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美術(shù)教案

時間:2022-06-29 05:07:09 教案

【必備】美術(shù)教案合集十篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】美術(shù)教案合集十篇

美術(shù)教案 篇1

  第一課:素描慨述

  主講:高銀才

  一、教學(xué)目的:了解素描的慨念,素描的含義、功能,學(xué)習(xí)素描的基本用具。

  二、重點難點:理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)

  三、教學(xué)內(nèi)容:

  1、素描的定義

  廣義上的素描,涵指一切單色的繪畫,起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。

  狹義上的素描,專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。

  “素描”單從字義上理解是“樸素的描寫”,從所用的工具上講是指單色繪畫。它是一種以單色為主的表達人的認識和思維的繪畫形式,其形式、品類的簡繁與粗精有程度的不同。雖然美術(shù)包涵的專業(yè)很多,素描乃是各個專業(yè)的共同基礎(chǔ)課(或者說它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ))。

  現(xiàn)代造型藝術(shù)入門,都須經(jīng)過嚴格的素描基本功訓(xùn)練,它包括對透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認識和掌握,也包括對造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實踐和認識。

  就繪畫創(chuàng)作而言,素描是繪畫的開始,是創(chuàng)作過程中的一個前過程。畫家從創(chuàng)作構(gòu)思到構(gòu)圖落幅,用單色畫稿子,尋找比例關(guān)系和明暗層次等屬于素描的范疇。

  2、素描的分類

  按研究對象來劃分可分為:研究性素描、表性性素描、速寫;按表現(xiàn)形式來劃分可分為:結(jié)構(gòu)素描、寫實素描。其中設(shè)計素描與素描創(chuàng)作都是在寫實素描(也稱光影素描)的基礎(chǔ)上延伸與發(fā)展的。 ① 研究性素描:一般指素描習(xí)作。它是在感性認識的基礎(chǔ)上對物象進行較深入細致的全面研究,以達到充分地理解對象,知其然并知其所以然,由感性認識上升為理性的把握,并通過大量的實踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。

 、 表性性素描:這是在充分理解物象的基礎(chǔ)上主觀性表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段

 、 速 寫:是指在較短的時間內(nèi),用簡潔概括的手法捕捉變動易失的對象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習(xí)作速寫和創(chuàng)作性速寫,也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。

  本階段主要的學(xué)習(xí)方向為寫實素描(光影素描)的寫生,即基本造型方法。

  3、素描的`工具與材料

  繪畫創(chuàng)作,除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外,理解與掌握材料工具的特性,亦不容輕忽。因此,有效的掌握材料工具,才能確保創(chuàng)作意念的自由表達,使筆能隨意轉(zhuǎn),游刃而有余。否則意到筆不到,創(chuàng)作的意念只會平白的消耗在材料的克服上,即使有再好的構(gòu)思,再強烈的表現(xiàn),亦是胎死腹中。

  工具材料對素描而言,只是一種手段,而非目的。在材料的選擇上,不必過於拘泥,只要能符合素描學(xué)習(xí)的要求與效果,任何材料皆可運用。

 、 .鉛筆

  是素描練習(xí)上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相當多,有木質(zhì)鉛筆、工程用自動鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等,不一而足。款式不同是為了配合不同的需求,其所含筆心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成,二者的混合比例不同,而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端,都會以[B](Black)及[H](Hard)的號數(shù)標明其軟硬度。H的號數(shù)愈高,筆心愈硬愈淡,適合精密描繪。B的號數(shù)愈高,筆心則愈軟愈黑,較適合素描練習(xí)使用,其中2B——6B最常使用。而介於二者之間的[HB],因筆心軟硬適中,多用於筆記書寫。

  ② .炭筆

  炭筆種類繁多,除了木炭條外,更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆,由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào),又易於大面積涂抹,故常作為素描練習(xí)的重要筆材。

  (1)木炭條

  多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成,由於采集及燒制不易,故價格較為昂貴。

  選擇時以質(zhì)地勻細、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之分,可依個人所需多加嘗試

  木炭條色黑質(zhì)松,能快速且大面積的涂擦揩拭,適合大畫面整體明暗之調(diào)整。不過因炭粉的附著力較差,完成品必須及時噴上一層固定噴膠,否則炭色極易渾濁脫落。

 。2)炭精筆、炭精條

  皆為炭粉加膠合劑混制而成,故附著力較強,也就是較不易修改。除了黑色外,尚有白、黑褐、紅褐等色制品,常用於速寫。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩,故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆,附著力更強,涂抹更不易,畫面易有乾澀之感,使用時得事先留意。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標:

  知識與技能:使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征,以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義,由此掌握美術(shù)鑒賞的方法,培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

  過程與方法:本節(jié)課主要采用教師引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,使學(xué)生充分展現(xiàn)自我,體現(xiàn)自我現(xiàn)有發(fā)展水平。

  情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生認識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。

  教學(xué)重點:

  教學(xué)重點在于培養(yǎng)審美的眼睛,使學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,認識美術(shù)鑒賞的價值與意義。 教學(xué)難點主要是如何結(jié)合實例,讓學(xué)生初步了解與學(xué)習(xí)美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  由法國雕塑家羅丹的一句話“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,引出本節(jié)課課題——培養(yǎng)審美的眼睛 美術(shù)鑒賞及其意義。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、師生共同探究美術(shù)鑒賞的概念

 、艔摹懊佬g(shù)鑒賞”的字面意思進行分析:“美術(shù)”:視覺藝術(shù),可視形象,平面空間,以供欣賞;“鑒賞”:“鑒”鑒別、鑒定,“賞”欣賞、觀看。“美術(shù)鑒賞”即鑒賞視覺藝術(shù)。

 、埔(guī)范的概念:運用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗和相關(guān)知識對美

  術(shù)作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價,從而獲得審美享受,它是一個綜合的`審美活動。(美術(shù)鑒賞教材中P4,第2、3段)

  2、小組合作學(xué)習(xí),鑒賞兩幅作品,總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過程與方法

  ⑴合作學(xué)習(xí)時間為10分鐘左右。學(xué)習(xí)提示:觀看兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》(哪種美術(shù)?畫的是?他們在做?構(gòu)圖?色彩??);對比兩幅作品,體會感受(通過對比,帶給你什么不一樣的感受???)。

  ⑵教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果展示。

  ⑶總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過程與方法。在美術(shù)鑒賞中,“鑒”是手段、是基礎(chǔ),“賞”才是目的,“鑒”是為“賞”服務(wù)的。

  3、看圖說話,歸納出美術(shù)作品的分類

 、懦鍪鞠嚓P(guān)圖片,讓學(xué)生分別指出有哪些大的分類:依據(jù)其藝術(shù)門類劃分為繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(工藝)、書法(篆刻)、攝影等六大類;按照形式語言分為具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)。

 、七x擇教材中的一些美術(shù)作品,讓學(xué)生辨別其門類。

  4、思考與討論出美術(shù)鑒賞的意義

  閱讀教材內(nèi)容,思考與討論美術(shù)鑒賞的價值與意義,用自己的語言進行復(fù)述,并提煉出其社會、教育和審美功能。

  三、課堂小結(jié)

  關(guān)于美術(shù)鑒賞及其意義,你們懂了嗎?還有什么不明白的?嘗試鑒賞你喜歡的美術(shù)作品。

  板書設(shè)計:

  培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義

  一、美術(shù)鑒賞的概念:字面意思,教材中定義

  二、美術(shù)鑒賞的分門別類:依據(jù)藝術(shù)門類分為:繪、雕、建、設(shè)、書、攝等。形式語言:具象、意象、抽象

  三、美術(shù)鑒賞的意義:社會、教育、審美功能

美術(shù)教案 篇3

  小學(xué)美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫》教學(xué)設(shè)計 教材版本:

  湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第7課《留住秋天——落葉貼畫》(活動二) 教學(xué)目標:

  1. 知識目標:通過學(xué)習(xí)落葉貼畫,初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

  2. 技能目標:通過小組合作的形式進行落葉貼畫訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)團隊合作的能力。

  3. 情感目標:了解秋天的文化,培養(yǎng)學(xué)生對秋天的美好感受;學(xué)會利用自然資源,增強學(xué)生的環(huán)保意識,提高學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點:

  掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

  教學(xué)難點:

  如何拼擺落葉,使落葉貼畫更加美觀,更富有創(chuàng)意。

  學(xué)習(xí)準備:

  教具:形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉,水彩紙,雙面膠,彩色筆,油畫棒,范畫,課件。

  學(xué)具:形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉,四開水彩紙,雙面膠,彩色筆,油畫棒。

  授課過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1. 師生共同朗讀畢國瑛的《聽聽,秋的聲音》,感受詩人留住秋天的方法。 同學(xué)們在語文課上學(xué)習(xí)了《聽聽,秋的聲音》,讓我們一起來朗讀這首詩。“聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,刷刷,是黃葉道別的話音。

  聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,蛐蛐,是和陽臺告別的歌韻。

  一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。

  一陣陣秋風(fēng)掠過田野,送來一片豐收的歌呤。

  聽聽,走進秋,走進這綠色的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音。

  秋的聲音,

  在每一片葉子里,在每一朵花里。

  在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里。

  聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆的來,向遠方匆匆的去。

  聽聽,我們聽到了秋的聲音!

  這首詩是現(xiàn)代詩人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動聽的聲音,還有著五彩繽紛的顏色。

  自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天,比如說:杜牧的《山行》!巴\囎鴲蹢髁滞。霜葉紅于二月花”。

  2.欣賞秋天的美景圖片,談?wù)剬η锾斓母惺堋?/p>

  秋天給我們的印象是豐富多彩的,誰來說說你對秋天的感受?(學(xué)生談感受) 現(xiàn)在,讓我們一起來領(lǐng)略一下秋天的魅力!(課件展示秋景圖片)。

  秋天是收獲的季節(jié),也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽光下,紅的,綠的,金燦燦的.??各色樹葉格外的艷麗,一片片,一樹樹招人喜愛。

  3.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。

  大家都覺得秋天很美,但是秋天的美景總會離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、寫作文??)當我們看到落葉時總覺得可惜,就用落葉把美麗的秋天留住吧。ㄙN課題字:留住秋天)

  設(shè)計意圖:通過朗讀詩歌導(dǎo)入,讓學(xué)生感受秋的美;再通過欣賞秋天的美景圖片,激發(fā)學(xué)生對秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨特的方式留住秋天,不僅充分調(diào)動了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生學(xué)會利用身邊的自然資源,增強了環(huán)保意識。

  二、講授新課

 。ㄒ唬┬蕾p作品圖片,引導(dǎo)學(xué)生進行構(gòu)思與構(gòu)圖

  1.以銀杏葉為例,分析可以怎樣拼擺落葉。

  仔細觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢?正著拼擺可以做了狐貍的頭部,倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導(dǎo)學(xué)生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。

  2. 以落葉貼畫《大鳥》為例進行構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,找出《大鳥》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的,注意選用大小合適、不同形狀的落葉,使畫面構(gòu)圖大小適當。

  拼貼作品《大鳥》拼貼作品《帆船》

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,分析落葉貼畫《帆船》的特點是選用了不同顏色的落葉,提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。

  4.欣賞落葉貼畫,說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點。

  落葉貼畫——動物 落葉貼畫——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫——主題畫

  在老師的引導(dǎo)下,欣賞各種各樣的落葉貼畫,開闊學(xué)生的藝術(shù)視野,了解更多的落葉貼畫表現(xiàn)技巧。

  設(shè)計意圖:在構(gòu)思環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形,激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型;在構(gòu)圖環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉,使畫面構(gòu)圖大小適當,色彩搭配合理;在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié),開闊學(xué)生的藝術(shù)視野,激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

 。ǘ┙虒W(xué)示范落葉貼畫的制作步驟

  1.構(gòu)思。

  教師準備用落葉拼貼一條金魚,先在黑板上畫出

  金魚的外形。根據(jù)金魚的特點,請同學(xué)上講臺,幫老

  師挑選合適的落葉,分別做做金魚的身子和尾巴,要

  考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。

  2.修剪。

  教師示范對落葉進行修剪,剪金魚的大眼睛,提醒學(xué)生注意細節(jié)的形狀,修剪掉多余的部分,注意保持教室衛(wèi)生。

  3.粘貼。

  教師在落葉背面粘上雙面膠,貼在已畫好漸變藍色背景的紙上,金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時可以前后

  遮擋,并注意構(gòu)圖適當。

  4.裝飾。

  教師示范用油畫棒畫水草和金

  魚吐出的泡泡等,豐富畫面內(nèi)容。

 。ò鍟簶(gòu)思——修剪——粘貼

  ——裝飾)

  教師現(xiàn)場示范落葉貼畫《金魚》

  設(shè)計意圖:

  教師運用直觀手段進行教學(xué)示范,恰到好處。在構(gòu)思環(huán)節(jié),利用黑板畫出示金魚的特征,與學(xué)生互動挑選合適的落葉,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生是教學(xué)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力;在修剪環(huán)節(jié),教師用剪刀修剪落葉是提醒

  學(xué)生,如果找不到合適形狀的落葉,可以適當修剪,以此解決造型問題;在粘貼

  環(huán)節(jié),兩片落葉可以前后遮擋貼,避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病,并提醒學(xué)生在此環(huán)節(jié)要解決構(gòu)圖問題;在裝飾環(huán)節(jié),教師的示范提醒學(xué)生,可以運用除了落葉之外的工具材料添畫背景,豐富畫面內(nèi)容。

  三、提出作業(yè)要求

  1.四人一組,合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫;

  2.用落葉、剪刀、油畫棒,等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫;

  3.運用拼貼、修剪、添畫等方法進行裝飾,畫面要富有美感。

  四、學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)

  教師在巡堂指導(dǎo)時,要注意調(diào)控課堂氛圍,提醒學(xué)生要有團隊合作精神,大膽創(chuàng)新,并對學(xué)生在制作上的問題予以及時解決。

  五、學(xué)生作業(yè)展評

  教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進行展示。引導(dǎo)學(xué)生自評,說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由;引導(dǎo)學(xué)生互評,推薦出一幅大家認為最滿意的作品,并說出理由;最后教師對展出的落葉貼畫進行整體評價,并對部分欠完美的作品進行局部修改,體現(xiàn)教師的糾錯能力。

  設(shè)計意圖:由于本堂課是美術(shù)公開課,對美術(shù)作業(yè)展示環(huán)節(jié)提出了很高的要求,每幅作品為較大的四開紙,采用合作的形式完成課堂美術(shù)作業(yè),不僅節(jié)約了做作業(yè)的時間,而且可以讓學(xué)生發(fā)揮團隊精神,互相取長補短合作完成。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節(jié),采取自評、互評和師評相結(jié)合的多元評價方式,教師尊重學(xué)生的看法和意見,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教學(xué)理念。

  六、課堂小結(jié)

  我們不僅可以用落葉做貼畫,還可以運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫,美化我們的生活。

  設(shè)計意圖:拓展學(xué)生的思維,還可在課后運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫。最后對課堂進行總結(jié),升華主題。

  學(xué)生作業(yè)圖片:

美術(shù)教案 篇4

  教材分析:

  本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性,讓學(xué)生在玩與交流的探索中,增強自己的想象力表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會用情趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。

  2、主動探索、嘗試、表現(xiàn),拓寬思維空間,掌握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧。

  3、認識地圖的`真正價值,在相互欣賞交流、評價中提高學(xué)生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。

  重難點:

  培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力,利用點、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意的地圖;學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標識物;如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力;如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。

  教學(xué)準備:

  教師:范圖,道具等。

  學(xué)生:制作材料及工具等。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  *游戲?qū),激發(fā)情趣。

  教師扮演外地游客到南京,想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走?中山陵幽深們好看的景點?請學(xué)生回答,學(xué)生可做兩種表述方法,一種是以語言表述,一種是以地圖來表述。地圖最明了直接,能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣,從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  *欣賞地圖,理解要意。

  教師出示幾幅地圖,其中有實錄性和情趣化地圖,實錄性地圖和情趣化地圖,實錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖,教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制,對兒童來說,是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出激發(fā)、引導(dǎo)。

  *回憶想象,情趣表現(xiàn)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進行回憶,請小組同學(xué)相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹,并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出,還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來?杉尤雮人情趣化內(nèi)容,使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學(xué)生之間合作,在表現(xiàn)地圖的過程中,可邊講邊畫,邊想邊畫,著色大膽,線路清晰,力求有趣。

  *借圖神游,情趣評價。

  學(xué)生把地圖畫好后,邀請幾位學(xué)生到講臺前,講解自己有趣的作品,還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點、生生互評、師生互評為主,應(yīng)把地圖的情趣化作為評價的重點。

  *課后拓展,收集資料。

  教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進行實地觀察,看看自己的地圖與此有無區(qū)別,需要作何更改?要求對這一場景進行認真觀察,收集資料和媒材,為下一課作準備。

美術(shù)教案 篇5

  全冊教材分析

 。ㄒ唬┲饕獌(nèi)容及教材重點、難點。

  教材包括十八個課題。教學(xué)安排考慮中年級學(xué)生的年齡特點以及與前面學(xué)過知識的銜接,同時,緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。

  教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值;隱含學(xué)科知識技能,在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗;以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

  教材重點:

  在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

  教材難點:

  強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

 。ǘ┙虒W(xué)目標:

  知識和能力:

  通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  情感態(tài)度價值觀:

  在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

 。ㄈ┨岣哒n堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施

  根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標,抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負手段等)

  合作的學(xué)習(xí)方式:

  分小組(或者自由結(jié)合成小組)進行討論和研究。例如:戲劇表演時,可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組,各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情,可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變,這就需要小組成員充分的協(xié)作,才能共同完成。

  創(chuàng)造性的培養(yǎng):

  在每個單元的學(xué)習(xí)之后,激勵學(xué)生創(chuàng)造性的進行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況,同時設(shè)想自己在此方面進一步學(xué)習(xí)的方式、方法。

  電教輔助教學(xué):

  1、錄音機、錄音帶、VCD(機、光盤)

  2、電子課件

  3、上網(wǎng)(適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當?shù)?網(wǎng)站)。

  評價的改革:

  由過去強調(diào)優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個性差異與程度差異的評價方式,使每個學(xué)生獲得成功感。

  1、我的小天地(2課時)

  教學(xué)目的:

  1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點,還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。

  2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情,表達自己對美好生活的追求。

  3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室,體驗生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  教學(xué)重點:

  通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對美好生活的向往。

  教學(xué)難點:

  繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系

  第一課時

  一.組織教學(xué):

  1.教師作自我介紹,學(xué)生依次作自我介紹.

  二.導(dǎo)入新課:

  課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

  今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.

  學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

  2.從畫中、文字中你了解到了那些東西?

  教師根據(jù)學(xué)生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識:

  1.古典油畫的特點

  2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

  第二課時

  一.導(dǎo)入新課:

  課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

  同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學(xué)們總覺得它離我們臺遙遠了是吧?現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。

  提問:1.你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設(shè)計,它有什么特點?

  2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?

  3.你對你的小天地滿意嗎?

  4.你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當具有什么功能和特點?

  5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?

 。▽W(xué)生討論)

  想一想,在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)

  二.學(xué)生作業(yè):要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計自己的居室。

  三.學(xué)生作品展示:學(xué)生交流討論

  1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進的地方

  四.拓展:

  運用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計我們的教室、校園等。

  教學(xué)反思:

  第2課民間面塑

  教學(xué)目的:初步了解面塑藝術(shù),感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點。

  教學(xué)重點:了解面塑藝術(shù),掌握面塑制作的基本方法,并試著塑造一個自己喜歡的形象。

  教學(xué)難點:揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應(yīng)用。

  課前準備:橡皮泥、牙簽等課件

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入

  暑假老師去公園玩,看到有人在用面團做小人,你們見過沒有呢?

  二、形象回憶作品賞析

  你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

  除了面人,你還見過其他用面做的工藝品么?

  課件不同地域、不同題材的“面花”作品,同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。

  請同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談,有的同學(xué)可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見過,有的同學(xué)在民俗村見過,也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村,還親自動手制作過,談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

  三、小組探究

  為什么我們用面來塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?緊密細膩,黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗,想一想我們可以用哪些手段來造型?揉球搓條扎眼

  看看書中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1:初步掌握人物變形的方法,進行人物變形練習(xí)。

  2:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力。

  重點難點:

  在了解人體主要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上初步掌握變形方法。

  教學(xué)準備:

  課件、彩筆等。

  教學(xué)過程:

  一:分析人體結(jié)構(gòu),導(dǎo)入課題

  1:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  四年級時,我們學(xué)過畫人物,誰能說出人體的大致結(jié)構(gòu)?

  2:出示課件,加深了解

 。喝梭w的主要結(jié)構(gòu)包括頭、軀干、四肢、骨胳外面包附著肌肉,人體的各部分由關(guān)節(jié)相連結(jié)。

  二:新授

  1:設(shè)問:變形人物與平常生活中見到的人有何不同?你是從哪些地方認出是一個呢?

  板書:抓住基本結(jié)構(gòu):頭、軀干、四肢

  2:討論變形方法

 。1)省略法

  a:用課件打了人物寫生和變形畫

  b:找出不同之處(變形畫五官沒畫,衣上的褶皺沒畫)

  變形畫中的'一些細節(jié)部分沒畫出來,省掉了,誰給這種方法取個名字?

  板書:省略法

  (2)夸張法

  a:用課件人物寫生畫和變形畫

  b:設(shè)問:寫生畫中大姑娘的頭發(fā)給我們什么感覺?(長)變形畫長發(fā)畫得更長,像樣有意夸大人物的主要特征,這種變形方法叫什么?(夸張法)

  運用夸張法的目的是為了突出事物的主要特征,使形象鮮明,如把圓的畫得更圓,胖的畫得更胖....

 。3)添加法

  a:打出一張學(xué)生變形畫作品

  b:設(shè)問:這張變形人物畫,你感受最深的是哪兒?(人本來只有兩條腿,現(xiàn)在這個卻有十幾條腿了)

  c:像這樣,在原有形象上添加的方法叫添加法,如千手觀音就是一個例子。

  (4)綜合法

  以上方法可單獨使用,也可綜合使用。

  三:教師示范

  四:學(xué)生作業(yè),老師行間指導(dǎo)

  五:講評

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場景的圖片,課前去商店觀察各種有特色的布置。

  2、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。

  3、為學(xué)生自己的節(jié)日,設(shè)計制作新穎的頭飾。

  教學(xué)重難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受節(jié)目的喜慶。

  2、指導(dǎo)學(xué)生為自己的節(jié)日獻計獻策,描繪富有特色的節(jié)日景象(頭飾)。

  教具學(xué)具:繪畫工具及制作材料

  教學(xué)過程:

  (第一課時)

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入:

  1、師生對話:提起節(jié)日,小朋友最開心了,春節(jié)里穿新衣戴新帽,大街小巷放鞭炮,其實每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日,你知道還有哪能些節(jié)日嗎?這些節(jié)日,你還記得是怎樣度過的.嗎?

  2、學(xué)生分小組討論、交流。

  3、揭示課題:我們的節(jié)日

  三、講授新課:

  1、看課本

 。1)歡樂節(jié)日,歡迎的辦,瞧瞧,他們的節(jié)日是怎樣的?

 。2)這是什么節(jié)日?你從哪里看出的?

 。3)在這個節(jié)日里,人們的打扮有什么特征?場面是怎樣布置的?

  (4)他們在節(jié)日里開心嗎?你從哪看出來的?

  2、這樣的節(jié)日,如果你是節(jié)日總策劃,你會怎樣來布置節(jié)日場景,設(shè)置節(jié)日里節(jié)目?

  3、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場景表現(xiàn)出來嗎?

 。1)場景中環(huán)境怎樣

  (2)場景中應(yīng)有的人物形象

 。3)場景中應(yīng)有的氣氛

  四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  1、提出作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,色彩豐富,想象大膽。

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

 。ǖ诙n時)

 一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)知識

  三、檢查作業(yè)情況

  四、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點評。

  五、簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準備的材料。

  教學(xué)后記:

  在上本節(jié)課之前讓學(xué)生收集描寫節(jié)日場景的圖片,課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置,讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。有條件的一些班級讓學(xué)生運用卡紙,皺紋紙,彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。

美術(shù)教案 篇8

  教材分析:

  本課通過觸覺、視覺、欣賞、表演、交流、游戲等手段用撕紙、繪畫泥塑等形式,背出實物的形。并且通過本課的學(xué)習(xí),能懂得怎樣全面地了解事物。

  教學(xué)目標:

  培養(yǎng)學(xué)生的觸覺、視覺的感知能力。

  通過摸物背形的活動,學(xué)生能夠全面的認識事物的外形和事物主要的特征。

  學(xué)生能夠認識多種背形的形式。

  在豐富的活動中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)的重、難點

  重點:通過觸覺、視覺的感知等活動認識“物”。了解多種背形形式。

  難點:能把握事物的主要的特征和整體的外形。

  教學(xué)準備:

  生活用品、布口袋、彩紙、盒子等多種物品、泥塑作品、泥。

  水彩筆、輔助的'裝飾材料。

  教學(xué)過程:

  一課前拉耳朵放松活動

  二觸覺感知“整體外形”

  1、出示物品[放在桌面]

  不用眼睛,僅憑雙手就能了解這件物品的整體外形和主要的特征呢?學(xué)生摸物,

  然后將講手拿開,用紙撕出外形。

 。玻簩W(xué)生。

  A作業(yè)展示

  請學(xué)生舉其作品,互相欣賞。[獎勵又快又好的]

  B說感受

  3欣賞動畫《盲人摸象》。

  A說感受

  三感知整體特征

  表演:出示一個盒子,分別請兩個學(xué)生來摸物并用肢體語言表演出來。

  [教師道具]

  1讓全班同學(xué)更具他們的表演,抓住特征,快速的畫出來。[獎勵]

  2揭示和中物

  3:既要管住“整體的外形”,又要留意“細節(jié)特征”。

  4揭示課題《摸物背形》。

  四了解多種背形形式

  1出示一件用泥塑制作的作品。

  其實在摸物背形是我們可以用多種形式來背形,今天我們已經(jīng)用了哪些形式?

  [學(xué)生:撕紙、繪畫、表演、欣賞等等]

  五游戲作業(yè)

  每組桌底都有一件物品,當音樂響起的時候,組長拿出物品,同時請同學(xué)們在自己的位置上活動自己的小手,當音樂停下的時候同學(xué)們停止,記住“三要”口訣:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教師參與游戲。

  1[音樂響起]和老師一起活動小手

  [音樂停]坐好!

  觸覺感知物品。

  背形[泥塑]

  2[音樂響起]起身互換位置

  [音樂停]坐好

  3背形完成,美化裝飾[添加裝飾材料等]

  六作業(yè)展示與講評

  1引導(dǎo)學(xué)生有條理的擺放作品。

  2全體同學(xué)互相欣賞作品。

  對自己的和別人的作品給予稱贊和鼓勵。

  七思維拓展訓(xùn)練

  兩個小游戲

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.

  重點難點:

  重點:學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟

  難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比,畫出每個學(xué)生自己的色彩個性

  教學(xué)準備:

  課件、水粉畫工具等

  教學(xué)過程:

  一:課件引入

  1:出示學(xué)生人物速寫,引導(dǎo)欣賞。:這些平常的速寫,為色彩創(chuàng)作畫了極好的素材。

  2:出示色彩人物創(chuàng)作畫,畫中人物形象生動,色彩層次分明

  3:板書課題

  二:新授

  1:講解比例

  請一位學(xué)生上臺來,教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察分析,講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律

  2:教師示范,邊畫邊講解步驟方法和要求

 。1)構(gòu)圖設(shè)計

  確定寫生人物在畫面上的大小,先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像,所畫頭的`大小在畫面上不一樣,人身體部分畫得越多,頭在畫面上就應(yīng)畫得小

  (2)肯定下筆

  認真觀察,抓住人物主要動態(tài)和形象特征,膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現(xiàn)細部和主要衣紋.

  (3)力爭不改,一氣呵成

  三:學(xué)生練習(xí)

  寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

  四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,下課

  第2課時

  一:導(dǎo)入課題

  1:前面我們學(xué)習(xí)了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?

  :能使畫面色彩更加活潑、生動

  2:板書:冷暖對比

  3:問:畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用?

  :能使畫面層次分明,主體形象突出,并有一定的立體形

  板書:濃淡深淺

  這節(jié)課我們就來運用這些知識畫色彩人物

  二:新授

  1:欣賞、分析

 。1)這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比?

 。2)哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比?(學(xué)生討論,教師)

  2:著色方法與步驟

 。1)確定用色方法

  如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃,背景色則淡淺,反之,相反

 。2)涂畫人物

  先畫臉部再畫衣服

  (3)畫背景或周圍景物

  三:輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

  強調(diào):調(diào)色時注意掌握水分的多少

  四:全課,展示作品,講評色彩。

美術(shù)教案 篇10

  教學(xué)目標:

  1、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示人物頭像的能力。

  a) 學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)同學(xué)觀察分析人物頭像的特點。

  教學(xué)難點:

  畫出人物頭像的基本特征。

  教學(xué)準備:

  照片、圖片等。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入、揭題

  師出示一幅人物頭像,同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎?你們說畫的象不象?

  這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象,你們想試著畫一畫嗎?其實這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。

  二、 新授

  1、 觀察頭像特征

  速寫是寫生的一種方式,要通過觀察,在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學(xué)的頭像,說說有些什么特征?

  2、 同學(xué)練習(xí)

  請同學(xué)們仔細觀察后,在準備好的白紙上畫一畫,直接用筆來畫這同學(xué)的頭像,并結(jié)合用流暢、簡捷的線條,看誰畫的又快又好!(同學(xué)試練習(xí),時間10分鐘左右)

  3、 展評作品

  我們一起來看這幾幅作品,你認為哪幾張畫的比較好?為什么?這些作品還有哪些缺乏?需要怎樣修改?

  同學(xué)答(略)

  4、 初步了解人物的基本臉型和五官特征

  你們說的很好,我們在畫人物速寫時,還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點。(讓同學(xué)拿出自身的照片,一起歸納一下臉型)有:橢圓形的,瓜子形的,方形的,圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的`基本情況。但每個人豆油自身的特征,我們在畫之前都要仔細觀察,抓住人物的特征。

  三、 示范

  1、 要先仔細觀察(板書:觀察)那觀察寫什么呢?同學(xué)回答,師板書(臉型五官特征)

  2、 畫(板書:畫)速寫同學(xué),我們可以從最明顯的部位開始畫,注意各部位的位置、大小、特征。(板書:大小適當、比例準確)并用流暢、概括的線條畫。(板書:線條流暢,概括)

  3、 同學(xué)練習(xí),師巡回指導(dǎo)

  四、 同學(xué)練習(xí)

  請大家再取一張紙,選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。(提示:注意臉部特征,線條要流暢,速度要快一點)

  五、 講評作業(yè)

  1、 同學(xué)自評

  2、 我們來看這些速寫作品,對照第一次的作品,你是否進步了?并說說這些作品還有哪些不恰當、缺乏的地方?

 。1)線條(2)形體特征(3)五官特征(4)布局

  3、 修改調(diào)整

  4、 展評。

  六、 小結(jié)

  今天這節(jié)美術(shù)課,老師相信大家一定有了新的收獲,因為你們都學(xué)得那么認真,作業(yè)完成的也比較理想?,這幅抓住了特征,線條也非常的流暢;這一幅畫出了人物的神態(tài),看!他在笑呢!希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品,提高我們自身的速寫能力。

  課后記:除了局部沒有工具的同學(xué)之外,其他的同學(xué)的造型能力提高了許多,發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的,可以好好培養(yǎng)。

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