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上學(xué)去教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的上學(xué)去教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
上學(xué)去教案1
第二課時
教學(xué)要點
鞏固學(xué)過的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三節(jié)，進一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、復(fù)習檢查
1、用卡片認讀本課生字詞，講講意思。（書、包兩字說說結(jié)構(gòu)和筆順）
2、指名朗讀課文。
二、講讀課文一、二兩節(jié)。
第1節(jié)：
1、齊讀。
2、這一句講誰？干什么？（講丁丁上學(xué)去）丁丁怎樣上學(xué)去？（丁丁背著書包上學(xué)去）什么時候，丁丁背著書包上學(xué)去？（早上，丁丁背著書包上學(xué)去。）
3、掛出抄有下列內(nèi)容的小黑板。
什么時候
誰怎樣
干什么
早上
丁丁背著書包
上學(xué)去
早上
媽媽起著自行車
放學(xué)了
（想讓學(xué)生看表，邊讀讀“早上，丁丁背著書包上學(xué)去”這個句子，在引導(dǎo)學(xué)生，仿效此句，說說后面的兩個句子。）
4、丁丁早上上學(xué)去，經(jīng)過什么地方，遇到那些事情呢？我們接著往下學(xué)。
第二節(jié)：
5、指名讀課文。
6、讀讀議議。
丁丁走過什么地方？（板書：什么地方）（小樹林）
小樹怎么做？怎么說？（板書：誰小樹怎么做怎么說）（板書：招招手玩捉迷藏）
“在這兒捉迷藏”的“這兒”指的是哪里？
丁丁怎么做？怎么說？（板書：搖搖手不我要上學(xué)去）
“搖搖手”和“招招手”一樣嗎？什么不一樣？（動作不一樣，表示的意思不一樣。招招手是打手勢叫人來，搖搖手是擺動手，表示不答應(yīng)，不同意）
7、指導(dǎo)朗讀
�。ㄐ涞脑捯锰煺妗⒄埱蟮恼Z氣來讀。“玩”字讀的長一些、重一些�！翱捎腥だ病币訌娬Z氣。丁丁的話，“不”字要讀得堅定有力，說明態(tài)度堅決�！拔乙蠈W(xué)去”要讀出作為一個小學(xué)生的自豪感。）
范讀、自由讀、指名讀，分角色讀。
8、
這一節(jié)寫了丁丁走過小樹林，小樹請他留下來玩一會兒，丁丁沒答應(yīng)。后來丁丁還走過哪個地方，他又是怎樣做、怎樣說的呢？請看第三節(jié)課文。
第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同，所以老師請你們用剛才學(xué)第二節(jié)的方法自己來學(xué)，看看誰最能干。
三、指導(dǎo)自學(xué)第三節(jié)。
自由讀課文。
1、思考：丁丁走過什么地方？浪花怎么做，怎么說？丁丁怎們做，怎么說？
2、把不理解的詞語劃出來，等一會兒提出來討論。
3、按以上思考題討論，病邊作如下板書：
小河邊浪花點點頭玩捉小魚
丁丁搖搖手不我要上學(xué)去
4、練習朗讀。先讓學(xué)生說說浪花的話和丁丁的`對話該怎么讀，在讓他們試讀，然后評議，在指名讀和分角色讀。
�。涸谏蠈W(xué)路上，丁丁沒有答應(yīng)小樹、浪花的請求，留下來玩。
五、作業(yè)：
1、抄寫詞語表中
2、完成課堂作業(yè)第3題
3、朗讀課文
六、板書：
什么地方誰怎么做怎么說
小樹林小樹招招手玩捉迷藏
丁丁搖搖手不我要上學(xué)去
小河邊浪花點點頭玩捉小魚
丁丁搖搖頭不我要上學(xué)去
第三課時
教學(xué)要點：
聽寫生字詞，通過講述圖意、表演等訓(xùn)練方式，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)說話能力，同時進行愛學(xué)習、上學(xué)路上不貪玩等教育。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習檢查
1、聽寫生字詞
2、指名朗讀課文
二、看圖復(fù)述課文。
�。ǚ磐队盎蜃寣W(xué)生看課文插圖，說說課文從哪里到哪里寫的是第一幅圖的的內(nèi)容，從哪里到哪里寫的是第二幅圖的內(nèi)容。接著便看圖邊讀課文，在看圖復(fù)述課文。）
三、分角色表演。
四、深化
1、丁丁沒有在小樹林里和小河邊玩，他當時心里會是怎樣想的？（丁丁心里會想：在小樹林里捉迷藏，在小河邊捉小魚，是很有趣。但是我是小學(xué)生，現(xiàn)在要上學(xué)去，上學(xué)路上不能玩耍，要按時到校，在有趣的游戲我也不去玩。）
2、丁丁這樣想，這樣做，對嗎？為什么？
3、上學(xué)路上，如果你遇到這樣的事情，你會怎樣做呢？
五、齊讀課文，質(zhì)疑問難。
六、作業(yè)：
1、完成課堂作業(yè)第4題。
2、把“上學(xué)去”這個故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。
上學(xué)去教案2
目 標：
1、仔細觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。
2、了解怎樣成為一個合格的小學(xué)生，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
準 備：
1、前期經(jīng)驗（參觀過小學(xué)）
2、材料準備（課件）
過 程：
一、導(dǎo)入主題
1、介紹小男孩讓幼兒猜測他是一個怎樣的孩子？為什么？
2、圖上寫了什么？猜猜是誰說的？
3、你猜圖上的人有可能是誰？雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時老
師的表情會是怎樣的？為什么？
二、理解故事
1、集體閱讀：PPT1-8
——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事？你猜他怎么會遲到？
——這時一節(jié)什么課？大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里？
——老師說了什么？小學(xué)能帶零食嗎？
——2個人誰做的對？
——這回大衛(wèi)又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？
——討論小結(jié)：上午的課已經(jīng)結(jié)束了，你們覺得老師會給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢？
你覺得他下午的`表現(xiàn)能得幾分？
2、合作閱讀
——4副組合圖同時出現(xiàn)，請幼兒分組看看說說
排隊干什么？小學(xué)是怎樣吃飯的？(vcr對比)
大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢？(模擬游戲)
小朋友生氣了你怎么看出來的？（豐富詞語——瞪）
這回大衛(wèi)又想干什么了？（圖片對比）
3、討論閱讀
——老師為什么請大衛(wèi)留下？你猜他會怎么做？
——老師為什么又表揚大衛(wèi)了呢？老師喜歡大衛(wèi)嗎？
三、拓展思考
1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢？
2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則，你們還想成為小學(xué)生嗎？
3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎？
4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎？
上學(xué)去教案3
一、說設(shè)計思路
（一）教材分析
《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習規(guī)矩的狀況。他必須得學(xué)會與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。在孩子的成長過程中，大人總會教給他們許多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人常常需要反復(fù)地說“不可以”、“不行”或者“不要”，有時候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學(xué)習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習慣上的良性循環(huán)。
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學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。進入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習為主，同時，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規(guī)則意識，獨立性，主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學(xué)習的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。所以，做好幼小銜接工作是大班幼兒的工作重點。而對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣是幼兒園工作的關(guān)鍵。
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對于大班第二學(xué)期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語言領(lǐng)域方面需做到在理解的基礎(chǔ)上正確、完整地表達出自己的想法，在這個活動中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學(xué)校的行為準則”對還沒接觸小學(xué)的'大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的。
二、教學(xué)活動
教案要點
說課要點
一、活動目標
1、理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。
2、對小學(xué)充滿向往，知道要遵守學(xué)校的行為準則，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
一、說活動目標
對于大班第二學(xué)期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語言領(lǐng)域方面大班幼兒需做到在理解的基礎(chǔ)上正確、完整地表達出自己的想法。
二、重點難點
重點：理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。
難點：對小學(xué)充滿向往，知道要遵守學(xué)校的行為準則，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
二、說重點難點
在這個活動中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的，是重點。而“學(xué)校的行為準則”對還沒接觸小學(xué)的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的，是難點。
上學(xué)去教案4
活動目標：
1、學(xué)習用卷貼，按顏色折的技能。
2、發(fā)展手指肌肉協(xié)調(diào)能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛學(xué)習的'情感。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣
1、故事《小貓學(xué)本領(lǐng)》
講完后，師問：你們喜歡小黃貓和小藍貓嗎？今天，我們把他們請到了我們的教室里（出示小黃貓和小藍貓的頭飾）。你們瞧，他們漂亮嗎？剛才，兩只小貓悄悄告訴老師，他們很想到我們班來找小伙伴，想請你們照他們的樣子做小貓，你們樂意嗎？
二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的粘貼方法。
重點貓頭的卷貼，書包按顏色折。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒對齊、抹平。
四、兒歌表演《上學(xué)歌》
幼兒拿上作品，跟著老師一起表演。
上學(xué)去教案5
教學(xué)目標
1.認識6個生字，自主積累詞語。
2.朗讀課文，做到讀準字音，不丟字，不加字。背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生看看課本，說說上學(xué)見聞，讓學(xué)生初步感受校園生活的美好。
教學(xué)重點
1.認識6個生字。
2.準確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點
激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。
教學(xué)準備
識字卡片或多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.結(jié)合課本第一頁的圖進行簡單的入學(xué)教育，看一看圖上的小朋友都在做什么，使小朋友對新的生活充滿熱情和向往，懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。
2.認識語文書。(旨在充分調(diào)動孩子的感官，積極地體驗)
摸一摸：光滑細膩;聞一聞：紙墨清香;翻一翻：圖文并茂。
在學(xué)生愉快好奇地體驗時，適時引導(dǎo)小朋友知道語文書里有許多生動有趣的故事，優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語文書是許多叔叔、阿姨勞動的成果，是我們學(xué)習的朋友、幫手，要愛護它，書皮不弄破了，頁角不弄卷了。將來要比一比，哪些小朋友的書愛護得好。
3.認識目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。(讓小朋友了解基本常識，為今后學(xué)習做準備)
過渡：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習第一課：上學(xué)去。(板書)
二、觀察圖畫，引導(dǎo)說話(從情景入手，激發(fā)孩子學(xué)習興趣)
1.引導(dǎo)小朋友觀察掛圖，(多媒體動畫或書上插圖均可)圖上畫了些什么?
2.鼓勵孩子們大膽地表達自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上，小朋友背著書包高高興興去上學(xué)，見到了同學(xué)，正招手問好呢!(教師應(yīng)該給予激勵性評價，鼓勵孩子響亮地說話，說清楚完整的話，說自己想說的話，尊重孩子獨特的想法。)
三、朗讀課文
1.老師范讀。(范讀3遍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習慣)
第一遍范讀，教學(xué)生拿書、看書的姿勢(兩手把書放直，離眼一尺遠)。
第二遍范讀，要求學(xué)生跟著老師讀書的語速指著每一個字認一認。
第三遍范讀，要求學(xué)生一邊看書，一邊認真聽讀(聽準讀音，學(xué)會停頓，老師注意讀的語速)。
2.老師領(lǐng)讀。(領(lǐng)讀3—4遍)
領(lǐng)讀時，要注意由句到文，讓學(xué)生和文字多見面。
引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)老師領(lǐng)讀時都是在有“，”和“�！钡牡胤酵Ｒ煌５�。
3.指名讀。
請會讀了的小朋友起來讀一讀，如果小朋友不會讀，老師再范讀一遍，請小朋友模仿老師朗讀。
鼓勵學(xué)生主動站起來讀，及時幫助小朋友糾正方言。教師的評價要以鼓勵表揚為主，增強學(xué)生讀書的自信心，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
特別要從以下幾方面引導(dǎo)：
(1)特別要表揚讀音準確、不丟字、不加字、聲音響亮的.學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)引導(dǎo)學(xué)生保持正確讀書的姿勢，堅決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。
(3)培養(yǎng)學(xué)生聽別人讀時仔細看書、認真聽的好習慣。
4.同桌讀，互讀互聽互評。
小朋友剛剛開始學(xué)習朗讀，只要求學(xué)生讀準字音，不丟字，不加字，遇到逗號、句號停一停，聲音響亮，就可以了。
四、作業(yè)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習
1.請小朋友讀一讀課文，能背的背一背。
2.說說爸爸媽媽對自己朗讀的評價。
二、認讀生字
1.引出生字：小朋友們很聰明，課文讀得很準確，既不丟字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停，現(xiàn)在課文里面有幾個生字寶寶要來和你們交朋友了。
2.逐個出示生字(可用課件，也可以用生字卡)：上，學(xué)，書，包，早，個。小朋友，讓我們和這些生字寶寶打個招呼吧(喊出每個字的字音)。
3.老師帶讀生字。
4.指名認讀生字，并有目的地問一問：“你是怎么認識這個字的?”
注意從以下幾方面引導(dǎo)：
(1)對能夠用拼音認讀生字的進行表揚，以激發(fā)其他孩子學(xué)拼音的興趣。
(2)對能夠在生活中認字的進行表揚，引導(dǎo)孩子做生活中的有心人。
(3)對通過讀課文記住生字的進行表揚，告訴孩子們上課專心讀書是很好的學(xué)習習慣。
5.在課文中找出生字。
教師帶著小朋友們一起圈生字(黑板上或課件演示)，并小結(jié)方法：我們一句一句地讀課文，邊讀邊圈，發(fā)現(xiàn)生字寶寶就給它輕輕地畫個圈。
把畫出的生字讀一讀，不會的問一問周圍的同學(xué)。
6.把課文流利地讀一讀。
三、積累詞語
1.幫生字寶寶找朋友。
生字寶寶認識了這么多新朋友特別高興，它們現(xiàn)在想請你們給它們幫個忙，幫它們找?guī)讉�朋友，它們交了朋友就會變成法力無邊的魔法師，你們愿意幫這個忙嗎?(讓學(xué)生充分地說，老師指導(dǎo))
2.找出課文中生字寶寶的朋友，畫上“____”，并讀一讀，記一記。
上學(xué) 書包 學(xué)校 同學(xué)
四、背誦課文
1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準確，最流利。
2.自由背一背課文。
3.指名背誦，評出“背書大王”。
五、作業(yè)
把課文背給爸爸媽媽聽，并認一認生字表中的6個生字。
上學(xué)去教案6
教學(xué)要求
（1）學(xué)生在上學(xué)路上，不受各種好玩、好看的東西的影響，做到上學(xué)路上不玩耍，能按時到校。
（2）學(xué)會8個生字：看、書、包、林、招、吧、這、邊；理解詞語：書包、樹木、招手、一會兒。
�。�3）看圖仿照例句把句子說完整，學(xué)會用“什么時候，誰，怎么樣，去干什么”的句式說話。
�。�4）朗讀課文，做到不漏字也不添字
教學(xué)時數(shù)：三課時
第1課時：讀通課文，學(xué)習生字“著”、“書”、“包”，教學(xué)第1段。
第2課時：學(xué)習其余5個生字，講讀第2、3段，有感情地朗讀課文。
第3課時：.總結(jié)課文，講明道理，進行行為指導(dǎo)，聽寫生字和新詞，完成練習。
課前準備：寫有生字的卡片、錄音機。
教學(xué)過程
第1課時
（1）導(dǎo)語。
小朋友還記得一入校，音樂老師就教大家唱了一首：“我去上學(xué)校，天天不遲，愛學(xué)習，愛勞動，長大要為人民立功勞”的歌嗎？今天我們就來看看這個丁丁小朋友在上學(xué)路上發(fā)生了什么事？（板書課題）他也像歌里唱的那樣愛學(xué)習、天天不遲到嗎？
（2）初讀課文，對需學(xué)的生字有初步的了解。
①聽錄音，初步感知課文。
�、谧约涸囎x課文，讀準生字字音。
�。�3）指導(dǎo)看圖，學(xué)習第1段的三個生字。
�、俑鶕�(jù)剛才小朋友聽到的錄音，然后看著課文上的插圖，用自己的話說說在上丁丁身上發(fā)生了什么故事？（丁丁背著書包上學(xué)去，小樹讓丁丁和它們一塊玩，丁丁說要上學(xué)去。浪花讓丁丁和它們一起玩，丁丁說要上學(xué)去。）
�、诟鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言出示生字卡片，并且指導(dǎo)書寫。
著：用姿體語言幫助理解，它表示動作進行較長的時間，注意與“看”的區(qū)別，提醒學(xué)生它的發(fā)音不但是翹舌而且是輕聲。
書：橫折、橫折彎鉤、相當于一層層的書，只有下面的書大一點，上面的書才能放得穩(wěn)。
包：注意第二筆是橫折彎鉤，第三、四兩筆相當于包里的東西，應(yīng)把它們放在第一、二筆里，最后一筆一定把包的拉鏈拉上，也就是要把小口子封住，這樣你包里的東西才不會被小偷偷走。
（4）圖文對照，閱讀課文。
丁丁干什么去？
丁丁怎樣上學(xué)去？
什么時候，丁丁背著書包上學(xué)去？ （板書）
什么時候誰怎么樣去干什么
早上丁丁背著書包上學(xué)去
仿照上句，把下面的話補充完整：
�、僭缟�，（ ）拿著書在大聲朗讀課文。
�、冢� ），我用彩色筆畫畫。
�、鄯艑W(xué)了，我（ ）。
第2課時
�。�1）導(dǎo)語。
上節(jié)課，我們學(xué)了三個生字和一個句式，接下來我們繼續(xù)來學(xué)余下的生字和詞語�，F(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上：“這是一個陽光明媚的早上，想象你背著書包來上學(xué)，忽然間在你眼前出現(xiàn)了一片樹林，陽光透過樹葉間的縫隙灑在你的頭上，有鳥兒在你耳邊給你唱歌，有花兒在你眼前為你綻放，有流水在你身邊歡跳……這時候你最希望干什么呢？”（教師深情并茂地敘述，同時在錄音機播放關(guān)于大自然里的美妙的聲音）。
學(xué)生：睡覺、到處亂跑、捉小動物、摘蘋果、游泳……
教師：那么我們來看看丁丁在路過小樹林時會干什么呢？
�。�2）教學(xué)第2段。 （板書）
什么地方誰怎么做怎么說
小樹林小樹招招手玩 捉迷藏 可有趣啦
小樹林丁丁搖搖頭不要我上學(xué)去
�、僖鲆獙W(xué)習的生字和詞語。
老師：為什么小樹木要丁丁和它們捉迷藏，而不是像下面那一段里所講的那樣去捉小魚呢？
學(xué)生：有地方可以藏。
老師：如果只有一棵樹可不可以捉迷藏呢？
學(xué)生：不可以。
所以要成為樹林必須有許多樹在一起才行，你們看兩個“木”緊挨在一起就組成了“林”，所謂的獨木難成林就是這個道理。不過需要注意的是“林”左邊那“木”的一捺應(yīng)該改為一點，而且兩個“木”要齊心協(xié)力地緊緊站在一起，否則風沙都從兩個“木”中間吹進來，我們的綠洲不早就成了無人區(qū)了嗎？
現(xiàn)在就請小朋友跟老師一起學(xué)著寫一下。對個別有代表性的錯誤進行全班講解。另外要注意的是它是前鼻音，進行跟讀。（以“開火車”的形式抽一組學(xué)生讀）。老師：剛才小朋友說到了小樹向丁丁招招手，許多小朋友也說了如果是自己是話可能就會在那里睡覺呀、摘蘋果呀什么的，可丁丁為什么要搖搖手呢？他不是太笨了嗎？
學(xué)生：因為丁丁要上學(xué)去。
老師：這里招招手表示什么，搖搖頭又表示什么？
學(xué)生：招手表示歡迎，搖頭表示不同意。
對了，這位小朋友講得很好，剛才你們一直在用招手這個詞語，看來“招”是要用到手的，所以這個“招”字就用到了“扌”。它是個左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是上下結(jié)構(gòu)，上面是個“刀”，下面是個“口”，跟老師書空一遍，然后寫在自己的練習本里，等一下課后給老師看一下，我們還要比比誰寫得最好。
老師：小樹說了，它只要丁丁玩一會，為什么丁丁不肯呢？
學(xué)生：丁丁怕玩起來管不住自己，忘了去上學(xué)。
老師：一會兒，也就是一點點時間，這又沒有什么關(guān)系的，而且很有趣，你們說呢？如果是你，你會玩一會嗎？（前后四人展開2分鐘討論）。
②.總結(jié)。
小朋友的發(fā)言都很積極，我從大家的回答中可以聽出來每位小朋友都想做個不
遲到、愛學(xué)習的好孩子，從明天起大家都能做到不賴床，不遲到嗎？我可聽說了有些小朋友就睡懶覺，希望從明天起不要讓老師有這么個印象：這個小朋友很懶的.。大家說好不好？
第3課時
�。�1）導(dǎo)語。
今天老師特地來得早點，發(fā)現(xiàn)小朋友們真得都早早地到校了，所以咱們應(yīng)該拍手鼓勵一下自己：“棒，棒，你真棒！”接下來，我們看看丁丁又碰到誰了？又會發(fā)生什么事呢？
（2）教學(xué)第3段。
想想上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習第2段的，先四人一組討論一下（5分鐘），然后老師畫張表格由小朋友自己來說。 （板書）
什么時候誰怎么做怎么說
小朋友都說得非常棒，但我們發(fā)現(xiàn)第2、3段中都有個“吧”，而且這個“吧”是輕聲，為什么不是第一聲呢？原來：輕聲是表示請求的意思。大家試試看，把語氣和語調(diào)念出來，兩者感覺是不是不一樣呢？
另一個發(fā)現(xiàn)是兩段里都用到了“向”、“在這兒……”哪個小朋友能告訴我“向”是什么意思？（用身體語言說明）；還有誰能告訴老師"這兒"是什么意思？（用手指的方向說明）。
很好，其實這兩個詞都是表示方位的�！跋颉钡耐x詞有“對”、“面對”；“這兒”的同義詞是“這邊”、“這里”。需要注意的是，“這”、“邊”都是走之底，有三畫。
下面我給大家5分鐘的時間，快速地記生字，看看哪位小朋友記得最多最好，然后咱們請兩位小朋友上來到黑板上寫一下，老師念一個，小朋友寫一個，坐在下面的小朋友可以在自己的寫字本上和上面的兩位小朋友比比，看誰才是小書法家。
我們發(fā)現(xiàn)這幾個字小朋友可能會把它們搞錯，所以我們來把他們組一下詞，看看到底是和誰是一家人？
看 跑 這 著 包 邊
�。�3）表演。
自找同伴，三個人組成一組，一人演丁丁，一人演小樹，另一人演浪花，注意丁丁堅持上學(xué)不遲到的堅定決心，小樹、浪花千方百計要丁丁留下的懇求語氣，要把動作配合進去。
針對表演中的不足進行指導(dǎo)、改進。
�。�4）.總結(jié)。
今天大家都覺得玩得很開心，但不要忘了我們這次學(xué)習丁丁的目的就是要養(yǎng)成良好的習慣，不管是上學(xué)還是放學(xué)的路上都不能受各種誘惑的影響，，要學(xué)會保護自己，按時到�；蛘甙磿r回家�！�
上學(xué)去教案7
活動目標：
1、能創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗表現(xiàn)袋鼠媽媽的動作和表情的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。
活動指導(dǎo)：
1、以神秘的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
引導(dǎo)語：小朋友，你們知道今天誰來了嗎？你們知道袋鼠媽媽要去哪兒嗎？袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢？我們聽聽袋鼠媽媽怎么說的。
2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。
�。�1）出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認真欣賞。
提問：袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的？她的書包是什么樣的？藏在哪兒？書包里有什么？
（2）讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語氣。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編、表現(xiàn)動作，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進行指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué)，打開書包以及發(fā)現(xiàn)是個小寶寶時驚訝的樣子。
�。�2）播放音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)動作。
4、表演結(jié)束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗活動的`樂趣，感受獲得鼓勵的滿足。
活動反思：
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。
上學(xué)去教案8
教學(xué)目標
1、認識我們的學(xué)校，了解我們學(xué)校的特色。
2、知道自己學(xué)校的校訓(xùn)，會唱校歌。
3、在學(xué)習《上學(xué)歌》的同時，使學(xué)生明白上學(xué)的重要性，從小愛學(xué)習、愛勞動。
4、體驗當一名小學(xué)生的愉快和自豪。
教學(xué)重點和難點
1、讓學(xué)生從多個角度敘述我上學(xué)的第一天的.心情是怎樣的。
2、讓學(xué)生動手制作課程表。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)學(xué)生認識上學(xué)的樂趣
老師：講課之前老師先恭賀小朋友從現(xiàn)在起成為一名小學(xué)生！做小學(xué)生可真好！你們做了小學(xué)生心情一定很好，很高興！
1、老師先讓學(xué)生互相做自我介紹（說一說你叫什么名字，今年幾歲，家里有哪些人最
喜歡的人是誰呢，你自己最喜歡的顏色是什么呢）。
2、接著老師讓學(xué)生自己選同桌（可以選自己最喜歡的人或是你認識的人做你的同桌，找不到同桌的小朋友有老師來安排）。
3老師讓學(xué)生來討論幼兒園和上小學(xué)的不同（學(xué)生可以舉手發(fā)言，談?wù)勆闲W(xué)的樂趣，還要問學(xué)生，“上小學(xué)了有哪里不適應(yīng)的地方都可以跟老師說一說”）。
4、老師總結(jié)一下上小學(xué)的樂趣，可以認識新朋友。
5、除此以外，還有最大的好處是：你能學(xué)到好多的知識。（學(xué)生打開書包隨意看看自己的新書，自己看5分鐘。老師：這樣的書都很有意思。比如：我們這本書《品德與生活》，逐頁帶學(xué)生看書一遍。）
二、欣賞歌曲《上學(xué)歌》
1、教師示范
學(xué)生可以拍手，也可以跟著老師一起唱。
教師提出問題，問學(xué)生：“這首歌曲表現(xiàn)的是什么心情？你為什么來上學(xué)？”
2、師生對讀
教師讀一、三句，學(xué)生讀二、四句。由于這首歌曲許多學(xué)生在上學(xué)之前就學(xué)會了，但在以往的教學(xué)中，部分學(xué)生演唱的歌詞、節(jié)奏存在問題，所以教學(xué)的重心應(yīng)該放在歌詞的掌握上。
3、學(xué)習歌曲
教師教會全體學(xué)生都學(xué)會唱《上學(xué)歌》。
三、學(xué)習小學(xué)生守則
1、老師給學(xué)生讀一下小學(xué)生守則，并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做才是一個好學(xué)生。
2、還有學(xué)校的校規(guī)，學(xué)生大概了解一下就可以。
四、和學(xué)生一起做課程表
1、老師先給學(xué)生看一下課程表，介紹一下小學(xué)的課程。（如科學(xué)課是做什么的，了解大自然，音樂課可以唱歌和跳舞，美術(shù)課可以學(xué)畫畫，數(shù)學(xué)課要數(shù)數(shù)。）
2、老師教學(xué)生制作課程表，做得好的學(xué)生可以獎勵小紅花，做的不好的也給予鼓勵。
上學(xué)去教案9
教材分析
《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本，圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗展開故事內(nèi)容，通過媽媽為小鴨鴨準備的羽毛、親手做的餅干、準備的新書包，媽媽的愛和鼓勵塞滿了小鴨鴨的書包，陪伴他度過了這嶄新的一天，在感同身受的故事情節(jié)中，引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進一步了解幼兒園的生活，關(guān)注幼兒的.心理變化，活動中運用與爸爸媽媽說一說悄悄話的形式，引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法，并能主動與父母、同伴交流。
活動目標
1、體會小鴨鴨上學(xué)時的心情，了解上幼兒園是開心的事情。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語“請”、“對不起”。
3、感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情，感受同伴交往的快樂。
活動準備
經(jīng)驗準備：有閱讀繪本的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：音樂《走路》、小鴨手偶
活動建議
1、幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小鴨鴨走路吧!
2、請出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人,她是小鴨鴨普多。
我們一起和小鴨鴨問好吧？“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。
4、教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問：故事的名字是什么？
小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的？
5、分段講述故事。
提問： 媽媽給小鴨鴨準備了哪些東西？
她找到了哪些動物朋友呢?這時她的心情是怎樣的？
6、說說悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長一起說說悄悄話，討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。
7、和爸爸媽媽一起閱讀繪本，進一步理解故事內(nèi)容。
附：
上學(xué)去教案10
活動目標
能創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
體驗表現(xiàn)袋鼠媽媽的動作和表情的樂趣。
活動準備
袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。
活動過程
1、以神秘的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
引導(dǎo)語：小朋友，你們知道今天誰來了嗎？你們知道袋鼠媽媽要去哪兒嗎？袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢？我們聽聽袋鼠媽媽怎么說的。
2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。
�。�1）出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認真欣賞。
提問：袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的？她的書包是什么樣的？藏在哪兒？書包里有什么？
（2）讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語氣。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的.內(nèi)容，創(chuàng)編、表現(xiàn)動作，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進行指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué)，打開書包以及發(fā)現(xiàn)是個小寶寶時驚訝的樣子。
�。�2）播放音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)動作。
4、表演結(jié)束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗活動的樂趣，感受獲得鼓勵的滿足。
上學(xué)去教案11
教學(xué)目標：
1、知道自己的班級、課室座位和老師。
2、了解學(xué)校環(huán)境、場地、設(shè)施設(shè)備。
3、適應(yīng)并喜歡學(xué)校，為自己上小學(xué)而高興。
學(xué)情分析：
從幼兒園到小學(xué)是一個很大的跨越，上小學(xué)是孩子們的希望，他們憧憬著學(xué)校給他帶來嶄新的一切，他們對小學(xué)生活充滿神秘感。上學(xué)時那種興奮和不安的心情交織在一起，讓他們對全新的小學(xué)生活既充滿了好奇和興奮，又不免膽怯和緊張。對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，他們不懂得正確形容自己的心情和不安的心理，這就要設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生一步一步來表達，讓學(xué)生逐漸消除對學(xué)校環(huán)境的陌生感、上學(xué)的孤獨感和不安感，讓學(xué)生能適應(yīng)并喜歡學(xué)校的生活。
教學(xué)重、難點：
克服上小學(xué)的緊張和不安，適應(yīng)并喜歡學(xué)校。
教學(xué)過程：
一、樂曲導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？我們一起來唱《上學(xué)歌》。（播放兒歌，師生隨節(jié)奏拍掌歌唱）在上學(xué)的路上有花兒對我們笑，小鳥也在歌唱，上學(xué)一定是很快樂！今天我們就一起（揭示課題）上學(xué)去。
2、角色轉(zhuǎn)變，體會差異
同學(xué)們，幼兒園與小學(xué)有許多不同。在幼兒園時是怎么樣的，跟小學(xué)有哪些不同？上了小學(xué)后有什么變化？
3、小結(jié)：與幼兒園相比，你們都長高長大了！你們是小學(xué)生了！
二、情境引入，回憶思考
1.上學(xué)的禮貌
�。≒PT展示書本第1頁圖）上學(xué)前要向誰說什么？
不管是上幼兒園還是上小學(xué)，出門前要向家人說再見，這樣才是有禮貌的孩子。
2、上學(xué)路上的安全
�。≒PT展示書本第2、3頁圖）咦，丁丁和媽媽在上學(xué)的路上遇到了難題：丁丁不知道該怎樣走才安全去到學(xué)校？誰來告訴丁丁？
三、校園環(huán)境美
1、我的小學(xué)校園
�。≒PT展示書本第3頁圖）你們的小學(xué)校園是怎樣的？請拿出回家畫的《我的小學(xué)校園》，跟你的同桌說說你畫里的校園有什么？
誰想出來展示你的校園?（黑板貼學(xué)生圖展示）
2、開開心心逛校園
我們跟著導(dǎo)游一起逛校園吧�。ǜ鶕�(jù)PPT圖，小導(dǎo)游解說校園）逛完了校園，你有什么想說的？
3、活動：搶答比賽
現(xiàn)在要進行舉手問答比賽，考考你們對學(xué)校認識多少！
逛完了校園，你能用一個詞語來形容我們學(xué)校嗎？(板書：校園美)
四、校園樂趣多
1、談?wù)劦谝惶焐闲W(xué)的`心情
�。≒PT展示書本第4頁圖）你們看，丁丁第一天去上學(xué)，在校門看見誰啦？假如你是丁丁，在校門口會對媽媽說什么？（PPT展示心情詞語：開心、快樂、緊張...我會______地對媽媽說“__________。” ）
請選擇其中一個詞語或自己想一個詞語來說說你的心情。
2、大姐姐分享上學(xué)心情與趣事
小結(jié)：是呀，校園里的樂趣真多�。。ò鍟簶啡ざ啵�
3、介紹校園各類有趣的活動、比賽照片。
除了姐姐說的，還有許多有趣的活動和比賽呢！你們看！（配圖配樂介紹活動、比賽）
五、校園同學(xué)好
1、寫一寫：我的學(xué)校名片
你們喜歡在這里上學(xué)嗎？因為我們在這里上學(xué)感受到？（板書：快樂）
2、說一說：自我介紹交朋友
你的名字叫什么？喜歡什么活動？
3、玩一玩：擊鼓傳花
�。�1）明規(guī)則
�。ǔ鍪疽�(guī)則）請姐姐為我們讀游戲規(guī)則。明白嗎？音樂開始！（伴隨《快樂的一天開始了》的歌曲游戲。）
（2）交朋友
一起來學(xué)學(xué)《交朋友》歌吧！我們先一起說：我們一起交朋友（拍掌），就輪到他們開始自我介紹，他們介紹完后，我們就要說：hello,hello來認識他們。（請同學(xué)依次介紹）
�。�3）考考你
在這些同學(xué)當中，老師請出一位，請同學(xué)們舉手回答，說出他的名字。
六、快樂上學(xué)去
1、觀看學(xué)校課間活動圖片
配歌曲展示圖片
2、總結(jié)
我們的小學(xué)不但校園美，而且趣事多，我們一起上學(xué)校，學(xué)校就像一個大家庭，在這里上學(xué)感到真快樂啊！
3、學(xué)讀《上學(xué)“三字歌“》
那就快樂地讀《上學(xué)“三字歌”》吧�。ㄅ恼谱x兒歌）
課后，大家趕緊跟想認識的同學(xué)交換名片做朋友吧！
上學(xué)去教案12
活動目標：
1．發(fā)展躲、閃、跑的能力，提高動作的靈敏性。
2．激發(fā)上小學(xué)的積極性，為入學(xué)做準備。
3．積極參與游戲，體驗活動的'快樂。
4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5．學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備：
1．6個書包、6張椅子。
2．皮球若干個．
活動過程：
一、開始部分
1。提問：你們知道小學(xué)生每天是怎樣上學(xué)的？
2。小結(jié)：小學(xué)生經(jīng)常背書包走到學(xué)校，再過不久我們小朋友就要上小學(xué)了，成為一名小學(xué)生了，我們要學(xué)會會穿過馬路，走到學(xué)校，今天我們就來學(xué)習這個本領(lǐng)。
二：基本部分
1．列隊練習。看誰排得快，從二列縱隊到四列縱隊。
2．練習：過馬路。
�。�1）提問：小學(xué)生要經(jīng)過馬路去上學(xué)，這兒有一一條寬寬的馬路，你們怎樣走過去呢？
�。�2）小結(jié)：要左右看，不撞車，不慌不忙地走過。
�。�3）分配角色練習：請部分幼兒扮演汽車，其余幼兒做小學(xué)生過馬路，汽車只能在馬路中間來回開，不可隨意掉頭。
3．接力賽：上學(xué)去
�。�1）提問：小學(xué)生是怎樣背書包的？請個別演示。
�。�2）介紹玩法：小椅子表示學(xué)校，皮球表示汽車，你們做小學(xué)生要背好書包，安全
地過馬路，跑到小椅子前坐一下，再跑回來把書包給后面一位小朋友，然后站
到隊尾，看哪一隊最快，最安全。
�。�3）幼兒游戲，提醒被皮球碰到的小學(xué)生要重新開始，注意安全過馬路。
三、結(jié)束部分：放松運動
活動反思：
這是入學(xué)教育是讓學(xué)生初步了解學(xué)校生活，憧憬學(xué)校生活，體驗愉悅情趣學(xué)會看課程表，感受成長的快樂，本課教學(xué)時應(yīng)多設(shè)計適合孩子的活動體現(xiàn)出以兒童為主題讓學(xué)生多發(fā)言規(guī)范孩子的語言表達能力讓學(xué)生充分認識到校園生活與幼兒園的區(qū)別感受學(xué)校生活的美好。不足之處：設(shè)計活動較少，關(guān)注孩子較少課堂教無序。
上學(xué)去教案13
教學(xué)目標：初步了解學(xué)校生活，憧憬學(xué)校生活，體驗愉悅情緒。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
親愛的同學(xué)們，從今天開始，我將和大家一起來學(xué)習一門有趣的課程――《品德與生活》，大家知道《品德與生活》是哪本書嗎？不錯，我看到有些同學(xué)很快的找到了這本書。那么現(xiàn)在請同學(xué)們把書打開到第二頁，認真的看看這兩幅圖，然后舉手告訴老師你看到了些什么？二、自由閱讀
三、同學(xué)各自告訴老師看到的內(nèi)容
四、小組交流：上學(xué)了，你最想干什么呢？
五、匯報交流的情況
大家剛剛說得都挺棒的，為了表揚大家，老師決定和大家一起來做游戲。
六、做游戲：現(xiàn)在我想領(lǐng)著大家來做一個游戲，游戲的名字叫做“擊鼓傳花說名字”。
下面，老師打著拍子，大家在拍子聲中把這朵花傳下去，拍子聲一停，花落在哪個同學(xué)手里，就請他站起來，大聲的告訴全班同學(xué)知道他的名字，好嗎？
�。ㄍ嬗螒颍�
要求：在傳遞的過程中不準亂扔花，應(yīng)該要交給下一個同學(xué)。
七、學(xué)校生活真有趣
師：剛剛大家一起玩游戲的時候，開心嗎？老師也非常開心，因為老師也認識了不少新同學(xué)。我想唱一段《快樂拍手歌》，大家愿意和老師一起來嗎？
八、：剛剛大家在游戲中阿，又認識了不少的新同學(xué)，以后大家要在這個班級生活六年，大家要互相幫助，相互團結(jié)友愛哦。
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會書包。
2、學(xué)會看課表并能自己根據(jù)喜好畫出屬于自己的課表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們相互認識了一下班上的'新同學(xué)，那么這節(jié)課老師想請同學(xué)們自己回憶一下，上學(xué)了，爸爸媽媽對你都說了些什么？哪位同學(xué)能告訴老師呢？
二、小組交流：認識到校園生活與幼兒園的不同
大家以前上過幼兒園嗎？大家感覺上學(xué)了以后，和幼兒園有什么不同呢？
三、學(xué)會書包
誰能告訴老師，書包是干什么用的？
書包應(yīng)該怎么？
四、認識課表，學(xué)會做屬于自己的課表。
大家現(xiàn)在知道我們有一些什么課程要上嗎？
請大家翻書到第六頁，咱們來看看這位小朋友的課表。
五、作業(yè)：請大家根據(jù)自己的喜好畫一張屬于自己的課表
上學(xué)去教案14
設(shè)計意圖：
《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習規(guī)矩的狀況。他必須得學(xué)會與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。在孩子的成長過程中，大人總會教給他們許多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人常常需要反復(fù)地說“不可以”、“不行”或者“不要”，有時候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學(xué)習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習慣上的良性循環(huán)。
活動目標：
1.對上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
2.大膽地講述自己對內(nèi)容的理解。
3.嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的.形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：仔細觀察畫面。
活動難點：較完整地講述。
活動過程：
一、 猜測導(dǎo)入。
今天老師給小朋友們介紹一個新朋友（出示封面），他叫大衛(wèi)，看！這就是大衛(wèi)。
二 、理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬┳灾鏖喿x
指導(dǎo)語：今天老師給小朋友們帶來了一本書，這本書就是講的大衛(wèi)上學(xué)的故事，請小朋友輕輕的從書袋里把書拿出來，把書放到你的小膝蓋上，從有書簽的這一頁開始，輕輕地往后翻仔細地看一看大衛(wèi)到底做了哪些調(diào)皮又搗蛋的事情讓老師很頭疼。
�。ǘ┱堄變航榻B圖片內(nèi)容
指導(dǎo)語：那誰來第一個介紹大衛(wèi)都在學(xué)校做了什么調(diào)皮的事情。
�。ㄈ┱堄變合嗷ブv述故事內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)
指導(dǎo)語：你們是不是也有自己喜歡的一幅圖片，現(xiàn)在請小朋友們跟你旁邊的小朋友講一講，也聽聽旁邊小朋友講講喜歡的圖片�？纯创笮l(wèi)在學(xué)校還發(fā)生了什么樣的事情。
三、完整講述故事。
我們在一起來完整的看看這本書，小朋友可以跟老師一起講講這個故事。
指導(dǎo)語：老師最后還在生大衛(wèi)的氣嗎？為什么？
小結(jié)：大衛(wèi)認識到了自己的錯誤，還要改正原來的壞習慣，想要做一名合格的小學(xué)生。
四、推選班里的合格小學(xué)生
指導(dǎo)語那咱們班的小朋友也要上小學(xué)了，咱們班的小朋友誰能成為一名合格的小學(xué)生呢，誰來推薦一下。你為什么推薦他？
小結(jié)：其實，我們每個人都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小朋友有過不愉快，上課不真聽講，沒關(guān)系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子，也能做一名合格的小學(xué)生。
活動反思：
《大衛(wèi)上學(xué)去》一書主要描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習規(guī)矩的狀況。大衛(wèi)的身邊有了其他的小朋友，他必須得學(xué)會與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn)，在幼兒園嚴格要求自己，做一個合格的上進的好孩子。
總之，繪本閱讀課孩子們很是喜歡，因為它畫面生動、色彩艷麗，符合低年齡幼兒的特點；另外，它的語言簡單、精練，給幼兒留出大量的空間去想象。
上學(xué)去教案15
教學(xué)目標：
1、學(xué)習清楚、完整的演唱歌曲，唱準附點音符和跳音。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、感受歌曲帶來的愉悅體驗。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點難點：
1、重點：教幼兒學(xué)會清楚完整的演唱歌曲。
2、難點：教幼兒準確唱附點音符和跳音。
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法、情景表演法。
教學(xué)準備：
配套CD、鋼琴、幼兒用書。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、師幼問好，組織教學(xué)
2、談話引題。
二、基本部分
1、發(fā)聲練習
1234|5—|5432|1—|
1234|5432|13|1—||
2、節(jié)奏練習
3、教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認真聽。
4、教師提問：
歌曲里唱了誰？她去干什么了？結(jié)果怎樣？
如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣？
5、朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。
6、教唱歌曲
教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。
7、師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。
8、幼兒集體唱歌，教師彈琴。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)、總結(jié)課情。
教學(xué)效果分析：
1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、充分調(diào)動了幼兒的積極性
3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。
活動反思：
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的'幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。
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