我是什么教案

時間：2022-01-02 09:03:43 教案我要投稿

我是什么教案4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的我是什么教案4篇，歡迎大家分享。

我是什么教案4篇

我是什么教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

　　2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、啟情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個。

　　1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走2、線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

　　3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想學(xué)了30課你們就知道了。

　�。ò鍟┳x課題。誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。

　　二、識字。

　　1、初讀課文，明確讀文要求。

　　（1）同學(xué)們想一想，讀課文時你該給自己提點(diǎn)什么要求呢？

　�。�2）教師提示：特別要注意讀準(zhǔn)字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！

　　2、帶音節(jié)讀生字。

　　下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領(lǐng)讀]

　　3、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？

　　4、探究識字規(guī)律。

　　同學(xué)們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。[引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律]

　　5、檢查匯報。[鼓勵學(xué)生利用多種方法識記生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)]

　　6、鞏固識字：

　�。�1）讀字。同學(xué)們的方法可真多。下面我們再來開火車讀。

　　（2）讀詞。看大屏幕猜詞語、讀詞語。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　1、出示'我會寫'中的'沖、曬、池、浮'四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點(diǎn)，以及每個字在田字格中的`位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：'曬'的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及'兩點(diǎn)水'和'三點(diǎn)水'在寫法上的異同。

　　3、教師巡視，師生共同評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語（認(rèn)讀生字詞：）

　　漂浮紅袍碰到雹子池子暴躁灌機(jī)器莊稼淹沒災(zāi)害沖毀

　　二、細(xì)讀、品讀課文1、2、3段

　　１、同學(xué)們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水）

　　２、老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？

　　學(xué)生回答師板書：：汽云雨雹子雪

　�。场⑿∷槟苡羞@么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、畫）

　　(1) 誰能用課文中的話來回答

　　(2)出示課件（水變成汽）指名讀，齊讀

　　4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）

　�。�1）課件出示描寫云的句子和圖

　�。�2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，獨(dú)處對她的喜愛吧！

　　自由讀指名讀齊讀

　　5、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。

　　（1）練習(xí)說話：我是云，我會變成（）（）和（）

　�。�2）同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？

　　生述課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’. 齊讀

　　（3）如果老師把括號里的字的順序打亂，你們看行嗎？學(xué)生回答

　　指導(dǎo)朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會作者用詞的準(zhǔn)確。）指名讀男女賽讀

　　這會兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。

　　6、請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀�。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？

　　齊讀第三段

　　7、課堂小結(jié)：結(jié)合板書

　　水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。看，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著�？墒且嬲J(rèn)識水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。

　　四、品讀第四段

　　1、自由讀課文第4段

　　2、思考：你知道了什么？

　　3、同桌交流指名說。

　　4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。

　　5、拓展交流

　　教師介紹：水對人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　�。薄� 你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。

　�。�、搜集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。

我是什么教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識１１個生字，會寫８個字。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。薄⒄_朗讀課文。

　　２、了解水的`變化以及與人類的關(guān)系。

　　３、背誦自己喜歡的部分。

　　【課時安排】

　　二課時

　　【設(shè)計思路】

　　本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片，相關(guān)課件。

　�。�、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　第一課時

　　一、謎語導(dǎo)入

　　今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

　　師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。

　　二、通讀課文，隨文識字

　�。�、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

　　２、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

　　３、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師指導(dǎo)正音：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

　　zào zāi

　　躁災(zāi)

　　暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮

　　５、小組分別交流識字方法。

　�。�、分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。�、出示“我會寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

　�。�、匯報觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

　　３、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　四、檢測鞏固識字

　　１、點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

　�。�、分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

　　五、作業(yè)

　�。�、多向交流記字方法（小組交叉交流）

　�。病⒆x自己喜歡的段落給朋友聽。

我是什么教案篇3

　　[說明：梁思琴老師（建橋小學(xué)）主講的《我是什么》一課獲漢陽區(qū)小學(xué)語文二至五年級“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件）競賽一等獎。]

　　第一課時

　　設(shè)計理念：

　　本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。

　　教學(xué)要求：

　　1. 學(xué)會10個生字，會認(rèn)6個生字。

　　2. 能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用“溫和”說句子。

　　3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解水的三態(tài)變化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。

　　1. 大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？

　　2. 教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、通讀全文，整體感知。

　　1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的`。

　　2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

　　3. 全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

　　三、學(xué)習(xí)全文。

　　1. 請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的答案必須在書上。

　　2. 學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。

　　3. 小組交流問題。

　　4. 學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　5. 梳理全文，完善板書。

　　6. 學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢？學(xué)生自由提問。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)。

　　課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。

　　1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

　　2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

　　3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

　　板書設(shè)計：

　　19 我是什么

　　形態(tài)汽云雨雹子雪

　　水狀態(tài)靜動

　　性格溫和暴躁

我是什么教案篇4

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　知能目標(biāo)：

　　1認(rèn)識“浮、雹”等11個生字。會寫“沖、曬”等8個詞語。

　　2能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3了解雨、云、冰雹、雪等自然現(xiàn)象和水的關(guān)系。

　　過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀識字、讀懂基本的意思，質(zhì)疑問難，提出不懂的問題，合作、探究，借助多媒體課件學(xué)懂課文，同時產(chǎn)生對大自然，對科學(xué)知識的興趣和積極的探索欲望。

　　情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的愿望。

　　二教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫字、培養(yǎng)閱讀能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　三教學(xué)思路：

　　四課前準(zhǔn)備：課件、帶圖案的卡片。

　　五課時安排：2課時

　　六授課時間：

　　第一課時

　　一課前，情趣導(dǎo)入，布置預(yù)習(xí)：

　　師：大家都喜歡猜謎語吧？今天老師想大家介紹一個謎語娃娃，這個謎語可長了，它說，你們一定猜不出它是誰！（激將。）板書“我是什么”。大家好好預(yù)習(xí)課文，讀一讀，還可以交流交流。不認(rèn)識的生字想辦法認(rèn)一認(rèn)，上課的時候，告訴大家你是怎么猜出謎底的，記住生字的，好嗎？

　　二檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞語，了結(jié)課文大意。

　　1（導(dǎo)入）師：直接出示課題，問：昨天謎語娃娃給大家出的這個問題有答案了嗎？說說自己的根據(jù)。（反饋的課文的理解）能猜出來，（或者能有這么些想法，你們一定認(rèn)真讀課文了，對嗎？課文那么長，還有很多生字詞語，你都會認(rèn)了嗎？讓老師見識見識。

　　2檢查詞語、生字。

　　A多媒體出示詞語，讀一讀；分小組比賽讀，讀對了，變成笑臉。比一比哪個小隊(包袱、剪子、錘頭)笑臉多。

　　“飄浮雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒莊稼毀滅災(zāi)害”

　　雹：跟“雨”有關(guān)系。還有哪些字跟雨有關(guān)系?如“雪、雷”。

　　C猜謎語。一只小黑狗，長著四個口。（器）

　　水大好發(fā)電（淹）

　　禾苗的家（稼）家里玩火，闖了大禍。（災(zāi)）

　　一只腳踢三個球，一腳踢到樹上頭。（躁）

　　三總結(jié)識字情況，進(jìn)入學(xué)文。

　　1分組朗讀，再比一比，哪個小組讀課文讀得流利。