水教案范文10篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的水教案10篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
【教學目標】
科學概念：
水受熱以后體積會增大，而重量不變。
過程與方法：
1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。
2、設計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。
情感、態(tài)度、價值觀：
樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。
【教學重點】
1、關注水在加熱過程中的變化；
2、設計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化
【教學難點】研究水受熱上浮的原因
【教學準備】為每組準備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。
【教學過程】
一、談話導入：
1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？
2、師生交流。
�。A設：這個活動讓學生自主討論，讓學生充分表達自己的想法。）
二、給塑料袋里的冷水加熱
1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細觀察冷水袋的變化。
2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。
3、小組討論，誰的解釋更有說服力。
�。A設：讓學生充分發(fā)表自己觀點，引導學生提出問題，做出解釋或推測。）
4、全班交流。
5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關？
6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進行解釋？
7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的.推測。
�。▎l(fā)學生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問題聚焦到在水的重量不變的情況下，體積的變化引起了水袋的沉浮。）
三、研究水受熱上浮的原因
1、師：我們用什么方法來證明我們的推測呢？為了把實驗做好，在研究之前要設計好實驗方案。
2、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。
3、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。
4、分析整理
水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？
板書設計：
給冷水加熱
水受——體積會增大，而重量不變。
水教案 篇2
學習目標:
1、會認 17生字，會寫 8 個生字，并結合詞語的學習，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過學習，理解生字詞在文中的意思，并準確運用生詞造句。
3、引導學生對周總理和人民心連心有一定的認識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學重點:教學重點是識字、寫字，有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學難點:教學難點是對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。 教學準備:
生字卡片、了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準備多媒體課件。 教學時數(shù):二課時 教學過程:
第一課時
一、解釋課題，導入新課。
1.師:我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族?(暢所欲言)
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師:每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日--潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4.補齊課題---“難忘的`潑水節(jié)”，齊讀課題。
今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來學習課文
二、初讀課文，自主識字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。(其他同學注意聽，看他的字音讀準了沒有，如果沒有讀準，可以站起來給他糾正) 3.再讀思考:
(1)這篇課文共有幾個自然段? (2)課文講了一件什么事? (3)在帶有生字的下面做記號。
4.檢查初讀情況。 5.出示生字卡片認讀。 三、再讀課文，深入理解。 (一)學習第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點理解:理解“火紅火紅”“一年一度”) 2.指名讀第2 自然段，邊讀邊想:這段告訴了我們? 今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因為??所以??”說一說原因。
(二)學習課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關語句。
(1)句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。 抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。 展示象腳鼓圖片。
(2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個比喻，生動形象。
(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。 2.指導朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎? (三)看圖，細讀第四自然段。
1.師:看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示課本插圖)誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復讀一讀。 (四)讀、議第五自然段。
(1)男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
(2)男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢? 啟發(fā)想象:
周總理把水潑到老年人身上，祝愿-- 周總理把水潑到年輕人身上，祝愿-- 周總理把水潑到孩子們身上，祝愿--
(五)學習第六至第八自然段，總結全文。
正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。。
第二課時
一、復習鞏固。
1.讀生字，齊讀，點名讀。 2.有感情地朗讀課文。
老師朗讀，同學們閉上眼睛感悟課文中所寫的畫面，引導學生感受這個特別的中的氛圍。提問，你看到了什么?聽到了什么?
思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心? (2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘? (3)再一次深情地讀一讀課題吧! 二、指導寫字。
1.仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
2.重點指導:“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫最后一筆“點”;“鳳”不要寫成“風”;“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫小一些;“腳”三個部件的高矮不同。
水教案 篇3
教學目標：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔” 8個生字，認識“火字旁”。積累詞語“兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔”，正確書寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個生字。
2、能正確、有感情地朗讀課文，重點讀好對話部分。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受 ，只有不停地前進，生活才有意義”的道理。
重點難點：
1、能大聲誦讀寫溪水和池水變化的句子，做到不唱讀、不頓讀。
2、與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話，在理解的基礎上讀出對話的語氣。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課。
1、師：一滴一滴的泉水從山上的泉眼里冒出來，慢慢地往下流淌著。一滴一滴的泉水在山腳下匯聚成小溪，嘩嘩地奔向大海。
2、師：這是一條快樂的小溪。誰來讀讀這句句子，注意讀準生字的音。
�。�1）學習生字“奔”，注意讀準字音（第四聲）。
這個字是多音字，在課文中表示“去、往哪里”，念第四聲。開一排小火車。（學生開小火車，依次念這個多音字，每個學生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它還有個讀音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。
�。�2）指導朗讀句子。
你不僅把每個字讀正確了，而且還讓我們體會到了溪水很快樂。你也來試試。一起讀。
3、在路上，溪水碰到了另一個水媽媽的孩子�？�！它來了。它生活在水池中，我們叫它“池水”。
4、溪水和池水之間發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學習第7課——溪水和池水。
齊讀課題
二、整體感知，了解內(nèi)容。
1、聽錄音，想想溪水和池水兩兄弟有什么不一樣。
2、 交流。
3、學習生字：臭
順口溜：自大加點就是“臭”。
4、學習生字：躺、鍛、煉、睬、勸、悔
躺：“躺”就是身體橫倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作為部首時，撇不出頭。
鍛：三拼音，注意第12筆是“橫折彎”。
煉：注意第七筆是“橫折鉤”。
認識“火字旁” （“火”字的最后一筆是“捺”，“火字旁”的最后一筆是“點”。）
睬：平舌音，右上部分是“爪字頭”
悔：熟字換部首的.方法記憶。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、復習鞏固。
1、開小火車讀生字。
2、照樣子，用表示聲音的詞語練習說話。
3、寫字指導。
煉：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。
奔：上下有橫畫的字，應上短而下長。
睬：注意右上的“爪字頭”，點、點、撇三筆的寫法，方向。
臭：下半部分略寬，點的位置在橫中線上。
勸：以右半部為主的字，右邊要長，左邊要短。
4、小結。
當初，池水可是和溪水一樣，也是很清澈的，可現(xiàn)在為什么會又黑又臭了呢？我們下節(jié)課再來學習。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字：奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔（每個寫3遍）
2、抄寫詞語：兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔（每個寫3遍）。
3、朗讀課文2遍。
水教案 篇4
一、談話導入
1、同學們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學生回答）
2、是啊，進入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們周圍的水發(fā)生了什么變化？（水結冰了）。
3、今天，我們就來研究“水結冰”這個問題。
二、課堂探究
�。ㄒ唬┱J識水的三種形態(tài)
1、冰和水是什么關系？它們各是什么狀態(tài)？
2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)？（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么？
�。ǘ┠M霜的形成
1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎么形成的'呢？誰來談談自己的想法？（學生談）
2、分組完成實驗。
（1）分組閱讀實驗方法。
�。�2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水？
�。�3）分組實驗，觀察冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？用手摸摸，它是什么狀態(tài)的？
3、匯報交流
4、引導分析霜的形成原因
�、偎怯伤兂傻膯�？為什么？
②它是在什么條件下形成的？
5、用自己的話說說實驗中霜是怎樣形成的？
6、大自然中的霜是怎樣形成的？
7、閱讀文中文字、了解水的特點。
�。ㄈ┱J識水的三態(tài)變化
1、當水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時，就會變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會不會發(fā)生狀態(tài)變化呢？它是在什么條件下變化的？
2、學生互相交流。
3、提問：冬天掛在外面的衣服結冰變硬后，過幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了呢？
4、學生討論、交流。
5、小結：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。
6、出示水的三態(tài)變化圖。
7、學生在書上完成水的三態(tài)變化圖。
8、指名在黑板上完成。
9、師生共同評價。
（四）了解其他物體的形態(tài)變化
1、水的三態(tài)能發(fā)生變化，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢？
2、學生交流。
三、拓展研究
1、我們學習了水的三態(tài)變化，你能否運用學過的知識解釋一下雪是怎樣形成的？
2、關于水的三態(tài)變化，你還想研究什么問題？（學生提問題）
3、指導學生篩選問題，設計方案。
4、課外作業(yè)：分小組對所選擇的問題進行課外探究，作好記錄。
水教案 篇5
教學目標：
1、學習課文3-7自然段，引導學生從周總理和傣族人民過潑水節(jié)的字里行間中，感受總理和傣族人民心連心。
2、有感情地朗讀課文。
3、學寫生字。
教學重難點：
1、引導學生入情境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的情景，體會總理和傣族人民的濃厚感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習生字駛、串、貴、閉，正確規(guī)范書寫。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、今天我們繼續(xù)學習第8課，齊讀課題。
2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達了一種心情一一高興。
3、師：傣族人民為什么會這么高興呢？
二、圖文結合，撥動情弦
1、周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話。
2、指名反饋。
3、出示CAI,
師描述圖意。
①、喜歡總理這身打扮嗎？誰來讀？
�、�、所有人的表情都化為了一個什么詞？練讀笑容滿面。
4、小男孩身上背的是什么呀？
5、周總理呢？CAI,出示句子。（自由讀）
�、佟⒛阒懒耸裁�？
�、凇⑤d歌載舞什么意思？
6、CAI（動詞變紅）教師引讀。
7、歡樂的鼓點敲起來了，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動）
8、讓我們留住這幸福的時刻，（全班讀）。
9、和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？
10、（齊讀）
多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。
三、創(chuàng)設情境，會文悟情
1、熱鬧的潑水開始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫。
2、師小結：原來過潑水節(jié)是他們互相潑水，同時也把祝福送給了對方。
3、傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）
�、�、CAI顯示句子：你知道了什么？
�、�、人們?yōu)槭裁催@么歡迎周總理？
③、CAI顯示總理圖片資料，師深情描述。
�、�、人們歡呼什么？祝福什么？（相應指導感情誦讀）
4、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（板：周總理）
�、�、自由讀，指名反饋。
�、�、CAI顯示句子，介紹銀碗、柏樹枝含義。
�、�、誰收了總理的祝福？（指名讀）。
�、�、不光我們收至打，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。（分組讀）
�、�、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。（分組讀）
5、有兩個人特別幸運，誰呀？〔分角色讀）
6、（CAI）有什么比總理的祝福更可貴呢？（練讀）
7、難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌（相應指導感清誦讀）。
8、（視頻）：你看到了什么？感受到了什么？
9、周總理熱愛人民，人民敬愛周總理。周總理和傣族人民心連心（完成板書）。
10、感情朗讀第五段
四、激情導讀，升華主題。
1、讀中升華：
師：47年過去了，傣族人民依然清楚的.記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。（全班讀）
多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。
師：傣族人民不會忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）
師：傣族人民永遠不會忘記深深愛著他們的周總理。（再讀）
五、課外延伸，激趣探究。
收集有關周總理的其他故事。
六、指導寫字。
1、出示駛、串、閉、貴怎么記住它們呀？
2、師范寫貴字。
3、學生練寫。
七、板書設計：
8
難忘的潑水節(jié)
周總理
傣族人民
水教案 篇6
一、活動目標
1．原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。
2．了解玩水活動的游戲規(guī)則。
3．培養(yǎng)幼兒在水中活動時的身體協(xié)調性。
二、重點與難點
能獨立地在水中玩耍。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1．幼兒已在水漕或臉盆里運用工具玩過水的游戲。對水性有一定的熟悉。
2．與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。
3．錄音機一架、音樂若干段。
4．清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側。
四、設計思路
讓幼兒玩水，應該作為幼兒園夏季體育活動中的一項重要內(nèi)容。因為水的浮力能提供給幼兒一種特殊的身體感覺，使他們產(chǎn)生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會變得放松和愉快。另外水中活動，對幼兒的運動量發(fā)展也起著一個良好的促進作用。我們應多利用水的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設玩水的游戲。本文的活動是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動內(nèi)容時，都要做到淺顯和輕松：游泳池的'水不能太深、游戲內(nèi)容不能過于復雜，游戲規(guī)則要簡單明了，人數(shù)以10人左右為宜。
五、活動流程
扮演角色活動身體——提供材料
幼兒探索——游戲結束放松身體
1．扮演角色，活動身體
�。�1）教師啟發(fā)：小朋友，今天我們一起來做水娃娃好嗎？等一會水娃娃要到游泳池里做游戲，我們先來活動活動身體。
�。�2）幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動操。
�。�3）交待游戲規(guī)則，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然后從樓梯上－個跟著一個走下去，找一個空位置站好，等小朋友們?nèi)聛砹�，再玩�?/p>
2．提供材料，幼兒探索
�。�1）幼兒自由在水里行走，體驗玩水的快樂。
（2）教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽教師信號，在水中扮演各種動物角色進行活動。
“小鳥，小鳥快快地飛”，
“烏龜、烏龜慢慢地爬”。
“大象、大象請你們從水中走過來”，
“所有的小兔都跳過來”。
�。�3）A。教師啟發(fā)：“現(xiàn)在水池里有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來送回到布袋袋里去”。
B。教師把泡沫和雪花片撒進池內(nèi)，幼兒自由尋找并放人布袋內(nèi)。游戲可重復多次。
3．游戲結束，放松身體
游戲結束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽音樂休息。
水教案 篇7
單元教材地位 教材以學生熟悉的物質——水為載體，通過水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、通電分解、物質在水中的溶解等過程中分子運動形式的描述，幫助學生從微觀水平上構建對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質認識，繼而在認識分子的基礎上，向學生介紹了構成物質的另一種基本微粒——原子，進一步介紹了原子中的電子及其在物質發(fā)生化學變化時的變化特點，發(fā)展了學生對物質微觀構成與變化的認識，這種認識的發(fā)展，不僅會深化學生對自然界的物質的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質的探索欲望，為了培養(yǎng)學生用化學方法認識物質世界的能力，本單元還穿插了一些科學方法、化學實驗方法以及科學思想教育的內(nèi)容，如相對原子質量、定量表示溶液的組成、分離和提純物質、原子結構研究的化學史。
教學目標 本單元將探究自然界的水和水的組成，如何科學地利用水，通過生活中的實例認識分子、原子和離子的真實存在，會用分子、原子的知識解釋生活中的某些現(xiàn)象，正確區(qū)分分子、原子和離子，還將探究溶液的組成和特征，相對分子質量及溶質質量分數(shù)的計算。
重點：
水的凈化；水的電解實驗及結論；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；溶液的組成、特征和溶液中溶質質量分數(shù)的計算及相對原子質量的計算。
難點：
用分子（原子）觀點解釋物質變化的本質；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；水的電解實驗得出的結論；溶液中溶質質量分數(shù)的計算。
學法建議
1.重視實驗探究活動。實驗探究是獲得化學知識的重要依據(jù)，主動地體驗探究活動，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，掌握科學的方法，練習觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。
2.對概念的理解要全面、準確，例如溶液的概念：⑴是一種混合物；⑵溶質可以是一種或幾種；⑶溶液的基本特征的均一性、穩(wěn)定性。
3.重視新舊知識的聯(lián)系。⑴從宏觀上認識水和溶液的組成及特征；⑵從微觀上認識水電解的實質和溶液中溶質是以分子或離子的形式進入溶劑形成均一穩(wěn)定體系。
4.對知識的歸納和總結：電解水實驗可以得出四個結論；分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系及它們的特征，水的凈化方法；溶質質量分數(shù)的計算方法。
單元教學計劃 節(jié)次 教學時數(shù) 主要知識點 探究活動
第1節(jié) 2 水分子的特征；水的三態(tài)變化和天然循環(huán)；過濾法和蒸發(fā)法凈化水。 描述水分子的運動；認識水的天然循環(huán)；凈化黃泥水。
第2節(jié) 2 原子的特征；水通電分解的實質；分解反應與化合反應的概念；由分子構成的物質發(fā)生化學變化的實質；氫氣的可燃性；不同的微粒構成不同的物質，不同的物質性質不同。 水在直流電作用下的分解；氫氣在空氣中燃燒。
第3節(jié) 2 盧瑟福的原子結構模型；近代原子結構模型；電子的特征；原子的質量和相對原子質量。 對盧瑟福α粒子散射實驗的思考和討論。
第4節(jié) 3 溶解的實質；溶液、溶質、溶劑的概念；物質溶解過程中的能量變化；乳濁液和乳化作用；定量表示溶液組成的方法和意義；溶液的溶質質量分數(shù)及其簡單計算；一定溶質質量分數(shù)溶液的配制。 物質溶解時溶液溫度的變化；乳濁液的制備和乳化劑的乳化作用；哪杯糖水更甜；配制溶質質量分數(shù)一定的溶液。
復習、
測試 2
第一節(jié) 水分子的運動
學習目標 ⑴知識與技能
�、偻ㄟ^分析水分子的運動與水的`三態(tài)變化之間的關系，認識分子的特征。
②了解水在自然界中的循環(huán)過程。
③了解自來水的生產(chǎn)過程。
⑵過程與方法
學會用過濾法分離液體中的固體雜質的方法。
�、乔楦�、態(tài)度與價值觀
體會水的三態(tài)變化對生命體的重要意義，初步建立節(jié)水觀念，感受化學對改善人們生活和促進社會發(fā)展的積極意義。
相關知識 ⑴自然界中的水都不是純水，城市生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理的。
�、凭凭珶舻氖褂米⒁馐马�；使用外焰加熱，不用時要用燈帽蓋滅。
�、羌訜釤瓡r要墊石棉網(wǎng)使燒杯受熱均勻。
重點 水的凈化
難點 用分子的知識解釋物理變化
方法、技巧
與規(guī)律小結
�、欧肿拥幕拘再|有三點，利用這些性質可以解釋自然界中發(fā)生的有關現(xiàn)象。
�、评梅肿拥睦碚摽梢越忉屛锢碜兓河煞肿訕嫵傻奈镔|，發(fā)生物理變化時，分子本身沒有改變。
�、撬膬艋簩W習和解答水的凈化問題，首先要搞清水中的雜質類型，針對不同的雜質采取相應的凈化措施，如吸附、過濾、蒸餾等。
�、冗^濾時的注意事項：一貼、二低、三靠。
思維誤區(qū)
本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：
用分子觀點解釋物理變化及對分子的基本性質的理解。因平時對一些化學實驗的基本操作不規(guī)范，因而在回答水的凈化這類問題時常常出現(xiàn)錯誤。
本節(jié)知識
結構 第一節(jié) 水分子的運動
課 題 第一節(jié) 水分子的運動 課 型 新 授
第 1 課時 第 周 年 月 日
教學目標
1.通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關系，認識分子的特征。
2.了解水在自然界中的循環(huán)過程。
學情分析
學生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當一部分學生也知道水是由水分子構成，但是不了解分子的特征，不能從微觀的角度去看待和分析物質的變化，對于水的凝固、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究的沖動。教學的起點定位在對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析。
重 點
分子的基本性質
難 點
分子基本性質的應用
關 鍵 點 水的三態(tài)變化的微觀描述
教學媒體 多媒體、掛圖
教學方法 自學研究法、講述法、討論法
板 書 設 計
第一節(jié) 水分子的運動
一、水的三態(tài)變化
1.分子的本身沒有改變
2.能量的變化
�。ㄋ肿荧@得時運動加快，間隔增大。）
3.分子的基本性質：
�、欧肿雍苄�，⑵相互間存在間隔，⑶總在不停地運動，⑷同種分子性質相同；不同種分子性質不同。
二、水的天然循環(huán)
1.意義：
既實現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配。
2.植物對水的凈化作用
水教案 篇8
[教學準備]
學生：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶、小石子。
教師：（1）烏鴉圖片。（2）小實驗用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子。（3）有條件地區(qū)，可以制作課件。內(nèi)容：①制作一張放大的烏鴉圖片。②根據(jù)書上插圖制作動畫視屏。③設計瓶子旁邊沒有小石子的場面，烏鴉使用的其它辦法。
[教學過程]
烏鴉喝水優(yōu)秀教案
第一課時
（一）激趣導入
1.出示烏鴉標本或課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。
2.板書課題：烏鴉喝水 （前三個都是生字，注意正音、認記字形）
（二）朗讀感悟
1.學生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準字音。指名讀，檢查是否讀正確。
2.范讀課文。同學邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。
3.逐段朗讀，邊讀邊悟。
�。�1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？
誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？
結合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認為該怎樣讀？
情境表演：誰愿意把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下？先四人一小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩人出主意。再請一兩個小組在班上進行表演朗讀。大家既做觀眾又當小導演，評價補充。
（2）朗讀第二自然段，分小組討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？少許小石子行嗎？許多石塊兒行嗎？
�。�3）朗讀第三自然段。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進瓶子里呢？
�。ㄈ┲笇П痴b
1.激趣
能評價一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？
2.教師示范背誦
3.學生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文。
�。�1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。
�。�2）請幾個同學匯報。大家?guī)椭薷摹?/p>
�。�3）大家練習邊表演邊背誦。
�。ㄋ模┳R記生字。
第二課時
�。ㄒ唬├首x課文
�。ǘ⿲嵺`活動
1.探究活動。
分四人小組進行，合作完成一個小實驗：用礦泉水瓶子，裝少許水，往里加小石子。仔細觀察水漸漸升高的.現(xiàn)象。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.讀一讀，說一說，體會漸漸的含義。
3.比一比，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據(jù)學生說到的隨機演示。
�。ㄈ┳R字寫字
1. 學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。
2.在“我會認”的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記住？sjbwz/（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水。）
3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學習過的漢字形近？你能用這個方法學習其他生字嗎？學生匯報。（烏—鳥 石—右 辦—為）
4.寫字指導
（1） 復習筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。
�。�2） 找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個字書寫結構有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點）
�。�3）寫 “石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時要注意什么？
5.書寫練習
�。�1）教師強調書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸�！睍鴮懥晳T：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。”
�。�2）教師課堂巡查，個別輔導。 （課堂上適當播放輕音樂）
水教案 篇9
《烏鴉喝水》通俗易懂，以“ 喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈、智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。課文語言簡潔，結構嚴謹，文中插圖形象鮮艷。
本文共三小節(jié)，分兩課時完成。我上了第一課時，根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，第一課時的'教學目標是：1、知識和能力：認識“烏、鴉”等九個生字。會寫“辦、法”兩個字。2、過程和方法: 通過正確、流利地朗讀，探究式地學習，理解課文。3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得遇事要開動腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。我個人認為在實際操作中，我做得比較好的地方有三點：1、步驟清晰。
（讀準字音——記字形——結合課文——理解字義——習字寫字）。
2、課堂上滲透識字方法（做動作，加一加、減一減，加減混合等許多方法來解決生字。
3、注意主動識字的愿望和能力，用已有的方法識字。
（自己說記字方法、組詞、說句子）。
水教案 篇10
托班的幼兒第一次進入集體生活，他們的生活自理能力還很差。所以，通過教育活動，讓幼兒學做力所能及的事情，不僅能幫助他們形成自我服務的能力，還能使他們在自我服務的過程中發(fā)展動作，體驗成功，增強獨立性，從而盡快的適應集體生活。
1、知道在一起喝水時不擁擠。
2、了解正確的喝水方法。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原處
活動準備：
1、知識準備：課前學習兒歌《喝水》。
2、物質準備：圖片三張（1、小朋友拿著杯子排隊喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原處），每位幼兒一個小水杯。
活動過程：
一、朗誦兒歌《喝水》，引出主題。
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)，通過老師與幼兒的朗誦詩歌，使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分。）
二、出示圖片，學習正確的喝水方法。
1、出示圖片一，進行提問：
“小朋友拿著杯子在做什么？”
2、出示圖片二，“小朋友是怎樣端著杯子喝水的？”
3、出示圖片三，“小朋友喝完水是怎樣做的？”
�。ㄔu析：通過看圖片能使幼兒清楚的了解了喝水的各個步驟，為幼兒掌握正確的.方法打下基礎。）
三、引導幼兒喝水。
1、要求幼兒排隊喝水，不擁擠。
2、請幼兒比一比，誰把杯子里的水喝干凈了？誰沒有灑水？
3、喝完水后，請幼兒把水杯放回原處。
（評析：通過比賽形式，激發(fā)了幼兒的喝水興趣，并知道了平時要節(jié)約用水，養(yǎng)成不浪費水的好習慣。
四、活動延伸：把圖片貼到飲水區(qū)域，讓幼兒在生活活動時照著圖片上去做。
附：兒歌《喝水》
花杯子，，手中拿，
水兒清清倒?jié)M啦。
多喝水，不生病，
雙手端平水不灑。
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