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春日晨景教案

時間:2022-01-13 06:06:43 教案

春日晨景教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的春日晨景教案,歡迎大家分享。

春日晨景教案

春日晨景教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、正確、流利的朗讀課文,并背誦課文。

  2、正確認(rèn)讀課的3個生字,會寫9個生字。

  過程與方法

  1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內(nèi)在美。

  2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,合作探究,解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

  3、引導(dǎo)學(xué)生收集美妙詞句,通過不同的方法表達(dá)對試的理解。

  情感態(tài)度、價值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,體會祖國語言文字的韻律美。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能充分發(fā)揮獨立的想象表達(dá)對詩歌的理解。

  一、背誦古詩,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師想給大家背誦一首古詩《春曉》誰愿意和老師一起背一背?

  今天我們在雪一首詩歌,描寫的也是春天早晨的景色,想看看嗎?那就快打開書126頁,讀一讀吧!

  學(xué)生初讀古詩

  二、自主識字,讀通詩歌。

  1、請同學(xué)們認(rèn)真拼一拼,讀一讀,遇到不認(rèn)識的字,自己動動腦筋,再和小組同學(xué)合作來解決困難。

  2、把詩歌讀給自己的同桌聽一聽。

  3、認(rèn)讀去掉拼音的詩歌。誰有勇氣給大家讀一讀?

  4、我們來做識字游戲,誰來試試?

  出示“更好”“五更”讀一讀,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  “更”是個多音字,你還知道哪些字像它一樣?

  例如:“好”、“場”……

  猜謎語:十八口,猜一個字“杏”

  口十八呢?“呆”你能區(qū)別記住嗎?

  三、誦讀詩歌,感悟意境

  1、咱們來讀一讀這首詩歌,說說它都描寫了哪些景物?

  2、在引導(dǎo)學(xué)生交流過程中,抓住“五更天欲曉,”還記得《春曉》中的“曉”是什么意思嗎?你猜在這里呢?抓住“欲”“漸”春天可以說“濃”嗎?你想象是什么濃了?

  “綠”“紅”、哦!是春天的顏色濃了,

  讀下面的四句詩,“堂前……片片青”描繪了哪些景色?體會“住、飛、浮、漫”四個動詞。

  3、說一說始終都描寫了春天早晨里的那些景色?

  4、美讀古詩,

  把自己喜歡的句子多讀一讀,可以摘抄在自己的`小本本上。

  想象這是中的意境,伴著音樂,動情的,美美的讀一讀,試著背一背。

  可以用自己手中的畫筆畫出詩中描寫的景色。

  四、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合

  這一首,是描寫春日早晨的景色的詩歌,我這里還有一首描寫“夜”景的詩歌呢!誰來試著讀一讀?《夜,在瓜園》。

  《春日晨景》描寫的是春天的早晨里的景色,我們一下子就看出了它的季節(jié),那《夜,在瓜園》呢?你知道它寫的是哪個季節(jié)的景色嗎?

  它描寫了哪些景色?用自己的話說一說。

  配樂朗誦,美美的讀一讀。

  五、寫字

  4、圈劃出本科要求會寫的生字。

  5、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子

  6、說說怎樣把字寫好看。

  我的采蜜集:

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌中,有很多同學(xué)都采擷了自己喜歡的句子寫在了自己的采蜜集里,經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定搜集了很多好詞、好句、好圖片吧,讓我們來個大展示,互相交流一下自己的采蜜集。人人都做一只快樂的小蜜蜂,采擷更多的美文吧!

  同學(xué)互相交流采蜜集,同時請集子比較好的同學(xué),介紹采蜜經(jīng)驗!評選優(yōu)秀采蜜員!

春日晨景教案2

  教材分析:

  這篇韻文向我們展現(xiàn)了一幅春季熱鬧、和諧的彩色圖景——紅、綠交映,動靜相宜,每一句都帶給人不同的美感。

  教學(xué)建議:由生活導(dǎo)入;自讀課文;整體感悟課文;識字教學(xué);拓展延伸。

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  (一)導(dǎo)入:

  (課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的春天景色圖)誰來描述一下你眼中的春天是什么樣的?我們學(xué)過哪些描述春天的古詩?(《詠柳》、《春游湖》,《春曉》),師生齊背《春曉》,今天我們也學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代作家所寫的有關(guān)春天的小詩《春日晨景》。(齊讀課題)

  (二)教師配樂范讀。

  (三)誦讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞:

  1.自己大聲讀課文,在讀書過程中,勾畫一下本課的生字詞,然后同桌說一說怎樣記住這些生字?

  2.同桌互讀,糾錯。

  3.認(rèn)讀生詞。

  4.指名讀。(師生、生生互評)

  (四)理解感悟課文:

  中心議題:

  讀了這首小詩你知道了什么?把你最欣賞的一句讀給大家聽吧,說說你仿佛看到了什么景色?

  小組討論,全班交流。

  交流要點:

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的`語言描繪畫面:楊柳如煙,杏花微雨,燕子銜泥,飛蟲鳴叫,新荷小草……

  講解過程中理解新詞意思(五更、曉、鳴蟲、新荷、漫坡)

  1.五更天欲曉,三月春漸濃。(詩歌所描繪的時間,突出晨景)

  2.兩岸輕煙楊柳綠,一園細(xì)雨杏花紅。(綠葉映襯著紅花,令人賞心悅目。)

  3.堂前住燕子,籬下飛鳴蟲。(燕子和鳴蟲,給這幅畫面增添了動態(tài)美。)

  4.新荷浮水層層碧,小草漫坡片片青。(一幅春季綠景圖躍然紙上。)

  能帶著這樣的感情讀全篇文章嗎?

  指導(dǎo)背誦。

  (五)、拓展:

  讀的讓人陶醉,我們真的像是在美麗的風(fēng)景中了。是啊,楊柳如煙,杏花微雨,燕子銜泥,飛蟲鳴叫,新荷小草,構(gòu)成了一幅美麗的春景圖,面對這樣的美景,此時此刻,你想用怎樣的方式表達(dá)你對春天的愛呢?

  (唱歌、畫畫、寫幾句贊美春天的話……)

  第二課時

  記憶字形,指導(dǎo)書寫:

  1.有幾個生字朋友還等著和大家交朋友呢!你們一定很想見到它們吧!(出示生字、認(rèn)讀)

  2.問:“你有什么好辦法可以記住它?教教大家吧!看誰這個小老師當(dāng)?shù)暮,你就是這節(jié)課的‘小博士’!”

  (小組討論識記生字的方法,取長補短)

  3.出示“更好”“五更”讀一讀,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  “更”是個多音字,你還知道哪些字像它一樣?

  例如:“好”、“場”……

  4.書寫生字。(學(xué)生認(rèn)真觀察后獨立書寫,教師重點指導(dǎo)“事、盛”的書寫)

  5.完成寫字書。

春日晨景教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  ★正確、流利的朗讀課文,并背誦課文。

  ★正確認(rèn)讀本課生字。

  過程與方法:

  ★讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內(nèi)在美。

  ★在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,合作探究,解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

  ★引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文,仿寫《夏日晨景》。

  情感態(tài)度、價值觀:

  ★培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,體會祖國語言文字的韻律美。

  ★激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。

  ★培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能充分發(fā)揮獨立的想象表達(dá)對詩歌的理解。

  教學(xué)重點:

  ★正確認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。

  ★正確、流利、有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  ★反復(fù)誦讀課文,整體感受課文大意,想象文中所描繪的美好情景。

  ★培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,體會祖國語言文字的韻律美。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、談話,欣賞春景圖。

  2、出示課題,理解課題!按喝粘烤啊敝小按喝铡笔鞘裁匆馑?“晨”是什么意思?題目的意思是什么?從題目中你知道了什么?

  二、初讀課文。

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生自己讀三遍,要求讀正確、流利。

  3、請同學(xué)指出需要注意的字的讀音,然后同桌互讀課文。

  4、找學(xué)生讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽。

  5、沒有拼音,同學(xué)們還會讀嗎?一起看課件,試著讀一讀沒有拼音的`課文。

  (在圖片中寫上詩歌內(nèi)容)

  6、有幾個生詞寶寶想和大家交朋友,我們一起去看看。(認(rèn)讀生詞)。背景圖片:

  7、生詞寶寶認(rèn)識了,生字寶寶能認(rèn)出來嗎?如果你認(rèn)識他們,就大聲地把他們的名字叫出來。(認(rèn)識生字)。背景圖片:

  8、把生詞、生字朋友送回家中,同學(xué)們還認(rèn)識他們嗎?

  (在圖片中寫上詩歌內(nèi)容)

  三、理解、品味課文。

  1、詩的題目是《春日晨景》,你從哪里看出這寫的是清晨?點明春天的詞是哪個?理解第一句。

  2、“三月春漸濃”,什么樣的景色讓我們覺得春漸漸濃了?請同學(xué)們再認(rèn)真讀詩,思考這個問題。

  3、全班交流。學(xué)生說到哪句,理解哪句,教師相機指導(dǎo)朗讀。

  4、小結(jié)。

  5、春天的景色簡直就是一幅畫,請同學(xué)說一說自己想在圖中畫些什么。

  6、請學(xué)生帶著體會配樂讀。

  四、嘗試背誦。

  出示圖片,(在圖片中寫有詩歌內(nèi)容):

  老師帶領(lǐng)嘗試背誦:

  1、老師讀前一句,學(xué)生讀后一句。

  2、老師讀前半句,學(xué)生接后半句。

  3、學(xué)生自己試著背誦。

  五、拓展學(xué)習(xí)

  說一說有關(guān)春天的詩句、詞語。

  六、作業(yè):

  請同學(xué)們認(rèn)真觀察夏日清晨,用自己的小筆頭寫一寫《夏日晨景》。

春日晨景教案4

  教學(xué)要求:

  1、正確認(rèn)讀本課三個生字和有這些字組成的詞語,會寫本課的9個生字,掌握“更”在不同語言環(huán)境中的讀音。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、想象課文中所描繪的美好情景,激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。

  教學(xué)重難點:

  重點:有感情的'朗讀課文,背誦課文

  難點:通過朗讀體會詩歌的意境美

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、直接引題

  1、師出示課題,齊讀課題。

  2、師生釋題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、多媒體出示圖畫:用自己的話說,你看到了什么?

  2、配樂范讀課文

  3、學(xué)生自己讀書,勾畫生字詞,想一想怎樣記住生字?

  4、檢查自學(xué)效果

  (1)出示帶拼音的生字詞,讀

  (2)用什么方法記住生字(多音字、謎語記字、換偏旁記字)

  (3)哪個詞語意思不懂提出來

  (五更:古代計時的單位,相當(dāng)于早晨的五點到七點之間)

  (漫坡:布滿山坡。學(xué)生讀句子,看圖片)

  5、檢查讀書情況

  三、細(xì)讀課文、體會意境

  1、學(xué)生讀課文,你知道了什么?

  (點:前兩句交代時間;“漸濃”是核心,統(tǒng)領(lǐng)下面的語句。三四句,靜態(tài)、顏色的美;五六句,動態(tài)的美;七八句,遠(yuǎn)景,顏色的美。)

  2、用自己的話說一說整首詩歌的畫面。

  3、配樂,學(xué)生再次讀書,感受意境美。

  4、指導(dǎo)讀全篇

  5、學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行展現(xiàn)

  6、質(zhì)疑文章

  7、小結(jié):讀了文章,大家一定喜歡上了春日的美景,就以春日晨景為題寫一篇小筆頭文章。

  四、課外延伸

  古人歷來把春天當(dāng)作他們寫文章、寫詩的好素材,課下,搜集一些寫春天的文章或者詩歌,爭取把他們記下來。

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