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幼兒園大班語言《菲菲生氣了》教案（精選5篇）
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言《菲菲生氣了》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言《菲菲生氣了》教案 1
活動目標(biāo)：
1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
3、讓幼兒體驗發(fā)泄情緒后的輕松感。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
PPT、紅、黃、藍(lán)即時貼，報紙。
活動過程：
一、菲菲怎么了。
師：今天，老師給小朋友帶來了一位小女孩，她的名字叫菲菲，平時非�？鞓��？捎幸惶�，她非常生氣。(教師出示菲菲生氣的表情)引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。
二、菲菲生氣了。
1、講故事第一部分。師：你們知道她為什么生氣嗎?
(1)菲菲為什么生氣?
(2)菲菲生氣時是什么樣子的?
(3)菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?
(4)你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?
2、想一想：用什么顏色表示菲菲非常生氣?出示紅、黃、藍(lán)三色，請幼兒選擇，并說說自己的理由。
三、菲菲傷心了。
1、菲菲情緒變化的過程。講到：她坐在一塊大石頭上哭了一會兒，插問：
(1)菲菲為什么哭呀?
(2)菲菲還像剛才那樣生氣嗎?你從哪兒看出來的?
(3)想一想：環(huán)境的.變化、傷心——用什么顏色表示?同第一環(huán)節(jié)。
四、菲菲不生氣了
1、繼續(xù)講故事至結(jié)束
(1)菲菲還生氣嗎?
(2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生氣了?
(3)想一想：該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒，為什么?
五、引導(dǎo)幼兒討論：生氣時是怎樣做的?
1、師：你生氣時像菲菲那樣嗎? 是什么事讓你那么生氣、委屈的?
2、你覺得經(jīng)常生氣好嗎?為什么?生氣時怎樣做才對身體有好處?你生氣的時候會做些什么事情讓自己不要生氣的?
3、師小結(jié)：人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣，要學(xué)會用正確的方法排解不良情緒。
六、發(fā)泄不愉快的情緒。
師：今天，我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄出來，我們每個人的身邊都有一張報紙，我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄到這張報紙上，我們可以撕、可以扔、可以踩，你想怎么樣就怎么樣，好不好?
師：現(xiàn)在你們的心情怎么樣?那現(xiàn)在我們就去把發(fā)泄情緒的方法教給其他的小朋友，好不好?
活動反思：
現(xiàn)在每個孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會大發(fā)雷霆。長此以往孩子就養(yǎng)成了愛發(fā)脾氣的習(xí)慣，不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。
在幼兒園里各種矛盾都會發(fā)生，難免有些幼兒會生氣，但是作為教師我們有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣，和扉頁上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對此展開了一系列的聯(lián)想。當(dāng)欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后，我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子，從而體會菲菲當(dāng)時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分，然后通過問答的形式幫助幼兒學(xué)會正確調(diào)節(jié)情緒的方法。
讀完這本繪本后，
繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習(xí)慣。就像我們今天的活動，幼兒在活動中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法，真是收獲頗豐。
幼兒園大班語言《菲菲生氣了》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教學(xué)重點：
了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
教學(xué)難點：
圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
菲菲生氣了的ppt
教學(xué)課時：
1課時（30分鐘）
教學(xué)理論依據(jù)：
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的'情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時，整個畫面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
然而作品在教學(xué)過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學(xué)活動前，按照教學(xué)的需要對作品進(jìn)行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進(jìn)行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）。
2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事。
在分段的基礎(chǔ)上，對于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹"等進(jìn)行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？
2、生氣的時候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
�。ㄒ鈭D：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）
二、圍繞故事線索，展開談?wù)?/p>
�。ㄒ唬�、欣賞故事第一段
1、出示畫面（幼兒觀察圖片，結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述）提問：菲菲為了什么事而生氣呢？
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談?wù)摦嬅妫私夥品粕鷼獾脑�。�?/p>
�。ǘ�、講述故事第二段
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
�。�1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）
�。�2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）
（3）大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）
2、小結(jié)：生氣的時候是什么也聽不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）
�。ㄈ�、講述故事第三段
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：
為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問：其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）
3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
幼兒園大班語言《菲菲生氣了》教案 3
目標(biāo)
1.理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)三張彩色紙。
過程
1.菲菲怎么了。
——菲菲是個女孩，平時非常快樂。可有一天，她非常生氣。
——引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。你們知道她為什么生氣嗎?
2.菲菲生氣了。
——完整傾聽故事一遍。
——菲菲為什么生氣?
——你從哪些地方看出菲菲很生氣?
——菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?
——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生氣了?
——再次欣賞故事一遍。
——出示紅、黃、藍(lán)三種彩色紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事發(fā)展的三個階段，選擇用相應(yīng)顏色的紙來表示相應(yīng)的情緒，并說說為什么。
3.我生氣時。
——你生氣時像菲菲那樣嗎?你當(dāng)時是怎么想的?
——是什么事讓你那么生氣、委屈的?你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎?
——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。
——帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外，觀看藍(lán)天、白云、大樹，聽聽鳥叫等，說說自己的感受。
建議
1.生活中，幼兒之間經(jīng)常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。
2.應(yīng)結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒正確對待自己的情緒，設(shè)法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂起來。
附：菲菲生氣了
菲菲抱著小布熊玩“過家家”，玩得正開心時，淘氣的小表姐來了。小表姐一把奪走了布熊。
菲菲說：“還給我!”
“不!”小表姐抱著布熊跑了。
菲菲看著媽媽，希望媽媽能說幾句公道話�？墒菋寢寘s說：“就讓表姐玩一會兒吧!”
菲菲生氣了，非常生氣。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火來。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。
茶幾上有一個杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到處飛。
桌子上有一個魚缸。乒!把它砸掉——金魚在地板上蹦跳。
還有衣柜上那面大鏡子，嘩啦!把它砸掉——以后，媽媽再也別想照著鏡子看來看去臭美啦。
這些都是菲菲腦子里想出來的，其實菲菲什么也沒做�？伤娴姆浅７浅Ｉ鷼�!
菲菲呼呼地喘著粗氣，心里好像有一座正在爆發(fā)的.火山。她覺得喉嚨里呼出來的氣就像長長的火苗�；饡䶮蛔樱瑹揖�，燒掉一座大樓。
最后，整個城市都燒得通紅通紅的。
這一切都是菲菲心里想的，因為菲菲太生氣了。
菲菲忍不住委屈從家里跑了出來。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不動。然后，她坐在一塊大石頭上哭了一會兒。
她看看石頭，看看大樹，又看看灌木叢里的小花。她聽見了鳥叫。
她抬起頭看看藍(lán)天和白云，微風(fēng)輕輕吹著她的頭發(fā)，摸著她的臉蛋……
菲菲覺得好多了，她慢慢地往家里走去。
這時，菲菲已經(jīng)不生氣了。(根據(jù)同名故事改編)
幼兒園大班語言《菲菲生氣了》教案 4
設(shè)計思路：
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"的繪本，通過《菲菲生氣了》這本書，可以讓孩子跟著書中的“菲菲”體驗玩具被搶、以肢體動作表達(dá)憤怒，進(jìn)而躲進(jìn)自己的世界，宣泄憤怒、然后漸漸緩和、最終恢復(fù)平靜。通過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
活動目標(biāo):
1.理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過美術(shù)活動《心情樹》，知道不同的顏色能表達(dá)不同的情緒。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《菲菲生氣了》PPT、菲菲情緒變化的過程圖示圖片。
活動過程:
一、表情娃娃導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同情緒，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示表情圖片，并進(jìn)行游戲：我說你變。
引導(dǎo)語:小朋友們，江老師帶你們一起去表情王國里做游戲，表情王國里有很多的表情娃娃，我們一起認(rèn)識下吧。（出示表情圖片）。
游戲規(guī)則：老師說出一件事情，小朋友用表情和動作表達(dá)他們的心情。
2.引出菲菲。
表情王國里有一位叫菲菲的小朋友，你們看看菲菲臉上的表情是什么樣的?說明此刻她的心情是什么樣的?你們猜猜菲菲為什么生氣了呢？
二、師幼共同閱讀PPT圖片,了解菲菲生氣的過程及原因。
1.菲菲生氣了。
(1)你觀察到畫面上菲菲在做什么？接下來發(fā)生了什么事？菲菲現(xiàn)在的心情是怎么樣的？
(2)生氣的菲菲會做什么動作來表示她很生氣呢？菲菲生氣時是什么樣子的？（請幼兒學(xué)學(xué)菲菲生氣時的動作）
(3)請你們猜猜非常生氣的菲菲接下來可能會做些什么？
2.菲菲傷心了。
(1)這時候菲菲的心情是怎么樣的'？周圍還有誰和菲菲一樣心情不好？它們?yōu)槭裁葱那椴缓茫?/p>
�。�2）如果你們也是菲菲的好朋友，你看到菲菲這么傷心，你會對菲菲說什么呢？
（3）你覺得菲菲可以做些什么才不會生氣、傷心？
3.菲菲不生氣了。
菲菲現(xiàn)在心情怎么樣？菲菲用了什么辦法讓自己不再生氣了？
4.梳理菲菲情緒變化的過程，出示菲菲情緒變化的圖片。
引導(dǎo)語：小朋友們，菲菲再也不生氣了，菲菲是從什么時候開始生氣的？
小結(jié)：小朋友們，生氣不可怕，我們每個人都會生氣，但是我們生氣的時候不可以影響其他人，要學(xué)會控制自己的情緒，找到一個好辦法讓自己平靜下來。
三、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并請幼兒表演讓自己平靜的辦法。
引導(dǎo)語：小朋友們，我們每個人會有生氣的時候，碰到什么事情你會生氣呢？你生氣的時候是什么樣子的？你生氣的時候會用什么辦法讓自己平靜下來呢?
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒與客人老師互動。
請幼兒去找一位客人老師，客人老師對幼兒說說讓你生氣的事，幼兒要教一個讓客人老師不再生氣的辦法。
幼兒園大班語言《菲菲生氣了》教案 5
一、說教材
這個故事是大班主題活動《我是大班的哥哥姐姐》的一個語言教學(xué)活動。故事《愛發(fā)脾氣的菲菲》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何從愛發(fā)脾氣，到變成可愛的女孩子，避免了沒有小伙伴的經(jīng)歷，故事里有一句關(guān)鍵的話：“只要你不再亂發(fā)脾氣，我們就和你做好朋友�！苯o孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。
二、說學(xué)情
大班已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒，生氣的情緒，因此出現(xiàn)爭吵打鬧，而《愛發(fā)脾氣的菲菲》正是一本談“情緒”相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫的非常逼真。能引起幼兒的共鳴，給幼兒良好的暗示，透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了以下三個活動目標(biāo)：
1.了解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節(jié)開展討論并能清晰的表達(dá)自己的想法。
2.知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。
3.知道愉快地事情有利于身體健康，體驗與朋友相處的樂趣。
四、說重點難點
重點：了解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節(jié)展開討論，并能清晰的表達(dá)自己的想法。
難點：能有效的.調(diào)控不良情緒，學(xué)會合理宣泄不良情緒。
五、說教學(xué)方法
教法：本次活動我運(yùn)用了講述法、講解法、觀察法等方法，以幼兒為主體，教師啟發(fā)引導(dǎo)，再加上形象直觀地課件，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。
學(xué)法：活動中，我引導(dǎo)孩子運(yùn)用觀察法，歸納法來獲得知識，因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我設(shè)置了情景，讓幼兒能夠用眼看，用嘴說，用動作表現(xiàn)，從而投入到活動中，充分給幼兒自由表現(xiàn)的空間。
六、說活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分。觀察講述人物高興地表情圖，體驗開心地情緒。
通過出示人物高興地表情圖，讓小朋友們回憶與大家分享自己發(fā)生哪些事情的時候會很開心。我設(shè)計的導(dǎo)入語是“寶貝們，老師帶來了一些表情的圖片，看看是什么表情？對，是高興地表情�！薄澳悄銈儼l(fā)生什么事情是很高興的呀？誰愿意來和我們分享？”通過導(dǎo)入語來引出故事，有位小女孩叫菲菲，他也有事情想要告訴你們，猜猜看她會告訴我們什么事？
�。ǘ┗静糠�。教師講述故事，幫助幼兒理解壞脾氣的不良影響。
講述故事第一段，通過提問“什么是發(fā)脾氣？你喜歡愛發(fā)脾氣的小朋友嗎？為什么？”讓幼兒知道生活中除了開心地事情還有許多不開心地事情。
講述故事第二段。通過提問“菲菲遇到了什么煩心事？她生氣了以后做了什么？”讓幼兒知道壞脾氣的不良影響。
講述故事第三段。通過提問“菲菲聽見了什么？看見了什么？菲菲最后會變成什么樣？”讓幼兒知道每個人都有快樂和生氣的時候，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會合理宣泄。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體驗消除不良情緒的方法，學(xué)會合理宣泄。
讓小朋友們完整的欣賞故事后，分享自己消除不良情緒的方法，學(xué)會合理宣泄。我設(shè)計的結(jié)束語是“寶貝們喜歡菲菲嗎？為什么？因為菲菲趕走了壞脾氣，那小朋友們生氣的時候應(yīng)該怎么做？把你的好方法和小伙伴們交流一下吧�！�
尊敬的評委，下午好！我叫袁杭萍，來自娃哈哈幼兒園，我是一名一線教師。我的性格比較活潑、熱情、喜歡與人交往。我的情緒情感容易產(chǎn)生變化和消失，容易外露等等。特別是看背上的電視劇或者電影的時候，覺得劇中人可憐會跟著一起哭一起笑，但是經(jīng)過工作這么長時間，我也漸漸學(xué)會控制外露的情緒了。在工作中我富有精力而且效率比較高，愿意配合幼兒園及領(lǐng)導(dǎo)，按時完成任務(wù)，但有時候也存在粗心的情況，但我還是會向好的地方前進(jìn)。謝謝！
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