學(xué)弈優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的學(xué)弈優(yōu)秀教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)弈優(yōu)秀教案 1
教學(xué)要求:
1、學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。
3、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。
4、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)用具：
CAI課件、頭飾、課外閱讀資料
教學(xué)過程：
1、游戲、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)成語游戲――――請(qǐng)學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說成語。
(2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。
2、讀通整體感悟文章大意。
(1)學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號(hào)。
(2)檢查初讀情況，教師順勢配樂范讀全文。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意。
(4)過渡小結(jié)。
3、讀懂，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。
(1)學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號(hào)。
(2)反饋疑難問題。
(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。
請(qǐng)學(xué)生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。
組長根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作。（教師組織指導(dǎo)小組合作）
組長將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。
各小組向全班匯報(bào)合作成果。
(4)小結(jié)過渡
4、吟誦，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦
(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn).總結(jié)會(huì)”這一情境，讓學(xué)生在敘說、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。
(2)CAI播放“專心致志”成語故事，加深體會(huì)。
(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境，讓學(xué)生通過自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的'韻味。
5、拓展，課內(nèi)外延伸積累
(1).總結(jié)文言文成語故事的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)中國古代文化的認(rèn)識(shí)。
(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高語文綜合素養(yǎng)。（CAI顯示網(wǎng)址）
學(xué)弈優(yōu)秀教案 2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。
2、練習(xí)朗讀。熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。
2、讀課題，解題。
3、本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時(shí)舉的一個(gè)例子。
4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料？
�。献樱簯�(zhàn)國時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。
二、自讀課文，解決疑難。
1、按要求讀文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。
（3）掌握生字字形。
2、匯報(bào)交流
�。�1）字音：指名讀文，糾正字音。
�。�2）解釋古文詞語的意思。
三、熟記課文。讀正確、流利。
1、教師范讀。
2、指導(dǎo)文言文讀法。
3、學(xué)生練讀。
四、布置作業(yè)
1、讀課文。
2、結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊(yùn)含的道理。
2、熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，整體感知。
1、指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。）
二、深入理解課文內(nèi)容。
以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。
1、逐句理解。
弈秋，通國之善弈者也。
（弈秋，是全國下圍棋最好的`人。）
使弈秋誨二人弈。
（讓弈秋教兩個(gè)人下棋。）
其一人專致志，惟弈秋之為聽。
�。ㄆ渲幸粋�(gè)人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）
一個(gè)雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
�。硪粋�(gè)人雖然聽弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）
雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
（雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。）
為是其智弗若與？曰：非然也。
�。ㄊ撬闹橇Σ蝗缜耙粋�(gè)人嗎？我說不是這樣的。）
2、用自己的話連起來說一說。
三、體會(huì)文章中心。
1、什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？
�。ǖ谝粋�(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。）
2、請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。
�。ㄗ鍪裁词轮挥袑Ｐ闹轮荆恍囊灰獠拍艹晒�。）
3、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。）
四、背誦課文。（分組背）
在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。
學(xué)弈優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能正確、流利地朗讀并背誦《學(xué)弈》。
理解文中重點(diǎn)字詞和句子的意思，掌握文中的文言詞匯。
理解文章所表達(dá)的道理，明白學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握文中的文言詞匯，理解文意。
體會(huì)文章通過對(duì)比手法闡明的道理。
難點(diǎn)
理解文中“之”字的不同含義。
三、教學(xué)方法
誦讀法、講解法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
講述一些關(guān)于專心學(xué)習(xí)和不專心學(xué)習(xí)導(dǎo)致不同結(jié)果的小故事，引入課文。
初讀課文
教師范讀，學(xué)生跟讀，注意字音和停頓。
學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
理解文意
結(jié)合注釋，小組合作理解文中字詞和句子的意思。
教師答疑解惑，重點(diǎn)講解“之”字的`不同含義。
深入探究
分析兩位學(xué)弈者的表現(xiàn)和結(jié)果，探討原因。
引導(dǎo)學(xué)生思考從中得到的啟示。
朗讀背誦
多種形式朗讀，如分角色讀、比賽讀等。
嘗試背誦。
拓展延伸
讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)中是否有過專心或不專心的經(jīng)歷，以及帶來的結(jié)果。
總結(jié)文章的主旨和學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)弈優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
熟讀并背誦《學(xué)弈》，能用自己的話講述故事。
掌握文中重點(diǎn)文言字詞的含義，如“弈、通國、善、使”等。
體會(huì)文中對(duì)比手法的運(yùn)用，理解學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志的`道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
準(zhǔn)確理解文言字詞和句子的意思。
體會(huì)文章所蘊(yùn)含的道理。
難點(diǎn)
感受對(duì)比手法在文中的作用。
三、教學(xué)方法
講授法、誦讀法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入
講述孟子的相關(guān)故事，引出《學(xué)弈》。
朗讀感知
學(xué)生自由朗讀，教師糾正讀音。
教師范讀，強(qiáng)調(diào)停頓和節(jié)奏。
學(xué)生齊讀。
文意理解
學(xué)生對(duì)照注釋，自主理解文意。
小組交流，解決疑難。
教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞和句子。
深入研讀
分析兩位學(xué)弈者的不同表現(xiàn)和結(jié)果。
探討造成差異的原因。
體會(huì)對(duì)比手法對(duì)突出主旨的作用。
角色扮演
學(xué)生分角色表演故事，加深理解。
背誦積累
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)線索背誦課文。
課堂總結(jié)
總結(jié)文章內(nèi)容和道理。
學(xué)弈優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀《學(xué)弈》，背誦課文。
結(jié)合注釋和工具書，理解課文內(nèi)容，明白文中蘊(yùn)含的道理。
感受文言文的語言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的`興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，讀懂每句話的意思。
領(lǐng)悟文中所講的道理。
難點(diǎn)
體會(huì)文言文與現(xiàn)代文在表達(dá)方式上的差異。
三、教學(xué)方法
朗讀指導(dǎo)法、問題引導(dǎo)法、合作探究法
四、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
詢問學(xué)生對(duì)下棋的了解，引入課題。
初讀課文
學(xué)生試讀，教師正音。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
學(xué)生自由朗讀，達(dá)到熟練。
疏通文意
學(xué)生對(duì)照注釋，自行疏通文意。
小組討論交流，解決疑難。
教師檢查，重點(diǎn)講解。
精讀課文
思考：兩個(gè)學(xué)弈者的學(xué)習(xí)態(tài)度有何不同？結(jié)果怎樣？
討論：為什么會(huì)有不同的結(jié)果？
主題探討
引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，明白學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
拓展延伸
讓學(xué)生說說身邊類似的例子。
課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)弈優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)朗讀并背誦《學(xué)弈》，積累文言詞匯。
理解課文內(nèi)容，通過對(duì)比理解學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣和語感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握文中重點(diǎn)字詞的含義和用法。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章主旨。
難點(diǎn)
理解文言文的語言表達(dá)方式和邏輯。
三、教學(xué)方法
誦讀感悟法、比較分析法、啟發(fā)引導(dǎo)法
四、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入
展示圍棋圖片或視頻，引出課題。
朗讀指導(dǎo)
教師示范朗讀，學(xué)生聽讀。
學(xué)生自由朗讀，教師糾正讀音和停頓。
全班齊讀。
文意疏通
學(xué)生借助注釋和工具書自主翻譯。
同桌交流，互相補(bǔ)充。
教師提問，檢查理解情況。
對(duì)比分析
對(duì)比兩位學(xué)弈者的'學(xué)習(xí)表現(xiàn)和結(jié)果。
思考造成差異的原因。
主旨領(lǐng)悟
討論：從這個(gè)故事中明白了什么道理？
教師總結(jié)，點(diǎn)明主旨。
背誦比賽
學(xué)生自由背誦，開展背誦比賽。
作業(yè)布置
把這個(gè)故事講給家人聽。
學(xué)弈優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
熟讀成誦《學(xué)弈》，理解文言文大意。
學(xué)習(xí)文中的文言詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。
體會(huì)學(xué)習(xí)要專心致志的道理，培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解文言字詞和句子，讀懂課文。
背誦課文。
難點(diǎn)
理解文中蘊(yùn)含的道理，并能聯(lián)系實(shí)際。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、自主探究法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)古代學(xué)堂的情境，引入課文。
初讀課文
播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
學(xué)生自由朗讀，注意字音和停頓。
字詞講解
結(jié)合多媒體，講解重點(diǎn)字詞。
理解“之”字在文中的不同用法。
理解文意
引導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯，理解課文內(nèi)容。
用自己的話講述故事。
深入思考
探討兩個(gè)學(xué)弈者不同表現(xiàn)的原因。
聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勅绾巫龅綄Ｐ闹轮尽?/p>
朗讀背誦
多種形式朗讀，加深理解。
引導(dǎo)學(xué)生背誦。
課堂總結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和道理。
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一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利地朗讀《學(xué)弈》，背誦課文。
理解文中字詞和句子的意思，感受文言文的韻味。
理解課文內(nèi)容，明白學(xué)習(xí)要專心致志的道理，并能從中受到啟發(fā)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
借助注釋和工具書理解文意。
體會(huì)文中通過對(duì)比手法表達(dá)的觀點(diǎn)。
難點(diǎn)
領(lǐng)悟文言文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、合作討論法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
以古代名人勤奮學(xué)習(xí)的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
朗讀課文
學(xué)生試讀，教師糾正讀音。
教師配樂朗讀，學(xué)生感受節(jié)奏。
學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)。
文意探究
學(xué)生自主閱讀，結(jié)合注釋理解文意。
小組合作，解決疑難問題。
教師抽查，講解重點(diǎn)詞句。
對(duì)比分析
找出文中兩位學(xué)弈者的不同表現(xiàn)和結(jié)果。
分析造成差異的.原因。
主題升華
討論：學(xué)習(xí)本文后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么啟示？
教師總結(jié)，深化主題。
背誦展示
學(xué)生自由背誦，小組推薦代表展示。
布置作業(yè)
寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的短文。
學(xué)弈優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
能流暢地朗讀和背誦《學(xué)弈》，了解文言文的特點(diǎn)。
理解文中重點(diǎn)字詞和句子，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。
理解文章主旨，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握文中重點(diǎn)字詞的意思和用法。
理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章的寓意。
難點(diǎn)
感受文言文的語言魅力，提高文言文閱讀能力。
三、教學(xué)方法
誦讀法、講析法、討論法
四、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
播放一段圍棋比賽的視頻，引出“弈”，進(jìn)而導(dǎo)入課文。
初讀感知
教師范讀，學(xué)生標(biāo)注字音和停頓。
學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。
文意解讀
學(xué)生對(duì)照注釋，自主理解文意。
教師講解重點(diǎn)字詞和句子。
同桌交流，互相翻譯。
深入研讀
思考：兩個(gè)學(xué)弈者的`學(xué)習(xí)態(tài)度有何不同？
討論：為什么兩人的學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣？
理解文章的主旨。
拓展延伸
聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中做到專心致志。
朗讀背誦
全班齊讀，嘗試背誦。
課堂小結(jié)
總結(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法和文章的主旨。
學(xué)弈優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀并背誦課文，掌握文中常見文言詞語的含義。
過程與方法：通過誦讀、討論、合作探究等方式，學(xué)生能理解文章內(nèi)容，并能在具體語境中辨析同一詞語的不同意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利地朗讀并背誦課文。
難點(diǎn)：理解每句話的含義，能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
文言文注釋卡片
課外閱讀資料（如《揠苗助長》《掩耳盜鈴》等）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
名言警句導(dǎo)入：
投影出示名言警句，如“富貴不能淫”、“天時(shí)不如地利”、“得道者多助”等，讓學(xué)生朗讀并說出出處。
引出《孟子》及今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《學(xué)弈》。
解題釋題：
解釋“弈”指下棋，“學(xué)弈”即學(xué)習(xí)下棋。
板書課題，并引導(dǎo)學(xué)生理解課題含義。
二、初讀課文，讀通文言文
教師范讀：
教師聲情并茂地范讀課文，注意語速、停頓和重音。
學(xué)生注意聽字的讀音、斷句和重音把握。
學(xué)生自由讀：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
小組內(nèi)互讀，互相糾正讀音和斷句。
指名朗讀：
指名幾名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)從字音、斷句、語速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、精讀課文，理解文意
結(jié)合注釋自學(xué)：
學(xué)生對(duì)照課后注釋，嘗試?yán)斫饷烤湓挼?意思，并標(biāo)注不懂的地方。
小組內(nèi)交流討論，解決疑難問題。
全班交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文，重點(diǎn)講解難理解的詞句。
學(xué)生匯報(bào)交流成果，教師適時(shí)補(bǔ)充和糾正。
理解故事內(nèi)容：
學(xué)生用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，教師板書關(guān)鍵詞句。
討論：兩個(gè)學(xué)弈者表現(xiàn)有何不同？結(jié)果如何？
四、讀書明理，拓展延伸
討論明理：
討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？
學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)、工作中是否有過類似經(jīng)歷，體會(huì)專心致志的重要性。
拓展延伸：
教師出示“揠苗助長”“守株待兔”等文言成語故事，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論其中的道理。
鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀更多文言文成語故事，提高文言文閱讀能力。
五、背誦課文，總結(jié)提升
背誦課文：
學(xué)生自由背誦課文，教師巡回指導(dǎo)。
小組內(nèi)背誦比賽，評(píng)選出優(yōu)秀小組。
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