《識字》語文教案

時(shí)間：2022-01-13 06:22:26 教案我要投稿

《識字》語文教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《識字》語文教案，歡迎閱讀與收藏。

《識字》語文教案

《識字》語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課14個(gè)生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀短文。

　　3．認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本課包括9個(gè)短語，一篇短文，集中出現(xiàn)了十多個(gè)數(shù)量詞短語，便于學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用，知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思，否則會鬧笑話。

　　學(xué)會生字新詞，知道量詞不能用錯(cuò)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教法建議

　　課前準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備本課生率卡片；9個(gè)短語中有關(guān)事物的圖片。

　　識字、寫字教學(xué)

　　1．識字教學(xué)

　　教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音：支、尺、車、船、書�！澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。

　　在識記字形時(shí)，可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：

　　作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機(jī)（幾）、汽（氣）、條（冬）。

　　部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進(jìn)行比較。

　　“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過多組些詞語讓學(xué)生明白，只有用于桿狀物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時(shí)用“支”，其余都用“只”。

　　2．寫字教學(xué)

　　要提醒學(xué)生注意：“書”字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅(jiān)中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“ ”向右時(shí)稍拉長，把上面的部分包在內(nèi)；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。

　　“奶”“車”兩個(gè)字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“奶”的右邊有兩筆，先寫，再寫丿

　　車

　　詞句教學(xué)

　　“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學(xué)生在課文中畫出，在語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”，它常與數(shù)字在一塊兒用，重要的是要根據(jù)語言習(xí)慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來的意思。教學(xué)中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)的練習(xí)來增強(qiáng)語感，體會正確使用量詞的重要。

　　朗讀指導(dǎo)

　　“只”是多音字，作量詞讀zhi。

　　下面九個(gè)數(shù)量詞中的“一”，朗讀時(shí)要變調(diào)，前面五個(gè)，因?yàn)榱吭~是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個(gè)，因?yàn)榱吭~是四聲，所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。

　　一杯一根一支一把一艘一個(gè) 一架一輛一塊

　　練習(xí)提示

　　第三題是在括號里填上圖中物品的名稱，目的是練習(xí)量詞的'運(yùn)用。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后再反復(fù)讀讀，加深印象。還可以讓學(xué)生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　擴(kuò)展活動

　　在活動課上講用錯(cuò)量詞的笑話，練習(xí)用量詞做對對于游戲。如：

　　甲說一件一輛一張一杯……（10個(gè)）

　　乙對衣服汽車白紙開水……

　　一局完后對換，看誰對的多。可在師生之間、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行，以增加學(xué)生的語言積累。

　　課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　解詞導(dǎo)向

　　笑話：供人當(dāng)作笑料的事情。（例句）他很會說笑話。

　　近反義詞

　　反義詞本——末

　　課文理解

　　段落段意

　　這首兒歌共有兩句話。

　　第一句：寫了常用量詞和名詞的搭配。

　　第二句：寫我們要正確使用量詞。

　　中心思想

　　本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學(xué)生要正確使用量詞。

　　釋句導(dǎo)讀

　　“使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話�！�

　　這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會鬧笑話。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　識字學(xué)詞學(xué)句（二）3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課14個(gè)生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀短文。

　　3．認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ǔ鍪疽槐緯┩瑢W(xué)們，這是什么？（一本書）。

　�。ǔ鍪疽话殉咦樱┻@是什么？（一把尺子。）可以說成“一把書、一本尺子”嗎？

　　二、自讀課文

　　1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　2．同桌互相檢查。

　　三、看圖學(xué)詞

　�。�1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：

　　牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī) 汽車輪船

　�。�2）看圖口頭填空：

　　一（）牛奶一（）面包一（）香腸

　　一（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀

　　一（）飛機(jī) 一（）汽車一（）輪船

　　四、學(xué)習(xí)短文

　　1．自讀短文，畫出文中的量詞。

　　2．小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。

　　3．班內(nèi)交流。

　�。�1）口頭填空。

　　一（）牛兩（）馬三（）魚四（）鴨

　　五（）書六（）筆七（）果樹八（）花

　�。�2）理解“使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話�！保ńY(jié)合實(shí)例理解）

　　五、練習(xí)朗讀

　　六、小游戲

　　對對子，比比誰對得多。

　　甲說：一頭一只……

　　乙說：牛雞……

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　出示生詞卡片，認(rèn)讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1．觀察本課生字在田字格中的位置。

　　2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。

　　說說你是怎樣記住字形的？

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。

　　船：認(rèn)識“舟”（舟字旁）。

　　鉛：認(rèn)識“钅”（金字旁）。

　　4．指導(dǎo)書寫。

《識字》語文教案2

　　一、學(xué)習(xí)要求，小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練3——識字能力。

　　1．識字?jǐn)?shù)量要求

　　學(xué)會常用漢字2500個(gè)左右

　　2．識字質(zhì)量要求

　　（1）會讀�？吹阶中尉湍茏x準(zhǔn)字音。

　�。�2）會解。能懂字的意思懂得字在詞中的意思。

　　（3）會寫。能認(rèn)清字形，正確書寫。

　�。�4）會用。能用大部分學(xué)過的字組詞，造句、說話、寫話、作文。在語言環(huán)境中運(yùn)用。

　　3．識字能力要求

　　識字能力，主要指獨(dú)立識字。遇到一個(gè)生字，能做到以下三點(diǎn)：

　�。�1）獨(dú)立識字音。會運(yùn)用漢語拼音、準(zhǔn)確，快速地準(zhǔn)字音。

　　（2）獨(dú)立記字形。運(yùn)用掌握的漢字及分析字形的方法，找出字形的難點(diǎn)，獨(dú)立記住字形。

　�。�3）獨(dú)立解字義。運(yùn)用查字典的方法及結(jié)合語言環(huán)境理解字義的方法，獨(dú)立讀懂字義。

　　二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　1．了解識字的意義

　　識字是一個(gè)人學(xué)文化的開始，只有識了字，才能可能學(xué)詞、學(xué)句、讀段、寫篇�？梢哉f識字是一個(gè)人學(xué)會學(xué)習(xí)的奠基工程。

　　兒童從小首先發(fā)展的是口頭語言，然后再發(fā)展書面語言。識字是由口頭語言過渡到書面語言的橋與船。識字有利于發(fā)展學(xué)生的思維。識字要建立音、形、義三因素的聯(lián)系，是復(fù)雜的思維過程，漢字的象形會意形聲的規(guī)律使學(xué)習(xí)漢字形成了一種獨(dú)特的.思維摸式，利于智力發(fā)展。識了字，掌握了書面語言，就能更廣泛接受信息。書面語言就成為了繼續(xù)學(xué)習(xí)及認(rèn)識的工具，視野會更開闊，對陶冶情感，培養(yǎng)品質(zhì)，發(fā)展個(gè)性都會帶來積極作用。

　　2．學(xué)會識字方法，提高識字能力

　　每個(gè)漢字，都應(yīng)該包括音、形、義三個(gè)因素，這三者緊密不可分。學(xué)每個(gè)漢字也就要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。因此了解這三方面的識字知識與學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意同音字的比較。漢字有幾萬個(gè)，常用漢字2500個(gè)左右，而普通話的基本音節(jié)僅有400多個(gè)。這就產(chǎn)生了大量的同音字，它既是祖國語言文字的豐富之處，也為學(xué)習(xí)帶來困難，如“風(fēng)、封、豐、瘋、楓、峰、鋒、蜂等字都讀fēnɡ，但它們的字形與字義都不同，如亂用，就出現(xiàn)錯(cuò)別字，影響表情達(dá)意。

　　同音字有兩類：一類是音相同字形不同的字，如“工”與“公”，要結(jié)合詞句從字義和字形上區(qū)別用法。一類是音相同形相近的字，如“密”與“蜜”，不僅要從字形上比較，找出它們的細(xì)微差別，更要將它們放到語言環(huán)境中去辨析，如從“大象的四條腿像四根大柱子一樣粗”來區(qū)別“像”與“象”。

　�。�2）多音字要掌握據(jù)詞定音。一字多音也是漢字的一大特點(diǎn)。可以采用組詞練習(xí)，如“數(shù)shù（）（）shǔ（）（）”、“喝hē（）（）hè（）（）”�？梢詫⒍嘁糇志幦胍痪浞治�，如“河面上漂（piāo）著一條漂（piào）亮的船�！薄氨常╞èi）上背（bēi）孩子�！边€有的可以根據(jù)詞性區(qū)別，如“磨”mú（鉛～，銅～兒，～子，～板，～具，～樣）都是名詞；mó（～擦，～蹭，～合，～煉，～滅，～損，～牙）都是動詞。

　　附部分多音字

　�。敛�

　　1.阿

　�、侉“⒘_漢阿姨

　�、讪グ⒏桨⒛z

　　2.挨

　�、侉挨個(gè)挨近

　�、讪挨打挨說

　　3.拗

　�、侉拗口

　�、趎iǜ執(zhí)拗

　　Ｂ部

　　1.扒

　�、賐ā扒開扒拉

　　②pá扒手扒草

　　2.把

　�、賐ǎ把握把持把柄

　　②bà印把刀把話把兒

　　3.蚌

　�、賐àng蛤蚌

　　②b>>

《識字》語文教案3

　　識字一 —教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡析：《識字1》是一篇“看圖學(xué)詞識字”。8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇” 總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會寫“萬、丁”等5個(gè)字。

　　2．朗讀課文，背誦課文。

　　3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡、詞卡。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、音樂激趣，進(jìn)入春天

　　1．播放歌曲《春天在哪里》。會唱的同學(xué)可以唱一唱

　　2．同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？同學(xué)們說一說

　　教師板書課題。

　　二、看圖學(xué)詞，感知春天

　　1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

　　2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？

　　3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

　　黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

　　圖中的黃鶯和燕子表情怎樣��？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）

　　4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。

　　5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）

　　你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）

　　6．齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。

　　7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）

　　三、朗讀詞語，抒發(fā)情感

　　1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。

　　2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

　　四、總結(jié)全文，師生共讀

　　1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語。

　　2．比一比，看誰能用最快的'速度把8個(gè)詞語背下來。

　　五、識字交流，寫字指導(dǎo)

　　1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會議的生字。你會認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

　　2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻音。

　　3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

　　寫字指導(dǎo)：出示生字，同學(xué)觀察

　　4．說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化。

　　5．學(xué)生自寫課后生字，教師指導(dǎo)，展示評議。

　　六、實(shí)踐活動：找春天、說春天、畫春天

　　學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。

《識字》語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字，《識字4》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

　　3、正確、流利朗讀兒歌。

　　4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題。

　　夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們先一起看看小小動物們在干什么吧？

　　二、認(rèn)識動物，看圖說話，小學(xué)一年級語文教案《《識字4》教案》。

　　1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？

　　2、動物們在干什么？

　　三、學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的.這些小動物，并大聲多讀幾幾遍。

　　要求：讀準(zhǔn)字音。

　　自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（q ng）蜓（t ng）

　　2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還認(rèn)識他們嗎？

　�。�1）借助拼音認(rèn)讀詞語。

　�。�2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

　　3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

　　4、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

　�。�1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

　�。�3）檢查。

　　四、讀兒歌，繼續(xù)識字。

　　1、自由讀兒歌。

　　2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。

　　3、齊讀兒歌。

　　4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

　�。�1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）指名認(rèn)生字。

　�。�3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

　　五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

《識字》語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑識字，認(rèn)識本課8個(gè)生字。

　　2.會寫本課的8個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，理解字義，正確、規(guī)范地書寫。

　　3.通過積累識字、寫字方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識寫能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.在語言環(huán)境中，正確掌握8個(gè)生字的音、形，了解字義。

　　2.初步懂得偏旁表義的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　識字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)系的字，你們愿意嗎？

　　二、認(rèn)讀詞語

　　1.借助漢語拼音把每個(gè)詞讀好，遇到生字要多讀幾遍。

　　2.字詞都讀準(zhǔn)了嗎？在小組內(nèi)讀給同伴聽一聽好嗎？

　　3.哪個(gè)詞你讀得最好？請你帶著全班同學(xué)一起讀。

　　4.去掉拼音你還會讀嗎？試一試，哪個(gè)詞你還不太熟悉，請其他同學(xué)來作個(gè)示范。

　　5.整體認(rèn)讀。注意輕聲的發(fā)音。

　　三、識記生字

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過對生字的分析，使學(xué)生初步懂得偏旁表義的作用。）

　　2.探究發(fā)現(xiàn)。

　　你有什么好辦法能很快地記住這些字？看看誰的記字方法好。（“伙、伴、伍、住”利用形聲字的`特點(diǎn)來記憶。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字“休／體”。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.觀察交流。

　　單人旁的字在書寫時(shí)有什么特點(diǎn)？注意每個(gè)字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫所在的位置。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　“他”，右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位置要高低錯(cuò)落；“休、體、伴”，頭不齊腳也不齊；“坐”字豎的起筆要稍高些。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫字，每個(gè)字寫3～5個(gè)。

　　五、鞏固拓展

　　1.讀準(zhǔn)9個(gè)詞語。（做摘字寶寶的游戲）

　　2.拓展訓(xùn)練。

　�。�1）我還認(rèn)識很多單人旁的字，如……

　　（2）我不僅認(rèn)識它們，還會給這些字組詞。

《識字》語文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。

　　2.按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字，擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大幅情境圖；每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>

　　2.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　　1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2.認(rèn)識詞語。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的'顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3.揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

　　4.生生互動，游戲內(nèi)化。

　　小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

　　2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2.認(rèn)識3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4.說說是怎么記住生字的。

　　5.說說書寫注意點(diǎn)。

　　6.教師在田字格示范書寫。

　　7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)

《識字》語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課13個(gè)生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認(rèn)識“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀學(xué)過的生字卡片并口頭組詞。

　　“戶、馬、青、母”

　　2、談話導(dǎo)入同學(xué)們對前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句的第4課，要學(xué)會的.字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學(xué)習(xí)。

　　二、初讀字、詞、句

　　1、自讀、劃出生字。

　　2、正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認(rèn)識字形。

　　3、檢查初讀情況。

　�、俪樽x生字詞卡片或打出幻燈片。

　�、谥缸x字詞句。

　　三、自學(xué)生字

　　1、小組內(nèi)互學(xué)、交流。如：我知道“護(hù)士”的“護(hù)”，左邊是“扌”，因?yàn)樽o(hù)理病人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護(hù)”。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。

　　四、檢查學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別生字

　　1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？結(jié)合句子談?wù)剬ψ至x的理解。如：“護(hù)”，護(hù)土的護(hù)，就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”，所以帶“扌”。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。

　　“立、斤、哥”的筆順。

　　立：

　　斤：

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、合體字注意間架結(jié)構(gòu)，要寫緊湊。

　　2、獨(dú)體字書寫時(shí)注意筆順和占格位置。

《識字》語文教案8

　　課題：《識字4》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識蜻、蜓等１４個(gè)字。

　�。�、正確流利地朗讀兒歌。

　　３、有觀察小動物的興趣。

　　 教具準(zhǔn)備：動物圖片、生字卡片、字詞卡片。

　　 教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)

　　 教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　 一、導(dǎo)入新課：

　　小朋友們，愉快的夏天快要到了，那么在夏天里會發(fā)生那些有趣的事呢？你們想不想知道啊？生：（想）那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于夏天的故事。那就快快打開書，來讀一讀吧！今天我們來學(xué)習(xí)《識字四》（板書課題，齊讀課題）

　　二、

　　１、學(xué)生自由讀課文。

　�。� 有不懂的字或不懂的詞問老師或同桌。

　�。� 可以借助拼音。

　�。� 也可以自己想辦法解決。

　　２、檢查自讀情況。（找同學(xué)讀課文，糾正錯(cuò)誤。）

　�。�、學(xué)生再讀課文，劃出文中的小動物。

　�。�、識字教學(xué)。

　　你們找出了小動物了，那么咱們把它請出來好嗎？

　　Ａ借助小動物的圖片識字。

　�。� 借助拼音識字。

　�。� 獨(dú)立識字。（小動物和拼音都沒有了）

　�。�、學(xué)習(xí)展、運(yùn)、網(wǎng)。

　�。�、小組討論：總結(jié)字的'規(guī)律，交流識字方法。

　　７、學(xué)生再讀課文，了解小動物的活動

　�。�、老師說出小動物的名稱，學(xué)生說出他們的活動，再伴著動作演一演。

　�。�、擴(kuò)展思維：

　　你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些小動物，你還知道他們的什么，介紹給同學(xué)

　　三、布置作業(yè)：

　　觀察螞蟻是怎么生活的，課上交流。

《識字》語文教案9

　　【課文標(biāo)題】

　　識字１

　　【教學(xué)目的】

　�。薄⑹熳x生字詞并正確拼寫。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　熟讀生字詞并正確拼寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　熟讀生字詞并正確拼寫。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、ＰＰＴ、視頻、動畫。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？哪位小朋友喜歡秋天？秋天是什么樣的？誰來和大家說說？

　　二、利用生字卡重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字

　　層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯

　�。薄⒉シ艅赢�，正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫、結(jié)構(gòu)，適用講解生字的.字義，并利用生字來組詞。

　�。�、重點(diǎn)講解難寫的字、易錯(cuò)的字、相似的字，如：

　　“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。又如：“盡”和“層”都是“尸”字頭，區(qū)別在于“盡”的下邊是一捺和兩點(diǎn)，而“層”的下邊是“云”。

　�。�、利用生字卡片抽讀和聽寫。

　　三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、熟讀以下生字詞并正確書寫：

　　景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實(shí)

　�。�、將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語中。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　�。薄⒔處煼蹲x并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的特征。

　�。�、播放秋天的圖片，讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語來描繪各張圖片，啟發(fā)學(xué)生用別的詞語來描繪。

　　二、小結(jié)

　　這次課我們學(xué)習(xí)了描寫秋天景象的一些詞語。請同學(xué)們想想除了這些詞，還有哪些詞描寫秋天？

　　一年有四個(gè)季節(jié)。除了秋天，還有春天、夏天、冬天。課后，請大家收集描寫這三個(gè)季節(jié)的詞語。

《識字》語文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個(gè)生字，會寫滿、容。

　　2、能正確、流利地朗讀諺語。

　　3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上，

　　2、用學(xué)過的方法自主識字、寫字。

　　3、小組合作

　　4、用學(xué)過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

　　3、感悟諺語所包含的道理。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境，通過進(jìn)入“天氣諺語城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的城堡旅游一番，同學(xué)們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案

　　出示：

　　1、燕子低飛要下雨。

　　2、青蛙叫，大雨到。

　　3、星星明，來日晴。

　　請同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

　　2、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。

　　出示：識字五中的三句話

　�。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。）

　　3、導(dǎo)出課題，齊讀。

　　二、初讀諺語，趣味識字：

　　1、老師給同學(xué)提要求：請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認(rèn)識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、趣味識字：

　　a、生字朋友排好隊(duì)來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

　　b、出示“搓繩”，做動作來理解。

　　c、出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　d、玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）

　　生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

　　同學(xué)們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？

　　老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來呢？

　　(讀詞語)

　�。ㄍㄟ^富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高時(shí)，感受到祖國語言文字的魅力所在。）

　　三、讀中感悟，鞏固識字

　�。薄⒖�，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標(biāo)。）

　�。�、學(xué)生自由練讀。

　�。�、指名讀，集體正音。

　�。础⒛阆矚g哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）

　　a、人心齊，泰山移。

　　1、指名讀。

　　2、出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

　　3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）

　　4。再讀第一句。

　　b、 “人多計(jì)謀廣，柴多火焰高�！�

　　１、指名讀，分排讀，齊讀。

　　2、出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。

　　3、全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好啊！

　　4、再讀諺語。

　　c、 “一根筷子容易折，一把筷子難折斷�！�

　�。薄⒆鰧�(shí)驗(yàn)來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。

　　２、說說你明白了什么？

　�。场⒁暝~語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

　�。�、男生女生合作讀，齊讀。

　�。�、鞏固識字：“容易”的`反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？

　　d、 “樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤�！�

　　１、自由讀，指名讀。

　�。病⒉伦钟螒颍骸按�、繩、斤”，鞏固生字。

　　e、 “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！�

　�。薄⒅该x，你喜歡哪個(gè)詞？

　　２、當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

　　四、整體感知，加強(qiáng)理解

　�。薄⒊鍪疚鍎t諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

　�。病⑼瑢W(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

　　五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　１、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個(gè)生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？

　　２、觀察“容、滿”在田字格的位置。

　　３、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價(jià)。

　　六、課外延伸：

　　大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。

《識字》語文教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識新的偏旁；能正確、美觀地書寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個(gè)偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。

　　2.誦讀兒歌，背誦兒歌，理解兒歌。

　　3.感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1．學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉(zhuǎn)”。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1.出示“車”圖，引出古文字 “車”，

　　師介紹：車的甲骨文，中間一條長的豎線是車轅，車轅的上端是“衡”（駕馬處），兩個(gè)圓形是車輪�！败嚒钡谋玖x，在上古專指“戰(zhàn)車”，所以凡從“車”的字，大都與車和車的運(yùn)動有關(guān)。齊讀“車”。

　　學(xué)習(xí)生字“車”，范寫，學(xué)生書空練寫一個(gè)。

　　2.導(dǎo)學(xué)提示：師出示轉(zhuǎn)盤，你能說說這個(gè)轉(zhuǎn)盤上的字有什么特點(diǎn)嗎？

　　2.學(xué)生試學(xué)：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤并請學(xué)生上臺指著自己認(rèn)識的字讀給大家聽。

　　3.認(rèn)識新的偏旁“車字旁”，觀察“車”與“車子旁”書寫的異同。

　　二、整體感知。

　　1．學(xué)生試學(xué)：學(xué)生借助拼音，自由讀生字新詞。

　　要求讀準(zhǔn)字音，詞連讀。

　　合作共學(xué)：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上做記號，多讀幾遍。

　　2．出示生字卡片，指名讀，正音。

　　3．請小老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，領(lǐng)讀新字，教大家讀三遍。

　　4.出示卡片，開火車讀，齊讀。

　　導(dǎo)學(xué)提示：說說從讀中發(fā)現(xiàn)了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關(guān)系。）

　　教師相機(jī)滲透形聲字的知識。

　　三、初讀兒歌，理解詞語意思。

　　1.指名讀兒歌。

　　學(xué)生試學(xué)；找到含有翹舌音的字。

　　齊讀詞語。

　　2.學(xué)生試學(xué)：看圖理解“車輪”、“軌道”。

　�。�1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的。

　　教師相機(jī)出示圖片。

　�。�2）根據(jù)車輪數(shù)量的.不同，車又可以分為什么？

　　3.合作共學(xué)：結(jié)合生活實(shí)際理解“裝載”、“轉(zhuǎn)眼”、“運(yùn)輸”的含義。

　�。�1）請學(xué)生說說這三個(gè)詞語的意思，可以用這個(gè)詞說一句話的形式進(jìn)行交流。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�2）重點(diǎn)理解“轉(zhuǎn)眼”：速度很快，時(shí)間非常地短。

　　誰還知道還有什么詞語也能表示時(shí)間是非常短的？相機(jī)出示詞語：眨眼、瞬間、剎那。幫助學(xué)生積累詞語。

　　4.再次認(rèn)讀詞語和生字。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　指導(dǎo)書寫：輪、軌、載、轉(zhuǎn)

　　1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。

　　2.學(xué)習(xí)新偏旁。

　　3.合作共學(xué)：

　�。�1）指名說筆順、組詞。

　�。�2）交流識字記字的方法。說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫。

　　4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.反饋糾正。

　　五、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了本課的生字。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》，一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。

　　2．生字描紅，完成習(xí)字冊上相關(guān)內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1．能正確、美觀地書寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個(gè)偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。

　　2．背誦兒歌，理解兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　背誦兒歌，理解兒歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　【課前預(yù)學(xué)】

　　學(xué)生課前看插圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生詞卡片。

　　2.今天我們將繼續(xù)學(xué)完《識字4》。

　　二、認(rèn)讀兒歌。

　　1.導(dǎo)學(xué)提示：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一首特別好聽的兒歌。

　　出示兒歌，學(xué)生借助拼音，自由練讀。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)生試學(xué)：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個(gè)大拇指。

　　3．指名讀，教師相機(jī)正音。

　　4．合作共學(xué)：去拼音讀。

　　四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機(jī)評價(jià)。

　　三、理解兒歌，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　1.合作共學(xué)：借助相關(guān)資料和插圖，理解“和諧號，跑得快”。

　　請做過動車或火車的同學(xué)來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　從兒歌中找一找，你從哪個(gè)字或是哪個(gè)詞中能感覺到“跑得快”。

　　交流：撲面、飛、轉(zhuǎn)眼

　　教師出示地圖，讓學(xué)生感受從北京到上海的距離大概有多遠(yuǎn)。同時(shí)與普通火車、汽車到上海的距離進(jìn)行對比，讓學(xué)生感受動車速度的快。

　　2.學(xué)生試學(xué)：誰能抓住剛才剛才找到的詞語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。

　　學(xué)生自由練讀。指名讀。相機(jī)評價(jià)。

　　3.合作共學(xué)：坐上這樣的動車，小朋友的心情怎么樣？

　　誰能帶著這樣的心情將這首兒歌再讀一讀呢？可以加上自己喜歡的動作。

　　學(xué)生自由練讀。指名讀。

　　4.學(xué)生試學(xué)：試背兒歌。多好的一首兒歌��！讓我們感受到“和諧號，跑得飛快”，我們試著不看書，來背一背吧。

　　同桌互背互查。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　指導(dǎo)書寫：美、京、海

　　1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。

　　2.學(xué)習(xí)新偏旁。

　　3.合作共學(xué)：

　�。�1）指名說筆順，組詞。

　�。�2）交流識字記字的方法。說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫。

　　4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.反饋糾正。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、背誦兒歌。

　　2、完成習(xí)字冊相關(guān)內(nèi)容。

《識字》語文教案12

　　【教學(xué)目的】

　�。�、會認(rèn)本課１３個(gè)生字。

　�。病⒄J(rèn)識詞語，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語的對仗美。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、會認(rèn)１３個(gè)生字，會寫秀。

　�。病⒄J(rèn)識本課中１２組相對的詞語和五個(gè)四字詞語。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。薄⑹占c本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。

　�。�、給學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)課間你們都喜歡玩拍手游戲。我們就一起來玩吧！

　　（課前玩游戲）

　　誰能說出，游戲中山對什么？（水），朝霞對（夕陽）。今天，我們要學(xué)習(xí)的識字３（貼板書）的兒歌中，還有許多有趣的對子呢！想學(xué)嗎？

　　二、師生合作，學(xué)習(xí)生字

　�。�、引導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音：

　�、� 初讀兒歌，感知全文。

　�、� 老師帶讀：

　　請大家翻開書３６頁，先請聽老師讀，會讀的小朋友輕輕地跟著讀。

　�、� 愿意讀的小朋友站起來讀。

　�、� 匯報(bào)交流：

　�、� 讓學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音。

　　這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰愿意來當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音：

　　翹舌音：（朝、霜）

　　后鼻音：（楊、霜、蜂）

　　聲母是ｘ：（秀、夕、霞）

　　韻母是an：（千）

　　平舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)：（紫、霧）

　　還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）

　�、� 開火車練讀生字：

　　現(xiàn)在，我們開火車把生字連起來讀一讀！

　�。ń處熧N生字卡片于黑板）

　　２、集中識字，認(rèn)清字形：

　　⑴ 變魔術(shù)游戲，學(xué)認(rèn)同部首生字：

　　那這么多生字該怎么記呢？先來看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。F、霜、霞、蝶、蜂）

　　象這樣同部首的字，你們平時(shí)最喜歡用什么辦法來記住他們呢？

　�。ㄗ兡g(shù)）

　　那就請小組長來當(dāng)魔術(shù)師，帶著同學(xué)變一變，說一說是怎么記住它們的。

　　（學(xué)生活動、匯報(bào)）

　　（課件重點(diǎn)指導(dǎo)識記霞）

　　猜字謎、編字謎，學(xué)習(xí)部分生字。

　�、� 猜字謎：

　　朝、碧、楊

　　下面，我們再玩?zhèn)€猜字謎游戲。你們看，這就是謎語，老師悄悄告訴你們，這些謎語的謎底，都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。動動腦筋，猜一猜。你猜出了哪一條？

　�。▽W(xué)生猜字謎）（課件配合）

　　（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）

　�。ㄊ帐戮褪浅�

　　（操場上種著樹，塵土不見了就是楊）

　�、� 編字謎：

　　千、李、夕、

　　剛才，那兩條字謎是李老師出字的。如果讓你們來編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個(gè)字？就選千、李、夕吧。

　�。ㄙN卡片）（學(xué)生編字謎）（教師指導(dǎo)）

　　（指導(dǎo)書寫千）

　�。�、繼續(xù)識字紫、秀，書寫秀字：

　　⑴ 紫的教學(xué)：

　　我們用猜字謎、編字謎的方法，又學(xué)會５個(gè)生字。只剩下兩個(gè)生字啦。誰能給紫組個(gè)詞？

　�。ㄗ仙�

　　找找，現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見過哪些紫色的蔬菜？

　�。ㄖ笇�(dǎo)語言訓(xùn)練）

　　在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說一說！

　�、� 秀的教學(xué)：

　�、� 就剩最后一個(gè)秀字了。誰有辦法很快記住它？

　�、� 指導(dǎo)書寫：

　　秀字上面的禾字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯(cuò)，咱們來書空：

　�。ǔ鍪菊n件）

　　那在田字格中怎樣才能寫好秀字呢？誰來教李老師寫？

　�。▽W(xué)生、教師寫）

　　小朋友們教會老師寫秀字了。你們肯定也會寫，那就在田字格里寫上一個(gè)秀字，開始吧！

　�。ㄗ⒁庾约旱奈展P姿勢）

　　（拿學(xué)生的`字上展臺共同評議）

　　看看這個(gè)字與字頭比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。◣熒Y(jié)合板書講評）

　　秀字看起來很簡單，要想寫好還真不容易！請?jiān)谔镒指窭镌賹懮弦粋€(gè)秀字，相信大家一定會寫得更好！

　�。ń處熢俅沃笇�(dǎo)書寫）

　�。ㄔ俅文猛粋€(gè)學(xué)生的字上講臺對比、評議）

　�。ㄟ@回他寫得怎樣？進(jìn)步了。）

　　認(rèn)為自己第二次比第一次寫得好的同學(xué)，站起來展示展示自己！大家都進(jìn)步了！看來，只要看清每一個(gè)筆畫的長短位置，認(rèn)真書寫，就能寫好字！

　�、� 生字復(fù)習(xí)：

　　１３個(gè)生字，我們?nèi)紝W(xué)完了。如果不看拼音，你們會讀嗎？咱們來試試（不看拼音讀）。

　�。�、再自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對兒歌內(nèi)容提問：

　�、� 學(xué)生自讀課文，再次感知：

　　現(xiàn)在，請大家再把兒歌讀一讀，相信會讀得更好。

　�。ㄉx）

　　都讀懂了嗎？老師要考考大家了！

　�、� 出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容：

　�、� 出示五幅圖：

　　瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對子寫的是這幾幅圖？

　�。ㄈf紫對千紅、山清對水秀、鳥語對花香、藍(lán)天對碧野、和風(fēng)對細(xì)雨）

　　再請看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄕn件將對字隱去）

　　對字這些詞語，咱們平時(shí)經(jīng)常把它們連在一塊兒讀，一起讀。

　�、� 看圖說話，理解兒歌：

　　這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請站起來大膽地告訴大家，說說你的想法。（師生互動解決問題，體會大自然美景）（其中山清水秀用學(xué)生查找的資料幫助理解）（鳥語花香讓學(xué)生展開想象理解）

　　這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？

　　三、朗讀課文，熟讀成誦

　　１、自讀全文：

　　讀得真好！讀兒歌的時(shí)候啊，可別忘了，也要這么讀。要不自己先試試好嗎？

　　（自讀）

　　能加快點(diǎn)速度嗎？

　�。R讀時(shí)師拍掌加速讀）

　�。病⑼媾氖钟螒颍�

　　要是把今天學(xué)的兒歌用到拍手游戲中，你們會嗎？

　�。◣熓痉叮�

　　（玩拍手游戲）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)，積累運(yùn)用

　�。薄�(fù)習(xí)生字詞：

　　今天，我們讀了這首兒歌，學(xué)了許多生字、新詞。咱們再把它們讀一讀。

　�。ǔ榭ㄆ�

　�。病⒎e累運(yùn)用：

　　兒歌中有許多有趣的對子。如果讓你們自己也編些對子，愿意嗎？我們來試試吧！

　　（師生對口令編）

　　編得好，你們也會編對子了，真不簡單！

　　下課后，同學(xué)們可以試著去編些對子，找些對子。下節(jié)課，咱們來交流交流新對子，把剩下的生字寫完。

《識字》語文教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1．會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

　　過程與方法：

　　1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。

　　2．結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性，學(xué)會留心觀察周圍事物，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，并能正確書寫、組詞。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機(jī)，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認(rèn)識嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時(shí)，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時(shí)，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時(shí)，可以用形近字對比的方法。

　　謎語示例：

　　如果有水，可以養(yǎng)魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)

　　形近字對比示例：

　　間-門(校門)-問(問題)

　　運(yùn)-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)

　　歡-吹(吹號)-飲(飲水)

　　(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。

　　“池”左窄右寬，三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點(diǎn)，豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn)，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。

　　“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的.起筆在垂直方向要對準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書寫被包部分時(shí)要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時(shí)，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時(shí)，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

　　易錯(cuò)提示：

　　“池”左邊是三點(diǎn)水，不要寫成了兩點(diǎn)水。

　　“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

　　“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點(diǎn)。

　　“歡”左邊第二筆是長點(diǎn)，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動)-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)

　　帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

　　帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)

　　(4)多音字。

　　間

　　jiān：空間字里行間

　　jiàn：間接挑撥離間

　　空

　　kōng：空氣天馬行空

　　kòng：空白空距空閑

　　結(jié)

　　jié：結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩

　　jiē：結(jié)實(shí)開花結(jié)果

　　(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生齊讀課文，教師點(diǎn)撥。

　　朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙�！�

　　2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？

　　明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　教師點(diǎn)撥：

　　昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時(shí)各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思�。客瑢W(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

《識字》語文教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：識字（一）2.口耳目

　　教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個(gè)生字，認(rèn)識“ク”偏旁。

　　2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字。

　　教學(xué)用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

　　教程：

　　一、聯(lián)系生活，自主識字：

　　1.讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？（學(xué)生邊說，教師邊貼上對應(yīng)的生字卡片）

　　2.學(xué)生觀察圖，圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系？

　　3.嘗試認(rèn)字：出示生字，請學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識的生字，并說出你是怎么認(rèn)識的，小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

　　二、拼音識字，讀準(zhǔn)字音。

　　1.出示幾個(gè)生字，并注上拼音，請學(xué)生看拼音識字。

　　2.請一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。

　　3.教師點(diǎn)撥：字頭，竹是翹舌音。

　　4.學(xué)生自由練讀生字，同桌對讀，組內(nèi)指讀。

　　三、識字競賽：

　　1.這些字你已經(jīng)認(rèn)識了多少，看誰認(rèn)得又多又快。

　　2.學(xué)生介紹自己認(rèn)讀又多又快的秘訣。

　　四、鞏固識字

　　1.選生字卡片放在實(shí)物圖下的'括號里。

　　2.游戲，有的拿生字有的拿圖，找相對應(yīng)的朋友。

　　3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語卡片：目光節(jié)目木馬樹木

《識字》語文教案15

　　教材分析：

　　《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課7個(gè)生字，認(rèn)識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

　　2、通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　通過請小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們設(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識讀詞語、說話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語；讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語排序，體驗(yàn)韻文識字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識詞教學(xué)過程中。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、邀請?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園。

　　2、教學(xué)“公園”一詞。

　　3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今天老師就請你們來當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？

　　二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字

　　1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))

　　2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請學(xué)生說說設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語，還請這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說說讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。

　　3、按照出示圖片的順序愛個(gè)學(xué)習(xí)詞語，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書寫，學(xué)生完成習(xí)字冊中這三個(gè)字的描紅與臨寫。

　　4、自由識讀詞語。

　　三、寓學(xué)于玩，鞏固識詞

　　1、多媒體映示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語卡片中任意抽一個(gè)詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語�？稍u出小組的猜詞大王。)

　　2、映示圖片，送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)

　　第二課時(shí)

　　一、詞語排序，分類布景

　　1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。

　　2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類，匯報(bào)分類結(jié)果。

　　3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。

　　4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

　　5、交流討論結(jié)果并說明理由。

　　二、動畫欣賞，學(xué)字寫字

　　1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來，看看我們設(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

　　2、欣賞本課的動畫片。

　　3、談話：小朋友們設(shè)計(jì)的.公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地寫出來嗎？

　　4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字。

　　過渡：你們設(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí) 效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。

　　三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串

　　1、邊欣賞動畫片，邊聽韻文范讀。

　　2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)

　　3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

　　4、指名到前臺試背、表演。

　　5、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。

　　四、更換補(bǔ)充，自編韻文

　　1、小朋友，你知道公園里還有什么？

　　2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書了。

　　3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

　　4、集體交流小組的合作成果。

　　五、手腦并用，課外延伸