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《如果我是一片雪花》教案

時間:2022-01-11 05:53:35 教案

《如果我是一片雪花》教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《如果我是一片雪花》教案,歡迎閱讀與收藏。

《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》教案1

  教材分析:

  《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的兒童詩,作者通過描寫小雪花的飄飛,通過對雪花從西飄到東的無限遐想,道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實際中學(xué)會學(xué)習(xí)!睘榱思ぐl(fā)孩子們通過朗讀,進而學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的興趣和熱情設(shè)計了這一課例。

 。病τ谝荒昙壍暮⒆觼碚f,他們還沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,在朗讀上還存在許許多多的問題。因此,在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們大膽、大方、有感情、有表情地朗讀兒童詩非常重要。此外,通過學(xué)習(xí)誦讀有助于加深孩子對兒童詩歌的理解、感悟。還可以激發(fā)孩子對詩歌的熱愛,感受、領(lǐng)悟詩情與詩意。本課的前半節(jié)課設(shè)計用于指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

 。、讀是寫的基礎(chǔ),寫是讀的深化。在孩子們的啟蒙階段,咿呀學(xué)詩之初,仿寫就像一盞導(dǎo)航燈,指引著孩子們由不會寫、怕寫到感興趣寫、會寫,進而愛寫。后半節(jié)課設(shè)計用于在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境,在情境中不知不覺地學(xué)習(xí)仿寫兒童詩,達到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

  能力目標(biāo):初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

  情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情,

  教學(xué)重點:

 。薄⒅笇(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩歌。

 。、指導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點。

  教學(xué)難點:

 。、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。

 。、拓展學(xué)生思維,從“雪花”延伸到別的景物。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。、根據(jù)詩歌內(nèi)容制作課件。

 。、設(shè)計詩歌創(chuàng)作紙。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、課前誦讀

  二、欣賞歌曲《小雪花》

  三、師范讀激趣,初感朗讀魅力。

  孩子們,今天老師要給你們朗讀一首和雪花有關(guān)的詩歌,如果你們認為老師讀得好,請想想好在哪里,你們也來夸夸老師好嗎?如果老師讀得不好,請說說老師朗讀的缺點是什么,老師一定會虛心接受、認真改正。

  1、師讀第一遍,聲音小、快速度、亂節(jié)奏。

 。病⑸嵋庖,評價老師。

  3、師讀第二遍,大方、有感情地讀。

  4、生找優(yōu)點、夸老師。

  5、師小結(jié)(板書)

 。ㄔO(shè)計意圖:通過這一方式導(dǎo)入課題,讓學(xué)生明白朗讀好課文需要恒心、毅力,要有不怕困難的精神,進而提出誦讀要求。)

  二、指導(dǎo)深情誦讀,體悟朗讀情趣。

 。保嗝襟w出示詩歌第一節(jié)畫面。

  如果我是一片雪花,

  我飄落到什么地方去呢?

  在這一節(jié)詩中,用了一個什么動詞,表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美?你能表演嗎?為什么要用“飄落”,而不用別的詞呢

  問:該用什么樣的語氣讀呢?(輕柔、疑惑)

  抽讀,講評指導(dǎo)。(問句,提示語氣上揚。)

 。ㄔO(shè)計意圖:抓住動詞“飄落”引導(dǎo)學(xué)生在表演中理解詩歌內(nèi)容,為指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒童詩時如何使用動詞打基礎(chǔ)。)

 。、多媒體出示第二節(jié)畫面。

  飄到小河里,

  變成一滴水,

  和小魚小蝦游戲。

  問:飄到哪里?變成什么?你覺得小雪花淘氣嗎?可愛嗎?我們應(yīng)該怎樣讀,才能讀出她的淘氣和可愛呢?(引導(dǎo)生說出用歡快、輕松的語氣)

  試讀、抽讀,講評、齊讀。

 。场⒍嗝襟w出示第三節(jié)畫面。

  飄到廣場上,

  堆個胖雪人,

  望著你笑瞇瞇。

  問:小雪花又跑到哪里了?看看這回她又做了些什么有趣的事情呢?(生回答)師:多開心呀,我們也來堆個雪人吧!咱們邊做動作邊朗讀好嗎?(齊讀)

 。、多媒體出示第四節(jié)畫面。

  飄落到媽媽的臉上,

  親親她,

  快樂地融化在她的微笑里。

  問:淘氣的.小雪人又跑了,孩子們,你們找到她了嗎?現(xiàn)在老師來當(dāng)媽媽,誰愿意當(dāng)雪花來親親媽媽?(引導(dǎo)用快樂、幸福的語氣來讀這一節(jié)。)

 。、孩子們,請你們再次回憶這首詩每一節(jié)不同的心情,自由的深情地朗讀一遍吧,你也可以在自由讀的時候,加上動作、表情。

 。、四人小組合作誦讀。抽四生依次上臺表演朗讀。(依次出現(xiàn)四幅動畫畫面)

 。、全班配樂朗讀。(依次出現(xiàn)四幅動畫畫面)

  (設(shè)計意圖:由畫面引入詩歌內(nèi)容,生動形象,淺顯易懂;注意朗讀語氣的指導(dǎo);多方式、多層次的朗讀訓(xùn)練)

  三、想想編編,激發(fā)創(chuàng)作熱情。

 。、用實物啟發(fā)學(xué)生想象。

  師:小朋友看這是什么?(語文書)現(xiàn)在老師就是這本書。(走到學(xué)生中間)看看書來到哪兒呀?給你們帶來什么?讓你們怎么了?

  老師做詩:(投影出示)

  如果我是一本書,

  我將到哪兒去呢?

  來到孩子們中間,

  給他們帶來豐富的知識。

  (設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,由老師仿寫到引導(dǎo)學(xué)生仿寫,有層次地激發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動積極性。注意引導(dǎo)動詞的使用,以預(yù)防學(xué)生在仿寫中用錯動詞。)

 。场⒍嗝襟w出示畫面:落葉、花、小船。

  師:下面我們就來個大變身游戲,如果讓你變,你想變成什么呢?(學(xué)生舉手回答)你想去哪兒呢?(學(xué)生舉手回答)去干什么呢?(學(xué)生再次回答)師:孩子們你們說的真好!老師有禮物送給你們,請大家在自己的書桌里找一找吧!(學(xué)生打開稿紙)師:同學(xué)們,你們想不想也當(dāng)一次小詩人呢?(想!)聰明的孩子們,快把你們的奇妙想法寫下來吧!開始吧!(設(shè)計意圖:老師階梯式的提問,鍛煉了孩子們的口語表達能力,并且為學(xué)生創(chuàng)作詩歌做好鋪墊)

  4、全班學(xué)生作詩,師巡視指導(dǎo)。(音樂)

 。、抽生朗讀自己的詩作,一邊講評表揚。(盡量讓每位孩子都得以展示) 總 結(jié): 孩子們,你們作的詩歌真美!希望你們留心生活,觀察生活,將來你們一定會寫出更多更美的詩歌的。

 。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)仿寫部分的設(shè)計由創(chuàng)設(shè)情境——師仿寫——引導(dǎo)生仿寫——出示畫面指導(dǎo)個別學(xué)生仿寫——啟發(fā)全班同學(xué)仿寫組成。用鼓勵的語言、獎勵的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,達到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的目的。)

  四、再次誦讀《如果我是一片雪花》,在誦讀聲中結(jié)束本節(jié)課。

《如果我是一片雪花》教案2

  活動目標(biāo):

  1、能有表情的朗誦詩歌,學(xué)習(xí)詞語“飄落”“融化”,豐幼兒詞匯。

  2、能體會詩歌中所表達的愛的情感

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、大膽想象,嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。

  教學(xué)重點、難點

  1、教學(xué)重點:理解詩歌內(nèi)容。

  2、教學(xué)難點:結(jié)合詩歌內(nèi)容讓幼兒理解動畫的意思。

  活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備:flash動畫,字卡

  活動過程:

  一、幼兒觀看flash動畫,感受詩歌中說描繪的場景

  提問:在動畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、幼兒完整欣賞詩歌

  提問:你們都聽到了什么?心里有什么感覺?

  三、幼兒再次欣賞詩歌并配以動畫

  提問:小雪花先后飄到了哪些地方,都做了什么呢?

  四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌

 。1)播放小河畫面

  提問:小雪花開始想飄到哪里?去干什么呢?它為什么要變成一滴水?

  引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話講述出來

  (2)播放雪人畫面

  提問:然后小雪花想飄到什么地方?在廣場上它變成了什么?

  是誰堆的雪人呢?小雪人的表情是什么樣的?

  引導(dǎo)幼兒完整講述這一段

 。3)播放媽媽的`畫面

  提問:小雪花最后還想飄到什么地方去呢?它為什么要親親媽媽?

  引導(dǎo)幼兒講述

 。4)學(xué)習(xí)理解詞語“融化”“飄落”

  五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩歌

  (1)教師邊出示字卡邊念詩歌

  (2)幼兒借助字卡記憶詩歌內(nèi)容并體會詩歌中的情感

 。3)幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌

  六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句,理解詩歌中小雪花的

  與人快樂自己也快樂的情感

  七、幼兒發(fā)揮想象講述

  “如果你是一片雪花,你會飄到哪里?變成什么帶給別人快樂呢?

  活動設(shè)計背景

  針對本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過程中注意力不集中的現(xiàn)象,也為了提高幼兒語言能力及觀察力,特設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容。

《如果我是一片雪花》教案3

  一、活動目標(biāo):

  1、對欣賞詩歌感興趣。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達自己內(nèi)心的想法。

  4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  二、活動準(zhǔn)備:圖片、課件。

  三、活動過程:

  1、播放PPT《雪花滿天飄》,導(dǎo)入。

  ①、師:“小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一些畫面,請你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)

  ②、師:“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,詩歌中的'雪花會飄到什么地方去呢?”

  2、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》。

  ①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

 、凇焼枺骸霸姼柚械难┗h到什么地方去呢?”(幼兒回答)

 、、師問:“詩歌叫什么名字?”

  3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

  ①、出示圖譜,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

 、凇⒏鶕(jù)圖譜朗誦詩歌。

  ③、師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

  4、欣賞課件,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

 、、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

 、凇⑿蕾p課件《如果我是一片雪花》

 、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。

  5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

 、、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲!

  ②、游戲玩法:

  師說:“風(fēng)來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

  6、播放音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗快樂。

 、、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

 、、師、幼共同朗誦、表演。

 、、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結(jié)束。

  附詩歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

  飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

  設(shè)計意圖:

  《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

《如果我是一片雪花》教案4

  大班語言活動詩歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征,啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看詩歌-如果我是一片雪花教案吧。

  活動目標(biāo):

  1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征。

  2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

  3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu),運用已有的經(jīng)驗進行紡編活動。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的`興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  幻燈片課件,雪花頭飾人手一個,錄音詩歌。

  活動過程:

  一、談話引出冬天下雪情景。

  小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

  二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

  1、出示一片雪花。

 。c擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,是誰呢?(一片雪花)

 。c擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。

  (點擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

  2、請個別幼兒回答。

  3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

  那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?

  聽完提問:你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作?

  4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

  我們一起來欣賞。

 。▓D三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?

 。▓D四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

 。▓D五)飄到哪里?去干什么?

 。▓D六)我飄在哪里,在干什么?

  雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰都離不開自己的媽媽。

  5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

  啊,好美的詩哦,你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,好嗎?

  6、仿編詩歌。

  小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。

  活動反思:

  《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。

《如果我是一片雪花》教案5

  設(shè)計意圖:

  《如果我是一片雪花》是大班的語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,并設(shè)計了多媒體課件,在一開始就讓孩子看PPT,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

  活動目標(biāo):

  1、對欣賞詩歌感興趣。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達自己內(nèi)心的想法。

  4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、輕音樂。

  活動過程:

  幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

  3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

 、、出示PPT課件,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

 、凇煟耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

  4、欣賞詩歌,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

 、佟熣f:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的.美麗旅程!

 、、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

  ③、分角色學(xué)習(xí)表演。

  5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

 、佟熣f:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲!

  ②、游戲玩法:

  師說:“風(fēng)來了!” 輕音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

  6、播放輕音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗快樂。

 、、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

 、、師、幼共同朗誦、表演。

 、邸熣f:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結(jié)束。

  附詩歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

  飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

  教學(xué)反思:

  在整個說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

《如果我是一片雪花》教案6

  【活動目標(biāo)】

  1、感受詩句的優(yōu)美。

  2、能大膽的展開豐富的想象表達自己的想法。

  3、理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編句子。

  【活動準(zhǔn)備】

  圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》

  【活動過程】

  一、觀看圖片,激發(fā)幼兒活動興趣

  師:小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一幅畫,這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多!

  幼:雪花、雪人、人物……

  這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫?豐富形容詞:美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴寒的'冬天、颼颼的冬天

  師小結(jié):冬天最大的特征就是天寒地凍,天空會飄落雪花。

  師:請小朋友說一說,雪花看上去是什么樣子的?

  幼:白色的,一朵朵像棉花一樣,一簇一簇的。

  師:雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水,多呈六角形,像花。

  師:如果你是一片雪花,你會做什么呢?

  師:小朋友的想法真棒,現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌,看看詩歌里的小雪花會做什么吧!

  二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》

  1、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  師:“詩歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?”

  幼:飄落到小河里,變成一滴水 ,和小魚小蝦游戲。

  飄落到廣場上 ,堆個胖雪人 ,望著你笑瞇瞇。

  飄落到媽媽的臉上 ,親親她,快樂地融化在她的微笑里。

  3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌

  師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

  師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。

  師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

  師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。

 。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄍ卣咕渥樱

  三、仿編詩歌

  師:小朋友,你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花,我還會飄落到什么地方去呢?

  師:如果我是一片雪花,我會飄到大樹上,變成一朵小花。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒進行仿編,并出示PPT圖片)

  師:小雪花們,我們一起飄到外面去游戲吧!

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