《如果我是…》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《如果我是…》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《如果我是…》教案1
設計意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，并設計了多媒體課件，在一開始就讓孩子看PPT，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看課件邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。
活動目標：
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內(nèi)心的想法。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
PPT課件、輕音樂。
活動過程：
幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件
3、分段學習詩歌內(nèi)容。
�、�、出示PPT課件，學習詩歌內(nèi)容。
�、凇煟耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）
4、欣賞詩歌，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內(nèi)容。
①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程�！�
�、�、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》
�、�、分角色學習表演。
5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）
①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲。”
②、游戲玩法：
師說：“風來了！” 輕音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。輕音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。
6、播放輕音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。
①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
�、�、師、幼共同朗誦、表演。
�、�、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！”播放輕音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。
附詩歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？
飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；
飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的`要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
《如果我是…》教案2
一、活動目標：
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內(nèi)心的想法。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
二、活動準備：圖片、課件。
三、活動過程：
1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。
�、�、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）
②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的.雪花會飄到什么地方去呢？”
2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。
�、佟⒔處熡懈星榈乩收b詩歌《如果我是一片雪花》。
�、�、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）
�、邸焼枺骸霸姼杞惺裁疵�？”
3、分段學習詩歌內(nèi)容。
�、佟⒊鍪緢D譜，學習詩歌內(nèi)容。
�、�、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。
�、邸煟耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內(nèi)容。
�、�、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”
�、凇⑿蕾p課件《如果我是一片雪花》
�、邸⒎纸巧珜W習表演。
5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）
①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲�！�
�、凇⒂螒蛲娣ǎ�
師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。
6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。
�、佟⒔處熇收b創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
�、�、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。
附詩歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?
飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；
飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。
設計意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。
《如果我是…》教案3
一、活動目標：
1、體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。
二、重點難點：
引導幼兒根據(jù)"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
三、教學準備：
1、《如果我能飛》課件。
2、美麗的翅膀若干。
3、背景音樂《雨的印記》。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捊涣鳎瑢胫黝}
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導幼兒說一說）如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里？
2、師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答......）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答......），對，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱！
�。ǘ┱堄變河^看課件欣賞詩歌
1、師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧！（播放課件）
2、欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
3、師：下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）
�。ㄈ┮龑в變和卣瓜胂�
1、師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么。
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？
3、用同樣的.方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
�。ㄋ模┮龑в變喊l(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里？變成了什么？做了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）。
五、展示仿編的詩歌
師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導幼兒展示自己）。
《如果我是…》教案4
【設計意圖】
每個孩子都有愛玩、愛動、愛說、愛笑的天性，在他們幼小的內(nèi)心里卻有著比天空還要大的世界，我們就應該給幼兒提供一個機會，讓孩子們盡情的去唱、去跳、去快樂地游戲，在教學中，我們可不可以把游戲用于音樂仿編活動中來呢？于是我就有了新的想法，我設計了音樂活動《如果我是一片云》，這樣，既能讓孩子充分發(fā)揮他們的想象，又能讓孩子們在游戲活動中，學唱歌曲，仿編歌曲，希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂，同時提高幼兒學習的積極性與參與性。讓孩子知道自己最出色的。
【設計目標】
1．引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解并學唱歌曲《如果我是一片云 》。
2．帶領(lǐng)幼兒體驗游戲的樂趣，在游戲中鞏固、練習并仿編歌曲。
【教學重點】
學唱歌曲
【教學難點】
仿編歌曲。
【教學準備】
教學掛圖、節(jié)奏圖片、小狗玩具、小云的頭飾、PPT課件等。
【教學設計】
【一、開始部分】
1、教師：小朋友們好，我是一片云，我想出去找朋友，我一邊走一邊高興的唱著歌，《如果我是一片云》如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里......【教師一邊做動作，一邊唱，孩子模仿�！�
2、教師：小朋友們和我一起唱起來唱歌好不好啊 ？
教師彈奏：（發(fā)音練習）
如果我是一片云 ，啦啦 啦啦 啦我要飄到小河里 ，啦啦 啦啦 啦如果我是一片云 ，啦啦 啦啦 啦我要飄到大海里 ，啦啦 啦啦 啦如果我是一片云 ，啦啦 啦啦 啦我要飄到花園里 ，啦啦 啦啦 啦（非常棒�。�
【二、基本部分】
1、教師：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔細聽。師唱《如果我是一片云》。
哦，小云找到了哪些好朋友��？（小魚和小蝦）小云找到小魚和小蝦它們在一起干了什么呢？（師生一起做游戲）
2、哦，歌曲里還唱到了些什么呢，我們再來聽一遍好嗎？
教師提問：歌曲中都唱到了什么，它們在做什么？
3、小朋友記得可清楚了，來，現(xiàn)在看黑板，劉老師在黑板上把所有歌曲中的內(nèi)容全部都畫出來了，可是呢，這些順序都是不對的`，我要請個小朋友按歌曲中的內(nèi)容正確的排列出來。
小朋友是自己排列呢，還是劉老師唱歌你來排列呢
4、小朋友看看他到底排對了沒有，那我們來驗證一下 。
師唱《如果我是一片云》，糾正孩子順序。
那現(xiàn)在我們一起小手指著圖譜把歌曲唱一遍好嗎？
5、我們小朋友真棒，那我們現(xiàn)在一起來玩?zhèn)�傳遞的游戲吧。
�。ǔ鍪拘」吠婢撸├蠋熣堃晃恍∨笥褋韨鬟f，歌曲結(jié)束，傳遞有時結(jié)束結(jié)束，傳遞到誰，就從他那繼續(xù)傳遞。邊做游戲邊唱《如果我是一片云》（反復幾遍）
6、現(xiàn)在呢，我們換一種玩法，在來做搶椅子的游戲。
現(xiàn)在呢，我們要玩一個更難的游戲了，老師要抽掉一把小椅子，沒有搶到小椅子的小朋友 呢，就請他來闖關(guān)好嗎？里面有很難的問題要他回答，你們怕不怕啊 ？闖關(guān)成功的小朋友有獎勵哦。
【游戲】搶椅子《如果我是一片云》
�。�1）哎呀，他是今天我們第一個闖關(guān)的小勇士，來，我們看看。播放課件圖片1，師問：你來告訴老師，小云飄到了哪里啊 ？
小河里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在小河里啊，它是那兩幅圖呢，那小河里剩下什么了啊 ？
那現(xiàn)在我們把小河的歌唱一遍好嗎？
他是今天第一個闖關(guān)成功的孩子，我們給他戴上小紅花好嗎？
（2）來，看看第二關(guān)是什么，仔細看，播放課件圖片2，師問：你來告訴老師，小云飄到了哪里啊 ？森林里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在森林里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了啊 ？
那現(xiàn)在我們把森林的歌唱一遍好嗎？
現(xiàn)在我們已經(jīng)闖了幾關(guān)了啊 ？我們幫他戴上小紅花好嗎？還有兩關(guān)要闖，一關(guān)比一關(guān)難，好，我們闖第三關(guān)。
�。�3）游戲：搶椅子《如果我是一片云》
播放課件圖片3，這會小云會飄到哪里啊、池塘里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在池塘里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了啊 ？
這會呢我要請這位小朋友唱池塘的歌曲，好嗎？池塘里的歌好挺嗎？第三關(guān)闖關(guān)成功。
（4）現(xiàn)在老師要問小朋友一個問題，如果你是一片云，你想要飄到哪里呢？還有沒有其他的想法？
（4）好了，我們現(xiàn)在闖第四關(guān)好嗎？
游戲：搶椅子《如果我是一片云》
播放課件圖片3 師：如果我是一片云，你想飄到那里去啊 ？教師提示引導幼兒填詞。
三、結(jié)束部分
1小朋友，這首歌你們都學會了嗎，這會老師要抽掉幾幅圖譜，你們還會唱出來嗎？
2如果我們是小云，我們飄到校園里去看看，看看能找到誰和我們一起做游戲呢？【帶孩子走出教室，活動結(jié)束�！�
《如果我是…》教案5
活動目標：
1.體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。
2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編詩歌。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
PPT課件、“美麗的翅膀”若干。
活動過程：
(一)談話導入
1.師：小朋友，在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?
2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)
3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?
(二)理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌
出示ppt 課件，幼兒觀看ppt，引導幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里?變成了什么?
1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?(引導幼兒說一說)
2.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?
3.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。
(三)引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌
1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達，擴展思維)
2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)
(四)展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)
活動延伸：
請小朋友拿起手中的.畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《如果我是…》教案6
學習目標：
知識與技能：
懂得誠實守信是一個人的美德
過程與方法：
通過演一演體會隨便打饒別人是不好的行為。
情感態(tài)度價值觀：
誠實和為別人喝彩是美德。
學習過程：
一、談話引入：當別人休息時你應該怎樣做？
二、板書課題
三、學習新課
1.演一演，議一議。
（1）別人休息時，你走進樓道``````
�。�2）公共場所看電視時``````
�。�3）遇到殘疾人時``````
�。�4）當別人和你一起出游時``````
（5）填寫采訪記錄單，交流匯報。
2.想一想，畫一畫，說一說。如果遇到下列情況你會怎么做呢？
（1）裁判沒看見，我抄個近道？你會抄個近道嗎？
�。�2）有個縫兒，你會偷著看嗎？
（3）多找了一元錢```````你會把多找的錢拿走嗎？
（4）這是誰弄的？你會向老師說不知道嗎？
說說你的`真實想法。
小節(jié)：誠實守信是美德。
3.找一找，講一講。“做誠實的孩子”
4.演一演，在生活中我們能這樣做嗎？
（1）打碎玻璃之后```
�。�2）出租車司機在車上撿到手機送還失主```
四、練一練
1.哪些事是不應該做的？
2.發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點你會怎么做？
五、小結(jié)：誠實和為別人喝彩是美德。
《如果我是…》教案7
活動目標：
1、能有表情的朗誦詩歌，學習詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會詩歌中所表達的愛的情感
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。
教學重點、難點
1、教學重點：理解詩歌內(nèi)容。
2、教學難點：結(jié)合詩歌內(nèi)容讓幼兒理解動畫的意思。
活動準備
活動準備：flash動畫，字卡
活動過程：
一、幼兒觀看flash動畫，感受詩歌中說描繪的場景
提問：在動畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、幼兒完整欣賞詩歌
提問：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？
三、幼兒再次欣賞詩歌并配以動畫
提問：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼兒分段學習詩歌
�。�1）播放小河畫面
提問：小雪花開始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？
引導幼兒用詩歌里的話講述出來
�。�2）播放雪人畫面
提問：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場上它變成了什么？
是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？
引導幼兒完整講述這一段
（3）播放媽媽的'畫面
提問：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？
引導幼兒講述
�。�4）學習理解詞語“融化”“飄落”
五、幼兒借助字卡學習詩歌
�。�1）教師邊出示字卡邊念詩歌
（2）幼兒借助字卡記憶詩歌內(nèi)容并體會詩歌中的情感
�。�3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌
六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句，理解詩歌中小雪花的
與人快樂自己也快樂的情感
七、幼兒發(fā)揮想象講述
“如果你是一片雪花，你會飄到哪里？變成什么帶給別人快樂呢？
活動設計背景
針對本班幼兒在學習和游戲過程中注意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語言能力及觀察力，特設計了本節(jié)活動內(nèi)容。
《如果我是…》教案8
教材分析：
《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的兒童詩，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。
教學設想：
１、《語文課程標準》指出：“教師應創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實際中學會學習�！睘榱思ぐl(fā)孩子們通過朗讀，進而學習仿寫兒童詩的興趣和熱情設計了這一課例。
２、對于一年級的孩子來說，他們還沒有養(yǎng)成良好的朗讀習慣，在朗讀上還存在許許多多的問題。因此，在教學中培養(yǎng)孩子們大膽、大方、有感情、有表情地朗讀兒童詩非常重要。此外，通過學習誦讀有助于加深孩子對兒童詩歌的理解、感悟。還可以激發(fā)孩子對詩歌的熱愛，感受、領(lǐng)悟詩情與詩意。本課的前半節(jié)課設計用于指導學生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。
�。场⒆x是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的深化。在孩子們的啟蒙階段，咿呀學詩之初，仿寫就像一盞導航燈，指引著孩子們由不會寫、怕寫到感興趣寫、會寫，進而愛寫。后半節(jié)課設計用于在學習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上創(chuàng)設情境，在情境中不知不覺地學習仿寫兒童詩，達到激發(fā)學生學寫兒童詩的興趣和熱情和初步學習仿寫兒童詩。
教學目標：
知識目標：指導學生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。
能力目標：初步學習仿寫兒童詩。
情感目標：在學習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生學寫兒童詩的興趣和熱情，
教學重點：
�。�、指導有感情、有表情地朗讀詩歌。
�。�、指導學生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點。
教學難點：
�。薄⒓ぐl(fā)學生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。
�。�、拓展學生思維，從“雪花”延伸到別的景物。
教學準備：
�。薄⒏鶕�(jù)詩歌內(nèi)容制作課件。
�。�、設計詩歌創(chuàng)作紙。
教學時間：一課時
教學過程：
一、課前誦讀
二、欣賞歌曲《小雪花》
三、師范讀激趣，初感朗讀魅力。
孩子們，今天老師要給你們朗讀一首和雪花有關(guān)的詩歌，如果你們認為老師讀得好，請想想好在哪里，你們也來夸夸老師好嗎？如果老師讀得不好，請說說老師朗讀的缺點是什么，老師一定會虛心接受、認真改正。
�。�、師讀第一遍，聲音小、快速度、亂節(jié)奏。
�。病⑸嵋庖�，評價老師。
3、師讀第二遍，大方、有感情地讀。
4、生找優(yōu)點、夸老師。
5、師小結(jié)（板書）
�。ㄔO計意圖：通過這一方式導入課題，讓學生明白朗讀好課文需要恒心、毅力，要有不怕困難的精神，進而提出誦讀要求。）
二、指導深情誦讀，體悟朗讀情趣。
１．多媒體出示詩歌第一節(jié)畫面。
如果我是一片雪花，
我飄落到什么地方去呢？
在這一節(jié)詩中，用了一個什么動詞，表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美？你能表演嗎？為什么要用“飄落”，而不用別的詞呢
問：該用什么樣的語氣讀呢？（輕柔、疑惑）
抽讀，講評指導。（問句，提示語氣上揚。）
�。ㄔO計意圖：抓住動詞“飄落”引導學生在表演中理解詩歌內(nèi)容，為指導學生仿寫兒童詩時如何使用動詞打基礎(chǔ)。）
２、多媒體出示第二節(jié)畫面。
飄到小河里，
變成一滴水，
和小魚小蝦游戲。
問：飄到哪里？變成什么？你覺得小雪花淘氣嗎？可愛嗎？我們應該怎樣讀，才能讀出她的淘氣和可愛呢？（引導生說出用歡快、輕松的語氣）
試讀、抽讀，講評、齊讀。
�。场⒍嗝襟w出示第三節(jié)畫面。
飄到廣場上，
堆個胖雪人，
望著你笑瞇瞇。
問：小雪花又跑到哪里了？看看這回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）師：多開心呀，我們也來堆個雪人吧！咱們邊做動作邊朗讀好嗎？（齊讀）
４、多媒體出示第四節(jié)畫面。
飄落到媽媽的臉上，
親親她，
快樂地融化在她的微笑里。
問：淘氣的.小雪人又跑了，孩子們，你們找到她了嗎？現(xiàn)在老師來當媽媽，誰愿意當雪花來親親媽媽？（引導用快樂、幸福的語氣來讀這一節(jié)。）
�。怠⒑⒆觽�，請你們再次回憶這首詩每一節(jié)不同的心情，自由的深情地朗讀一遍吧，你也可以在自由讀的時候，加上動作、表情。
６、四人小組合作誦讀。抽四生依次上臺表演朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動畫畫面）
�。�、全班配樂朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動畫畫面）
�。ㄔO計意圖：由畫面引入詩歌內(nèi)容，生動形象，淺顯易懂；注意朗讀語氣的指導；多方式、多層次的朗讀訓練）
三、想想編編，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
�。�、用實物啟發(fā)學生想象。
師：小朋友看這是什么？（語文書）現(xiàn)在老師就是這本書。（走到學生中間）看看書來到哪兒呀？給你們帶來什么？讓你們怎么了？
老師做詩：（投影出示）
如果我是一本書，
我將到哪兒去呢？
來到孩子們中間，
給他們帶來豐富的知識。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情境，由老師仿寫到引導學生仿寫，有層次地激發(fā)學生思維，調(diào)動積極性。注意引導動詞的使用，以預防學生在仿寫中用錯動詞。）
�。�、多媒體出示畫面：落葉、花、小船。
師：下面我們就來個大變身游戲，如果讓你變，你想變成什么呢？（學生舉手回答）你想去哪兒呢？（學生舉手回答）去干什么呢？（學生再次回答）師：孩子們你們說的真好！老師有禮物送給你們，請大家在自己的書桌里找一找吧�。▽W生打開稿紙）師:同學們，你們想不想也當一次小詩人呢？（想�。┞斆鞯暮⒆觽�，快把你們的奇妙想法寫下來吧！開始吧�。ㄔO計意圖：老師階梯式的提問，鍛煉了孩子們的口語表達能力，并且為學生創(chuàng)作詩歌做好鋪墊）
�。�、全班學生作詩，師巡視指導。（音樂）
�。怠⒊樯首x自己的詩作，一邊講評表揚。(盡量讓每位孩子都得以展示) 總 結(jié)： 孩子們，你們作的詩歌真美！希望你們留心生活，觀察生活，將來你們一定會寫出更多更美的詩歌的。
�。ㄔO計意圖：引導仿寫部分的設計由創(chuàng)設情境——師仿寫——引導生仿寫——出示畫面指導個別學生仿寫——啟發(fā)全班同學仿寫組成。用鼓勵的語言、獎勵的方式激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，達到激發(fā)學生學寫兒童詩的興趣和熱情和初步學習仿寫兒童詩的目的。）
四、再次誦讀《如果我是一片雪花》，在誦讀聲中結(jié)束本節(jié)課。
《如果我是…》教案9
活動目標
1、能用繪畫的方式表現(xiàn)出想象中自己自由飛翔的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備
1、《如果我能飛》范畫、PPT。
2、黑色記號筆、油畫棒、畫紙等。
活動過程
1、自由模仿飛行的動作，引導幼兒展開豐富的'想象。
（1）請幼兒說一說模仿的是什么，它為什么能夠飛行。
�。�2）如果你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？
教師評價，積極鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說出與別人不同的方法。
2、出示范畫和PPT，請幼兒欣賞。
3、幼兒自由繪畫。教師鼓勵幼兒大膽想象、表現(xiàn)自己在天空中自由飛翔的場景。
4、幼兒欣賞作品，相互交流。
教學反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
《如果我是…》教案10
活動目標；
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內(nèi)心的想法。
活動準備；圖片、課件。
活動過程：
1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。
�、佟煟骸靶∨笥褌�，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的'雪花會飄到什么地方去呢？”2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）③、師問：“詩歌叫什么名字？”3、分段學習詩歌內(nèi)容。①、出示圖譜，學習詩歌內(nèi)容。②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內(nèi)容。①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”②、欣賞課件《如果我是一片雪花》③、分角色學習表演。5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲。”
�、�、游戲玩法：
師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。②、師、幼共同朗誦、表演。③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。
參考資料：
附詩歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？
飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；
飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。
《如果我是…》教案11
設計意圖：
幼兒是極具想象力的。他們的率真、大膽、獨特,是我們大人也難以企及的。在孩子們的小腦瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生…為了培養(yǎng)幼兒的想象力,我設計語言活動《如果我是…》就是要讓幼兒充分發(fā)揮他們的想象,讓孩子們知道自己的想象是與眾不同的`,是最棒的。
活動目標：
1、幼兒能想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓練思維的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習慣。
活動重點：
幼兒能想像講述,訓練幼兒的思維靈活性。
活動難點：
幼兒能想像講述并敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己。
活動準備：
畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶、相關(guān)的圖片若干
活動過程：
一、談話,導入活動
1、提問題引導幼兒想像講述："你們長大了想做什么？"
分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
二、啟發(fā)想象
1、出示木偶,以木偶口吻講述：如果我是一名設計師,我要設計一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘,不僅能聽到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來我一定努力設計出來。
三、幼兒想象
1、請幼兒講述"如果我是…"
2、鼓勵幼兒大膽想、大膽說,充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
四、出示圖片,幼兒想象
幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是""
五、活動延伸：
繪畫《如果我是…》
《如果我是…》教案12
一、活動目標：
1.體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。
二、重點難點：
引導幼兒根據(jù)“如果我能飛“來進行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
三、教學準備：
1.《如果我能飛》課件。
2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。
四、活動過程：
（一）談話交流，導入主題
1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導幼兒說一說）如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里？
2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo），對，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱!
�。ǘ┱堄變河^看課件欣賞詩歌1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!（播放課件）2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）
�。ㄈ┮龑в變和卣瓜胂�
師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛“，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么
2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？
3.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
�。ㄋ模┮龑в變喊l(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的'花朵，隨風舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）
2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3.師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里？變成了什么？做了什么？
4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）五、展示仿編的詩歌師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導幼兒展示自己）。
《如果我是…》教案13
活動目標：
1．通過游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩歌，并嘗試完整朗誦詩歌。
2．在語境中理解詞語“翩翩起舞”，并嘗試運用“我要飛到.....，變成.....，的語言進行講述。
3．感受詩歌的優(yōu)美，體驗飛翔變化的情趣，激發(fā)幼兒主動大膽想象和表達的興趣。
活動準備：《如果我能飛》PPT
活動過程：
1．感知學習詩歌
�。�1）幼兒感知學習詩歌的第一句
孩子們，你們見過小鳥嗎？它是怎么飛的？我們一起來學學小鳥飛的樣子。
如果你像小鳥一樣，有一雙翅膀，你要飛到哪里去呢？
我們張開翅膀飛一飛吧�。ǔ鍪井嬅嫠{天、星星，播放歌曲《閃爍的小星》）
我們飛到了哪里？藍天上有什么？引導幼兒學習詞語：閃閃發(fā)光。（星星眨著眼睛，閃閃發(fā)光）
我們做做他閃閃發(fā)光的樣子！你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。
藍天上可真美啊！有個小娃娃他也飛來了。（出示畫面：娃娃變飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。）
娃娃說什么了？我們一起來說說（幫助幼兒鞏固詩歌）
（2）引導幼兒學習詩歌的第二句
小娃娃又飛了，這次他飛到了哪里？（出示大海的圖片）
大海上有什么？浪花在干什么？我們來學學它的樣子
跳舞還有個好聽的名字叫翩翩起舞。
浪花會翩翩起舞，還有誰會翩翩起舞？（蝴蝶會翩翩起舞）
我們來聽聽娃娃飛到大海上說了什么？
你們會用這樣好聽的話來說說嗎？（個別幼兒）
誰會像他這樣，用好聽的話說出來。
�。�3）創(chuàng)編第三句
原來有一雙翅膀，是這么神奇這么有趣��！，寶貝們，你們神奇的翅膀在哪里？讓我們和娃娃一起飛吧！（飛的同時出示畫面，森林）
我們飛到哪里？森林里有誰?小鳥在干什么？唱歌時心里會怎樣？誰會像小寶寶一樣，用好聽的話說出來。
我們來聽聽娃娃是怎么說的？。
我們和小娃娃一起來說說。
2.完整的感知朗誦詩歌
娃娃真能干說了這么多好聽的話，其實把這些好聽的話連在一起就是一首優(yōu)美的詩歌哦！聽！完整的感知詩歌。（朗誦配樂詩歌，畫面同時出示）
你們把這三句話連起來說說嗎�。◣熡淄暾v述）
我們也跟著音樂一起來說說吧！
3.創(chuàng)編詩歌
孩子們，飛到森林里，除了能變成一只小鳥兒，還可以變成誰？（幼兒自由講述）
你想變成誰？又在干什么？你可以用好聽的話里說說嗎？（幼兒討論）
如果我們能飛，我們可以飛到藍天上、大海上、森林里，其實我們還可以飛到更多的地方，說出更多好聽的話呢？下節(jié)課我們再來討論！
附：散文詩：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
課后反思：
詩歌《如果我能飛》這是一節(jié)幼兒中班的語言教材上的一首小散文詩，非常的抒情優(yōu)美。當拿到這個教材，我還是挺擔心，對小班的孩子來說還是挺有難度的.！一長句有四小句，怎樣讓幼兒來完整朗誦這首詩歌？怎樣去理解詞語“翩翩起舞”、“閃閃發(fā)光”、“快樂歌唱”這些詞語。詩歌的教學活動基本模式肯定是要先欣賞后理解分析，最后創(chuàng)編。然而怎樣讓活動能夠更加符合小班的年齡特點。活動有新意？我能不能勝任這次的展示活動等等。一大推的問題在我的腦海里浮現(xiàn)。不知道該怎樣下手？
通過這節(jié)詩歌活動的教學，讓我很有收獲。
首先，在這次備課、上課的活動中，我更加體會到活動設計的重要性。當我的第一次備課被淘汰后，大家討論應該怎樣設計這節(jié)活動，討論意見很多。最后，確定應該讓孩子感受這種意境美，通過孩子的視覺感受，欣賞理解詩歌，欣賞兩句，最后一句嘗試創(chuàng)編。方向確定了，具體怎么設計，細節(jié)怎樣處理，都引起我一次次的思考，反復的斟酌。在第一次試教后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的，基本上都能夠完整的朗誦詩歌，能夠按照句式編出完整的話來，這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)，有爭議，我在PPT中，出示了一些動物圖片，輔助幼兒創(chuàng)編，但大家覺得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維，可以提供各種場景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編，但考慮到孩子年齡太小，要創(chuàng)編還是挺難的，最后就抓住一個點，只出示一張森林的背景圖，讓幼兒自己想象，如果我能能飛，我要飛到森林里，變成...的句式進行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時覺得語言活動一定要讓孩子多說，多感受。教師的每句話、每個提問都是圍繞這個目標的，不要講多余的話，每句話都有目的。比如我的提問：如果你像小鳥一樣有一雙翅膀，你要飛到哪里？當?shù)谝粋�孩子說美國時，我馬上提醒他把話說完整�！拔乙w到美國”后面的孩子也都能完整的講述。把這句話的句式讓孩子先感受，先說。這樣在詩歌學習時，孩子能更好的掌握。當孩子們說到星星一閃一閃的，發(fā)光等，我?guī)秃⒆觽兛偨Y(jié)閃閃發(fā)光這個詞語，在我的手勢影響下，個別孩子也學著星星眨眼睛，我馬上說道：你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光，這既是讓孩子學習鞏固詞語閃閃發(fā)光，同時也把詩歌的句式滲透在里面，這樣孩子既能接受，也為后面的是個學習做了一個鋪墊。因為這些細節(jié)的關(guān)注，所以孩子們學習這首詩歌并不是很難，特別是最后的創(chuàng)編，孩子們已經(jīng)很熟練的掌握了詩歌的句式，創(chuàng)編起來也得心應手。
其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件。這是我上的課，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學，雖然在課件制作上，我是個新手，但我還是努力去嘗試了，遇到問題上網(wǎng)查詢，花了比高手更多的時間做出了自己需要的效果。通過這件事讓我明白，遇到事情只要自己想做，認真做，一定能夠做好。
再次，是對我心理素質(zhì)的一個挑戰(zhàn)。第一次站在這樣一個階梯教室上課，面對這么多的同行上課，當我一踏進場地，拿著話筒講述我的教學目標時，我能清楚的看到我的手在顫抖，但我發(fā)現(xiàn)自己的聲音還算穩(wěn)定，當我領(lǐng)著孩子進場時，我深呼吸一次，讓自己能夠更快的平靜下來，在整個活動中，我覺得自己沒有想象的那么緊張，看來心理素質(zhì)在一次次活動中，變得更加強了。
當然，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，自己的語言還不是很精練，還需要提升自己的語言素養(yǎng)。在上課時有時表情還不夠好，不經(jīng)意間會皺眉頭，當孩子回答問題錯誤時，會露出一些小動作。在以后的活動中，我會不斷改進自己，讓自己在教學上有更大的進步。
《如果我是…》教案14
活動目標：
讓幼兒學習理解詩歌，大膽想象，如果我能飛翔的樂趣，并能用語言表達出來。通過詩歌的學習并配上背景音樂，讓幼兒體驗文學和音樂的快樂，給幼兒一個想象的天空，使幼兒能在想象的空間中天馬行空，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維的興趣，并發(fā)展幼兒語言表達的能力。
重點難點：
引導幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容開展想象，啟發(fā)幼兒的思維能力，并初步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
活動過程：
一、談話交流，導入主題
1、師：小朋友，在我們的`日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
3、師：今天老師和小朋友們一起學習一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
二、教幼兒學習朗誦散文詩
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學習這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
三、引導幼兒拓展想象
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說。）
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）
3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四、引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）
五、展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）
活動延伸：
學習了詩歌，小朋友們可以回家讀給爸爸媽媽聽，把你們想象的那個飛翔的世界，描述給爸爸媽媽看，問問他們喜不喜歡你的世界，也請爸爸媽媽和你一起來描繪一個你們共同的飛翔的太空。現(xiàn)在請小朋友們拿起手中的畫筆，把自己飛翔的世界畫下來給送給其他的小朋友和爸爸媽媽一起分享吧！
《如果我是…》教案15
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，能熟練地富有感情的朗誦詩歌。
2、能夠根據(jù)詩歌的句式，嘗試仿編詩句。
3、體驗大膽想象“我能飛”的樂趣。
活動準備：
1．物質(zhì)準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2．知識經(jīng)驗準備：認識了天空、森林、大海的景象。
活動過程：
一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看老師今天有什么不一樣的的`地方？小翅膀是用來干什么的？那你知道那些東西還能飛呢？他們有什么一樣的地方呢？如果你有一雙翅膀，也能飛，你想做什么事情呢？教師引導幼兒展開豐富想象，積極鼓勵幼兒碩鼠與別人不同的想法。
二、學習并理解兒歌內(nèi)容。
�。�1）教師完整地朗誦詩歌《如果我能飛》。你聽完這首詩歌有什么感覺？教師引導幼兒說說詩歌中的“我”都飛到了哪些地方出示圖藍天/圖大海/圖森林你能說一說你是怎么樣理解的？
（2）教師再次完整朗誦。引導幼兒用詩歌里的話朗誦詩歌內(nèi)容。
（3）集體朗誦，引導小朋友大膽表現(xiàn)。
三、幼兒自由想象，開展仿編。
�。�1）師：小翅膀帶我飛到了好多地方，你們想不想擁有一對神奇的翅膀呀？如果你能飛，你要飛到哪里？變成什么呢？請小朋友交流。
（2）幼兒在老師的幫助下將自己仿編的內(nèi)容記錄下來。
（3）幼兒在音樂的伴奏下，有感情的朗誦詩歌自己仿編的詩歌。
附兒歌：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
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