變色龍教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的變色龍教案4篇,希望能夠幫助到大家。
變色龍教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀讀生詞
二、細(xì)讀課文第二部分
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)外形
1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(板書:變色龍)
2、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,這節(jié)課我們來(lái)好好端詳一個(gè)它,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第第二部分,看看文章介紹了變色龍哪幾個(gè)特點(diǎn)?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色。
3、老師這里有一條變色龍,請(qǐng)先仔細(xì)觀察,你對(duì)它的什么部位感興趣,你能來(lái)介紹一下它來(lái)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎?(出示變色龍圖片指名說(shuō))
4、請(qǐng)同學(xué)們看看文中的變色龍是什么樣子的?指名讀第9自然段,請(qǐng)拿筆在表示身體部位的詞語(yǔ)下劃?rùn)M線。(指名回答)
5、很顯然,作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴
6、變色龍的各個(gè)部位各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)劃波浪線。
7、根據(jù)圖片,按照從頭到腳的順序說(shuō)出各部位的特點(diǎn)。
8、小結(jié):在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)侯,不但要有一定的觀察順序,還需抓住它各個(gè)部位的特點(diǎn)。
9、是!看著這條變色龍,真可以用第一部分中的一個(gè)字概括(板書:怪)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)捕食內(nèi)容
1、變色龍的外形“怪”,那它捕食有什么特點(diǎn)?(指名回答相機(jī)板書:快)
2、你從哪里休會(huì)到了它的快,請(qǐng)讀讀相關(guān)句子(指名讀)
3、哇!真是太厲害了,再送它一個(gè)字(板書:準(zhǔn))
4、齊讀,一起感受它的快而準(zhǔn)。
5、變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物靠的是什么?
6、小組讀第十一自然段,你覺得它的眼睛奇特在什么地方?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)變色內(nèi)容
1、我們了解了變色龍的外形、捕食,下面我們來(lái)看看它的第三個(gè)特點(diǎn),誰(shuí)來(lái)讀讀(指名讀)
2、朋加沙為了證明變色龍會(huì)變色,做了幾次實(shí)驗(yàn)?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
3、找出顏色變化的詞語(yǔ),指名回答
4、它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的'?
5、你可以想象,當(dāng)它放到楓葉上時(shí)會(huì)如何變化,放到枯草上又會(huì)如何變化?
6、這時(shí),你還會(huì)用一個(gè)什么詞來(lái)稱贊它?(名副其實(shí))
三、放回變色龍,學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物
1、同學(xué)們,這就是外形怪異、捕食快速又準(zhǔn)確、顏色變化多端的變色龍,如果此時(shí),你碰到這只稀罕的變色龍是你,你會(huì)怎樣處置它?
2、那作者他們是怎樣做的?
3、這樣做的原因是什么?
四、總結(jié)
1、其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其它動(dòng)物我們也要保護(hù)。
2、朗讀全文。
五、布置作業(yè)
1、搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2、小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法,寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。
板書:
外形 怪
變色龍{ 捕食 快、準(zhǔn)
變色龍教案 篇2
設(shè)計(jì)理念(或教材分析):
這本書圖畫非?蓯郏蜗笊鷦(dòng),色彩絢麗,屬于那種孩子一看就會(huì)被吸引住的圖畫書。故事從變色龍的麻煩開始,但一路都有朋友的熱心幫助,還有各種戲劇性的場(chǎng)景,可以引來(lái)小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料,卻也自然合理,幽默機(jī)智,讓人忍不住拍手稱快。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的'怡然自得,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):細(xì)致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
難點(diǎn):聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系,了解故事發(fā)展的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《亂其八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。
活動(dòng)過程:
一、出示封面,猜測(cè)故事的情節(jié)。
1.出示圖書的封面:“今天老師帶來(lái)了一本書,叫《亂其八糟的變色龍》,你在這本書的封面里看到了什么?”
2.“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))
二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié),并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展
1)教師講述故事的第一、二頁(yè):“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”
2)教師講述故事的第三頁(yè)“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”
3)教師講述故事的第四、五頁(yè):“變色龍遇上了誰(shuí)?他們有可能對(duì)它說(shuō)了些做了些什么?”請(qǐng)來(lái)猜一猜,說(shuō)一說(shuō)!(請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)
3)小結(jié):“原來(lái)畫面藏著這么多的秘密,如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事!
2.出示課件分組猜測(cè)
1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來(lái)幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下,再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況。”
2)幼兒自由交流
3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
三、師生完整閱讀,感受作品的幽默和風(fēng)趣。
1.師生一起看圖書,完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2. “關(guān)于這個(gè)故事、這本書,你還有什么問題嗎?”
變色龍教案 篇3
教學(xué)目的:
一、了解俄國(guó)沙皇警犬的丑惡靈魂,認(rèn)識(shí)沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗。
二、學(xué)習(xí)運(yùn)用精彩的對(duì)話刻畫人物,進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫作方法。
三、理解細(xì)節(jié)描寫時(shí)人物刻畫的作用。
四、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
用對(duì)話刻畫奧楚蔑洛夫這一人物的深刻的社會(huì)意義。
教學(xué)關(guān)鍵:
目的三。
教學(xué)方法:
加深理解朗讀加深理解。
內(nèi)容和步驟:
一、簡(jiǎn)介作者;
二、時(shí)代背景;
三、自讀指導(dǎo);
。1)泛讀課文;
。2)提示閱讀課文:
1.本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰(shuí)?
2.文章可分幾部分?那幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“”的本質(zhì)?
3.文章采用什么方法來(lái)刻畫人物性格的?
4.試從文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的'部分,理解其在作品中的作用。
。3)討論后明確:
1.本文描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。
2.根據(jù)短篇小說(shuō)的情節(jié)特點(diǎn),本文可分四個(gè)部分:
一、(1—5)寫警官奧遇到了一場(chǎng)亂子——狗咬傷人這一案子。
二、(6—27)是全文的重要部分,作者以極其辛辣的手法對(duì)奧處理案子時(shí)的聲色變化做了鮮明對(duì)比,揭露了他的媚上欺下,看見使舵的丑態(tài)。
可分為六個(gè)層次:
。ㄒ唬6—8)不知是誰(shuí)家的狗;
(二)(9—13)有人說(shuō):“是將軍家的狗”;
。ㄈ14—17)有人說(shuō):“不是將軍家的狗”;
。ㄋ模18—20)有人說(shuō):“是將軍家的狗”;
。ㄎ澹21—23)將軍家的廚師說(shuō):“我們那兒從來(lái)沒有這樣的狗”;
。24—27)將軍家的廚師說(shuō):“這是將軍哥哥的狗”。
第三部分(28—29)
寫奧楚蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束,小狗被帶走,赫留金受到訕笑和恐嚇。(結(jié)局)
3.文章運(yùn)用對(duì)話刻畫奧媚上欺下,看見使舵的性格特點(diǎn)。
4.文章的細(xì)節(jié)描寫有警官的軍大衣和赫留金的手指頭。
小結(jié):
本文通過軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫,淋漓盡致地刻畫了主人公變色過程當(dāng)中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動(dòng)。
四、布置作業(yè)
1.口述本文故事情節(jié);
2.完成課后練習(xí)二。
第二節(jié)
教學(xué)目的:目的第二點(diǎn);
教學(xué)重點(diǎn):目的三;
教學(xué)難點(diǎn):同上節(jié);
教學(xué)關(guān)鍵:同重點(diǎn);
教學(xué)方法:同上節(jié);
內(nèi)容和步驟:
一、分角色朗讀課文,要求讀準(zhǔn)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
二、歸納人物對(duì)話所表現(xiàn)的性格特征。
1.對(duì)老百姓的話,表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫耍威風(fēng)、欺下凌弱的性格特點(diǎn);
2.對(duì)上司的話,表現(xiàn)他奴顏媚骨、趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)。
三、綜合時(shí)代背景及主人公的性格特征理解典型人物的社會(huì)意義。
——像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看見使舵的走狗奴才,可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物。
四、討論“軍大衣”這一細(xì)節(jié)的描寫在作品中的作用——是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,也是他裝腔作勢(shì)用以嚇人的工具。
五、布置作業(yè):
課本練習(xí)題。
變色龍教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深,不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度,表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控,對(duì)顏色的表述只能用紅色、綠色來(lái)形容。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了《貪吃的變色龍》。這一內(nèi)容富有變化,故事新穎,而且描寫生動(dòng)形象,適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,結(jié)合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時(shí)理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表述,提升幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會(huì)變成什么樣子?讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫一畫,對(duì)故事有了第一次提升,孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會(huì)吃什么進(jìn)一步發(fā)展幼兒想象。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愉快欣賞故事,感受有趣的故事情節(jié)。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、變色龍課件
2、水粉顏料 變色龍頭部手偶
3、變色龍輪廓圖 變色龍身體部分圖 透明變色龍
活動(dòng)過程:
課前熱身:玩《五根手指》的游戲。小朋友們的手會(huì)變成各種小動(dòng)物,今天老師也給你們介紹一種動(dòng)物。
1、提問問題,引發(fā)興趣
你們知道什么是變色龍嗎?
小結(jié):變色龍是一種神奇的動(dòng)物,它的本領(lǐng)很大很大的,會(huì)變成很多不同的顏色。(變色龍的ppt)
這就是變色龍,大大的眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。(邊說(shuō)邊畫)
2、聲音入手,講述故事
。曇簦┻祝渴裁绰曇?有只貪吃的變色龍?jiān)诔詵|西呢(戴手偶,手做吃東西的樣子)
你看到了什么? 這是一只貪吃的變色龍,它吃什么就會(huì)變什么顏色。變色龍吃了一輛紅色的.汽車它的尾巴變成紅色的了。
過渡:變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的,它吃飽了沒有?它的顏色還會(huì)變嗎? (課件聲音)
變色龍又在干什么呀?
這次會(huì)變成什么?(它的身體變成黃色的了。)
小結(jié):他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。
它這一次在吃什么?(吃小樹)
接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(它變成小樹、變成和樹一樣的顏色)。
小結(jié):它吃了汽車和桌子可是它還是覺得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。
哎呀,變色龍?jiān)趺醋兂珊诤诘牧?這是怎么回事呢?猜猜看它又吃掉了什么?(吃了黑黑的東西鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。
小結(jié):變色龍走呀走,找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了,變色龍就不見了。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述
天黑了,月亮在天上又大又亮,變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮?xí)兂墒裁礃?鼓?lì)幼兒大膽想像、講述。
4、再講故事,請(qǐng)幼兒幫忙完成這個(gè)故事
教師再次講述故事,請(qǐng)幼兒邊聽故事邊幫變色龍變顏色。
5、游戲:變色龍吃東西
這只變色龍還是好餓,于是,它就把老師的衣服吃掉了,你來(lái)帶變色龍?jiān)谶@里找找他還能吃什么?
6、延伸想象,并在想象的基礎(chǔ)上繪畫。
變色龍還會(huì)吃什么?會(huì)變成什么樣子?
小朋友們想一想,喂一喂你的變色龍吧!(幼兒繪畫)
7、活動(dòng)結(jié)束
幼兒完成后拿出作品進(jìn)行講評(píng),你的變色龍是什么顏色的?為什么他是**顏色的?他吃了什么?
小朋友們給變色龍吃了那么多東西,我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么!
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