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學弈優(yōu)秀教案

時間:2024-07-15 18:44:56 昌升 教案

學弈優(yōu)秀教案(通用10篇)

  作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的學弈優(yōu)秀教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學弈優(yōu)秀教案(通用10篇)

  學弈優(yōu)秀教案 1

  教學要求:

  1、學生通過教師引導、小組自主合作,能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內容并用自己的話講講。

  2、學生能有感情地朗讀課文、背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫,從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

  3、學生能從課文中體會到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。

  4、學生能從課內延伸到課外,進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化,積累成語,文言文成語故事,提高語文綜合素養(yǎng)。

  教學內容:

  學生讀通讀懂課文,并在問題情境中明理;學生能有感情地朗讀課文背誦課文,從中積累語言,提高語文綜合素養(yǎng)。

  教學重點:

  學生有感情地朗讀課文,熟讀成誦。

  教學難點:

  學生根據(jù)注釋讀懂課文內容,并用自己的話講講。

  教學課時:

  一課時

  教學用具:

  CAI課件、頭飾、課外閱讀資料

  教學過程:

  1、游戲、激發(fā)學習興趣。

  (1)成語游戲――――請學生在30秒鐘內自由說成語。

  (2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。

  2、讀通整體感悟文章大意。

  (1)學生初讀課文,做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

  (2)檢查初讀情況,教師順勢配樂范讀全文。

  (3)引導學生自悟文言文特點以及課文大意。

  (4)過渡小結。

  3、讀懂,根據(jù)注釋自主合作探究,自悟句意文意。

  (1)學生再讀課文,根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃,邊讀懂每句話,不明白的做上記號。

  (2)反饋疑難問題。

  (3)自主合作解決疑難,讀懂課文。

  請學生下位,尋找合作伙伴,成立合作小組并選出組長。

  組長根據(jù)句子難易進行分工合作。(教師組織指導小組合作)

  組長將各小組成員學習成果匯總集合。

  各小組向全班匯報合作成果。

  (4)小結過渡

  4、吟誦,創(chuàng)設情境,體情悟道,熟讀成誦

  (1)創(chuàng)設“學弈經(jīng)驗.總結會”這一情境,讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。

  (2)CAI播放“專心致志”成語故事,加深體會。

  (3)創(chuàng)設“孟子講學”這一情境,讓學生通過自讀、演讀達到熟讀成誦,進一步感悟文言文吟誦的'韻味。

  5、拓展,課內外延伸積累

  (1).總結文言文成語故事的特點,提高學生對中國古代文化的認識。

  (2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網(wǎng)址,引導學生學會積累,提高語文綜合素養(yǎng)。(CAI顯示網(wǎng)址)

  學弈優(yōu)秀教案 2

  第一課時

  教學目的:

  1、學習本課生字,理解詞語的意思。

  2、練習朗讀。熟讀課文。

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、同學們,我們祖國的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文。今天,我們就來學習一篇文言文《學弈》。

  2、讀課題,解題。

  3、本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他談到學習態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。

  4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料?

 。献樱簯(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。戰(zhàn)國人,肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈等論點,著作有《孟子》,是儒家經(jīng)典之一)。

  二、自讀課文,解決疑難。

  1、按要求讀文。

  (1)讀準字音。

 。2)畫出不理解的詞語,結合工具書和注釋解決。

 。3)掌握生字字形。

  2、匯報交流

 。1)字音:指名讀文,糾正字音。

  (2)解釋古文詞語的意思。

  三、熟記課文。讀正確、流利。

  1、教師范讀。

  2、指導文言文讀法。

  3、學生練讀。

  四、布置作業(yè)

  1、讀課文。

  2、結合注釋理解課文內容。

  教學目的:

  1、理解課文內容,明白課文中蘊含的道理。

  2、熟讀、背誦課文。

  教學過程:

  一、初讀課文,整體感知。

  1、指名讀課文,思考:課文講了件什么事?(兩個人向弈秋學習下圍棋,由于學習態(tài)度不同,結果也就不同。)

  二、深入理解課文內容。

  以學生自學為主,同桌合作學習,討論每句話的意思,教師點撥指導。學生質疑問難,全班討論解決,老師輔導。

  1、逐句理解。

  弈秋,通國之善弈者也。

 。ㄞ那,是全國下圍棋最好的`人。)

  使弈秋誨二人弈。

  (讓弈秋教兩個人下棋。)

  其一人專致志,惟弈秋之為聽。

 。ㄆ渲幸粋人聽得很專心,只要是弈秋說的,他都聽。)

  一個雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

 。硪粋人雖然聽弈秋講著,一心認為有天鵝將要飛過來,想象著拉開弓用箭射天鵝。)

  雖與之俱學,弗若之矣。

  (雖然與第一個人一起學,但是不如他了。)

  為是其智弗若與?曰:非然也。

 。ㄊ撬闹橇Σ蝗缜耙粋人嗎?我說不是這樣的。)

  2、用自己的話連起來說一說。

  三、體會文章中心。

  1、什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢?

 。ǖ谝粋人學習時專心致志,凡是弈秋說的他都記得,比較用心,所以比第二個人學得好。)

  2、請大家談談學習本文的體會。

  (做什么事只有專心致志,一心一意才能成功。)

  3、你能聯(lián)系實際說一說嗎?

 。ㄗ寣W生充分發(fā)言,認識到不專心產(chǎn)生的不良結果,增強做事專心致志的意識。)

  四、背誦課文。(分組背)

  在熟讀、理解的基礎上指導背誦。

  學弈優(yōu)秀教案 3

  一、教學目標

  學生能正確、流利地朗讀并背誦《學弈》。

  理解文中重點字詞和句子的意思,掌握文中的文言詞匯。

  理解文章所表達的道理,明白學習要專心致志的道理。

  二、教學重難點

  重點

  掌握文中的文言詞匯,理解文意。

  體會文章通過對比手法闡明的道理。

  難點

  理解文中“之”字的不同含義。

  三、教學方法

  誦讀法、講解法、討論法

  四、教學過程

  導入

  講述一些關于專心學習和不專心學習導致不同結果的小故事,引入課文。

  初讀課文

  教師范讀,學生跟讀,注意字音和停頓。

  學生自由朗讀,教師巡視指導。

  理解文意

  結合注釋,小組合作理解文中字詞和句子的意思。

  教師答疑解惑,重點講解“之”字的`不同含義。

  深入探究

  分析兩位學弈者的表現(xiàn)和結果,探討原因。

  引導學生思考從中得到的啟示。

  朗讀背誦

  多種形式朗讀,如分角色讀、比賽讀等。

  嘗試背誦。

  拓展延伸

  讓學生分享自己在學習中是否有過專心或不專心的經(jīng)歷,以及帶來的結果。

  總結文章的主旨和學習收獲。

  學弈優(yōu)秀教案 4

  一、教學目標

  熟讀并背誦《學弈》,能用自己的話講述故事。

  掌握文中重點文言字詞的含義,如“弈、通國、善、使”等。

  體會文中對比手法的運用,理解學習應專心致志的`道理。

  二、教學重難點

  重點

  準確理解文言字詞和句子的意思。

  體會文章所蘊含的道理。

  難點

  感受對比手法在文中的作用。

  三、教學方法

  講授法、誦讀法、情境教學法

  四、教學過程

  故事導入

  講述孟子的相關故事,引出《學弈》。

  朗讀感知

  學生自由朗讀,教師糾正讀音。

  教師范讀,強調停頓和節(jié)奏。

  學生齊讀。

  文意理解

  學生對照注釋,自主理解文意。

  小組交流,解決疑難。

  教師點撥重點字詞和句子。

  深入研讀

  分析兩位學弈者的不同表現(xiàn)和結果。

  探討造成差異的原因。

  體會對比手法對突出主旨的作用。

  角色扮演

  學生分角色表演故事,加深理解。

  背誦積累

  引導學生根據(jù)情節(jié)線索背誦課文。

  課堂總結

  總結文章內容和道理。

  學弈優(yōu)秀教案 5

  一、教學目標

  能正確、流利、有感情地朗讀《學弈》,背誦課文。

  結合注釋和工具書,理解課文內容,明白文中蘊含的道理。

  感受文言文的語言特點,激發(fā)學生對文言文的`興趣。

  二、教學重難點

  重點

  理解課文內容,讀懂每句話的意思。

  領悟文中所講的道理。

  難點

  體會文言文與現(xiàn)代文在表達方式上的差異。

  三、教學方法

  朗讀指導法、問題引導法、合作探究法

  四、教學過程

  談話導入

  詢問學生對下棋的了解,引入課題。

  初讀課文

  學生試讀,教師正音。

  教師領讀,學生模仿。

  學生自由朗讀,達到熟練。

  疏通文意

  學生對照注釋,自行疏通文意。

  小組討論交流,解決疑難。

  教師檢查,重點講解。

  精讀課文

  思考:兩個學弈者的學習態(tài)度有何不同?結果怎樣?

  討論:為什么會有不同的結果?

  主題探討

  引導學生理解文章主旨,明白學習要專心致志的道理。

  拓展延伸

  讓學生說說身邊類似的例子。

  課堂小結

  總結課文內容和學習方法。

  學弈優(yōu)秀教案 6

  一、教學目標

  學會朗讀并背誦《學弈》,積累文言詞匯。

  理解課文內容,通過對比理解學習態(tài)度的重要性。

  培養(yǎng)學生對文言文的閱讀興趣和語感。

  二、教學重難點

  重點

  掌握文中重點字詞的含義和用法。

  理解課文內容,體會文章主旨。

  難點

  理解文言文的語言表達方式和邏輯。

  三、教學方法

  誦讀感悟法、比較分析法、啟發(fā)引導法

  四、教學過程

  趣味導入

  展示圍棋圖片或視頻,引出課題。

  朗讀指導

  教師示范朗讀,學生聽讀。

  學生自由朗讀,教師糾正讀音和停頓。

  全班齊讀。

  文意疏通

  學生借助注釋和工具書自主翻譯。

  同桌交流,互相補充。

  教師提問,檢查理解情況。

  對比分析

  對比兩位學弈者的'學習表現(xiàn)和結果。

  思考造成差異的原因。

  主旨領悟

  討論:從這個故事中明白了什么道理?

  教師總結,點明主旨。

  背誦比賽

  學生自由背誦,開展背誦比賽。

  作業(yè)布置

  把這個故事講給家人聽。

  學弈優(yōu)秀教案 7

  一、教學目標

  熟讀成誦《學弈》,理解文言文大意。

  學習文中的文言詞匯和句式,提高文言文閱讀能力。

  體會學習要專心致志的道理,培養(yǎng)良好的`學習習慣。

  二、教學重難點

  重點

  理解文言字詞和句子,讀懂課文。

  背誦課文。

  難點

  理解文中蘊含的道理,并能聯(lián)系實際。

  三、教學方法

  情境教學法、自主探究法、多媒體輔助教學法

  四、教學過程

  情境導入

  創(chuàng)設古代學堂的情境,引入課文。

  初讀課文

  播放課文錄音,學生跟讀。

  學生自由朗讀,注意字音和停頓。

  字詞講解

  結合多媒體,講解重點字詞。

  理解“之”字在文中的不同用法。

  理解文意

  引導學生逐句翻譯,理解課文內容。

  用自己的話講述故事。

  深入思考

  探討兩個學弈者不同表現(xiàn)的原因。

  聯(lián)系生活實際,談談如何做到專心致志。

  朗讀背誦

  多種形式朗讀,加深理解。

  引導學生背誦。

  課堂總結

  總結課文內容和道理。

  學弈優(yōu)秀教案 8

  一、教學目標

  正確、流利地朗讀《學弈》,背誦課文。

  理解文中字詞和句子的意思,感受文言文的韻味。

  理解課文內容,明白學習要專心致志的道理,并能從中受到啟發(fā)。

  二、教學重難點

  重點

  借助注釋和工具書理解文意。

  體會文中通過對比手法表達的觀點。

  難點

  領悟文言文所蘊含的深刻哲理,并能運用到實際生活中。

  三、教學方法

  自主學習法、合作討論法、點撥引導法

  四、教學過程

  導入新課

  以古代名人勤奮學習的故事導入,激發(fā)學生興趣。

  朗讀課文

  學生試讀,教師糾正讀音。

  教師配樂朗讀,學生感受節(jié)奏。

  學生分組朗讀,互相評價。

  文意探究

  學生自主閱讀,結合注釋理解文意。

  小組合作,解決疑難問題。

  教師抽查,講解重點詞句。

  對比分析

  找出文中兩位學弈者的不同表現(xiàn)和結果。

  分析造成差異的.原因。

  主題升華

  討論:學習本文后,對自己的學習有什么啟示?

  教師總結,深化主題。

  背誦展示

  學生自由背誦,小組推薦代表展示。

  布置作業(yè)

  寫一篇關于學習態(tài)度的短文。

  學弈優(yōu)秀教案 9

  一、教學目標

  能流暢地朗讀和背誦《學弈》,了解文言文的特點。

  理解文中重點字詞和句子,掌握學習文言文的方法。

  理解文章主旨,懂得學習要專心致志的道理。

  二、教學重難點

  重點

  掌握文中重點字詞的意思和用法。

  理解文章內容,體會文章的寓意。

  難點

  感受文言文的語言魅力,提高文言文閱讀能力。

  三、教學方法

  誦讀法、講析法、討論法

  四、教學過程

  新課導入

  播放一段圍棋比賽的視頻,引出“弈”,進而導入課文。

  初讀感知

  教師范讀,學生標注字音和停頓。

  學生自由朗讀,讀準字音,讀通句子。

  指名朗讀,教師點評。

  文意解讀

  學生對照注釋,自主理解文意。

  教師講解重點字詞和句子。

  同桌交流,互相翻譯。

  深入研讀

  思考:兩個學弈者的`學習態(tài)度有何不同?

  討論:為什么兩人的學習結果不一樣?

  理解文章的主旨。

  拓展延伸

  聯(lián)系實際生活,談談如何在學習中做到專心致志。

  朗讀背誦

  全班齊讀,嘗試背誦。

  課堂小結

  總結文言文的學習方法和文章的主旨。

  學弈優(yōu)秀教案 10

  教學目標:

  知識與技能:學生能夠正確、流利地朗讀并背誦課文,掌握文中常見文言詞語的含義。

  過程與方法:通過誦讀、討論、合作探究等方式,學生能理解文章內容,并能在具體語境中辨析同一詞語的不同意義。

  情感態(tài)度與價值觀:學生能夠體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理,培養(yǎng)自主學習和合作探究的能力。

  教學重難點:

  重點:準確、流利地朗讀并背誦課文。

  難點:理解每句話的含義,能聯(lián)系學習、生活實際談自己的感受。

  教學準備:

  多媒體課件

  文言文注釋卡片

  課外閱讀資料(如《揠苗助長》《掩耳盜鈴》等)

  教學過程:

  一、導入新課

  名言警句導入:

  投影出示名言警句,如“富貴不能淫”、“天時不如地利”、“得道者多助”等,讓學生朗讀并說出出處。

  引出《孟子》及今天的學習內容《學弈》。

  解題釋題:

  解釋“弈”指下棋,“學弈”即學習下棋。

  板書課題,并引導學生理解課題含義。

  二、初讀課文,讀通文言文

  教師范讀:

  教師聲情并茂地范讀課文,注意語速、停頓和重音。

  學生注意聽字的讀音、斷句和重音把握。

  學生自由讀:

  學生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  小組內互讀,互相糾正讀音和斷句。

  指名朗讀:

  指名幾名學生朗讀課文,其他同學從字音、斷句、語速等方面進行評價。

  三、精讀課文,理解文意

  結合注釋自學:

  學生對照課后注釋,嘗試理解每句話的'意思,并標注不懂的地方。

  小組內交流討論,解決疑難問題。

  全班交流:

  教師引導學生逐句理解課文,重點講解難理解的詞句。

  學生匯報交流成果,教師適時補充和糾正。

  理解故事內容:

  學生用自己的話復述故事內容,教師板書關鍵詞句。

  討論:兩個學弈者表現(xiàn)有何不同?結果如何?

  四、讀書明理,拓展延伸

  討論明理:

  討論:“雖與之俱學,弗若之矣”的原因是什么?

  學生聯(lián)系自身實際,談談學習、工作中是否有過類似經(jīng)歷,體會專心致志的重要性。

  拓展延伸:

  教師出示“揠苗助長”“守株待兔”等文言成語故事,引導學生閱讀并討論其中的道理。

  鼓勵學生課外閱讀更多文言文成語故事,提高文言文閱讀能力。

  五、背誦課文,總結提升

  背誦課文:

  學生自由背誦課文,教師巡回指導。

  小組內背誦比賽,評選出優(yōu)秀小組。

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