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大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思

時(shí)間:2023-12-07 13:25:09 教案

大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思(精選10篇)

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思,歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思(精選10篇)

  大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受生活中有樹(shù)的美好,培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

  2.嘗試?yán)收b散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  3.能分析散文詩(shī),培養(yǎng)想象力。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  有關(guān)樹(shù)的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂(lè)、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.結(jié)合春天植樹(shù)活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入,感知我們生活周圍到處都有樹(shù)。

  2.播放PPT,欣賞有關(guān)樹(shù)的圖片,感受生活中樹(shù)的美好。

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己看到這些樹(shù)時(shí)的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有樹(shù)的好處。

  3.教師隨背景音樂(lè)朗誦散文詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句,知道散文詩(shī)的名字《樹(shù)真好》。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中說(shuō)到了樹(shù)有哪些好處,引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容。

  (3)隨背景音樂(lè)引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。

  4.播放課件,啟發(fā)幼兒思考并討論:

  如果我們周圍沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要,培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  5.引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境,從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動(dòng)起來(lái),一起構(gòu)建我們的綠色家園。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念!稑(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

  在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的'注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存。

  大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 2

  設(shè)計(jì)思路:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!庇變簣@語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美!本唧w地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

  兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中,教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受。

  第一環(huán)節(jié)“聊樹(shù)”,我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的樹(shù),并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用常見(jiàn)的形容詞、合理的想象進(jìn)行表達(dá),讓句子更生動(dòng)。再用“誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù),為什么?”這個(gè)問(wèn)題,幫助幼兒理解因果關(guān)系,為之后理解、創(chuàng)編散文詩(shī)內(nèi)容做鋪墊。由于這篇散文詩(shī)句式上不夠規(guī)則押韻,在內(nèi)容上也不夠簡(jiǎn)短,因此我在第二環(huán)節(jié)感受、欣賞散文時(shí)分為片段欣賞、分段理解繼而完整欣賞,讓幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中我仍提供柔和的背景音樂(lè),旨在讓幼兒在潛移默化中體驗(yàn)、感受散文詩(shī)的意境美。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在感受、欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,學(xué)用散文詩(shī)中的句式有序、連貫、清楚地進(jìn)行表達(dá)。(模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編)

  活動(dòng)難點(diǎn):

  創(chuàng)編散文詩(shī)(憑空創(chuàng)編)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、欣賞散文詩(shī),并嘗試創(chuàng)編。

  2、了解樹(shù)木的用途與好處,體驗(yàn)樹(shù)木與我們生活的密切關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各種樹(shù)木、看看樹(shù)木的不同葉子

  材料準(zhǔn)備:ppt、背景音樂(lè)、錄音、圖片、照片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聊樹(shù)(知道因果關(guān)系,為理解、創(chuàng)編散文詩(shī)做鋪墊)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、你見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片:柳樹(shù)、楓樹(shù)、鐵樹(shù)、銀杏樹(shù)、椰子樹(shù)、桑樹(shù)、橘子樹(shù)。幼兒說(shuō)到哪里點(diǎn)哪里)

  【回應(yīng):長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的.葉子;銀杏樹(shù)的葉子像一把扇子;椰子樹(shù)像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹(shù)是一棵會(huì)開(kāi)花結(jié)果的果樹(shù)】

  2、你喜歡樹(shù)嗎?為什么?(幼兒隨意說(shuō)喜歡的理由)

  3、還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)?為什么?

  小結(jié):

  不論是人類還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù),樹(shù)真是大家的好朋友。

  二、感受、欣賞散文詩(shī)(片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞)

  1、(出示大圖片)讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的。

  樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫;樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑;樹(shù)真好,我家屋子里清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。

  重點(diǎn)提問(wèn):樹(shù)真好,好在哪里?(讓幼兒充分說(shuō):①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答,有序、連貫、清楚表達(dá)即可,不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容,也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。)

  2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片,請(qǐng)你們兩個(gè)人選一張,試著模仿散文詩(shī)說(shuō)說(shuō)看。“樹(shù)真好,……”

  幼兒說(shuō)到一張,貼一張(第三列)

  3、完整欣賞:讓我們一起來(lái)欣賞一下這篇散文詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)中是怎么說(shuō)的(播放ppt)

  三、嘗試創(chuàng)編(句式:樹(shù)真好,誰(shuí)喜歡樹(shù),為什么?)

  放輕音樂(lè),老師示范說(shuō)第一句,引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說(shuō)教師一邊貼,并引導(dǎo)其他幼兒一起說(shuō))

  小結(jié):

  原來(lái)樹(shù)有那么多的好處,我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

  活動(dòng)反思:

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí),我的ppt中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù),影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn),打亂了孩子們的思路,其實(shí)這里完全可以不使用ppt,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。

  在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問(wèn),如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

  作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞,及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句,使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫,提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會(huì)更好,孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高,需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

  大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  2、愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹(shù)林。

  2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。

  3、樹(shù)桿、樹(shù)冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

  4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。

  (1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?

  (2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。

  2、探索樹(shù)林的秘密。

  (1) 師:美麗的樹(shù)林到了,小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

  (2) 討論:為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

  3、欣賞、理解散文詩(shī)。

  (1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。

  師:樹(shù)林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)

  (2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。

  A、樹(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?

  B、樹(shù)真好,他能擋住什么?

  C、樹(shù)真好,……

  4、制作樹(shù)林,體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

  (1) 樹(shù)真好,小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?

  要求:選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù),然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。

  (2) 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音,幼兒自主操作。

  5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。

  附:散文

  師:樹(shù)真好,樹(shù)林里可真美,讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

  樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

  樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹(shù)真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。

  樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹(shù)真好,天好了,樹(shù)下鋪著陰涼兒,我和我的'小貓咪,躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

  樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”亂叫。

  樹(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

  樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。

  活動(dòng)延伸:

  1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

  2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹(shù)的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

  在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,對(duì)四個(gè)畫面的提問(wèn)都是都是不同的,如:“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。

  在活動(dòng)中,我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?”時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō):“樹(shù)可以做桌子!逼渌變壕透f(shuō)“樹(shù)可以做椅子” 等等,回答都局限在“樹(shù)可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹(shù)可以做成什么東西,那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到:“ 樹(shù)可以做碗。”我馬上進(jìn)行追問(wèn):“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢!睍r(shí),我馬上問(wèn)到:“鳥(niǎo)巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí),我請(qǐng)其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者,適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

  從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō),活動(dòng)中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn)。

  作為散文欣賞活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè),讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō),不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么?”

  在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的目標(biāo),但在活動(dòng)的組織上有些拖沓,而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大,所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中,并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,認(rèn)課班級(jí)樹(shù),給它澆水、照顧它等,而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值,在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。

  大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 4

  教學(xué)意圖:

  秋冬季節(jié)的樹(shù)有了許多的變化,樹(shù)葉掉了,變黃了,枯萎了,可是有的樹(shù)葉依然是綠的,并沒(méi)有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹(shù)真好》。旨在通過(guò)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的成長(zhǎng)特征,并且感受到樹(shù)與人類的關(guān)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征,了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

  2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述,能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  3、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系,感受散文的語(yǔ)言美和意境美。

  5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》,嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述。

  教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):

  理解欣賞散文詩(shī),按散文詩(shī)韻律復(fù)述。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種常見(jiàn)的圖片,常綠樹(shù),落葉樹(shù)葉。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、講講說(shuō)說(shuō),周圍的樹(shù)

  1、 交流我們的周圍哪里有樹(shù)?

  2、 觀察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片:分辨這些樹(shù)的不同,說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。

  小結(jié):

  在我們的周圍,路邊,房前屋后都有樹(shù),這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的,有的是綠的。

  二、共分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

  1、冬天到了,哪些樹(shù)的葉子都變黃,變枯了?(柳樹(shù),梧桐。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù))

  2、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉?(顏色深,表面光澤的叫常綠樹(shù))

  3、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。

  小結(jié):

  樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù),葉子不落的叫常綠樹(shù)。

  三、學(xué)散文詩(shī)《樹(shù)真好》

  1、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī),邊看圖書(shū)。

  2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書(shū),講講說(shuō)的好處。

  3、交流:我在散文詩(shī)中了解了什么?散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?有哪些優(yōu)美的詞句,找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。

  活動(dòng)延伸。

  1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

  2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

  3、知識(shí)延伸,好書(shū)推薦。教師向幼兒推薦圖畫書(shū)《兩棵樹(shù)》。

  教師總結(jié):

  樹(shù)是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)教師提供了許多樹(shù)葉,讓幼兒先區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù),在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹(shù)和常綠樹(shù),因?yàn)槭悄戏,常綠樹(shù)比較多,比如柳樹(shù),在北方應(yīng)該全部落了,可是在南方到現(xiàn)在還沒(méi)有落下來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《樹(shù)真好》,讓幼兒講講說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說(shuō)出樹(shù)的好處,并且能夠感受到詩(shī)歌的.優(yōu)美。

  不足之處:

  對(duì)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教師的概念還有些含糊,不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí),加深幼兒的印象。

  重構(gòu)

  教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹(shù)落葉樹(shù)的區(qū)分,幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。因此,生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究,把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體,有智慧的個(gè)體。

  大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖20圖;小朋友的書(shū)

  2、漢字:“樹(shù)真好”

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

  一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向:

  感受樹(shù)與人類之間的關(guān)系,整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。

  1、一棵大樹(shù)(出示文字"樹(shù)")

  2、你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由(幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉,沒(méi)有說(shuō)到的可以當(dāng)場(chǎng)畫或?qū)懳淖?追問(wèn):樹(shù)真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹(shù)呢?

  小結(jié):

  看來(lái)大家都很喜歡樹(shù),樹(shù)讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹(shù)為人們提供資源,帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

  二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向:

  感受詩(shī)歌的`格式,通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

  1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。(ppt欣賞)

  2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

  3、分析感受詩(shī)歌格式念三段,根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?

  詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么,然后說(shuō)的是什么?

  小結(jié):

  散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好",然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。

  三、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向:

  嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?

  2、幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編

  3、展示并交流。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念!稑(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

  在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存。

  大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 6

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天是美麗的,多彩的在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說(shuō)說(shuō),還估提出一些問(wèn)題.如:老師為什么要種樹(shù)?樹(shù)有什么用?這是什么樹(shù)?樹(shù)的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問(wèn)我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng).

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,感受樹(shù)的用途。

  2.愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.萌發(fā)親近樹(shù)木,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(shù)(PPT課件).

  2. 演示文稿課件.

  3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè).

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 我們熱愛(ài)樹(shù).

  展示大樹(shù)背景圖(PPT)

  師:春天來(lái)了,小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧!

  問(wèn):你喜歡樹(shù)嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……)

  2. 樹(shù)真好.

  展示文稿課件,欣賞散文.

  師:你聽(tīng)到了什么?

  師:為什么說(shuō)”樹(shù)真好”?小鳥(niǎo)喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

  請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處.

  請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

  討論:用怎樣的聲音,《語(yǔ)氣來(lái)讀樹(shù)真好》才能表達(dá)我們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)呢?

  請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.

  師:樹(shù)還有哪些好處? 請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述.

  3. 我們來(lái)種樹(shù).

  師:明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧!

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹(shù)的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

  大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍,語(yǔ)言優(yōu)美,且生動(dòng)形象地描繪了云彩和風(fēng)兒的多姿變化。在活動(dòng)中讓幼兒運(yùn)用感官探究,借助自制的課件,再通過(guò)游戲以及有趣的動(dòng)作模仿,了解、感受風(fēng)所帶來(lái)的變化,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣,感受散文詩(shī)的韻律美和語(yǔ)言美。使孩子更喜歡作品中的各種形象,對(duì)風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受,從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解風(fēng)使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述、完整表達(dá)云彩的變化。

  3、發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。

  2、收集各種云彩圖片,布置“云彩世界”。

  3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。

  課件畫面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。

  課件畫面2:一艘豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫畫面。

  課件畫面3:一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。

  課件畫面4:一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。

  4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料、每人一盒彩筆、抹布。

  5、云彩、風(fēng)頭飾各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示頭飾,激發(fā)幼兒對(duì)“云彩和風(fēng)”的興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”,探索使云彩變化的秘密。

  1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀 “云彩世界”,引導(dǎo)孩子觀察云彩的不同動(dòng)態(tài)。

  2、集中交流圖片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?

  3、提問(wèn):為什么云彩會(huì)變?(組織幼兒看課件1)

  三、借助課件,幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī),了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。

  1、讓我們來(lái)看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的?

  提問(wèn):

  (1)風(fēng)在使勁做什么動(dòng)作,它讓云彩變成了什么?——(課件2)。

  (2)接著吹呀吹,云彩變成了什么?——(課件3)

  (3) 吹呀吹, 云彩又變成了什么?——(課件4)

  2、天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,F(xiàn)在,我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)——《云彩和風(fēng)兒》。(出示課題)

  3、完整欣賞課件。

  4、幼兒有表情地跟著朗讀,并做動(dòng)作表演。

  四、游戲《風(fēng)吹云彩動(dòng)》

  1、介紹游戲方法。教師當(dāng)風(fēng)手持旗子,幼兒當(dāng)云彩用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹云彩時(shí)的不同形態(tài)。

  2、師生一同游戲。

  五、操作探究,讓幼兒親身體驗(yàn),感受云彩的`不同變化

  1、介紹操作方法:將白色的顏料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變成各種有趣的東西,最后用彩筆把它添畫完整。

  2、提出要求以及注意事項(xiàng)。

  六、延伸活動(dòng):

  作品展示,介紹自己的創(chuàng)作。

  如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽(yáng)公公捉迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”

  活動(dòng)反思:

  教育家告訴我們:興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法,幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的,因此,結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片,這符合小朋友的年齡特征,引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然,這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分,沒(méi)有體現(xiàn)思維的含量,層次不夠清晰,活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)循序漸進(jìn),思維梯度不分明,這方面我應(yīng)該多下功夫。

  大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 8

  設(shè)計(jì)意圖:

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

  2、歌曲《找朋友》

  3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌曲《找朋友》

  師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。

  放兩遍音樂(lè)。

  2、游戲《我們都是好朋友》

  出示小鳥(niǎo)的頭飾

  師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

 。1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)

  許多小鳥(niǎo)飛,許多小魚(yú)游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

 。2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

  師:除了小鳥(niǎo),小魚(yú),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

  幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

  3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

  師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的'好朋友呢?

 。1)幼兒交流自己的好朋友。

  說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

  (2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

  (3)數(shù)朋友

  師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?

  幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

  4、游戲:《找朋友》

  師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

 。ㄕ,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)

  幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

  延伸活動(dòng):

  我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱,還有什么東西有好朋友呢?

  教學(xué)反思:

  在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。

  大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  能夠朗讀詩(shī)歌《樹(shù)真好》,理解詩(shī)歌中表達(dá)的情感。

  通過(guò)故事、繪本等多種方式,引導(dǎo)幼兒感受自然的美好。

  培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)大自然的感受。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入

  老師播放《樹(shù)真好》的`音樂(lè),讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。

  老師:大家聽(tīng)過(guò)《樹(shù)真好》這首歌嗎?

  二、朗讀詩(shī)歌

  老師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀《樹(shù)真好》這首詩(shī)歌。

  三、分享故事

  老師講述一個(gè)小女孩和樹(shù)之間的故事。

  小女孩走在森林里,看到一棵高高的大樹(shù),她覺(jué)得這棵樹(shù)真的很美。她繞著樹(shù)轉(zhuǎn)了幾圈,突然發(fā)現(xiàn)樹(shù)干上有一只小蟲(chóng)子,于是她把小蟲(chóng)子放到了草地上,希望它能夠快樂(lè)地生活。小女孩在森林里走了很久,但是她一直記得那棵大樹(shù)和小蟲(chóng)子,她覺(jué)得這是一個(gè)很美好的經(jīng)歷。

  四、分享繪本

  老師拿出繪本,和幼兒一起看一看。

  五、游戲環(huán)節(jié)

  老師和幼兒一起玩游戲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒更好地理解大自然的美好。

  六、反思

  老師引導(dǎo)幼兒回顧這節(jié)課,讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)大自然的感受,并且反思自己在日常生活中對(duì)大自然的態(tài)度。

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒感受大自然的美好,通過(guò)故事、繪本等多種方式,讓幼兒更好地理解大自然的重要性。同時(shí),通過(guò)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí),提高了幼兒的興趣和學(xué)習(xí)效果。但是在反思環(huán)節(jié),需要注意讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,避免過(guò)于嚴(yán)肅和沉重的氣氛。

  大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 10

  教學(xué)目標(biāo):

  能夠正確朗讀兒歌《樹(shù)真好》;

  理解并模仿歌詞中表達(dá)的“樹(shù)真好”的含義;

  學(xué)習(xí)如何與大自然和諧相處;

  培養(yǎng)孩子們對(duì)大自然的愛(ài)護(hù)和保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、引入環(huán)節(jié)

  教師向孩子們展示一棵高大的樹(shù),并引導(dǎo)孩子們觀察這棵樹(shù)的外形、顏色、枝干等特征,激發(fā)孩子們的好奇心。

  2、學(xué)習(xí)兒歌

  教師朗讀兒歌《樹(shù)真好》,并在每一句歌詞的結(jié)尾停頓,引導(dǎo)孩子們模仿跟唱。同時(shí),教師也可以適當(dāng)解釋一些難懂的詞語(yǔ),幫助孩子們理解歌詞的含義。

  3、游戲環(huán)節(jié)

  教師帶領(lǐng)孩子們一起模仿兒歌中的動(dòng)作,例如跳躍、揮手等,讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中感受到樹(shù)木的生命力和美麗。

  4、反思環(huán)節(jié)

  教師與孩子們一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)孩子們思考自己對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)和理解,以及自己在日常生活中如何保護(hù)樹(shù)木。同時(shí),教師也可以引導(dǎo)孩子們反思自己對(duì)環(huán)境的影響,鼓勵(lì)孩子們從小事做起,為保護(hù)大自然出一份力。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《樹(shù)真好》,引導(dǎo)孩子們了解大自然中的樹(shù)木,并培養(yǎng)孩子們的'環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,教師充分利用了兒歌的節(jié)奏和韻律,使得孩子們更容易接受和理解。同時(shí),游戲環(huán)節(jié)也起到了很好的互動(dòng)作用,讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在反思環(huán)節(jié)中,教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們思考自己對(duì)環(huán)境的影響,以及如何從小事做起,為保護(hù)大自然出一份力?偟膩(lái)說(shuō),本節(jié)課內(nèi)容豐富,寓教于樂(lè),是一節(jié)非常成功的語(yǔ)言教學(xué)課。

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