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小足球賽教案3篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小足球賽教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小足球賽教案 篇1
一、教學(xué)要求
1.通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
2.在指導(dǎo)觀察圖畫時，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。
3.學(xué)會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養(yǎng)神”等詞語。能用“欣賞”與“津津有味”造句。
4.練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
1.理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或幻燈
四、教學(xué)時間 三課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
1.啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽？哪些同學(xué)愛踢足球？你們進(jìn)行過比賽嗎？是誰當(dāng)?shù)氖亻T員？
2.今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。
二、指導(dǎo)觀察圖畫
1.出示掛圖。請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。
圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。
2.指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
3.指導(dǎo)觀察小守門員和候補守門員。
�、賹π∈亻T員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)、動作等方面來觀察。）
②請同學(xué)們從衣著、動作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說說小守門員的樣子。
（在觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以待的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）
�、塾^察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。
4.指導(dǎo)觀察觀眾。
�、僭谫悎鲆粋�(cè)觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）
�、谙扔^察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。
�、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。
5.指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？
從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。
6.小結(jié)。
剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。
三、范讀課文
剛才，我們同學(xué)觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？請同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。
四、指導(dǎo)分段，概括段落大意
1.請同學(xué)們輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。
2.看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？
討論歸納。
第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。
第二段（第二自然段）：講小守門員和候補守門員的樣子。
第三段（三—五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。
3.指名分段朗讀。
五、學(xué)習(xí)生字。
注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音。注意指導(dǎo)“磕”和“套”的寫法。區(qū)別“惕”與“踢”字音和字形的異同點。
六、作業(yè)
抄寫詞語；朗讀課文。
第二課時
一、指名分段朗讀課文
二、看圖，學(xué)習(xí)第一段
1.看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？
2.看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？（這塊地方平整、空曠。）
3.第二句中的“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活動。）
4.看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈，很精彩。）
5.齊讀第一段。
三、看圖，學(xué)習(xí)第二段
1.指名讀第二段。
2.對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人？他們各有什么特點？重點寫了誰？
3.學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。
�、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的。）
�、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài)？對照圖，說說“警惕”“注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著。“注視”就是注意地看。“毫不在意”就是絲毫不放在心上。）從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅強的守門員。）
�、坌∈亻T員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊。）
�、芸粗鴪D用自己的話描述小守門員的動作、神態(tài)。
4.學(xué)習(xí)寫候補守門員的兩句話。
對照圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）
5.齊讀第二段。
四、看圖，學(xué)習(xí)第三段
1.指名朗讀三至五自然段。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
�、倌x第三自然段，分別用“——”和“～～”畫出寫到的`觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。
�、诮Y(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。
“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）“局勢”在這里指什么？（指球賽情況）觀察圖上白狗的樣子說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）
�、蹚挠^眾的動作、神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。）
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的詞語。“不相干”是什么意思？（沒關(guān)系）齊讀這一自然段。
4.學(xué)習(xí)第五自然段。
默讀畫出描寫大個子叔叔神態(tài)的詞語�？磮D說說“津津有味”的意思？（很感興趣）看著孩子們精彩的比賽，大個子叔叔會想些什么呢？（回憶自己小時候踢球的情景，想到明天的足球運動等）
5.齊讀三至五自然段。
第三課時
一、練習(xí)朗讀課文
二、學(xué)習(xí)寫作方法
1.文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺？（沒有雷同感，因為作者抓住了每個人的特點。）
2.輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的作者的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結(jié)合起來寫有什么好處？（將畫面上的人寫活了）
3.小結(jié)。課文作者在對畫面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序，抓住人物特點，同時又適當(dāng)展開聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了。
三、完成“思考·練習(xí)”3
四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片段練習(xí)
1.下面我們學(xué)習(xí)課文描寫人物動作、神態(tài)的方法寫老師的動作、神態(tài)，要求寫出特點。
2.教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問題的情境讓學(xué)生觀察。
3.討論描述順序。
4.分步表演并描述。
5.將描述內(nèi)容寫下來。
板書設(shè)計
小足球賽
小足球賽教案 篇2
教學(xué)要求：
1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
2、結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。
3、學(xué)會本課生字新詞，會用“回憶”“津津有味”造句。
4、有感情地朗讀課文。
5、學(xué)習(xí)觀察人物，練習(xí)描寫人物的動作和神態(tài)。
教學(xué)重點、難點：
了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。
教具準(zhǔn)備：
幻燈
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示圖，導(dǎo)入新課。
1、圖上都有誰？他們在干什么？
2、板書課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。
2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。
�。�1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽？他們用什么做球門？
（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的？
（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]
四、對照圖，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問：
�。�1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
�。�2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
�。�3）第二句話中的“又”字說明什么？
3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。
2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的'詞語。
3、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài)。
4、指名讀后兩句，說說這兩句話講的是誰？“候補”是什么意思？“好像是修補”說明什么？
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
（1）課文寫了哪幾個觀眾？
（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的？
�。�3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個詞可以替換它？（干脆）
“局勢”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他為什么看得那么津津有味？
5、齊讀后三段課文。
七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。
第二課時
一、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字，認(rèn)讀，練習(xí)組詞。
2、指名說說自己認(rèn)讀的方法。
3、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)造句。
1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。
2、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。
3、先指名用這兩個詞練習(xí)說話，再進(jìn)行書面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀察同學(xué)或老師的動作、神態(tài)，為練習(xí)寫片斷做準(zhǔn)備。
第三課時
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫人物的動作和神態(tài)。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。
二、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問題。
�。�1）明確描寫內(nèi)容。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。
�。�2）要按一定順序描寫事物。
�。�3）用詞要準(zhǔn)確，語句要通順連貫，把觀察到的動作、神態(tài)寫清楚。
�。�4）不會寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學(xué)，以免打斷別人的思路。
三、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，想想應(yīng)該先寫什么，后寫什么。想好之后再動筆。
四、學(xué)生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。
五、指名讀寫好的作文。師生適當(dāng)進(jìn)行評議。
六、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
18小足球賽
小守門員
叔叔 憶 足球 看 小觀眾
精彩場面
小足球賽教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 學(xué)習(xí)本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語，并加以辨析和體會；積累有關(guān)看的詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛生活的情感。
4、 學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
教學(xué)重、難點：
重點：
圖文結(jié)合，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動作、感受比賽的'激烈、精彩。
難點：
學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
課前準(zhǔn)備：
1、 在家收看足球賽。
2、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。
教學(xué)媒體：
小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題
1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《》。（板書課題）
二、指導(dǎo)觀察圖畫
1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？
�。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
2、思考：
�。�1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。
（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？
三、圖文結(jié)合，初讀課文
1、對照圖畫自己讀讀課文。
2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。
四、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡片，以開火車的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語：這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒。
3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。
4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：
踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。
五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。
六、小結(jié)
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
七、作業(yè)
1、抄寫生字新詞，并家聽。
2、熟讀課文。
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