　　7、總結(jié) “同學(xué)們，雖然你們以前有過(guò)自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯(cuò)誤，但我相信經(jīng)過(guò)老師們的教導(dǎo)和自己的努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在今后的日子里，雖然你們的父母大都不在你們的身邊，但是他們對(duì)你們的愛一樣濃厚！希望你們能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更加勇敢地生活！而且，老師和同學(xué)們?nèi)匀粫?huì)相伴左右，做你們的朋友，希望你們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)生活！”

　　你們留守不流淚，留守更自強(qiáng)。

留守兒童教案篇5

　　關(guān)愛留守兒童

　　活動(dòng)主題：關(guān)愛留守兒童

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)父母的關(guān)愛

　　2、學(xué)會(huì)體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報(bào)父母

　　3、通過(guò)本次主題班會(huì)讓同學(xué)們懂得道留守兒童也需要關(guān)心和關(guān)愛

　　活動(dòng)形式：聽歌、朗誦、寫紙條

　　活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)

　　活動(dòng)時(shí)間：45分鐘

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《留守的孩子》日記紙條朗誦詩(shī)歌

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

　　“留守兒童”是一個(gè)特殊的名詞，更是一個(gè)特殊的群體，近些年來(lái)由于留守兒童的問(wèn)題引起社會(huì)各方面的關(guān)注，漸漸地被提上議事日程，這些有著完整家庭的孩子，由于生活的需要，卻無(wú)法完整地?fù)碛屑彝ィ麄儽仨毺崆斑^(guò)著獨(dú)立的生活，看似是能使他們更加鍛煉自己的獨(dú)立性，實(shí)際上，這些孩子過(guò)早地成為家庭的“勞動(dòng)者”使他們失去了原本應(yīng)該輕松快樂(lè)的童年，失去父母親的陪伴，他們孤獨(dú)，甚至是孤僻，使他們性格形成了無(wú)法與社會(huì)融洽相處的孤單。父母無(wú)法參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)原本完整的家庭，卻在各自孤立地延伸著，沒(méi)有交集，很多的父母對(duì)孩子的情況一無(wú)所知，孩子對(duì)父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個(gè)特殊的時(shí)期，正是孩子叛逆因子活躍的時(shí)期，家庭的“不完整”、父母對(duì)他們的不關(guān)注，使得他們完全也不把自己當(dāng)一回事，隨意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上關(guān)系??所以，便有了很多的“問(wèn)題學(xué)生”，讓老師和學(xué)校頗為費(fèi)神。基于上述種種因素，我們組織這次活動(dòng)，意在讓孩子和父母之間有更多的了解，拉近一個(gè)家庭成員之間的關(guān)系，讓孩子更加了解父母，讓父母更多陪伴，讓學(xué)生和父母之間有更加親近的交流，能幫助孩子們更加健康的成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開場(chǎng)白（5分鐘 2:25）

　　師生問(wèn)好??

　　（1）、上網(wǎng)：郭興明（留守兒童）、黃應(yīng)箭（留守兒童）、韓代城（留守兒童）羅峰林（留守兒童）

　　（3）、離家出走：袁慶香（父母離婚）

　　（4）、打架（女生：何利輝（單親）、劉本寅1、開場(chǎng)白（5分鐘 2：25）男生：羅建（留守兒童）、黃應(yīng)箭（留守兒童）

　　2、播放歌曲《留守的孩子》（5分鐘 2：30）

　　下面有請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗誦一首詩(shī)歌——《留守兒童的心聲》

　　3、朗誦（3分鐘 2：33）

　　同學(xué)們，聽了這首歌和這個(gè)朗誦后你們對(duì)留守兒童有什么看法呢？

　　下面我們一起來(lái)傾聽他們的心聲

　　4、留守兒童的心聲（黃應(yīng)箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等）（3分鐘 2：36）

　　羅峰林：我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我常常會(huì)很想念我的爸爸媽

　　媽。

　　黃應(yīng)箭：父母沒(méi)有陪伴我們的成長(zhǎng)，沒(méi)有參與我們的成長(zhǎng)，卻要擺布我們的生活，這使我們很不舒服。

　　郭興明：爸爸媽媽總是說(shuō)我們不理解他們，一味地指責(zé)我，但是我們的爸爸媽媽有沒(méi)有理解過(guò)我們？我們需要什么？

　　郭麗萍：我不喜歡看月亮，因?yàn)樵铝撩總€(gè)月的十五都會(huì)圓，而我的家人卻沒(méi)有團(tuán)圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團(tuán)圓飯，一起看月亮。

　　何利輝：我們需要你們的`時(shí)候，你們?cè)谀睦铮?/p>

　　主持人：同學(xué)們，你們有沒(méi)有跟你們的父母表達(dá)過(guò)你們的這些想法呢？你們又是怎樣看待父母對(duì)你們的關(guān)心呢？

　　羅峰林：我沒(méi)有跟我的父母表達(dá)過(guò)這些。因?yàn)槲矣X得他們的眼里只有工作、只有錢，他們對(duì)我的關(guān)心除了給錢、買東西給我之外，沒(méi)有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要！

　　黃應(yīng)箭：我有跟我的父母提過(guò)，但是他們卻沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)待我的想法，認(rèn)為我還小，還不懂社會(huì)上的人情世故。只用了一句“你長(zhǎng)大了之后就會(huì)明白的”。

　　主持人：聽了他們的心聲，對(duì)父母都有著不同的看法，根據(jù)這幾位同學(xué)的發(fā)言，接下來(lái)我們就分組來(lái)討論一下留守兒童的好處與弊端

　　5、分組討論（留守兒童的利與弊）（10分鐘 2：46）

　　各組代表發(fā)表意見（殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭峰、趙榮、羅建等）小總結(jié)：

　　利：堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立自主、獨(dú)當(dāng)一面、成熟早

　　弊：感情、教育、心理

　�。�1）、農(nóng)村留守兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠(yuǎn)，隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會(huì)溺愛他們，造成不良后果。

　�。�2）、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識(shí)跟不上，在學(xué)習(xí)上不能很好的給予輔導(dǎo)。

　�。�3）、缺乏必要的心理輔導(dǎo)，容易造成心理問(wèn)題。

　�。�4）、小孩過(guò)早失去父母之愛，性情變得孤僻

　　（5）、留守兒童早當(dāng)家，過(guò)度的負(fù)擔(dān)影響他們的學(xué)業(yè)

　　（6）、留守兒童霸王思想嚴(yán)重

　　（7）、留守兒童的防范意識(shí)很差

　　主持人：同學(xué)們，你們的心情我特別能理解！你們有什么話想對(duì)你們的父母說(shuō)嗎？

　　6、寫紙條（5分鐘 2：51）

　　（1）：爸爸媽媽，對(duì)不起！我總想故意惹你們生氣，其實(shí)是因?yàn)槲蚁胱屇銈兌啻驇状坞娫捇貋?lái)，但是，我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私！你們肯定很擔(dān)心我了吧？我以后不會(huì)這樣了！

　　（2）：爸爸媽媽，你們出門在外要注意身體哦！我也會(huì)好好地照顧好自己！認(rèn)真地生活，好好地學(xué)習(xí)！等你們回來(lái)！

　�。�3）：爸爸媽媽，我以后會(huì)不再埋怨你，不再惹你們生氣，不再讓你們擔(dān)心了！你們放心地工作吧！我會(huì)好好的！

　　（4）：其實(shí)，我也很想我的爸爸媽媽，我也知道他們?yōu)榱宋覀儙讉€(gè)孩子辛苦奔波。他們?cè)谕饷娲蚬ひ埠懿蝗菀住?/p>

　　7、總結(jié)（3分鐘 2：54）

　　“同學(xué)們，雖然你們以前有過(guò)自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯(cuò)誤，但我相信經(jīng)過(guò)老師們的教導(dǎo)和自己的努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在今后的日子里，雖然你們的父母大都不在你們的身邊，但是他們對(duì)你們的愛一樣濃厚！希望你們能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更加勇敢地生活！而且，老師和同學(xué)們?nèi)匀粫?huì)相伴左右，做你們的朋友，希望你們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)生活！”

　　你們留守不流淚，留守更自強(qiáng)。

　　下面請(qǐng)王校長(zhǎng)對(duì)這次主題班會(huì)做總結(jié)并提出寶貴的意見，大家歡迎??

　　8、請(qǐng)王校長(zhǎng)講話

留守兒童教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解留守兒童的成因、生活、學(xué)習(xí)等現(xiàn)狀， 2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，

　　3、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭、熱愛社會(huì)的情感和關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛弱勢(shì)群體的責(zé)任感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】感悟親情，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，家是我們成長(zhǎng)的搖籃，是溫馨的港灣。在家里我們能感受到與親人相處的溫馨和幸福，能感受到親人之間的關(guān)愛與包容。但是對(duì)留守兒童而言，對(duì)他們的心酸和關(guān)愛你能體會(huì)多少呢？

　　1、你了解的“留守兒童”是指哪種類型的？學(xué)生同桌討論。

　　2、師根據(jù)學(xué)生回答引出“留守兒童”的真正含義。

　　留守兒童――就是指父母不在身邊，也即是孩子跟隨爺爺奶奶、外公外婆、及其他親戚或一個(gè)人生活、學(xué)習(xí)的。這么說(shuō)，在我們周圍有哪些留守兒童，有多少留守兒童呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

　　二、問(wèn)卷調(diào)查(留守兒童填寫)

　�、賻状螞](méi)交作業(yè)？上課是否能積極回答？

　　②一天或一星期花多少零花錢？

　�、垡荒昴芎透改敢妿状蚊�，通幾次電話？

　�、茏鳂I(yè)是誰(shuí)輔導(dǎo)的？

　　⑤興趣愛好有哪些？你喜歡誰(shuí)？

　�、蘩硐胧鞘裁矗磕悻F(xiàn)在最需要什么？最想得到什么？ ⑦你想對(duì)學(xué)校說(shuō)點(diǎn)什么？

　　⑧在金錢和父母的關(guān)愛方面你選擇什么？

　　3、小結(jié)：通過(guò)問(wèn)卷，留守兒童普遍存在一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)親情的渴望。父母外出務(wù)工，給我們物質(zhì)生活的同時(shí)也給城市的發(fā)展，給祖國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所作出的偉大貢獻(xiàn)，并弘揚(yáng)熱愛勞動(dòng)這一中華民族的光榮傳統(tǒng)，留守兒童或多或少的存在一些自卑的心理，我們要改變

　　這種對(duì)社會(huì)分工、對(duì)勞動(dòng)存在一定的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)從更高的境界去重新審視父母的勞動(dòng)，去重新審視社會(huì)分工的必然性，應(yīng)消除一些曾經(jīng)鄙視務(wù)工人員及其子女的觀念，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的尊重、對(duì)務(wù)工人員及其子女的尊重。

　　三、表演小品《留守兒童的一天》

　　問(wèn)：看了上面的表演，你有什么想法？

　　四、留守兒童朗誦《爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》問(wèn)：聽了他們的`肺腑之言，你想說(shuō)什么？(讓學(xué)生體會(huì)留守兒童的孤獨(dú)、寂寞)

　　五、落實(shí)行動(dòng)幫助留守兒童

　　同學(xué)們，我們共同生活在一片藍(lán)天下，同在一個(gè)班集體里，團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，遠(yuǎn)離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛，作為大家庭里的一員，關(guān)心、幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。我們能為留守兒童做些什么呢？

　　學(xué)生交流討論，教師歸結(jié)：

　�、侔嗉�(jí)建立一對(duì)一幫扶制度。讓其他同學(xué)主動(dòng)地去和留守兒童溝通，在生活學(xué)習(xí)上予以照顧，讓留守兒童感受到集體的溫暖。融入到集體活動(dòng)中，感受集體的力量。

　�、诳鞓�(lè)三幫一。三名學(xué)生和一名留守兒童結(jié)隊(duì)，到家中感受溫暖。 ③平時(shí)生活中，多多關(guān)心留守兒童，組成班級(jí)大家庭。

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，在愛的藍(lán)天下，共同走進(jìn)燦爛的明天！從現(xiàn)在開始，我們用心去關(guān)愛留守兒童，用情去感動(dòng)他們，用愛去溫暖他們，使他們擁有和其他孩子一樣明凈的天空，在美好的花季放飛理想和希望。

　　七、布置作業(yè)：寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

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