《如果我是一片雪花》教案

時(shí)間：2022-01-11 05:53:35 教案我要投稿

《如果我是一片雪花》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《如果我是一片雪花》教案，歡迎閱讀與收藏。

《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》教案1

　　教材分析：

　　《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的兒童詩(shī)，作者通過(guò)描寫(xiě)小雪花的飄飛，通過(guò)對(duì)雪花從西飄到東的無(wú)限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿(mǎn)詩(shī)意的美好畫(huà)面、美麗圖景、美好心靈。

　　教學(xué)設(shè)想：

　�。�、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！睘榱思ぐl(fā)孩子們通過(guò)朗讀，進(jìn)而學(xué)習(xí)仿寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣和熱情設(shè)計(jì)了這一課例。

　�。病�(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，在朗讀上還存在許許多多的問(wèn)題。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們大膽、大方、有感情、有表情地朗讀兒童詩(shī)非常重要。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)誦讀有助于加深孩子對(duì)兒童詩(shī)歌的理解、感悟。還可以激發(fā)孩子對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，感受、領(lǐng)悟詩(shī)情與詩(shī)意。本課的前半節(jié)課設(shè)計(jì)用于指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩(shī)。

　�。�、讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)是讀的深化。在孩子們的啟蒙階段，咿呀學(xué)詩(shī)之初，仿寫(xiě)就像一盞導(dǎo)航燈，指引著孩子們由不會(huì)寫(xiě)、怕寫(xiě)到感興趣寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，進(jìn)而愛(ài)寫(xiě)。后半節(jié)課設(shè)計(jì)用于在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)仿寫(xiě)兒童詩(shī)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫(xiě)兒童詩(shī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩(shī)。

　　能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)仿寫(xiě)兒童詩(shī)。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣和熱情，

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、指導(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩(shī)歌。

　�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)歌的熱情。

　�。�、拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。薄⒏鶕�(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作課件。

　�。�、設(shè)計(jì)詩(shī)歌創(chuàng)作紙。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前誦讀

　　二、欣賞歌曲《小雪花》

　　三、師范讀激趣，初感朗讀魅力。

　　孩子們，今天老師要給你們朗讀一首和雪花有關(guān)的詩(shī)歌，如果你們認(rèn)為老師讀得好，請(qǐng)想想好在哪里，你們也來(lái)夸夸老師好嗎？如果老師讀得不好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)老師朗讀的缺點(diǎn)是什么，老師一定會(huì)虛心接受、認(rèn)真改正。

　�。�、師讀第一遍，聲音小、快速度、亂節(jié)奏。

　�。�、生提意見(jiàn)，評(píng)價(jià)老師。

　　3、師讀第二遍，大方、有感情地讀。

　　4、生找優(yōu)點(diǎn)、夸老師。

　　5、師小結(jié)（板書(shū)）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一方式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生明白朗讀好課文需要恒心、毅力，要有不怕困難的精神，進(jìn)而提出誦讀要求。）

　　二、指導(dǎo)深情誦讀，體悟朗讀情趣。

　�。保嗝襟w出示詩(shī)歌第一節(jié)畫(huà)面。

　　如果我是一片雪花，

　　我飄落到什么地方去呢？

　　在這一節(jié)詩(shī)中，用了一個(gè)什么動(dòng)詞，表現(xiàn)了雪化的動(dòng)態(tài)美？你能表演嗎？為什么要用“飄落”，而不用別的詞呢

　　問(wèn)：該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（輕柔、疑惑）

　　抽讀，講評(píng)指導(dǎo)。（問(wèn)句，提示語(yǔ)氣上揚(yáng)。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：抓住動(dòng)詞“飄落”引導(dǎo)學(xué)生在表演中理解詩(shī)歌內(nèi)容，為指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)兒童詩(shī)時(shí)如何使用動(dòng)詞打基礎(chǔ)。）

　�。病⒍嗝襟w出示第二節(jié)畫(huà)面。

　　飄到小河里，

　　變成一滴水，

　　和小魚(yú)小蝦游戲。

　　問(wèn)：飄到哪里？變成什么？你覺(jué)得小雪花淘氣嗎？可愛(ài)嗎？我們應(yīng)該怎樣讀，才能讀出她的淘氣和可愛(ài)呢？（引導(dǎo)生說(shuō)出用歡快、輕松的語(yǔ)氣）

　　試讀、抽讀，講評(píng)、齊讀。

　�。�、多媒體出示第三節(jié)畫(huà)面。

　　飄到廣場(chǎng)上，

　　堆個(gè)胖雪人，

　　望著你笑瞇瞇。

　　問(wèn)：小雪花又跑到哪里了？看看這回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）師：多開(kāi)心呀，我們也來(lái)堆個(gè)雪人吧！咱們邊做動(dòng)作邊朗讀好嗎？（齊讀）

　�。础⒍嗝襟w出示第四節(jié)畫(huà)面。

　　飄落到媽媽的臉上，

　　親親她，

　　快樂(lè)地融化在她的微笑里。

　　問(wèn)：淘氣的.小雪人又跑了，孩子們，你們找到她了嗎？現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)l(shuí)愿意當(dāng)雪花來(lái)親親媽媽?zhuān)浚ㄒ龑?dǎo)用快樂(lè)、幸福的語(yǔ)氣來(lái)讀這一節(jié)。）

　�。怠⒑⒆觽�，請(qǐng)你們?cè)俅位貞涍@首詩(shī)每一節(jié)不同的心情，自由的深情地朗讀一遍吧，你也可以在自由讀的時(shí)候，加上動(dòng)作、表情。

　�。丁⑺娜诵〗M合作誦讀。抽四生依次上臺(tái)表演朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動(dòng)畫(huà)畫(huà)面）

　�。�、全班配樂(lè)朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動(dòng)畫(huà)畫(huà)面）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由畫(huà)面引入詩(shī)歌內(nèi)容，生動(dòng)形象，淺顯易懂；注意朗讀語(yǔ)氣的指導(dǎo)；多方式、多層次的朗讀訓(xùn)練）

　　三、想想編編，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　�。�、用實(shí)物啟發(fā)學(xué)生想象。

　　師：小朋友看這是什么？（語(yǔ)文書(shū)）現(xiàn)在老師就是這本書(shū)。（走到學(xué)生中間）看看書(shū)來(lái)到哪兒呀？給你們帶來(lái)什么？讓你們?cè)趺戳耍?/p>

　　老師做詩(shī)：（投影出示）

　　如果我是一本書(shū)，

　　我將到哪兒去呢？

　　來(lái)到孩子們中間，

　　給他們帶來(lái)豐富的知識(shí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，由老師仿寫(xiě)到引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，有層次地激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)積極性。注意引導(dǎo)動(dòng)詞的使用，以預(yù)防學(xué)生在仿寫(xiě)中用錯(cuò)動(dòng)詞。）

　�。场⒍嗝襟w出示畫(huà)面：落葉、花、小船。

　　師：下面我們就來(lái)個(gè)大變身游戲，如果讓你變，你想變成什么呢？（學(xué)生舉手回答）你想去哪兒呢？（學(xué)生舉手回答）去干什么呢？（學(xué)生再次回答）師：孩子們你們說(shuō)的真好！老師有禮物送給你們，請(qǐng)大家在自己的書(shū)桌里找一找吧！（學(xué)生打開(kāi)稿紙）師:同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小詩(shī)人呢？（想！）聰明的孩子們，快把你們的奇妙想法寫(xiě)下來(lái)吧！開(kāi)始吧�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：老師階梯式的提問(wèn)，鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且為學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌做好鋪墊）

　　４、全班學(xué)生作詩(shī)，師巡視指導(dǎo)。（音樂(lè)）

　�。�、抽生朗讀自己的詩(shī)作，一邊講評(píng)表?yè)P(yáng)。(盡量讓每位孩子都得以展示) 總結(jié)：孩子們，你們作的詩(shī)歌真美！希望你們留心生活，觀察生活，將來(lái)你們一定會(huì)寫(xiě)出更多更美的詩(shī)歌的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)仿寫(xiě)部分的設(shè)計(jì)由創(chuàng)設(shè)情境——師仿寫(xiě)——引導(dǎo)生仿寫(xiě)——出示畫(huà)面指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生仿寫(xiě)——啟發(fā)全班同學(xué)仿寫(xiě)組成。用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫(xiě)兒童詩(shī)的目的。）

　　四、再次誦讀《如果我是一片雪花》，在誦讀聲中結(jié)束本節(jié)課。

《如果我是一片雪花》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有表情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。

　　2、能體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài)的情感

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　5、大膽想象，嘗試講述詩(shī)歌的不同發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容讓幼兒理解動(dòng)畫(huà)的意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫(huà)，字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà)，感受詩(shī)歌中說(shuō)描繪的場(chǎng)景

　　提問(wèn)：在動(dòng)畫(huà)里你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌

　　提問(wèn)：你們都聽(tīng)到了什么？心里有什么感覺(jué)？

　　三、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并配以動(dòng)畫(huà)

　　提問(wèn)：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？

　　四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　�。�1）播放小河畫(huà)面

　　提問(wèn)：小雪花開(kāi)始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？

　　引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)講述出來(lái)

　�。�2）播放雪人畫(huà)面

　　提問(wèn)：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場(chǎng)上它變成了什么？

　　是誰(shuí)堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？

　　引導(dǎo)幼兒完整講述這一段

　　（3）播放媽媽的`畫(huà)面

　　提問(wèn)：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽?zhuān)?/p>

　　引導(dǎo)幼兒講述

　　（4）學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)“融化”“飄落”

　　五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　（1）教師邊出示字卡邊念詩(shī)歌

　�。�2）幼兒借助字卡記憶詩(shī)歌內(nèi)容并體會(huì)詩(shī)歌中的情感

　�。�3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩(shī)歌

　　六、幼兒講述自己最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，理解詩(shī)歌中小雪花的

　　與人快樂(lè)自己也快樂(lè)的情感

　　七、幼兒發(fā)揮想象講述

　　“如果你是一片雪花，你會(huì)飄到哪里？變成什么帶給別人快樂(lè)呢？

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過(guò)程中注意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語(yǔ)言能力及觀察力，特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

《如果我是一片雪花》教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放PPT《雪花滿(mǎn)天飄》，導(dǎo)入。

　　①、師：“小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫(huà)面，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）

　�、�、師：“今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的'雪花會(huì)飄到什么地方去呢？”

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

　�、�、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

　�、凇焼�(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）

　�、�、師問(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字？”

　　3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　�、佟⒊鍪緢D譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　�、�、根據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。

　�、�、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）

　　4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

　�、�、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程�！�

　　②、欣賞課件《如果我是一片雪花》

　　③、分角色學(xué)習(xí)表演。

　　5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)）

　　①、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲�！�

　�、凇⒂螒蛲娣ǎ�

　　師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！”音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

　　6、播放音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。

　�、佟⒔處熇收b創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　�、�、師、幼共同朗誦、表演。

　　③、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

　　附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

　　飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲；

　　飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

　　飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

《如果我是一片雪花》教案4

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征，啟發(fā)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境，能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看詩(shī)歌-如果我是一片雪花教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。

　　2、啟發(fā)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境，能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景。

　　3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動(dòng)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的`興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片課件，雪花頭飾人手一個(gè)，錄音詩(shī)歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出冬天下雪情景。

　　小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？

　　二、欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》

　　1、出示一片雪花。

　�。c(diǎn)擊一片雪花）今天有位客人來(lái)我們大班做客，是誰(shuí)呢？（一片雪花）

　　（點(diǎn)擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。

　�。c(diǎn)擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　3、完整欣賞錄音詩(shī)歌《如果我是一片雪花》

　　那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

　　聽(tīng)完提問(wèn)：你聽(tīng)完詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作？

　　4、邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。

　　我們一起來(lái)欣賞。

　�。▓D三），如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

　�。▓D四）飄到哪里？變成什么？在干什么？

　�。▓D五）飄到哪里？去干什么？

　�。▓D六）我飄在哪里，在干什么？

　　雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰(shuí)都離不開(kāi)自己的媽媽。

　　5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　啊，好美的詩(shī)哦，你想當(dāng)一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌，好嗎？

　　6、仿編詩(shī)歌。

　　小雪花真快樂(lè)，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)文字幫助學(xué)習(xí)。

《如果我是一片雪花》教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《如果我是一片雪花》是大班的語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并設(shè)計(jì)了多媒體課件，在一開(kāi)始就讓孩子看PPT，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看課件邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

　　3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　�、�、出示PPT課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　②、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）

　　4、欣賞詩(shī)歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

　�、�、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的.美麗旅程�！�

　　②、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

　�、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。

　　5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)）

　�、�、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲�！�

　　②、游戲玩法：

　　師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！” 輕音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。輕音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

　　6、播放輕音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。

　�、佟⒔處熇收b創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　　②、師、幼共同朗誦、表演。

　�、�、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧！”播放輕音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

　　附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？

　　飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲；

　　飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

　　飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。