水教案

時(shí)間：2022-01-05 19:09:56 教案

水教案范文10篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的水教案10篇，歡迎大家分享。

水教案范文10篇

水教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。

　　過程與方法：

　　1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。

　　2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、關(guān)注水在加熱過程中的變化；

　　2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化

　　【教學(xué)難點(diǎn)】研究水受熱上浮的原因

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？

　　2、師生交流。

　�。A(yù)設(shè)：這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）

　　二、給塑料袋里的冷水加熱

　　1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細(xì)觀察冷水袋的變化。

　　2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。

　　3、小組討論，誰的解釋更有說服力。

　�。A(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出解釋或推測(cè)。）

　　4、全班交流。

　　5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？

　　6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來進(jìn)行解釋？

　　7、再次對(duì)冷水袋上浮的原因做出自己的.推測(cè)。

　　（啟發(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問題聚焦到在水的重量不變的情況下，體積的變化引起了水袋的沉浮。）

　　三、研究水受熱上浮的原因

　　1、師：我們用什么方法來證明我們的推測(cè)呢？為了把實(shí)驗(yàn)做好，在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。

　　2、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。

　　3、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。

　　4、分析整理

　　水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　給冷水加熱

　　水受——體積會(huì)增大，而重量不變。

水教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn) 17生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備:

　　生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí) 教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、解釋課題，導(dǎo)入新課。

　　1.師:我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?(暢所欲言)

　　2.板書“潑水節(jié)”，解題。

　　師:每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日--潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

　　4.補(bǔ)齊課題---“難忘的`潑水節(jié)”，齊讀課題。

　　今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。

　　2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他糾正) 3.再讀思考:

　　(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段? (2)課文講了一件什么事? (3)在帶有生字的下面做記號(hào)。

　　4.檢查初讀情況。 5.出示生字卡片認(rèn)讀。三、再讀課文，深入理解。 (一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”) 2.指名讀第2 自然段，邊讀邊想:這段告訴了我們? 今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因?yàn)??所以??”說一說原因。

　　(二)學(xué)習(xí)課文3自然段。

　　1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語句。

　　(1)句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。

　　(2)句子2:人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　　這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。

　　(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。 2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來嗎? (三)看圖，細(xì)讀第四自然段。

　　1.師:看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示課本插圖)誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?

　　2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。 (四)讀、議第五自然段。

　　(1)男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

　　(2)男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢? 啟發(fā)想象:

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿-- 周總理把水潑到年輕人身上，祝愿-- 周總理把水潑到孩子們身上，祝愿--

　　(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。

　　正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.讀生字，齊讀，點(diǎn)名讀。 2.有感情地朗讀課文。

　　老師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)特別的中的氛圍。提問，你看到了什么?聽到了什么?

　　思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心? (2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘? (3)再一次深情地讀一讀課題吧! 二、指導(dǎo)寫字。

　　1.仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo):“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”;“鳳”不要寫成“風(fēng)”;“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫小一些;“腳”三個(gè)部件的高矮不同。

水教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔” 8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火字旁”。積累詞語“兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔”，正確書寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個(gè)生字。

　　2、能正確、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話部分。

　　3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受，只有不停地前進(jìn)，生活才有意義”的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能大聲誦讀寫溪水和池水變化的句子，做到不唱讀、不頓讀。

　　2、與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話的語氣。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師：一滴一滴的泉水從山上的泉眼里冒出來，慢慢地往下流淌著。一滴一滴的泉水在山腳下匯聚成小溪，嘩嘩地奔向大海。

　　2、師：這是一條快樂的小溪。誰來讀讀這句句子，注意讀準(zhǔn)生字的音。

　　（1）學(xué)習(xí)生字“奔”，注意讀準(zhǔn)字音（第四聲）。

　　這個(gè)字是多音字，在課文中表示“去、往哪里”，念第四聲。開一排小火車。（學(xué)生開小火車，依次念這個(gè)多音字，每個(gè)學(xué)生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它還有個(gè)讀音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀句子。

　　你不僅把每個(gè)字讀正確了，而且還讓我們體會(huì)到了溪水很快樂。你也來試試。一起讀。

　　3、在路上，溪水碰到了另一個(gè)水媽媽的孩子�？矗∷鼇砹�。它生活在水池中，我們叫它“池水”。

　　4、溪水和池水之間發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課——溪水和池水。

　　齊讀課題

　　二、整體感知，了解內(nèi)容。

　　1、聽錄音，想想溪水和池水兩兄弟有什么不一樣。

　　2、交流。

　　3、學(xué)習(xí)生字：臭

　　順口溜：自大加點(diǎn)就是“臭”。

　　4、學(xué)習(xí)生字：躺、鍛、煉、睬、勸、悔

　　躺：“躺”就是身體橫倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作為部首時(shí)，撇不出頭。

　　鍛：三拼音，注意第12筆是“橫折彎”。

　　煉：注意第七筆是“橫折鉤”。

　　認(rèn)識(shí)“火字旁” （“火”字的最后一筆是“捺”，“火字旁”的最后一筆是“點(diǎn)”。）

　　睬：平舌音，右上部分是“爪字頭”

　　悔：熟字換部首的.方法記憶。

　　5、指名分節(jié)讀課文。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開小火車讀生字。

　　2、照樣子，用表示聲音的詞語練習(xí)說話。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　煉：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。

　　奔：上下有橫畫的字，應(yīng)上短而下長。

　　睬：注意右上的“爪字頭”，點(diǎn)、點(diǎn)、撇三筆的寫法，方向。

　　臭：下半部分略寬，點(diǎn)的位置在橫中線上。

　　勸：以右半部為主的字，右邊要長，左邊要短。

　　4、小結(jié)。

　　當(dāng)初，池水可是和溪水一樣，也是很清澈的，可現(xiàn)在為什么會(huì)又黑又臭了呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字：奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔（每個(gè)寫3遍）

　　2、抄寫詞語：兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔（每個(gè)寫3遍）。

　　3、朗讀課文2遍。

水教案篇4

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學(xué)生回答）

　　2、是啊，進(jìn)入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們周圍的水發(fā)生了什么變化？（水結(jié)冰了）。

　　3、今天，我們就來研究“水結(jié)冰”這個(gè)問題。

　　二、課堂探究

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)水的三種形態(tài)

　　1、冰和水是什么關(guān)系？它們各是什么狀態(tài)？

　　2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)？（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么？

　�。ǘ┠M霜的形成

　　1、冬天的早晨，我們時(shí)常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎么形成的'呢？誰來談?wù)勛约旱南敕�？（學(xué)生談）

　　2、分組完成實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）分組閱讀實(shí)驗(yàn)方法。

　�。�2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水？

　�。�3）分組實(shí)驗(yàn)，觀察冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？用手摸摸，它是什么狀態(tài)的？

　　3、匯報(bào)交流

　　4、引導(dǎo)分析霜的形成原因

　�、偎怯伤兂傻膯幔繛槭裁�？

　�、谒窃谑裁礂l件下形成的？

　　5、用自己的話說說實(shí)驗(yàn)中霜是怎樣形成的？

　　6、大自然中的霜是怎樣形成的？

　　7、閱讀文中文字、了解水的特點(diǎn)。

　�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

　　1、當(dāng)水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時(shí)，就會(huì)變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會(huì)不會(huì)發(fā)生狀態(tài)變化呢？它是在什么條件下變化的？

　　2、學(xué)生互相交流。

　　3、提問：冬天掛在外面的衣服結(jié)冰變硬后，過幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了呢？

　　4、學(xué)生討論、交流。

　　5、小結(jié)：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。

　　6、出示水的三態(tài)變化圖。

　　7、學(xué)生在書上完成水的三態(tài)變化圖。

　　8、指名在黑板上完成。

　　9、師生共同評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┝私馄渌矬w的形態(tài)變化

　　1、水的三態(tài)能發(fā)生變化，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢？

　　2、學(xué)生交流。

　　三、拓展研究

　　1、我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，你能否運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解釋一下雪是怎樣形成的？

　　2、關(guān)于水的三態(tài)變化，你還想研究什么問題？（學(xué)生提問題）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生篩選問題，設(shè)計(jì)方案。

　　4、課外作業(yè)：分小組對(duì)所選擇的問題進(jìn)行課外探究，作好記錄。

水教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文3-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生從周總理和傣族人民過潑水節(jié)的字里行間中，感受總理和傣族人民心連心。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)寫生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生入情境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)總理和傣族人民的濃厚感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字駛、串、貴、閉，正確規(guī)范書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題。

　　2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達(dá)了一種心情一一高興。

　　3、師：傣族人民為什么會(huì)這么高興呢？

　　二、圖文結(jié)合，撥動(dòng)情弦

　　1、周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話。

　　2、指名反饋。

　　3、出示CAI,

　　師描述圖意。

　�、�、喜歡總理這身打扮嗎？誰來讀？

　�、凇⑺腥说谋砬槎蓟癁榱艘粋€(gè)什么詞？練讀笑容滿面。

　　4、小男孩身上背的是什么呀？

　　5、周總理呢？CAI,出示句子。（自由讀）

　�、�、你知道了什么？

　�、凇⑤d歌載舞什么意思？

　　6、CAI（動(dòng)詞變紅）教師引讀。

　　7、歡樂的鼓點(diǎn)敲起來了，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動(dòng)）

　　8、讓我們留住這幸福的時(shí)刻，（全班讀）。

　　9、和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？

　　10、（齊讀）

　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)文悟情

　　1、熱鬧的潑水開始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫。

　　2、師小結(jié)：原來過潑水節(jié)是他們互相潑水，同時(shí)也把祝福送給了對(duì)方。

　　3、傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）

　　①、CAI顯示句子：你知道了什么？

　　②、人們?yōu)槭裁催@么歡迎周總理？

　�、�、CAI顯示總理圖片資料，師深情描述。

　　④、人們歡呼什么？祝福什么？（相應(yīng)指導(dǎo)感情誦讀）

　　4、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（板：周總理）

　�、�、自由讀，指名反饋。

　�、�、CAI顯示句子，介紹銀碗、柏樹枝含義。

　　③、誰收了總理的祝福？（指名讀）。

　�、堋⒉还馕覀兪罩链�，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。（分組讀）

　　⑤、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。（分組讀）

　　5、有兩個(gè)人特別幸運(yùn)，誰呀？〔分角色讀）

　　6、（CAI）有什么比總理的祝福更可貴呢？（練讀）

　　7、難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌（相應(yīng)指導(dǎo)感清誦讀）。

　　8、（視頻）：你看到了什么？感受到了什么？

　　9、周總理熱愛人民，人民敬愛周總理。周總理和傣族人民心連心（完成板書）。

　　10、感情朗讀第五段

　　四、激情導(dǎo)讀，升華主題。

　　1、讀中升華：

　　師：47年過去了，傣族人民依然清楚的.記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。（全班讀）

　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

　　師：傣族人民不會(huì)忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）

　　師：傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深愛著他們的周總理。（再讀）

　　五、課外延伸，激趣探究。

　　收集有關(guān)周總理的其他故事。

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示駛、串、閉、貴怎么記住它們呀？

　　2、師范寫貴字。

　　3、學(xué)生練寫。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　難忘的潑水節(jié)

　　周總理

　　傣族人民

水教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。

　　2．了解玩水活動(dòng)的游戲規(guī)則。

　　3．培養(yǎng)幼兒在水中活動(dòng)時(shí)的身體協(xié)調(diào)性。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能獨(dú)立地在水中玩耍。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．幼兒已在水漕或臉盆里運(yùn)用工具玩過水的游戲。對(duì)水性有一定的熟悉。

　　2．與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

　　3．錄音機(jī)一架、音樂若干段。

　　4．清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側(cè)。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　讓幼兒玩水，應(yīng)該作為幼兒園夏季體育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)樗母×δ芴峁┙o幼兒一種特殊的身體感覺，使他們產(chǎn)生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會(huì)變得放松和愉快。另外水中活動(dòng)，對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)量發(fā)展也起著一個(gè)良好的促進(jìn)作用。我們應(yīng)多利用水的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)玩水的游戲。本文的活動(dòng)是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，都要做到淺顯和輕松：游泳池的'水不能太深、游戲內(nèi)容不能過于復(fù)雜，游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單明了，人數(shù)以10人左右為宜。

　　五、活動(dòng)流程

　　扮演角色活動(dòng)身體——提供材料

　　幼兒探索——游戲結(jié)束放松身體

　　1．扮演角色，活動(dòng)身體

　�。�1）教師啟發(fā)：小朋友，今天我們一起來做水娃娃好嗎？等一會(huì)水娃娃要到游泳池里做游戲，我們先來活動(dòng)活動(dòng)身體。

　�。�2）幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動(dòng)操。

　�。�3）交待游戲規(guī)則，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然后從樓梯上－個(gè)跟著一個(gè)走下去，找一個(gè)空位置站好，等小朋友們?nèi)聛砹�，再玩�?/p>

　　2．提供材料，幼兒探索

　　（1）幼兒自由在水里行走，體驗(yàn)玩水的快樂。

　�。�2）教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽教師信號(hào)，在水中扮演各種動(dòng)物角色進(jìn)行活動(dòng)。

　　“小鳥，小鳥快快地飛”，

　　“烏龜、烏龜慢慢地爬”。

　　“大象、大象請(qǐng)你們從水中走過來”，

　　“所有的小兔都跳過來”。

　　（3）A。教師啟發(fā)：“現(xiàn)在水池里有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來送回到布袋袋里去”。

　　B。教師把泡沫和雪花片撒進(jìn)池內(nèi)，幼兒自由尋找并放人布袋內(nèi)。游戲可重復(fù)多次。

　　3．游戲結(jié)束，放松身體

　　游戲結(jié)束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽音樂休息。

水教案篇7

　　單元教材地位教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運(yùn)動(dòng)形式的描述，幫助學(xué)生從微觀水平上構(gòu)建對(duì)自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，繼而在認(rèn)識(shí)分子的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微�！樱M(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的變化特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)的發(fā)展，不僅會(huì)深化學(xué)生對(duì)自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望，為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的能力，本單元還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容，如相對(duì)原子質(zhì)量、定量表示溶液的組成、分離和提純物質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)研究的化學(xué)史。

　　教學(xué)目標(biāo) 本單元將探究自然界的水和水的組成，如何科學(xué)地利用水，通過生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)分子、原子和離子的真實(shí)存在，會(huì)用分子、原子的知識(shí)解釋生活中的某些現(xiàn)象，正確區(qū)分分子、原子和離子，還將探究溶液的組成和特征，相對(duì)分子質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

　　重點(diǎn)：

　　水的凈化；水的電解實(shí)驗(yàn)及結(jié)論；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；溶液的組成、特征和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算及相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算。

　　難點(diǎn)：

　　用分子（原子）觀點(diǎn)解釋物質(zhì)變化的本質(zhì)；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；水的電解實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論；溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

　　學(xué)法建議

　　1.重視實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)探究是獲得化學(xué)知識(shí)的重要依據(jù)，主動(dòng)地體驗(yàn)探究活動(dòng)，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　2.對(duì)概念的理解要全面、準(zhǔn)確，例如溶液的概念：⑴是一種混合物；⑵溶質(zhì)可以是一種或幾種；⑶溶液的基本特征的均一性、穩(wěn)定性。

　　3.重視新舊知識(shí)的聯(lián)系。⑴從宏觀上認(rèn)識(shí)水和溶液的組成及特征；⑵從微觀上認(rèn)識(shí)水電解的實(shí)質(zhì)和溶液中溶質(zhì)是以分子或離子的形式進(jìn)入溶劑形成均一穩(wěn)定體系。

　　4.對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)：電解水實(shí)驗(yàn)可以得出四個(gè)結(jié)論；分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系及它們的特征，水的凈化方法；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　單元教學(xué)計(jì)劃節(jié)次教學(xué)時(shí)數(shù) 主要知識(shí)點(diǎn) 探究活動(dòng)

　　第1節(jié) 2 水分子的特征；水的三態(tài)變化和天然循環(huán)；過濾法和蒸發(fā)法凈化水。描述水分子的運(yùn)動(dòng)；認(rèn)識(shí)水的天然循環(huán)；凈化黃泥水。

　　第2節(jié) 2 原子的特征；水通電分解的實(shí)質(zhì)；分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的概念；由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)；氫氣的可燃性；不同的微粒構(gòu)成不同的物質(zhì)，不同的物質(zhì)性質(zhì)不同。水在直流電作用下的分解；氫氣在空氣中燃燒。

　　第3節(jié) 2 盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型；近代原子結(jié)構(gòu)模型；電子的特征；原子的質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量。對(duì)盧瑟福α粒子散射實(shí)驗(yàn)的思考和討論。

　　第4節(jié) 3 溶解的實(shí)質(zhì)；溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念；物質(zhì)溶解過程中的能量變化；乳濁液和乳化作用；定量表示溶液組成的方法和意義；溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡(jiǎn)單計(jì)算；一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制。物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度的變化；乳濁液的制備和乳化劑的乳化作用；哪杯糖水更甜；配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。

　　復(fù)習(xí)、

　　測(cè)試 2

　　第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) ⑴知識(shí)與技能

　�、偻ㄟ^分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的`三態(tài)變化之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的特征。

　�、诹私馑谧匀唤缰械难h(huán)過程。

　　③了解自來水的生產(chǎn)過程。

　�、七^程與方法

　　學(xué)會(huì)用過濾法分離液體中的固體雜質(zhì)的方法。

　�、乔楦�、態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)水的三態(tài)變化對(duì)生命體的重要意義，初步建立節(jié)水觀念，感受化學(xué)對(duì)改善人們生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極意義。

　　相關(guān)知識(shí) ⑴自然界中的水都不是純水，城市生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理的。

　�、凭凭珶舻氖褂米⒁馐马�(xiàng)；使用外焰加熱，不用時(shí)要用燈帽蓋滅。

　　⑶加熱燒杯時(shí)要墊石棉網(wǎng)使燒杯受熱均勻。

　　重點(diǎn) 水的凈化

　　難點(diǎn) 用分子的知識(shí)解釋物理變化

　　方法、技巧

　　與規(guī)律小結(jié)

　�、欧肿拥幕拘再|(zhì)有三點(diǎn)，利用這些性質(zhì)可以解釋自然界中發(fā)生的有關(guān)現(xiàn)象。

　�、评梅肿拥睦碚摽梢越忉屛锢碜兓河煞肿訕�(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身沒有改變。

　�、撬膬艋簩W(xué)習(xí)和解答水的凈化問題，首先要搞清水中的雜質(zhì)類型，針對(duì)不同的雜質(zhì)采取相應(yīng)的凈化措施，如吸附、過濾、蒸餾等。

　　⑷過濾時(shí)的注意事項(xiàng)：一貼、二低、三靠。

　　思維誤區(qū)

　　本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：

　　用分子觀點(diǎn)解釋物理變化及對(duì)分子的基本性質(zhì)的理解。因平時(shí)對(duì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作不規(guī)范，因而在回答水的凈化這類問題時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　本節(jié)知識(shí)

　　結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng)

　　課題第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng) 課型新授

　　第 1 課時(shí) 第周年月日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的特征。

　　2.了解水在自然界中的循環(huán)過程。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當(dāng)一部分學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成，但是不了解分子的特征，不能從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的變化，對(duì)于水的凝固、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。教學(xué)的起點(diǎn)定位在對(duì)水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析。

　　重點(diǎn)

　　分子的基本性質(zhì)

　　難點(diǎn)

　　分子基本性質(zhì)的應(yīng)用

　　關(guān) 鍵點(diǎn) 水的三態(tài)變化的微觀描述

　　教學(xué)媒體多媒體、掛圖

　　教學(xué)方法自學(xué)研究法、講述法、討論法

　　板書設(shè) 計(jì)

　　第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng)

　　一、水的三態(tài)變化

　　1.分子的本身沒有改變

　　2.能量的變化

　�。ㄋ肿荧@得時(shí)運(yùn)動(dòng)加快，間隔增大。）

　　3.分子的基本性質(zhì)：

　�、欧肿雍苄�，⑵相互間存在間隔，⑶總在不停地運(yùn)動(dòng)，⑷同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。

　　二、水的天然循環(huán)

　　1.意義：

　　既實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配。

　　2.植物對(duì)水的凈化作用

水教案篇8

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　學(xué)生：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶、小石子。

　　教師：（1）烏鴉圖片。（2）小實(shí)驗(yàn)用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子。（3）有條件地區(qū)，可以制作課件。內(nèi)容：①制作一張放大的烏鴉圖片。②根據(jù)書上插圖制作動(dòng)畫視屏。③設(shè)計(jì)瓶子旁邊沒有小石子的場(chǎng)面，烏鴉使用的其它辦法。

　　[教學(xué)過程]

　　烏鴉喝水優(yōu)秀教案

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1.出示烏鴉標(biāo)本或課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。

　　2.板書課題：烏鴉喝水（前三個(gè)都是生字，注意正音、認(rèn)記字形）

　�。ǘ├首x感悟

　　1.學(xué)生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。

　　2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。

　　3.逐段朗讀，邊讀邊悟。

　�。�1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？

　　誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？

　　結(jié)合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？

　　情境表演：誰愿意把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下？先四人一小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩人出主意。再請(qǐng)一兩個(gè)小組在班上進(jìn)行表演朗讀。大家既做觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

　�。�2）朗讀第二自然段，分小組討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？少許小石子行嗎？許多石塊兒行嗎？

　�。�3）朗讀第三自然段。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢？

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦

　　1.激趣

　　能評(píng)價(jià)一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？

　　2.教師示范背誦

　　3.學(xué)生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。

　　（1）對(duì)照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。

　�。�2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹?/p>

　�。�3）大家練習(xí)邊表演邊背誦。

　�。ㄋ模┳R(shí)記生字。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬├首x課文

　　（二）實(shí)踐活動(dòng)

　　1.探究活動(dòng)。

　　分四人小組進(jìn)行，合作完成一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用礦泉水瓶子，裝少許水，往里加小石子。仔細(xì)觀察水漸漸升高的.現(xiàn)象。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.讀一讀，說一說，體會(huì)漸漸的含義。

　　3.比一比，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據(jù)學(xué)生說到的隨機(jī)演示。

　�。ㄈ┳R(shí)字寫字

　　1. 學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。

　　2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記住？sjbwz/（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。）

　　3.識(shí)記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報(bào)。（烏—鳥石—右辦—為）

　　4.寫字指導(dǎo)

　�。�1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。

　　（2）找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個(gè)字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點(diǎn)）

　�。�3）寫 “石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時(shí)要注意什么？

　　5.書寫練習(xí)

　�。�1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：“寫字時(shí)，要做到，三個(gè)‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸�！睍鴮懥�(xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確�！�

　�。�2）教師課堂巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂）

水教案篇9

　　《烏鴉喝水》通俗易懂，以“ 喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈、智慧的形象，說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難。課文語言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文中插圖形象鮮艷。

　　本文共三小節(jié)，分兩課時(shí)完成。我上了第一課時(shí)，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，第一課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)是：1、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)生字。會(huì)寫“辦、法”兩個(gè)字。2、過程和方法: 通過正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得遇事要開動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。我個(gè)人認(rèn)為在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：1、步驟清晰。

　�。ㄗx準(zhǔn)字音——記字形——結(jié)合課文——理解字義——習(xí)字寫字）。

　　2、課堂上滲透識(shí)字方法（做動(dòng)作，加一加、減一減，加減混合等許多方法來解決生字。

　　3、注意主動(dòng)識(shí)字的愿望和能力，用已有的方法識(shí)字。

　�。ㄗ约赫f記字方法、組詞、說句子）。

水教案篇10

　　托班的幼兒第一次進(jìn)入集體生活，他們的生活自理能力還很差。所以，通過教育活動(dòng)，讓幼兒學(xué)做力所能及的事情，不僅能幫助他們形成自我服務(wù)的能力，還能使他們?cè)谧晕曳⻊?wù)的過程中發(fā)展動(dòng)作，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)獨(dú)立性，從而盡快的適應(yīng)集體生活。

　　1、知道在一起喝水時(shí)不擁擠。

　　2、了解正確的喝水方法。

　　3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原處

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)兒歌《喝水》。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張（1、小朋友拿著杯子排隊(duì)喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原處），每位幼兒一個(gè)小水杯。

　　活動(dòng)過程：

　　一、朗誦兒歌《喝水》，引出主題。

　�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過老師與幼兒的朗誦詩歌，使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分。）

　　二、出示圖片，學(xué)習(xí)正確的喝水方法。

　　1、出示圖片一，進(jìn)行提問：

　　“小朋友拿著杯子在做什么？”