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《白楊》教案

時間:2022-06-27 21:42:40 教案

精選《白楊》教案三篇

  作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的《白楊》教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

精選《白楊》教案三篇

《白楊》教案 篇1

  知識與能力:認識本課6個生字,摘錄課文中含義深刻的句子,背誦爸爸介紹白楊的那段話。抓住課文的重點詞句,體會課文所要表達深刻含義,學習邊疆建設者無私奉獻的精神

  情感態(tài)度價值觀:歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

  過程與方法:通過有感情地朗讀課文,學習課文借物喻人的.得表現(xiàn)方法,體會課文借白楊的特點。

  課時安排:2課時

  一、揭示課題、審題:

  1.課文寫了白楊的哪些特點?

  2.課題是《白楊》,全文僅僅就是寫白楊嗎?

  二、指名范讀全文

  三、學生自學課文

  1.出示自學思考題,學生自學

  ①查字典或根據上下文理解下列詞語:戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思

 、谡n文主要寫了什么內容?

 、鄞蟾瓯谑鞘裁礃拥?(渾黃一體)白楊樹是什么樣的?(高大挺秀)

 、馨职质窃鯓酉蚝⒆咏榻B白楊樹的?

  2.老師檢查自學效果。

《白楊》教案 篇2

  教學過程

  第一課時

  一、課前談話,引入課文

  1.今天,我們來學習當代作家袁鷹的文章《白楊》,(板書課題)。

  2.看插圖,認識白楊樹。

  二、自由讀文,整體感知

  1.借助字典學會本課生字、新詞。

  2.通讀課文:①聯(lián)系課文中語句,想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來,想想這些話的意思。

  3.檢查自學情況

  指名朗讀課文,糾正讀音,標點自然段。

  注意:讀準字音,記清字形,結合課文理解詞義。字音易錯的:清晰;字形易錯的:新疆。疆字不要丟土,與僵區(qū)別。

  三、默讀課文,初步感知

  1.默讀課文,說說大戈壁是什么樣子的?

  荒涼、寸草不生、貧瘠

  2.讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的含義。

  理解:不要求非常深入理解,只要學生能根據自己的理解,大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣,感受到白楊十分的堅強就可以了。

  朗讀:大戈壁這么荒涼,環(huán)境這么惡劣,白楊卻長得那么高大挺秀,像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里,你覺得白楊怎樣?應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話?(贊美、驕傲的語氣。)

  3.指導學生有感情朗讀爸爸的話。

  四、再次朗讀,深入體會

  找自己最喜歡的句子,有感情地讀一讀、背一背。

  第二課時

  一、談話引入新課

  爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎?他的話中似乎還有更深的含義,這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。

  二、品讀課文,整體感知

  1.讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音,看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面(板書并理解:高大挺秀)。

  2.為什么會感受到白楊是高大挺秀的?

 。ǜ瓯诘幕臎,寸草不生,而白楊在那里是如此的挺拔,在滿眼沒有綠意的戈壁上,白楊越加高大挺秀了。)

  3.爸爸看到白楊,有什么感受?引讀第一段。(體會高大挺秀的感情色彩)

  4.當哥哥和妹妹在議論白楊時,什么問題使爸爸變得嚴肅起來(默讀4~13節(jié))?

  三、理解研讀,深悟課文

  1.找到爸爸說的話,弄清有幾句,并想想這幾句概括了白楊的什么特點(請一名學生朗讀并一同歸納)教師板書:

  枝干挺直

  白楊 哪兒需要就在哪兒生長

  堅強

  2.默讀,把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來,理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。

  3.有感情地朗讀,注意體會重點詞語的感情。

  4.體會句群關系,重點讀第三句。

  5.換人稱讀:用爸爸的話來贊美白楊。把它換作你。

  6.試著背誦爸爸介紹白楊的那段話。

  7.爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?把16和14節(jié)對比著默讀,爸爸要表達什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?

  服從需要 扎根邊疆 無私奉獻

  8.默讀最后一段話,想想

 。1)爸爸為什么開始沉默,后來又微笑?爸爸的希望能實現(xiàn)嗎?為什么?

  他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的'生活,一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。

 。2)在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。你能體會到它的含義嗎?

  作者用小白楊的茁壯成長,來暗示在父母的影響教育下,孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設邊疆,成為祖國建設需要的人。

  四、縱覽全文,體會中心

  1.我們和爸爸一同感受了白楊的品質,那么現(xiàn)在你體會到了什么呢?

 、侔职植恢皇墙榻B白楊,贊美白楊,他也在表白著自己的心愿,就是像白楊那樣,服從需要,扎根邊疆,建設邊疆,作無私的奉獻。

  ②爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力,一樣建設邊疆。

  ③

  2.再次有感情地朗讀課文的重點句子。

  有感情地朗讀鏈接《帳篷》。

  五、課后練習

  1.摘錄課文中含義深刻的句子。

  2.有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。

  3.用上哪兒哪兒不管不管總是寫幾句話,夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛(wèi)者。

  內容概括:這篇介紹了關于03白楊教學設計B案,白楊,希望對你有幫助!

《白楊》教案 篇3

  【教學目的】

 。、抓住重點詞、句、段理解課文內容,體會作者表達的思想感情。

  2、學習邊境戰(zhàn)士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的好品質。

 。场⒕毩暩爬ㄕn文的中心思想,學習作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。

 。、學會本科生字、詞,有感情的朗讀課文。背誦指定的段落。

  【教學重點】

  了解白楊樹的特點,練習概括中心思想,學習作者圍繞中心選材的方法。

  【教學難點】

  體會爸爸介紹白楊是在表白自己的心。

  【教學時間】

 。痴n時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、解題

  板書課題:

  白楊

 。、誰見過白楊?說說白楊是什么樣的?

  2、微機出示資料部分,認識白楊。

  二、檢查預習

 。、微機出示字詞學習,學習生字詞。

 。、指名讀課文,指導生字的讀音。

  3、指導讀描寫大戈壁、白楊的話和爸爸談論白楊的'話。

  三、講讀課文

 。、講讀第一段:

 、 默讀課文想想這一段主要些什么?

 、 討論解答弄懂環(huán)境和氣候的惡劣,點擊:

  理解詞語:

  戈壁、清晰、渾黃一體。

 。、理解2~3自然段:

 、 指名朗讀2~3自然段。

 、 微機出示白楊樹的畫面理解高大挺秀。

  ⑶ 讀了這一段后你有什么感受?

  (喜愛、崇敬)

 。、理解4~12自然段:

 、 分角色朗讀課文。

 、 討論:

  白楊樹有什么特點?你是從哪里看出來的?

 、 一位旅客指誰?說說爸爸的神態(tài)有什么變化?

 。ㄍぉこ錾瘵ぉげ]有從沉思中回過頭 來──打斷了爸爸的思路,他微笑著──微笑消失色變得嚴肅起來。)

 、 理解爸爸說的話表達了什么心愿?

 、 默讀13~15自然段。

 、 說說爸爸的話表達了什么心愿?

 。ǚ䦶淖鎳男枰吔、建設邊疆,希望自己的子女在邊疆落戶、學好本領長大建設邊疆。)

 。、講讀第16自然段:

 、 齊讀課文。

 、 說說爸爸沉思什么?

  ⑶ 一課高大的白楊樹和一棵小樹各比喻什么?為什么嘴角又露出一絲微笑?

  四、作業(yè)

  朗讀課文,嘗試給課文分段?偨Y段意。

  第二課時

  一、默讀課文討論分段概括段意

 。、自由度課文分段。

 。、討論分段情況,概括段意:

  一段:(1~3)列車在大戈壁上運行。

  二段:(4~12)爸爸向孩子介紹白楊樹的特點。

  三段:(13~15)爸爸在表白自己的心。

  四段:(16)孩子們會像小白楊一樣在邊疆茁壯成長。

  3、討論課文講了一件什么事?

  二、練習概括中心思想

 。、瀏覽課文,概括中心。

 。、討論確定中心。

  三、學習作者圍繞中心選材的方法

 。薄⑼挥懻。

  2、集體討論訂正。

  四、指導書寫生字

 。、指導書寫生字。

 。病W生練習寫生字和課后詞。

  五、作業(yè)

  默寫生字感情朗讀課文。

  第三課時

  一、指導背誦13~16自然段

 。薄⒅笇Х侄伪痴b。

  2、借每段開頭一句話背誦。

 。、同位互相檢查背誦。

  二、鞏固練習

  課件出示以下各題:

 。薄⑥p字組詞。

 。、找反義詞。

  3、判斷句意。

 。、選詞填空。

  三、總結學法,鞏固中心思想

  四、作業(yè)

 。薄⒈痴b課文13~16自然段。

 。、朗讀《在希望的田野上》。

  【板書設計】

  高 直

  白楊 高大挺秀 生長范圍廣 借物

  生命力強 ||

  爸爸 表白心愿 扎根邊疆 |

  建設邊疆 喻人

  教育子女

  【教學札記】

  本文以白楊比喻爸爸,教學中讓學讓學生懂得其用意所在,并引導學生理解作者是怎樣圍繞中心選材的,知道圍繞中心選材的重要性。

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