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牽;ń贪讣胺此

時間:2022-01-10 15:56:42 教案

牽牛花教案及反思

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的牽;ń贪讣胺此,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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  我先以一張牽牛花圖片來吸引幼兒的興趣,讓幼兒觀察牽;ǖ谋砬,然后問幼兒牽;ㄩ_心嗎?為什么不開心,讓幼兒大膽猜測牽;ㄖ詡牡脑。接著出示傷心的竹籬笆的圖片,讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情,充分調動幼兒積極性。然后通過完整欣賞故事,進行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽;ê椭窕h笆為什么不開心的原因,但是對于“幫助別人就是幫助自己”這個道理幼兒雖然會完整地表達了,但是其中的'意思還需要幼兒在生活中真正領會,因此,和幼兒一起討論了“自己什么時候需要別人的幫助?”和“你接受過誰的幫助?”等問題,加深幼兒對這個道理的理解,從一件事情深化到自己的情緒體驗中來。

  最后一個環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關籬笆和牽;ú桓吲d和高興的詞語”,這對于中班幼兒來說,有很大的難度。于是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段,然后請幼兒回憶里面說到了那些詞語世表示“傷心”的,等幼兒找出來后,然后繼續(xù)往下朗讀一段,再請幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對于這種方式很感興趣,最后故事朗誦完后,幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸!钡鹊。

  本次活動也存在著很多不足,例如幼兒回答問題時,有的很積極,有的不但不發(fā)言,還不會傾聽。在集體閱讀時也不夠積極,還有少數(shù)的人沒有跟隨老師一起講。所以以后進行集體閱讀時我應明確講述和傾聽的要求,以便促進幼兒養(yǎng)成好的閱讀習慣。針對以上存在的問題,我覺得在以后的閱讀活動中可以采取以下方法:

  1、教師應明確講述和傾聽的要求,以便促進幼兒養(yǎng)成好的閱讀習慣。

  2、活動中教師應讓幼兒有自由交流的時間,并提醒幼兒有秩序發(fā)言,在別人發(fā)言時注意保持安靜傾聽。

  3、集體閱讀到某一頁時,應給予幼兒充足的時間和機會說清該頁的內(nèi)容,教師應鼓勵幼兒質疑,用“是這樣嗎?還有別的意見嗎?”等來激勵幼兒相互解答,解決相應的難點。

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  目標

  通過觀察牽牛花的生長過程,讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽;ǖ淖兓约坝绊懫渥兓囊蛩。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。

  準備

  種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。

  過程

  活動(一)育苗

  1、請幼兒觀察牽;ǖ姆N子。討論種植牽;ǖ姆椒。

  2、發(fā)給每個幼兒2~3粒種子,讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽;。并將自己的名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處(暫不要糾正幼兒的錯誤,通過實踐,檢驗自己行為對否)。

  3、教師要引導幼兒觀察種子發(fā)芽的過程。討論:為什么有的種子發(fā)了芽,有的種子不發(fā)芽?

  活動(二)移植

  1、請幼兒挑選較壯的小苗,移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。

  2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論:為什么要這么做?

  活動(三)管理

  1、幼兒自己給牽;菜⑹┓,并做好觀察記錄。

  2、在整個過程中,教師要注意引導幼兒觀察牽;ǖ淖兓。討論:牽;ǖ纳眢w是什么樣子的?它能直立起來嗎?牽;ǖ腵葉子是什么樣子的?它的花像什么?牽;ǘ荚谑裁磿r候開花?早晨、中午和晚上牽;ㄓ惺裁床煌?牽牛花凋謝以后變成什么了?花籽是什么樣子的?

  活動(四)自然角

  1、將收獲的牽;ǚN子保存在玻璃瓶中,瓶上貼好畫有牽牛花的標簽,放到自然角。

  2、讓幼兒把觀察日記畫冊,放到自然角展覽。

  建議

  1、教師要創(chuàng)設條件,鼓勵幼兒主動觀察,積極探索。

  2、要結合當?shù)氐奈锖驐l件,擴展種植活動的內(nèi)容。

  活動反思:

  這篇課文上了三個課時,加上寫字。明顯,超標了。不過值!課文還是采用的隨文識字教學,朗讀訓練也比較到位,現(xiàn)在孩子們越來越喜歡朗讀,也知道怎樣朗讀了,心里很高興?墒菍W習的過程中總有新東西不斷的出現(xiàn),這堂課就要處理一個“祈使句”的問題。首先,我請孩子們反復讀“牽;ǎ埬憧炜扉L大發(fā)芽,讓王奶奶也能看到鮮花吧!”這句話,在帶著他們到現(xiàn)實中去體會,孩子們說到了“有禮貌”、“著急的期待”等等,有了感情的鋪墊,在告訴他們這句話是祈使句,并且再板書一句祈使句,觀察特點,總結出祈使句的模式:XXX,請你___________吧!熟悉了句式以后,讓孩子仿寫、拓展,加深了他們對于祈使句的印象,掌握了“!”的使用方法。這個地方耗時較多,但是效果還不錯。

  另一個耗時的地方就是寫字的指導。指導模式:請小老師來教,自己選字,先說結構,再說筆順、筆畫,接著觀察壓線的筆畫,最后是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們在寫字環(huán)節(jié)中的興趣,效果不錯,就是費時。不是特別難的字最好不用這種方法。

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