學弈優(yōu)秀教案(通用10篇)
作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的學弈優(yōu)秀教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學弈優(yōu)秀教案 1
教學要求:
1、學生通過教師引導、小組自主合作,能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內容并用自己的話講講。
2、學生能有感情地朗讀課文、背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫,從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。
3、學生能從課文中體會到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。
4、學生能從課內延伸到課外,進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化,積累成語,文言文成語故事,提高語文綜合素養(yǎng)。
教學內容:
學生讀通讀懂課文,并在問題情境中明理;學生能有感情地朗讀課文背誦課文,從中積累語言,提高語文綜合素養(yǎng)。
教學重點:
學生有感情地朗讀課文,熟讀成誦。
教學難點:
學生根據(jù)注釋讀懂課文內容,并用自己的話講講。
教學課時:
一課時
教學用具:
CAI課件、頭飾、課外閱讀資料
教學過程:
1、游戲、激發(fā)學習興趣。
(1)成語游戲――――請學生在30秒鐘內自由說成語。
(2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。
2、讀通整體感悟文章大意。
(1)學生初讀課文,做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。
(2)檢查初讀情況,教師順勢配樂范讀全文。
(3)引導學生自悟文言文特點以及課文大意。
(4)過渡小結。
3、讀懂,根據(jù)注釋自主合作探究,自悟句意文意。
(1)學生再讀課文,根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃,邊讀懂每句話,不明白的做上記號。
(2)反饋疑難問題。
(3)自主合作解決疑難,讀懂課文。
請學生下位,尋找合作伙伴,成立合作小組并選出組長。
組長根據(jù)句子難易進行分工合作。(教師組織指導小組合作)
組長將各小組成員學習成果匯總集合。
各小組向全班匯報合作成果。
(4)小結過渡
4、吟誦,創(chuàng)設情境,體情悟道,熟讀成誦
(1)創(chuàng)設“學弈經(jīng)驗.總結會”這一情境,讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。
(2)CAI播放“專心致志”成語故事,加深體會。
(3)創(chuàng)設“孟子講學”這一情境,讓學生通過自讀、演讀達到熟讀成誦,進一步感悟文言文吟誦的'韻味。
5、拓展,課內外延伸積累
(1).總結文言文成語故事的特點,提高學生對中國古代文化的認識。
(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網(wǎng)址,引導學生學會積累,提高語文綜合素養(yǎng)。(CAI顯示網(wǎng)址)
學弈優(yōu)秀教案 2
第一課時
教學目的:
1、學習本課生字,理解詞語的意思。
2、練習朗讀。熟讀課文。
教學過程:
一、激趣導入
1、同學們,我們祖國的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文。今天,我們就來學習一篇文言文《學弈》。
2、讀課題,解題。
3、本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他談到學習態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。
4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料?
。献樱簯(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。戰(zhàn)國人,肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈等論點,著作有《孟子》,是儒家經(jīng)典之一)。
二、自讀課文,解決疑難。
1、按要求讀文。
(1)讀準字音。
。2)畫出不理解的詞語,結合工具書和注釋解決。
。3)掌握生字字形。
2、匯報交流
。1)字音:指名讀文,糾正字音。
(2)解釋古文詞語的意思。
三、熟記課文。讀正確、流利。
1、教師范讀。
2、指導文言文讀法。
3、學生練讀。
四、布置作業(yè)
1、讀課文。
2、結合注釋理解課文內容。
教學目的:
1、理解課文內容,明白課文中蘊含的道理。
2、熟讀、背誦課文。
教學過程:
一、初讀課文,整體感知。
1、指名讀課文,思考:課文講了件什么事?(兩個人向弈秋學習下圍棋,由于學習態(tài)度不同,結果也就不同。)
二、深入理解課文內容。
以學生自學為主,同桌合作學習,討論每句話的意思,教師點撥指導。學生質疑問難,全班討論解決,老師輔導。
1、逐句理解。
弈秋,通國之善弈者也。
。ㄞ那,是全國下圍棋最好的`人。)
使弈秋誨二人弈。
(讓弈秋教兩個人下棋。)
其一人專致志,惟弈秋之為聽。
。ㄆ渲幸粋人聽得很專心,只要是弈秋說的,他都聽。)
一個雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。
。硪粋人雖然聽弈秋講著,一心認為有天鵝將要飛過來,想象著拉開弓用箭射天鵝。)
雖與之俱學,弗若之矣。
(雖然與第一個人一起學,但是不如他了。)
為是其智弗若與?曰:非然也。
。ㄊ撬闹橇Σ蝗缜耙粋人嗎?我說不是這樣的。)
2、用自己的話連起來說一說。
三、體會文章中心。
1、什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢?
。ǖ谝粋人學習時專心致志,凡是弈秋說的他都記得,比較用心,所以比第二個人學得好。)
2、請大家談談學習本文的體會。
(做什么事只有專心致志,一心一意才能成功。)
3、你能聯(lián)系實際說一說嗎?
。ㄗ寣W生充分發(fā)言,認識到不專心產(chǎn)生的不良結果,增強做事專心致志的意識。)
四、背誦課文。(分組背)
在熟讀、理解的基礎上指導背誦。
學弈優(yōu)秀教案 3
一、教學目標
學生能正確、流利地朗讀并背誦《學弈》。
理解文中重點字詞和句子的意思,掌握文中的文言詞匯。
理解文章所表達的道理,明白學習要專心致志的道理。
二、教學重難點
重點
掌握文中的文言詞匯,理解文意。
體會文章通過對比手法闡明的道理。
難點
理解文中“之”字的不同含義。
三、教學方法
誦讀法、講解法、討論法
四、教學過程
導入
講述一些關于專心學習和不專心學習導致不同結果的小故事,引入課文。
初讀課文
教師范讀,學生跟讀,注意字音和停頓。
學生自由朗讀,教師巡視指導。
理解文意
結合注釋,小組合作理解文中字詞和句子的意思。
教師答疑解惑,重點講解“之”字的`不同含義。
深入探究
分析兩位學弈者的表現(xiàn)和結果,探討原因。
引導學生思考從中得到的啟示。
朗讀背誦
多種形式朗讀,如分角色讀、比賽讀等。
嘗試背誦。
拓展延伸
讓學生分享自己在學習中是否有過專心或不專心的經(jīng)歷,以及帶來的結果。
總結文章的主旨和學習收獲。
學弈優(yōu)秀教案 4
一、教學目標
熟讀并背誦《學弈》,能用自己的話講述故事。
掌握文中重點文言字詞的含義,如“弈、通國、善、使”等。
體會文中對比手法的運用,理解學習應專心致志的`道理。
二、教學重難點
重點
準確理解文言字詞和句子的意思。
體會文章所蘊含的道理。
難點
感受對比手法在文中的作用。
三、教學方法
講授法、誦讀法、情境教學法
四、教學過程
故事導入
講述孟子的相關故事,引出《學弈》。
朗讀感知
學生自由朗讀,教師糾正讀音。
教師范讀,強調停頓和節(jié)奏。
學生齊讀。
文意理解
學生對照注釋,自主理解文意。
小組交流,解決疑難。
教師點撥重點字詞和句子。
深入研讀
分析兩位學弈者的不同表現(xiàn)和結果。
探討造成差異的原因。
體會對比手法對突出主旨的作用。
角色扮演
學生分角色表演故事,加深理解。
背誦積累
引導學生根據(jù)情節(jié)線索背誦課文。
課堂總結
總結文章內容和道理。
學弈優(yōu)秀教案 5
一、教學目標
能正確、流利、有感情地朗讀《學弈》,背誦課文。
結合注釋和工具書,理解課文內容,明白文中蘊含的道理。
感受文言文的語言特點,激發(fā)學生對文言文的`興趣。
二、教學重難點
重點
理解課文內容,讀懂每句話的意思。
領悟文中所講的道理。
難點
體會文言文與現(xiàn)代文在表達方式上的差異。
三、教學方法
朗讀指導法、問題引導法、合作探究法
四、教學過程
談話導入
詢問學生對下棋的了解,引入課題。
初讀課文
學生試讀,教師正音。
教師領讀,學生模仿。
學生自由朗讀,達到熟練。
疏通文意
學生對照注釋,自行疏通文意。
小組討論交流,解決疑難。
教師檢查,重點講解。
精讀課文
思考:兩個學弈者的學習態(tài)度有何不同?結果怎樣?
討論:為什么會有不同的結果?
主題探討
引導學生理解文章主旨,明白學習要專心致志的道理。
拓展延伸
讓學生說說身邊類似的例子。
課堂小結
總結課文內容和學習方法。
學弈優(yōu)秀教案 6
一、教學目標
學會朗讀并背誦《學弈》,積累文言詞匯。
理解課文內容,通過對比理解學習態(tài)度的重要性。
培養(yǎng)學生對文言文的閱讀興趣和語感。
二、教學重難點
重點
掌握文中重點字詞的含義和用法。
理解課文內容,體會文章主旨。
難點
理解文言文的語言表達方式和邏輯。
三、教學方法
誦讀感悟法、比較分析法、啟發(fā)引導法
四、教學過程
趣味導入
展示圍棋圖片或視頻,引出課題。
朗讀指導
教師示范朗讀,學生聽讀。
學生自由朗讀,教師糾正讀音和停頓。
全班齊讀。
文意疏通
學生借助注釋和工具書自主翻譯。
同桌交流,互相補充。
教師提問,檢查理解情況。
對比分析
對比兩位學弈者的'學習表現(xiàn)和結果。
思考造成差異的原因。
主旨領悟
討論:從這個故事中明白了什么道理?
教師總結,點明主旨。
背誦比賽
學生自由背誦,開展背誦比賽。
作業(yè)布置
把這個故事講給家人聽。
學弈優(yōu)秀教案 7
一、教學目標
熟讀成誦《學弈》,理解文言文大意。
學習文中的文言詞匯和句式,提高文言文閱讀能力。
體會學習要專心致志的道理,培養(yǎng)良好的`學習習慣。
二、教學重難點
重點
理解文言字詞和句子,讀懂課文。
背誦課文。
難點
理解文中蘊含的道理,并能聯(lián)系實際。
三、教學方法
情境教學法、自主探究法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
情境導入
創(chuàng)設古代學堂的情境,引入課文。
初讀課文
播放課文錄音,學生跟讀。
學生自由朗讀,注意字音和停頓。
字詞講解
結合多媒體,講解重點字詞。
理解“之”字在文中的不同用法。
理解文意
引導學生逐句翻譯,理解課文內容。
用自己的話講述故事。
深入思考
探討兩個學弈者不同表現(xiàn)的原因。
聯(lián)系生活實際,談談如何做到專心致志。
朗讀背誦
多種形式朗讀,加深理解。
引導學生背誦。
課堂總結
總結課文內容和道理。
學弈優(yōu)秀教案 8
一、教學目標
正確、流利地朗讀《學弈》,背誦課文。
理解文中字詞和句子的意思,感受文言文的韻味。
理解課文內容,明白學習要專心致志的道理,并能從中受到啟發(fā)。
二、教學重難點
重點
借助注釋和工具書理解文意。
體會文中通過對比手法表達的觀點。
難點
領悟文言文所蘊含的深刻哲理,并能運用到實際生活中。
三、教學方法
自主學習法、合作討論法、點撥引導法
四、教學過程
導入新課
以古代名人勤奮學習的故事導入,激發(fā)學生興趣。
朗讀課文
學生試讀,教師糾正讀音。
教師配樂朗讀,學生感受節(jié)奏。
學生分組朗讀,互相評價。
文意探究
學生自主閱讀,結合注釋理解文意。
小組合作,解決疑難問題。
教師抽查,講解重點詞句。
對比分析
找出文中兩位學弈者的不同表現(xiàn)和結果。
分析造成差異的.原因。
主題升華
討論:學習本文后,對自己的學習有什么啟示?
教師總結,深化主題。
背誦展示
學生自由背誦,小組推薦代表展示。
布置作業(yè)
寫一篇關于學習態(tài)度的短文。
學弈優(yōu)秀教案 9
一、教學目標
能流暢地朗讀和背誦《學弈》,了解文言文的特點。
理解文中重點字詞和句子,掌握學習文言文的方法。
理解文章主旨,懂得學習要專心致志的道理。
二、教學重難點
重點
掌握文中重點字詞的意思和用法。
理解文章內容,體會文章的寓意。
難點
感受文言文的語言魅力,提高文言文閱讀能力。
三、教學方法
誦讀法、講析法、討論法
四、教學過程
新課導入
播放一段圍棋比賽的視頻,引出“弈”,進而導入課文。
初讀感知
教師范讀,學生標注字音和停頓。
學生自由朗讀,讀準字音,讀通句子。
指名朗讀,教師點評。
文意解讀
學生對照注釋,自主理解文意。
教師講解重點字詞和句子。
同桌交流,互相翻譯。
深入研讀
思考:兩個學弈者的`學習態(tài)度有何不同?
討論:為什么兩人的學習結果不一樣?
理解文章的主旨。
拓展延伸
聯(lián)系實際生活,談談如何在學習中做到專心致志。
朗讀背誦
全班齊讀,嘗試背誦。
課堂小結
總結文言文的學習方法和文章的主旨。
學弈優(yōu)秀教案 10
教學目標:
知識與技能:學生能夠正確、流利地朗讀并背誦課文,掌握文中常見文言詞語的含義。
過程與方法:通過誦讀、討論、合作探究等方式,學生能理解文章內容,并能在具體語境中辨析同一詞語的不同意義。
情感態(tài)度與價值觀:學生能夠體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理,培養(yǎng)自主學習和合作探究的能力。
教學重難點:
重點:準確、流利地朗讀并背誦課文。
難點:理解每句話的含義,能聯(lián)系學習、生活實際談自己的感受。
教學準備:
多媒體課件
文言文注釋卡片
課外閱讀資料(如《揠苗助長》《掩耳盜鈴》等)
教學過程:
一、導入新課
名言警句導入:
投影出示名言警句,如“富貴不能淫”、“天時不如地利”、“得道者多助”等,讓學生朗讀并說出出處。
引出《孟子》及今天的學習內容《學弈》。
解題釋題:
解釋“弈”指下棋,“學弈”即學習下棋。
板書課題,并引導學生理解課題含義。
二、初讀課文,讀通文言文
教師范讀:
教師聲情并茂地范讀課文,注意語速、停頓和重音。
學生注意聽字的讀音、斷句和重音把握。
學生自由讀:
學生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
小組內互讀,互相糾正讀音和斷句。
指名朗讀:
指名幾名學生朗讀課文,其他同學從字音、斷句、語速等方面進行評價。
三、精讀課文,理解文意
結合注釋自學:
學生對照課后注釋,嘗試理解每句話的'意思,并標注不懂的地方。
小組內交流討論,解決疑難問題。
全班交流:
教師引導學生逐句理解課文,重點講解難理解的詞句。
學生匯報交流成果,教師適時補充和糾正。
理解故事內容:
學生用自己的話復述故事內容,教師板書關鍵詞句。
討論:兩個學弈者表現(xiàn)有何不同?結果如何?
四、讀書明理,拓展延伸
討論明理:
討論:“雖與之俱學,弗若之矣”的原因是什么?
學生聯(lián)系自身實際,談談學習、工作中是否有過類似經(jīng)歷,體會專心致志的重要性。
拓展延伸:
教師出示“揠苗助長”“守株待兔”等文言成語故事,引導學生閱讀并討論其中的道理。
鼓勵學生課外閱讀更多文言文成語故事,提高文言文閱讀能力。
五、背誦課文,總結提升
背誦課文:
學生自由背誦課文,教師巡回指導。
小組內背誦比賽,評選出優(yōu)秀小組。
【學弈優(yōu)秀教案】相關文章:
《學弈》優(yōu)秀教案02-24
《學弈》優(yōu)秀教案(精品)07-06
《學弈》教案08-25
《學弈》的教案05-18
學弈的教案02-13
《學弈》教案15篇09-17
《學弈》教案(15篇)02-18
學弈的最新教案08-25
學弈的教案15篇02-25
學弈的教案(15篇)02-25