中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解、欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹的用途。
2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
3.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹的用途。
難點(diǎn)：萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的.情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
(1)出示圖一，小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見了哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用有……，有……，還有……說)
(2)我們看到了一棵大樹，那你覺得誰會(huì)喜歡這棵樹呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒用我覺得某某會(huì)喜歡這棵樹，因?yàn)椤木涫秸f)
二、欣賞并理解散文
(1)其實(shí)，這是一棵能給大家?guī)砜鞓返臉�，我們一起來看看它給大家?guī)砹四男┛鞓贰?/p>
(2)教師逐幅出示圖片，請(qǐng)幼兒說一說從圖片上看出樹給誰帶來了什么快樂。
(3)下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來聽聽看為什么說樹真好呢。
(4)教師合著音樂有表情地朗誦散文。
你聽到，散文中都有誰說了“樹真好”?
小鳥為什么說樹真好?小鳥唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼兒自由想象，答案開放)。
為什么在樹下野餐，大家吃得很香?(如大樹幫我們擋住了太陽，大樹上還有樹葉和花的香味)樹蔭下我們還可以做什么呢?
小貓為什么說“樹真好”?我們還可以和樹做什么游戲呢?
(5)下面我們?cè)賮砺犚宦犨@首散文詩《樹真好》，教師配樂朗誦。
你能用散文中的話來說一說為什么“樹真好”嗎?
下面小朋友跟著老師一起，看著圖片，一起來念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂朗誦。
三、發(fā)現(xiàn)樹的美好
樹真是一個(gè)不錯(cuò)的朋友，有它真好。那在你們平時(shí)的生活里，樹是你的好朋友嗎?
它都給你們帶來了哪些快樂?
樹真好，我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹朋友，這樣它才能給我們帶來更多的快樂!
活動(dòng)反思
春天生機(jī)盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對(duì)樹很感興趣�！稑湔婧谩肥且黄^為簡(jiǎn)短的散文，散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。
2、欣賞散文詩，初步運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩的語言美和意境美重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩。
材料準(zhǔn)備：
1、配有朗誦的ppt制作的一本大書
2、樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍
3、幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路：
在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木�！稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z言優(yōu)美的散文詩，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過這次散文詩欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌內(nèi)容（放ppt一遍）
1、師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么？《樹真好》；表揚(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見過這本書（語言區(qū)的三味書屋和請(qǐng)你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢？
2、幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系，這頁誰喜歡樹？樹給小鳥帶來了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態(tài)平衡）、樹有什么好處？（擋住風(fēng)沙）、這頁樹又有什么好處？（凈化空氣）他們?cè)跇湎赂墒裁茨�？為什么在樹下野餐（休閑娛樂）、為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）小貓為什么要到樹上去？（躲避、保護(hù)）@他們又是在玩什么？（玩耍娛樂）、這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來，還唱起了好聽的歌，這是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂，做游戲）（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）
二、欣賞散文詩《樹真好》
1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個(gè)好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？
2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt），第二遍、）贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩歌里的話來說
3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，（ppt第三遍）（理解詩歌的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美）
A、樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？
B、樹能擋住風(fēng)沙。如果沒有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣？樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說（樹真好來——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好。
C、樹能凈化空氣。樹對(duì)屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽的詞語。
D、樹能遮陰，人們?cè)跇涫a下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達(dá)的是什么意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達(dá)出來了）（樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）。
E、樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的'事情，聽聽是怎么說的？哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的？
F、小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。
G、樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？
H、樹還會(huì)唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅營小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的，除了詞語用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方？哪句話是相同的呢？怎么說的？
師小結(jié)：這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達(dá)出來，那我們?cè)偻暾穆犚槐椤?/p>
幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"
三、念念散文詩跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。
活動(dòng)反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。
活動(dòng)過程：
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。
(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好，小鳥在樹上干什么?
B、樹真好，他能擋住什么?
C、樹真好，……
4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的`小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
附：散文
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤�(gè)快樂的舞蹈吧!
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計(jì)問題，對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。
在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗�！蔽荫R上進(jìn)行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時(shí)，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。
從活動(dòng)效果來說，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。
小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 4
活動(dòng)背景：
在整合精神的引導(dǎo)下，我一直在思考：孩子在了解和探索事物規(guī)律的同時(shí)，可不可以融合一些文學(xué)藝術(shù)的感受。于是，就有了“樹真好”這個(gè)綜合的活動(dòng)。
至于，活動(dòng)在交流的環(huán)節(jié)，試圖通過比較了解樹的特征。我覺得，我不可能讓孩子在認(rèn)識(shí)樹時(shí)，有所窮盡，但是，可以抽象出一些普遍特征，讓孩子自己去認(rèn)識(shí)世界。并且，在抽象事物特征的過程中，讓孩子慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。
當(dāng)然，在活動(dòng)中，也沒有錯(cuò)過了數(shù)概念的感受以及合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
內(nèi)容與要求：
�。�、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受給人們帶來的好處。
�。病⒏惺苤矘渲械母鞣N排列樂趣。
材料與準(zhǔn)備：
1、各種常見樹種在不同地方的圖片
2、常綠樹、落葉樹若干，幼兒各得一片常綠樹、一片落葉樹。
3、不同顏色不同種類的三種玩具樹各三棵（共９棵）。
4、一枝香樟樹的葉子和一張香樟樹春天時(shí)落葉滿地的照片。
5、散文《樹真好》的圖書。
6、漢字“樹、常綠樹、落葉樹、樹真好”。
過程與指導(dǎo)：
一、周圍的樹
�。ǔ霈F(xiàn)漢字“樹”）這是樹，你在哪里看見過樹？
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗(yàn)的回顧，所以，都可以圍繞中心來進(jìn)行。
二、認(rèn)識(shí)的樹
�。�、這些樹中，你認(rèn)識(shí)哪些樹？
這也是引發(fā)孩子周圍已知的樹的名稱回顧和交流。
在活動(dòng)中：
孩子對(duì)以往的記憶并沒有想象那么豐富。但是，梧桐樹、柳樹都可以了解。
當(dāng)孩子說到柳樹時(shí)，老師就順勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
�。病⒃谀銈兊奈骱�，有許多柳樹，柳樹綠綠的時(shí)候，說明什么季節(jié)來了？
這是一個(gè)比較特定的環(huán)境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的xx邊有許多柳樹”等來進(jìn)行。
�。�、春天來了，滿樹的綠綠的葉子，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？
三、區(qū)分常綠樹和落葉樹
1、（出示漢字“落葉樹”）象柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。
2、除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫常綠樹。
3、（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請(qǐng)你各拿一片。
4、請(qǐng)你看一看摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
這里通過感官，來感知樹葉不同特征。在活動(dòng)中，老師根據(jù)孩子的感受，將倆感種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。
在活動(dòng)中：孩子會(huì)將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時(shí)，應(yīng)可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
老師小結(jié)：瞧，無論我們?cè)隈R路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子是比較厚顏色深表面有光澤，我們就可以判斷，它是常綠樹。
四、區(qū)分香樟樹的歸屬
�。ǎ保ǔ鍪鞠阏翗涞娜~子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？這里通過引發(fā)另一個(gè)矛盾沖突，來完整對(duì)常綠樹的認(rèn)知。在活動(dòng)中，孩子們一致認(rèn)同“這是常綠樹。
�。ǎ玻ǔ鍪鞠阏翗錆M地落葉的照片）這是香樟樹現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎？在活動(dòng)中，許多孩子馬上改變自己的觀點(diǎn)：我認(rèn)為它是落葉樹。老師追問：為什么？也有的孩子依然認(rèn)為：它是常綠樹。老師也追問：為什么？
�。ǎ常ǔ鍪尽吨参铩窌┻@本書的名字是……（中班的孩子會(huì)認(rèn)識(shí)）是啊，這本書說的都是有關(guān)于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？在活動(dòng)中，老師可以念“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹�！蓖ㄟ^這樣的認(rèn)識(shí)的碰撞，一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)就可能形成。另外，在認(rèn)識(shí)猶豫時(shí)，孩子傾聽的愿望也是最強(qiáng)烈的，這是，老師的照本宣“讀”，會(huì)十分有效。
五、一起來種樹
落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。
１、在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……（用這樣的等待來代替提問）
�。病ⅲǔ鍪疚骱吿壹t柳綠的照片）西湖邊的花匠很會(huì)種樹，（將柳樹和桃樹的剪貼做示范）他們?cè)诜N樹時(shí)，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應(yīng)老師這樣的.外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。把計(jì)算教學(xué)放在孩子現(xiàn)實(shí)生活的背景中，比較容易使孩子理解，同時(shí)使數(shù)學(xué)也具有了現(xiàn)實(shí)意義。如果要在上海的湖邊種這些樹（指示桌上的學(xué)具樹），你有什么辦法也像西湖的花匠那樣，把樹種得很好看，讓人們?cè)敢鈦砜茨惴N樹？
�。�、孩子合作操作探索。這時(shí)，孩子如果不懂得合作，那么可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎？還不如和朋友一起商量著種呢。在活動(dòng)中，經(jīng)提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學(xué)具樹。
�。�、交流各自種樹的方法。這里，老師和孩子一起總結(jié)出幾種不同的種樹方法，并告訴孩子還有許多種排列方法：“在角落活動(dòng)時(shí)，你們慢慢地去琢磨�！�
５、盡管３月１２日的植樹節(jié)過了，但是春天依然是植樹的好季節(jié)。
六、樹真好
�。�、杭州的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？
�。�、我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”（同時(shí)出現(xiàn)漢字）
�。场ⅲǔ鍪緢D書）這本書的名字叫《樹真好》，這里有些圖書，（老師遞給幾個(gè)孩子）傳給你的朋友。讓孩子把書傳給別人，意在在生活的點(diǎn)滴行為中養(yǎng)成“先人后己”的習(xí)慣和品質(zhì)。同時(shí)，放舒緩的音樂做背景，以調(diào)節(jié)和增強(qiáng)閱讀的氣氛和情緒。
�。�、邊看圖書邊聽散文詩。期間，可以穿插１～２次的提問“我講到第幾頁了”以考察閱讀能力。
５、這本書一共有幾頁？樹的好處還有許多，希望你把這書變得更厚。為區(qū)角活動(dòng)的散文續(xù)編活動(dòng)作交代。
活動(dòng)后思考：
將學(xué)習(xí)的內(nèi)容置身于孩子生活中，孩子的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲一些，學(xué)習(xí)過程就會(huì)有意義一些。最后，散文的欣賞使孩子在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，回味無窮。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 5
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！庇變簣@語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美�！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩的理解、體驗(yàn)和感受。
第一環(huán)節(jié)“聊樹”，我先讓孩子們說說自己見過的樹，并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用常見的形容詞、合理的想象進(jìn)行表達(dá)，讓句子更生動(dòng)。再用“誰會(huì)喜歡樹，為什么？”這個(gè)問題，幫助幼兒理解因果關(guān)系，為之后理解、創(chuàng)編散文詩內(nèi)容做鋪墊。由于這篇散文詩句式上不夠規(guī)則押韻，在內(nèi)容上也不夠簡(jiǎn)短，因此我在第二環(huán)節(jié)感受、欣賞散文時(shí)分為片段欣賞、分段理解繼而完整欣賞，讓幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中我仍提供柔和的背景音樂，旨在讓幼兒在潛移默化中體驗(yàn)、感受散文詩的意境美。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：在感受、欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進(jìn)行表達(dá)。（模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編）
2、活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文詩（憑空創(chuàng)編）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。
2、了解樹木的用途與好處，體驗(yàn)樹木與我們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子
材料準(zhǔn)備：ppt、背景音樂、錄音、圖片、照片
活動(dòng)過程：
一、聊樹（知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊）
重點(diǎn)提問：
1、你見過什么樹？它是什么樣的？（預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點(diǎn)哪里）
【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會(huì)開花結(jié)果的果樹】
2、你喜歡樹嗎？為什么？（幼兒隨意說喜歡的理由）
3、還有誰會(huì)喜歡樹？為什么？
小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。
二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）
1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
重點(diǎn)提問：樹真好，好在哪里？（讓幼兒充分說：①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達(dá)即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。）
2、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片，請(qǐng)你們兩個(gè)人選一張，試著模仿散文詩說說看。“樹真好，……”
幼兒說到一張，貼一張（第三列）
3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的（播放ppt）
三、嘗試創(chuàng)編（句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么？）
放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編（幼兒一邊說教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說）
小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。
活動(dòng)反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的.ppt中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖20圖;小朋友的書
2、漢字：“樹真好”
活動(dòng)過程(預(yù)設(shè))
一、說說樹的好處價(jià)值取向：感受樹與人類之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹木，保護(hù)樹木的情感。
1、一棵大樹(出示文字"樹")
2、你喜歡樹么?說說你的理由(幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉，沒有說到的可以當(dāng)場(chǎng)畫或?qū)懳淖?追問：樹真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹呢?
小結(jié)：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。
二、理解散文詩價(jià)值取向：感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。
1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。(ppt欣賞)
2、還記得散文詩里說了什么?(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)
3、分析感受詩歌格式念三段，根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩歌每一句有什么一樣的地方?
詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么?
小結(jié)：散文詩每一段的都先說了"樹真好"，然后說清楚了"樹好在哪里"。
三、創(chuàng)編散文詩價(jià)值取向：嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。
1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩好么?
2、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3、展示并交流。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。中班綜合活動(dòng)《樹真好》的'整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念�！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能找出物體排列的某些規(guī)律，并會(huì)按一定的規(guī)律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。
2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。
3、鞏固認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。
活動(dòng)過程：
一、周圍的樹"你在哪里看見過樹？"（小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹）
二、認(rèn)識(shí)的樹。"你認(rèn)識(shí)哪些樹？"（小結(jié)：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？）
三、區(qū)分常綠樹和落葉樹--請(qǐng)你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
小結(jié)：瞧，無論我們?cè)隈R路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹"。
四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。
教師介紹《幼兒知識(shí)百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。"
五、關(guān)于植樹節(jié)
1、知道幾月幾號(hào)是植樹節(jié)，植樹的意義有哪些？
2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對(duì)自己的影響。
六、一起來種樹。
1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹？
2、公園里的花匠很會(huì)種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。
3、其他花匠種的`樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。
4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎？
5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。
6、交流各自種樹的方法�；ハ嘣u(píng)價(jià)排列的是否正確。
七、樹真好
我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，"樹真好"。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。
附散文詩：《樹真好》
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗"汪汪"亂叫。
樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。中班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念�！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 8
教學(xué)意圖：
秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹真好》。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征，并且感受到樹與人類的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處。
2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律復(fù)述。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
理解欣賞散文詩，按散文詩韻律復(fù)述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。
教學(xué)過程：
一、講講說說，周圍的樹
1、 交流我們的周圍哪里有樹?
2、 觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。
小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的。
二、共分常綠樹和落葉樹
1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了?(柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)
2、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹)
3、比較常綠樹和落葉樹的不同。
小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。
三、學(xué)散文詩《樹真好》
1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。
2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說的好處。
3、交流：我在散文詩中了解了什么?散文詩中是怎樣說的?有哪些優(yōu)美的`詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩句。
活動(dòng)延伸。
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。
3、知識(shí)延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。
教師總結(jié)：
樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)樹木。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因?yàn)槭悄戏�，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應(yīng)該全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《樹真好》，讓幼兒講講說說詩歌的內(nèi)容。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說出樹的好處，并且能夠感受到詩歌的優(yōu)美。
不足之處：
對(duì)于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，加深幼兒的印象。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。
2、根據(jù)作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機(jī)。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割，制作成可插入式；準(zhǔn)備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。
2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。
3、舊畫報(bào)（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。
【活動(dòng)過程】
1、我們喜歡樹師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會(huì)有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播放第一課時(shí)的音樂）
師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字��？
幼：《樹真好》師：散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
幼：出現(xiàn)了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）師：除了小動(dòng)物還有什么呀？
幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃。
師：除了散文中的小鳥、小貓和我們?nèi)彝�，還有誰會(huì)喜歡樹呢？我們一起來看看吧。
2、誰和大樹在一起師：（教師拿出準(zhǔn)備好的大樹將小鳥插入相應(yīng)位置）小鳥在樹上干嘛呢？
幼：小鳥在樹上唱歌。師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。
師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？
幼：黑熊在樹洞里睡覺。
師：那小朋友們可以怎么說呢？
幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導(dǎo)，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）
師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。
師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？
幼：小豬在睡覺師：在哪里睡覺啊？
幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺師：那我們可以怎么說啊？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）
師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師對(duì)美味、松果進(jìn)行引導(dǎo)）
師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？
幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。
師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹，請(qǐng)你們從舊畫報(bào)上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。
3、我們的樹真好——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。
——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。
——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊(cè)。
師：現(xiàn)在小朋友的大樹都展示出來了，現(xiàn)在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的）
師：現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友，然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹好在哪里吧？小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。中班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的.內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境
2、了解樹能凈化空氣.美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、漢字"樹真好"
活動(dòng)過程：
一.引導(dǎo)孩子用"因?yàn)?..所以..."的句式說話
幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎?
師：請(qǐng)你說說你喜歡樹的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆�，天很熱的時(shí)候;師：哦，你說的真棒!夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來的時(shí)候，樹可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來的`傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里.公園里.馬路邊都因?yàn)橛辛藰渌宰兊煤芷痢?/p>
幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果.桔子.香蕉都是從樹上摘下來的。
【評(píng)：說的過程中沒有引導(dǎo)孩子用到因?yàn)?..所以...的句式說話，那在小結(jié)的時(shí)候就應(yīng)該用因?yàn)?..所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時(shí)間不用花太長�！�
師：原來樹有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽;能幫我們遮風(fēng)擋雨;還能結(jié)出好吃的果子給我們吃;把幼兒園.公園都裝扮的很漂亮。樹真好!怪不得你們這么喜歡樹，連小動(dòng)物也很喜歡樹呢!你們知道小動(dòng)物為什么喜歡樹嗎?
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹呢?
幼：能吃到樹葉師：說的真棒!誰知道哪個(gè)小動(dòng)物愛吃樹葉?(長頸鹿)幼：可以在樹上玩耍師：對(duì)呀，樹林就是小動(dòng)物們的樂園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動(dòng)物們喜歡樹是因?yàn)榭梢栽跇渖贤嫠?蕩秋千，還能吃到美味的樹葉.小動(dòng)物們還能在里面過冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開樹，樹真好!
【評(píng)：個(gè)別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結(jié)到了樹的身上，這時(shí)候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題�！�
二、欣賞散文詩《樹真好》
1、教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩歌來贊美它!請(qǐng)你仔細(xì)聽，里面提到了樹還有哪些作用?
師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細(xì)聽了。
幼：小鳥嘰嘰喳喳叫;不許風(fēng)沙吵鬧;小貓爬到樹上;布娃娃...
師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫...
(幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思)【評(píng)：朗誦的時(shí)候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會(huì)更好】
2、結(jié)合PPT，理解散文詩的內(nèi)容(再朗誦一遍)師:... ... ... ...
3、學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯.句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句?
幼：...
師：好在哪里呢?你聽仔細(xì)咯。
師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...
三、續(xù)編散文詩
師：念的真棒!原來樹有這么這么多的作用，樹真好!都被編進(jìn)散文詩里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)小小散文詩人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。
幼：樹真好......
師：哪個(gè)小詩人再來編一編幼：桌子.椅子...
師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊!(小結(jié))請(qǐng)你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
【評(píng)：前半部分還可以，后半部分創(chuàng)編引導(dǎo)不夠，孩子創(chuàng)編能力沒有體現(xiàn)。教師整體教態(tài).語速都不錯(cuò)。
活動(dòng)反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受.欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解.豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序.連貫.生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片.簡(jiǎn)筆畫，提示幼兒完整.清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句.豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
2、嘗試?yán)收b散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。
3、能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。
活動(dòng)過程：
1、結(jié)合春天植樹活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹。
2、播放PPT，欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好。
啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時(shí)的感受�！埃ㄆ�、高大、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。
3、教師隨背景音樂朗誦散文詩，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。
�。�1）請(qǐng)幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。
�。�2）請(qǐng)幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。
�。�3）隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。
4、播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動(dòng)起來，一起構(gòu)建我們的綠色家園。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價(jià)值的'充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問題。
中班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會(huì)喜歡樹，為什么？"這個(gè)問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動(dòng)作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同�；顒�(dòng)中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸∶瑢?duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
中班語言活動(dòng)教案及反思：樹真好 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞散文詩中對(duì)樹的贊美，了解重疊詞。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩，并試著創(chuàng)編散文詩。
3.體驗(yàn)感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，欣賞散文詩中對(duì)樹的贊美，了解重疊詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試?yán)收b散文詩，并試著創(chuàng)編散文詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：散文詩課件、輕音樂鋼琴曲《清晨》、各種樹的圖片ppt、大樹道具
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中哪里有樹，了解各種各樣樹木的好處
活動(dòng)過程:
1、談話交流，回憶樹的好處與作用，產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣
導(dǎo)語：孩子們，今天我給大家?guī)砹诵屡笥�，你瞧是誰？喜歡他嗎？說說喜歡它的理由。
通過談一談喜歡樹的理由，了解樹的好處與作用，從而引出主題。
2、觀看圖片，初次欣賞詩歌，感知理解大樹的美好。
教師出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹的好處。
提問：圖片里這些樹都有什么好處？小鳥在樹上干什么？風(fēng)會(huì)怕樹嗎？小女孩趴在窗上看什么？這是誰在樹下，它們?cè)诟墒裁�？樹除了帶來綠蔭還可以干什么？夜晚的樹是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒依次看圖片，并嘗試用完整的話說出樹的好處，教師用散文詩中的語言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。
3、結(jié)合課件，完整欣賞詩朗誦，感受散文詩的結(jié)構(gòu)，萌發(fā)對(duì)大樹的喜愛之情。
1.完整欣賞配樂詩朗誦，加深幼兒對(duì)散文詩的整體印象。
聽后提問：剛才，你聽到了什么？這首詩里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是？
小結(jié)：這首詩里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹真好，也是這首詩的題目。
2.通過提問，幼兒大膽嘗試?yán)事牭降脑娋�，并引�?dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的語言表達(dá)，加深對(duì)散文詩的整體印象。
提問：這首詩里你聽到了樹的哪些好處？根據(jù)幼兒對(duì)詩歌的表達(dá)，及時(shí)出示道具大樹的情景，引導(dǎo)幼兒說一說散文詩的詩句，進(jìn)一步感受散文詩的結(jié)構(gòu)。
4、嘗試加入動(dòng)作，有感情地完整朗誦散文詩，了解重疊詞，再次感受散文詩的結(jié)構(gòu)。
1.請(qǐng)幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹，隨著音樂，一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來朗誦自己喜歡的那句詩。
2.填詞游戲，幫助幼兒了解AABB式重疊詞。
提問：詩歌中，小鳥怎樣叫？嘰嘰喳喳是一只小鳥的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥的叫聲，那詩歌中為什么不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？
小結(jié)：嘰嘰喳喳比嘰喳聽起來更可愛、更形象，好像很多小鳥在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！
3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象、生動(dòng)、強(qiáng)烈，并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩句，體驗(yàn)重疊詞的生動(dòng)形象。
5、結(jié)合圖片，嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維。
依次出示幾副圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹的好處大膽創(chuàng)編詩句，
教師及時(shí)給予梳理和肯定。
提問：除了散文詩中大樹的好處，你還知道大樹的哪些好處呢？
6、情感提升，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
播放城市森林樹木變化的視頻，提問：通過城市中森林和樹木的變化，你有什么想說的？我們應(yīng)該怎么樣做呢？
小結(jié)：我們要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，從我做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士！
課后延伸
引導(dǎo)幼兒課后探索樹木更多的作用。請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察周圍生活中樹木的作用，和小伙伴們共同分享和交流，創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩句來贊美大樹。
課后反思：
本次活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都緊緊地貼近了活動(dòng)目標(biāo)，通過談話、提問表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)境界。在活動(dòng)開始部分，我通過大樹的道具創(chuàng)設(shè)情景，并在輕松的談話中巧妙的引入主題，同時(shí)為下面完成活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)做好鋪墊，但所欠缺的是幼兒朗誦時(shí)缺乏感情，需要我進(jìn)一步指導(dǎo)。
《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，我始終遵照以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使他們體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)偶發(fā)事件中所瘟含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)的過程我就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒像小詩人一樣創(chuàng)編“樹的其他好處”，在熟悉了詩歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片孩子們能與已有經(jīng)驗(yàn)大膽地用自己的'語言進(jìn)行交流。
在理解重疊詞這一小環(huán)節(jié)，我通過提問，為什么不用嘰喳，而用嘰嘰喳喳這一個(gè)小的問題，讓幼兒了解重疊詞的特點(diǎn)，并設(shè)置了填詞游戲，加深自己對(duì)重疊詞的認(rèn)識(shí)。在一起朗誦散有重疊詞的詩句時(shí)，孩子們都能找詩句的重疊詞，也進(jìn)一步加深幼兒對(duì)詩歌的理解，只不過在后面創(chuàng)編詩句的時(shí)候，如果我再能再深入引導(dǎo)幼兒將重疊詞運(yùn)用到詩句中那就更好了。
最后通過課件欣賞城市中森林樹木的變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和增進(jìn)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，從而提高了愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在美的意境中自然的達(dá)到了高潮，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。
本次活動(dòng)中，我組織活動(dòng)的語言還欠錘煉，不能達(dá)到精確、精簡(jiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，以后我一定在此方面多下功夫，帶給孩子最有效、最科學(xué)的教育！在活動(dòng)中，存在的一些不足之處，請(qǐng)大家給予批評(píng)指正！謝謝大家！
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