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小班教案《我的身體會唱歌》

時間:2022-01-10 20:26:33 教案

小班教案《我的身體會唱歌》

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的小班教案《我的身體會唱歌》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班教案《我的身體會唱歌》

小班教案《我的身體會唱歌》1

  活動目標:

  1、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音,體驗“身體唱歌”的樂趣。

  2、能按簡單的節(jié)奏發(fā)出聲音。

  3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重點難點:

  活動重點:發(fā)現(xiàn)自己身體能夠制造聲音,體驗“身體唱歌”的樂趣。

  活動難點:引導幼兒在自己身上尋找聲音。

  活動準備:

  1、 知識經(jīng)驗準備:幼兒玩過“找部位”的游戲。

  2、 活動材料準備:節(jié)奏譜一張,一段節(jié)奏感強的音樂。

  活動過程:

  一、導入活動 游戲“找部位”。借助游戲中的動作,引導幼兒進一步加深對身體各部分的認識。

  師:今天,老師要和小朋友玩一個《找部位》游戲,小朋友想不想玩?我們唱到身體的哪個部位時,就趕緊用小手把它指出來,老師看看誰最聰明!

  二、尋找身上的聲音

  1、師:“小朋友,你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請你們閉上眼睛,仔細聽!” 幼兒閉眼,教師拍手。

  師:“聽到什么聲音了?”

  幼:“拍手的`聲音!

  師:“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來的?”

  幼:“拍手!

  師:“老師拍手可以發(fā)出聲音來,你們拍拍自己的小手,能發(fā)出聲音嗎?”

  2、從教師的尋找聲音中,讓幼兒自主地去嘗試、探索,體驗聲音給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  師:“小朋友,剛才我們用手拍出了好聽的聲音,現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發(fā)出聲音呢?”

  3、請2-3名幼兒演示自己尋找的聲音。 “想好了嗎?誰來表演一下?”(及時表揚)

  4、幼兒跟教師,模仿一些滑稽的聲音,如嘴唇開合發(fā)出的聲音,捏住鼻子發(fā)出的聲音,左右腳交替的聲音,用嘴發(fā)“p”的聲音等。

  5、小結(jié):原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。老師這里還給小朋友帶來了一幅圖片呢!

  三、我的身體會唱歌

  1、出示節(jié)奏譜,按節(jié)奏分別念一念,邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

  2、我們用身體來唱一首歌吧!教師輕輕播放一段節(jié)奏歡快的音樂,幼兒跟著音樂節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。再次播放音樂,幼兒換一種方法讓身體唱 歌。

  3、請幼兒聽音樂用自己喜歡的方法讓身體唱歌。

  四、小結(jié)

  今天,我們用身體發(fā)出聲音的游戲好玩嗎?原來,聲音無處不在。除了我們今天玩的在身體上找聲音,在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場上都能找到很多的聲音,現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。

  活動反思:

  從活動的內(nèi)容上看:幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,感受這個活動的樂趣。幼兒在活動中,也能大膽想象,嘗試運用各種方法來讓自己的身體發(fā)出聲音,體驗到用身體發(fā)出聲音的樂趣。

  從活動的改變上看:我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X — |來發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后,對有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大,這對于幼兒的節(jié)奏感,也起到促進的作用。

  在聽音樂發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音,并且也會有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音,可見,上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習慣。

小班教案《我的身體會唱歌》2

  設計說明:

  通過活動讓孩子感受到,我們的身體還能發(fā)出很多好聽的聲音。讓幼兒用自己的身體唱出歌來,開發(fā)孩子的想象力,讓孩子的身體動起來。

  教養(yǎng)目標:

  1、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音,體驗"身體唱歌"的樂趣。

  2、能按簡單的節(jié)奏發(fā)出聲音。

  活動重點:

  發(fā)現(xiàn)自己身體能夠制造聲音,體驗"身體唱歌"的樂趣。

  活動難點:

  引導幼兒在自己身上尋找聲音。

  活動準備:

  1、知識經(jīng)驗準備:幼兒玩過"找部位"的游戲。

  2、活動材料準備:節(jié)奏譜一張,一段節(jié)奏感強的音樂。

  課時安排:一課時

  活動過程:

  (一)找部位游戲"找部位"。借助游戲中的動作,引導幼兒進一步加深對身體各部分的認識。

  師:今天,老師要和小朋友玩一個《找部位》游戲,小朋友想不想玩?我們唱到身體的哪個部位時,就趕緊用小手把它指出來,老師看看誰最聰明!

 。ǘ⿲ふ疑砩系穆曇袈牭绞裁绰曇袅?老師拍手可以發(fā)出聲音來,你們拍拍自己的小手,能發(fā)出聲音嗎?

  家長和孩子跟著教師,模仿一些滑稽的聲音,如嘴唇開合發(fā)出的聲音,捏住鼻子發(fā)出的聲音,左右腳交替的聲音,用嘴發(fā)"p"的聲音等。

  原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。

  (三)我的身體會唱歌。

  輕輕播孩子用自己喜歡的方法讓身體唱歌。

  活動反思:

  從活動的內(nèi)容上看:幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,感受這個活動的.樂趣。幼兒在活動中,也能大膽想象,嘗試運用各種方法來讓自己的身體發(fā)出聲音,體驗到用身體發(fā)出聲音的樂趣。

  從活動的改變上看:我讓孩子以一定的節(jié)奏XXXX|XX|X—|來發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后,對有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大,這對于幼兒的節(jié)奏感,也起到促進的作用。

  在聽音樂發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音,并且也會有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音,可見,上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習慣。

小班教案《我的身體會唱歌》3

  活動目標:

  1、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音,體驗“身體唱歌”的樂趣。

  2、能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

  3、能主動探索周圍各種各樣的聲音。

  活動重難點:

  重點:嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

  難點:能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

  活動過程:

  一、導入

  1、歌曲導入:《我的身體》

  小朋友,我們一起來唱一首好聽的歌曲好嗎?表演《我的身體》。

  提問:在這首歌曲當中,我們知道了我們身體的哪些部位呢?(頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭)

  2、彈琴唱《找部位》

  那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)找部位的游戲好嗎?我來問,小朋友來回答,并趕緊用小手把他指出來。

  二、尋找身上的聲音

  1、探索小手發(fā)出的聲音。

  師:“小朋友,你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請你們閉上眼睛,仔細聽!”幼兒閉眼,教師拍手。

  師:“聽到什么聲音了?”

  幼:“拍手的聲音!

  師:“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來的?”

  幼:“拍手!

  師:“老師拍手可以發(fā)出聲音來,你們拍拍自己的小手,能發(fā)出聲音嗎?”

  引導幼兒能用正確的方法拍手:掌心對掌心,手指對手指。

  2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。

  師:“小朋友,剛才我們用手拍出了好聽的聲音,現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發(fā)出聲音呢?”

  3、請2-3名幼兒演示自己尋找的聲音!跋牒昧藛幔空l來表演一下?”(及時表揚)

  4、教師跟著幼兒,模仿一些滑稽的聲音,如嘴唇開合發(fā)出的聲音,捏住鼻子發(fā)出的.聲音,左右腳交替的聲音,用嘴發(fā)出的聲音等。

  5、小結(jié):原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。

  三、讀譜配音

  1、可是啊,剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音,我都聽不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽,老師有一個辦法。

  出示圖譜,按節(jié)奏分別念一念,邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

  2那用我們學到的這種方法試試,看看是不是很好聽。

  3、在《庫奇奇》的音樂中用身體表演。

  現(xiàn)在就讓我們用身體來唱歌吧!

  四、活動延伸

  1、引導幼兒自己探索周圍的聲音。

  剛才,我們用我們的身體發(fā)出了好聽的聲音。其實聲音是無處不在的,那我們在我們的活動室找找,有哪些不同的聲音。

  2、小結(jié)離場

  今天,我們除了用身體來唱歌,還找到了我們身邊的很多不同聲音,那么在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場上還能找到很多的聲音,現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。

小班教案《我的身體會唱歌》4

  活動目標:

  1.發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。

  2.在根據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。

  3.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

  4.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動過程:

  1.音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  (1)教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應部位。

  (2)改變音樂的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  2.幼兒學唱歌曲《我的身體會唱歌》。

  (1)教師示范拍打一遍。

  教師在拍打的過程中哼唱歌曲,讓幼兒傾聽歌曲。

  (2)教師引導幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。

  教師:我唱的歌中,拍了身體的.哪些地方?

  (3)教師再次示范拍打動作,引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律

  (4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

  3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。

  (1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

  (2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。

  教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動作,如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)

  4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩韻律游戲。

  (1)教師指導幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。

  教師:這個歌曲還可以玩更好玩的,我們來試試吧。當唱到“肩膀”的時候,我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉泶妗?/p>

  (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。

  教師:我們的伴奏音樂要快一點,大家試一試能不能跟得上呢?

  教學反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

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