四季第一課時(shí)教案
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的四季第一課時(shí)教案，希望能夠幫助到大家。
四季第一課時(shí)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)“季”“秋”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)禾木旁，以及課文中出現(xiàn)的二會(huì)字。
2．知道一年有四季，重點(diǎn)了解具有秋季特征的景物。
3．體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受大自然的美麗。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生到生活中搜索具有秋季特征的事物。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1．今天我?guī)Я藥追利惖膱D片，想看嗎？
�。�1）看，你能猜出哪幅圖的季節(jié)？你怎么猜出來(lái)的？
�。ǜ鶕�(jù)回答板書(shū)“春天、夏天、秋天、冬天”）
（2）誰(shuí)能按季節(jié)順序把這四幅圖排一排？
2．揭示課題。
萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，多美的畫(huà)卷啊!有位偉大的作家把它寫成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
板書(shū)課題：四季
讀課題
3．學(xué)習(xí)“季”字。
告訴大家“季”你怎么記的？
它是什么結(jié)構(gòu)？什么旁呢？
這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁。（禾木旁）
4．齊讀課題，今天我們就跟隨那位偉大的作家去領(lǐng)略四季美麗的景色。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．配樂(lè)朗讀課文。
聽(tīng)了課文，你有什么感覺(jué)？
2．自由讀課文。
那就自己去讀讀，注意先把生字拼一拼，再把課文讀通順。
3．小朋友，里面的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？快拿出生字卡片考考你的同桌小伙伴兒，把你們認(rèn)為難讀的字貼到黑板上來(lái)。
4．剛才有幾個(gè)小朋友遇到了生字小淘氣，誰(shuí)愿意給他們提個(gè)醒？
5．現(xiàn)在老師要帶生字出門了，小朋友還能喊出它們的名字嗎？
6．瞧，又有幾個(gè)淘氣包跳了出來(lái)（卡片：草芽、荷葉、青蛙、谷穗、鞠著躬、雪人、大肚子），你能把它們貼到圖上合適的位置，再領(lǐng)著全體小朋友讀一讀嗎？
三、細(xì)讀課文第三自然段
師：小朋友們把詞語(yǔ)都送回了自己的家，真能干！秋伯伯決定邀請(qǐng)能干的小朋友去他家做客。
1．教學(xué)“秋”字。
你見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎？在哪兒？你是怎么記住“秋”的.？
仔細(xì)看看，這個(gè)禾木旁有什么變化？
2．你們看！秋伯伯家到了（課件出示第三自然段）大聲地讀讀，看看你知道了什么？
交流：
生：我知道谷穗是彎彎的。
師：除了谷穗，還有哪些東西是彎彎的？（生：香蕉──）
生：我知道谷穗說(shuō)自己是秋天。
生：我知道谷穗鞠著躬說(shuō)。
師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個(gè)躬？（鞠了個(gè)深深的躬，真有禮貌！）
我們一起向這么多老師鞠個(gè)躬。
師：為什么說(shuō)谷穗鞠著躬說(shuō)？
生：因?yàn)楣人霃潖澋南窬瞎?/p>
師：谷穗彎彎的，它還像什么呢？
生：谷穗彎彎的像鐮刀；谷穗彎彎的像香蕉──
3．指導(dǎo)朗讀。
�。�1）咱們班小朋友都能想能說(shuō)，是不是也很能讀呢？（是）
那我要看看哪個(gè)小朋友最能讀，自己讀讀寫秋天的這個(gè)自然段。（自由朗讀）
�。�2）多可愛(ài)的谷穗��！喜歡嗎？誰(shuí)想讀讀？
你們還可以把自己當(dāng)作谷穗，來(lái)動(dòng)一動(dòng)，讀一讀。自己試試（自由配動(dòng)作朗讀）
�。�3）誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小谷穗？
�。�4）一（8）班的小谷穗們一起來(lái)呀！
4．發(fā)散思維，說(shuō)話練習(xí)。
谷穗告訴大伙兒現(xiàn)在是秋天，昨天老師讓小朋友到大自然中去找過(guò)秋天，說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到了秋天？
生1：我在花園里看到楓葉紅了，就知道秋天到了。
師：（出示圖片） 你看楓葉怎么樣？
師：你還可以像書(shū)上那樣編成詩(shī)：楓葉紅紅，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“我是秋天�！保ǔ鍪驹�(shī)歌）
生2：我在田野里找到秋天，田野里稻子成熟了。
生3：天氣一天比一天涼，人們衣服慢慢加厚。
生4：大街兩旁的梧桐樹(shù)也變黃，一片一片到落下來(lái)。
師：你能像書(shū)上那樣編成詩(shī)說(shuō)說(shuō)嗎？（樹(shù)葉飄飄，他跳著舞說(shuō)：“我是秋天�！保�
生5：橘子成熟了，我們可以吃到甜甜的橘子啦！
師：我們編成詩(shī)說(shuō)：（橘子黃黃，他對(duì)人們說(shuō)：“我是秋天�！保�
生6：我們吃到了肥肥的田蟹。
師：能編成詩(shī)說(shuō)說(shuō)嗎？（田蟹肥肥，他揮揮鉗子說(shuō)：“我是秋天�！保�
生7：我看到田里的棉花白了，知道現(xiàn)在是秋天。
�。藁ò装�，他搖搖腦袋說(shuō)：“我是秋天。”）
5．分享學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
瞧！老師把小朋友剛才說(shuō)的合在一起就成了一首寫秋天的詩(shī)歌啦！會(huì)念的跟老師一起來(lái)。
咱們班的小朋友也成了小作家了，你們還想更上一層樓成為大作家嗎？（想）那可不容易啊，你得花點(diǎn)工夫到書(shū)中多學(xué)點(diǎn)知識(shí)才行。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
四季第一課時(shí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多次朗讀，反復(fù)鞏固，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“夏、秋、冬、葉、雪”和“禾、雨”兩個(gè)新的偏旁部首，通過(guò)示范，講解，書(shū)空等方法，會(huì)寫“七、九”兩個(gè)字和“乚”的筆畫(huà)
2、通過(guò)不同方式的讀，讀好文中難讀的詞語(yǔ)和詞組，讓孩子能正確、流利、有感情地朗讀課文
3、通過(guò)欣賞四季的圖片，聯(lián)系生活，朗讀課文，讓孩子知道一年有四季及四季的特征，從而激發(fā)孩子觀察和探索大自然的興趣。
4、根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，通過(guò)模仿課文，能夠初步用詩(shī)歌的語(yǔ)言自己說(shuō)一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字及會(huì)寫乚的筆畫(huà)
2、能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、能夠觀察四季的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文句式自創(chuàng)詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一，創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、揭示四個(gè)季節(jié)
小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)么？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察大屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的圖片）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：春 夏 秋 冬，相機(jī)識(shí)記字形。
春：是啊，這是百花盛開(kāi)，生機(jī)勃勃的春天。出示“春”，春天的太陽(yáng)特別明媚，照著萬(wàn)物，所以春字下面是個(gè)日字。
夏：這是快樂(lè)的夏天。
秋：看圖板書(shū)秋，讀準(zhǔn)字音。仔細(xì)觀察，“秋”字是有哪兩個(gè)字組成的呢？大家是否還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一個(gè)甲骨文字？（畫(huà)）是啊，甲骨文中的禾，就是一個(gè)沉甸甸的稻穗的樣子，秋天到了，到處都結(jié)滿了果實(shí)，所以用“禾”作為它的偏旁，表示秋天是一個(gè)豐收的，碩果累累的季節(jié)。認(rèn)識(shí)新偏旁， 禾作為偏旁的時(shí)候，我們叫它“禾”木旁，比較禾字和禾木旁的不同之處（作為偏旁后“禾”字把小腳丫縮回去了）。（板書(shū)）
冬：看圖出示“冬”，認(rèn)讀。（看，“冬”下的兩點(diǎn)多像飄下來(lái)的雪花呀。）
2、揭示課題
一年有春、夏、秋、冬（學(xué)生跟讀）四個(gè)季節(jié)，我們就叫它……？板書(shū)“四季”。
�。ǚ帜信x，指名讀）
二，初讀課文，了解大意
1、感知課文
有一位詩(shī)人看到了四季這么美麗的景色，不由得為它寫下了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，它就藏在課本的61頁(yè)，讓我們坐端正，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位詩(shī)人眼中的'四季吧。（看圖配樂(lè)朗讀）
多美的四季啊，讓我們也翻開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)地讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌吧，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。（學(xué)生自由朗讀）
2、生字、生詞過(guò)關(guān)。（出示多媒體：草芽、荷葉、谷穗、雪人）
（1） 帶拼音認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，注意“穗”字是平舌音。（領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）
�。�2） 認(rèn)清字形。
草芽： 他們有個(gè)相同的偏旁，我們叫它草字頭，我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字也是草字頭的？（花）這里的哪個(gè)字也是草字頭的？（荷）
荷葉： 荷花的葉子叫荷葉，那么柳樹(shù)的葉子叫什么？（柳葉）楓樹(shù)的葉子叫什么呢？（楓葉）你還能給葉找找朋友嗎？葉除了有葉子的意思之外，它還可以作為一個(gè)姓氏來(lái)使用，比如，我們班就有一個(gè)姓“葉”的小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)出他的名字吧！用加一加的方法識(shí)記“葉”。
谷穗：聯(lián)系“秋”再次識(shí)記禾木旁。
雪人： 雪這個(gè)字也帶來(lái)了一個(gè)新的偏旁部首，我們先看一個(gè)字“雨”（板書(shū)），它讀什么？比較雨和雨字頭的不同之處。
�。�3）去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�4）讀好詞組。（鞠著躬說(shuō) 頑皮地說(shuō)）
�。ǔ鍪荆壕现f(shuō)，頑皮地說(shuō)）
第一個(gè)詞組（生讀，指名讀，領(lǐng)讀，教師糾正）在課文中誰(shuí)在鞠著躬說(shuō)？鞠躬的動(dòng)作是怎樣的呢？通過(guò)做動(dòng)作理解，并鞠躬向老師問(wèn)好，讓孩子既知道了字義，也讓他們?cè)谡n中放松一下手腳。
第二個(gè)詞組？（領(lǐng)讀）小猴子最喜歡上竄下跳了，我們班的有些小朋友也像小猴子一樣，我們送他一個(gè)詞，叫什么？（頑皮）（指名讀，男女生讀，全班讀）
3、分段檢查朗讀情況（你們猜猜老師會(huì)請(qǐng)幾位小朋友朗讀呢？為什么？）學(xué)生分段朗讀，同桌分節(jié)讀。
三、分段教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)課文第一段
1、學(xué)生讀
大家讀得真認(rèn)真啊，誰(shuí)想為大家讀一讀第一段呢？（指名讀第一段）
2、教師引導(dǎo)，體驗(yàn)春的美景
老師聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，仿佛看見(jiàn)春天來(lái)了，小草奮力地從土地里鉆出來(lái)。（出示圖片）你看到了怎樣的小草？（嫩嫩的，綠綠的，尖尖的，）是啊，怪不得詩(shī)人說(shuō)“草芽尖尖”，多可愛(ài)啊，我們也一
起來(lái)讀讀。（詞卡出示）勇敢的草芽奮力沖破了土地，終于鉆了出來(lái)，他覺(jué)得自豪極了，看到一只小鳥(niǎo)從它的頭頂上飛過(guò)，小草就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：
（生朗讀，齊讀）
3、拓展練習(xí)
春天除了小草，還有什么變化呢？（放映圖片）你能不能學(xué)學(xué)課文的第一段，也編一句兒歌么？（出現(xiàn)格式）
，他對(duì)說(shuō)：“我是春天�！�
（二）學(xué)習(xí)課文第二段
1、學(xué)生讀
百花盛開(kāi)的春天過(guò)去了，炎熱的夏天到來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀第二段吧。（學(xué)生齊讀）
2、感受課文的夏景
看圖說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子，找找詩(shī)人是怎么寫荷葉的。多么可愛(ài)的荷葉啊，所以詩(shī)人說(shuō)“荷葉圓圓”，（出示詞卡）一起讀，男女生讀。可愛(ài)的小青蛙在這些大圓盤之間跳來(lái)跳去，呱呱地叫著。這時(shí)，荷葉見(jiàn)了，也自豪地對(duì)青蛙說(shuō)：“”？誰(shuí)也想來(lái)當(dāng)當(dāng)荷葉對(duì)小青蛙說(shuō)。
3、拓展練習(xí)
夏天除了荷葉圓圓，還會(huì)有什么呢？（放映圖片），你可以用剛才的句式說(shuō)一說(shuō)么？誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。（生自由發(fā)揮，不脫離句式為準(zhǔn)）
四，寫字練習(xí)
1、出示“七”和“兒”，仔細(xì)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)“豎彎鉤”。
2、觀察“七”字，你還發(fā)現(xiàn)了什么是需要小朋友注意的？（橫線微微向上斜）“七”的一橫要微微向上彎，這樣寫比較具有美感，豎彎鉤中的豎則要寫在豎中線上。（生練字）
3、再仔細(xì)觀察“兒”這個(gè)字，看“兒”字怎樣寫，書(shū)空。范寫，提醒孩子撇的寫法。（生練字）
四季第一課時(shí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)筆畫(huà)“豎彎鉤”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，感受春、夏季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
2、感知春、夏季節(jié)的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、渲染情境，激趣導(dǎo)入
1、游戲激趣
同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球；可以讓許多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來(lái)了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎？
2、順趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的教室可熱鬧了！你們看，4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。（板書(shū)：春天、夏天、秋天、冬天）
3、揭示課題
師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字
�。ㄒ唬┏踝x課文，找出生字寶寶
1、學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫(huà)，初步感受課文。
2、學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）
（二）分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字
1、出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。接著以個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字和新偏旁。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）
2、以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字和新偏旁。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）
三、再讀課文，讀通課文
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏謱殞毢推匆襞笥训膸椭略僮x課文，注意把課文讀通讀順�。ㄉ宰x課文，師巡視）
2、再選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀，并和同桌說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（同桌互相讀）
3、交流：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
四、品讀課文，感悟景美
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)春姑娘
1、我聽(tīng)到好多小朋友都喜歡春天，我們趕快去認(rèn)識(shí)大自然媽媽的女兒吧。小朋友們已經(jīng)等得迫不及待了，他們都在問(wèn)呢？。唱：（春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。）對(duì)，就在你們的眼睛里，瞧，她來(lái)了（出示課件）你們看到了什么？
2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，作家爺爺把你們看到的都寫在了兒歌里，誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？
3、草芽是什么？剛出土的小草芽，可嬌嫩了，我們可不要嚇壞它，在朗讀時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？（慢慢地、輕輕讀、柔的）試著讀讀吧。
4、春姑娘來(lái)了，還有那些變化呢？
5、誰(shuí)能把它美美的`讀一讀。①生讀，師生評(píng)價(jià)。②這么美的課文，老師也想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？③誰(shuí)再來(lái)讀一讀？④全班齊讀�？茨闹晷〔葑罡吲d、最得意。
師：同學(xué)們，春天除了草芽、小鳥(niǎo)還有哪些小伙伴會(huì)說(shuō)“我是春天”。老師先說(shuō)一個(gè)“桃花紅紅，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是春天”。（學(xué)生自由說(shuō)，指名說(shuō)）
，他對(duì)說(shuō)：“我是春天�！�
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)夏姑娘
1、悄悄的，悄悄的，春天去了，夏天到了。多熱鬧啊，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？我們快去聽(tīng)聽(tīng)吧。自己先讀讀夏天的句子。
2、是誰(shuí)在說(shuō)話呢？他對(duì)青蛙說(shuō)了什么？
3、小朋友們，你們想不想去看看夏天呢，請(qǐng)看大屏幕，讓我們一邊看一邊讀讀吧。
4、荷葉圓圓，青蛙呱呱，他們好像在告訴我們它的快樂(lè)。再來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧？（課件放映夏天動(dòng)畫(huà)和課文合成圖）
5、夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié)，我們很開(kāi)心，現(xiàn)在，誰(shuí)能把這段給我們大家再美美地讀一讀��？
五、趣味練習(xí)，鞏固生字
1、小組讀生字卡
“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
2、摘蘋果游戲
學(xué)生讀蘋果上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了蘋果就能摘下來(lái)。（課件出示）
3、找朋友游戲
讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）
六、指導(dǎo)書(shū)寫
1、讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒”，并說(shuō)說(shuō)寫這2個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
2、教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的2個(gè)字，要求認(rèn)真看。
3、學(xué)生在課本上的田字格里寫。
4、評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫的字，（實(shí)物投影出來(lái)）從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
5、學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。（寫得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫(huà)），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）
七、小結(jié)本課，過(guò)渡下文
師：春天、夏天的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？秋天、冬天的景色也很特別，我們下節(jié)課一起去欣賞吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四季
草芽春天
荷葉夏天
四季第一課時(shí)教案4
【教材分析】
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第２課，它是一首富有童趣的兒歌。
本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒃谑熳x課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
１、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)理念】
１、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字），并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。
�。�、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的`傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛(ài)讀）。
３、充分開(kāi)展探究活動(dòng)（努力開(kāi)闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)）。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、四季風(fēng)景圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題：
師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。
�。�、教師小結(jié)：
我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來(lái)我們就叫四季。（板書(shū)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、品讀課文，讀中識(shí)字
�。�、朗讀課文：
師：我們來(lái)讀讀課文好嗎？
初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。
再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。
�。病⒆R(shí)字游戲：（出示課件）
師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家，答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�、再次齊讀課文，加深印象。
三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀
�。薄�(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：
師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
可讓學(xué)生看書(shū)讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。
�。�、學(xué)生評(píng)價(jià)：
師：你覺(jué)得他（她）讀得怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。（出示課件）教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。
�。�、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。
四、開(kāi)闊思維，訓(xùn)練語(yǔ)言
�。薄煟耗氵�能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來(lái)了呢？
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維，把平�？吹降摹⑾氲降亩颊f(shuō)出來(lái)。
２、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請(qǐng)你和同桌討論一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的？
學(xué)生分組交流討論，教師適時(shí)指導(dǎo)。
�。场煟耗隳苷照n文的樣子說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎？教師范例說(shuō)，然后指名學(xué)生說(shuō)。（出示課件）
�。�、貼圖游戲。
師：說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。
學(xué)生自由貼圖。
�。�、教師總結(jié)：
同學(xué)們，你覺(jué)得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
四季第一課時(shí)教案5
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。
本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)理念
1、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程當(dāng)中認(rèn)識(shí)生字），并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的`傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛(ài)讀）。
3、充分開(kāi)展探究活動(dòng)（努力開(kāi)闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)）。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、四季風(fēng)景圖片
六、教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。
2、教師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來(lái)我們就叫“四季”。（板書(shū)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
（二）品讀課文，讀中識(shí)字
1、朗讀課文：
師：我們來(lái)讀讀課文好嗎？
①初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。
②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。
2、識(shí)字游戲：（出示課件）
師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家，答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、再次齊讀課文，加深印象。
（三）、自主選擇，指導(dǎo)朗讀
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：
師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
可讓學(xué)生看書(shū)讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)。
師：你覺(jué)得他（她）讀得怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。（出示課件）教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。
3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。
（四）、開(kāi)闊思維，訓(xùn)練語(yǔ)言
1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來(lái)了呢？
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維，把平�？吹降�、想到的都說(shuō)出來(lái)。
2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請(qǐng)你和同桌討論一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的？
學(xué)生分組交流討論，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、師：你能照課文的樣子說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎？教師范例說(shuō)，然后指名學(xué)生說(shuō)。（出示課件）
4、貼圖游戲。
師：說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。
學(xué)生自由貼圖。
5、教師總結(jié)：
同學(xué)們，你覺(jué)得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
四季第一課時(shí)教案6
【設(shè)計(jì)理念】
本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二課。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫七、兒２個(gè)生字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)乚和４個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w課件。
�。�、生字卡片。
�。�、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
４、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入、揭題
同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：（出示多媒體課件：秋天的景色）教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲。看，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋）你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書(shū)：春、夏、冬）真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。（揭題，板書(shū)：四季）齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的'導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。
二、自主讀書(shū)、合作探究
１、借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）
２、同桌交流，相互幫助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
３、組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話：
⑴認(rèn)讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）
�、平涣饔涀址椒�。（指導(dǎo)學(xué)生記住字形）
�、菙U(kuò)詞練習(xí)。用圓、葉、秋擴(kuò)詞。（在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累）
�、染毩�(xí)說(shuō)話。用是練習(xí)說(shuō)一句話。（注重說(shuō)話訓(xùn)練）
�。础⒆杂勺x文：（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
�。�、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：
多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。
三聽(tīng)：讀得美不美。
６、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)：
�、琶拷M選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
⑵組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
�。�、合作探究，美讀課文：
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。
⑴小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
�、瞥鍪菊n件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。
⑶生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
�、仁熳x成誦。
�、呻x開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。
�。�、欣賞、背誦：
�、艑W(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
�、茙熒献�，共同背誦。
�、撬伎迹哼@么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？（大自然）
９、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟：（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣）
學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
�、判〔荨⒑扇~、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？
�、乒人胧鞘裁�？它為什么要彎彎的呢？
以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練
�。薄⒛７聲�(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。
__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：我是夏天。
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：我是秋天。
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：我是冬天。
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。
�。�、介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。
�。�、分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。（尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。）
設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
四、寫字指導(dǎo)
過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友乚，你看它像什么？
１、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)乚，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫七、兒：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七、兒的每一筆在田字格中的位置。
�、铺嵝褜W(xué)生在書(shū)寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
⑶學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，每字練寫2遍。
設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使是寫１～２個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。
五、總結(jié)
今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。
【板書(shū)】
四季
春
夏
秋
冬
【教學(xué)特點(diǎn)】
本課采用了以畫(huà)面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動(dòng)畫(huà)，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引了所有的學(xué)生（學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切）。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。
課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
課前安排的收集資料，以及課中安排的畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。
四季第一課時(shí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本悄悄、歡樂(lè)、歡快的意思。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解悄悄、歡樂(lè)、歡快
板書(shū)：
18、四季的腳步
春天
夏天
秋天
冬天
溪水唱
金蟬叫
落葉飄
北風(fēng)吹
小草綠
雪花舞
鮮花開(kāi)
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）
1、談話導(dǎo)入
：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開(kāi)放的嗎？
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書(shū)：四季的腳步）
3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）
初讀課文，整體感知。
1、你們聽(tīng)（教師配樂(lè)朗讀）。你好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、大自然多美啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）
品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽(tīng)：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)--你們聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來(lái)的？（悄悄地、笑著）
指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來(lái)，讀的時(shí)候就要把悄悄地讀慢些，笑著走來(lái)它多高興啊。會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
2、你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的'歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀丁冬、丁冬）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂(lè)朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來(lái)的，他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢？（指名說(shuō)）
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
6、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來(lái)了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。
作業(yè)：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
四季第一課時(shí)教案8
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第二課《四季》
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)課文中的生字。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、
�。础W(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)對(duì)四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)四季的音樂(lè)、課件、頭飾。
教學(xué)流程：
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
１、小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺(jué)得這幾幅圖怎么樣？
�。病⑦x擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來(lái)的`？
３、指名回答問(wèn)題。（教師板書(shū)春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”（學(xué)生答后板書(shū)課題、生讀課題。）
（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
四季第一課時(shí)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確認(rèn)讀本課的生字。
2.正確流利地朗讀課文，了解四季，感知四季的不同特征
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.正確流利朗讀課文，背誦課文，能模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。
2.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：親愛(ài)的小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（出示課件）
師：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫四季的詩(shī)歌。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季吧！
二、初讀課文，整體感知。
1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2.聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語(yǔ)
1.教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：
2.學(xué)生自學(xué)
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
(2)自學(xué)檢查
師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。
師：4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。
(3)糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。
四、指導(dǎo)寫字
1.課件出示“豎彎鉤”學(xué)生自主觀察，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過(guò)比較，領(lǐng)悟?qū)戇@個(gè)筆畫(huà)時(shí)需要注意的。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課后思考：
生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考：讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟，細(xì)讀課文
1.教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后請(qǐng)學(xué)生思考，從讀中感悟。
■什么是草芽？草芽長(zhǎng)什么樣？為什么說(shuō)草芽尖尖是春天？
■為什么說(shuō)荷葉圓圓是夏天？
■什么是谷穗？谷穗為什么是彎彎的`？為什么說(shuō)谷穗彎彎是秋天？
■“一挺”是什么意思？“頑皮”是什么意思？
2.教師根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題。
�。�1）春部分：
A.通過(guò)板畫(huà)理解草芽是剛才地里長(zhǎng)出來(lái)的，尖尖的，嫩嫩的。
B.通過(guò)讀中感悟到草芽尖尖是春天。
�。�2）夏部分：
通過(guò)反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開(kāi)的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。
(3)秋部分
A.從課件中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。
B.通過(guò)實(shí)物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。
C.反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。
(4)冬部分：
A.通過(guò)每個(gè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言“挺肚子”來(lái)理解“一挺”的含義，在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。
B.聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解“頑皮”。
三、拓展練習(xí)
1.說(shuō)一說(shuō)。
2教師給學(xué)生播放資源，和師生共同念一首有關(guān)四季的童謠。
四、課后作業(yè)
1..說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，最后全班交流。
2..收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片、兒歌等，全班交流。
四季第一課時(shí)教案10
教材分析：
《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗
和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識(shí)字。
學(xué)情分析：
我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。
教學(xué)要求：
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字
2、 正確、流利的朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教具：
多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？
生：想！
師：請(qǐng)看大屏幕�。ㄕn件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà)，最后定格。）
師：這四幅圖畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪看出來(lái)的？選擇一幅你最喜歡的說(shuō)一說(shuō)！（學(xué)生發(fā)言，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）
師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。（師板書(shū)課題，生齊讀。）
過(guò)渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美，今天就讓我們一起去欣賞欣賞四季的美景吧！
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音。
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到61頁(yè)，邊看課文邊聽(tīng)老師朗讀，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)！（師朗讀課文）
師：你們想讀嗎？
生：想！
師：請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文，注意讀準(zhǔn)字音！
�。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）
（二）再讀課文，自學(xué)生字。
師：同學(xué)們，你們瞧！我們的生字寶寶來(lái)了！（課件出示本課生字）其實(shí)它們都藏在我們的課文中呢，！請(qǐng)大家趕快把它們找出來(lái)，多叫它們幾聲，好嗎？（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo)）
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)和生字寶寶打過(guò)招呼了，你們認(rèn)識(shí)了嗎?（生：認(rèn)識(shí)了�。┠阏J(rèn)識(shí)誰(shuí)？怎么認(rèn)識(shí)的？
生：我認(rèn)識(shí)……，以前學(xué)過(guò)的�。阏媛斆鳎。�
生：我認(rèn)識(shí)……，我昨天預(yù)習(xí)過(guò)的！（你真愛(ài)學(xué)習(xí)�。�
師：還有些生字寶寶也想和大家認(rèn)識(shí)呢！趕快借助拼音再讀一讀�。ㄉ僮x生字）
師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)？（同桌互相教學(xué)生字）
師：誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了？
生：我有！
師：那你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！
�。ㄖ该粚W(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
�。ㄈ┯螒驒z查生字認(rèn)讀
師：真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)！
生：我來(lái)開(kāi)！
師：你來(lái)開(kāi)！向后開(kāi)�。ㄉ_(kāi)火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片）
師：真不錯(cuò)！請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝�？再大聲叫叫他們！快�。ㄉ约涸僮x生字，師貼生字花）
師：同學(xué)們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎�。ㄉ合耄┠强梢x準(zhǔn)上面的生字寶寶喲！誰(shuí)來(lái)摘！
生：我來(lái)摘！
�。ㄕ�(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花，并讀出上面的生字）
過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（生：認(rèn)識(shí)�。�
三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
�。ㄒ唬┳x通課文
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏謱殞毢推匆襞笥训膸椭略僮x課文，注意把課文讀通讀順�。ㄉ宰x課文，師巡視）
師：再選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀，并和同桌說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（同桌互相讀）
�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)各個(gè)季節(jié)
�。�1）師：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名回答）
生：我喜歡春天！
師：還有哪些同學(xué)喜歡春天？（多名學(xué)生舉手）為什么喜歡?(指名回答)
生：因?yàn)榇禾煊性S多美麗的花！/因?yàn)榇禾煊行▲B(niǎo)！/因?yàn)榇禾煊行〔荩?/p>
師：都說(shuō)的非常棒！那你們看看，春天的小草芽是什么樣的呢？（課件出示春天景色圖）
生：綠綠的/嫩嫩的'/尖尖的
師：尖尖的小草芽會(huì)對(duì)可愛(ài)的小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？
生：我是春天！
師：它為什么說(shuō)自己是春天呢？
生：因?yàn)榇禾觳庞芯G綠的小草/因?yàn)樾〔荽禾觳艜?huì)發(fā)芽
師：你們說(shuō)的真好！小草多高興、多自豪呀！自己讀一讀課文，把小草芽高興、自豪的樣子讀出來(lái)�。ㄉ杂衫首x，課件出示帶插圖的課文）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀，老師適當(dāng)評(píng)價(jià)）
師：老師也來(lái)讀一讀，我和～～比一比，你們聽(tīng)聽(tīng)有什么不同？（師范讀，生比較）
師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的很有感情！/我發(fā)現(xiàn)“尖尖”老師讀的很輕
師：你們能夠像老師這樣有感情的讀一讀嗎?（生練習(xí)有感情的朗讀）師：聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的小草芽！你們想嗎？（生：想）愿意變成小草芽的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，讓我們一邊表演一邊朗讀！（師生一起表演讀）
師：這株小草最高興、最得意了�。ㄖ钢幻瑢W(xué)說(shuō)）老師請(qǐng)你到前面來(lái)表演表演好嗎？那么有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意成為一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)？
師：我愿意！
師：請(qǐng)你來(lái)！你們倆合作表演表演！
�。▋擅麑W(xué)生帶上頭飾表演讀）
師：你們倆合作的真好！老師獎(jiǎng)給你們五角星！
（2）師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名回答）
生：我喜歡冬天！
師：喜歡冬天的同學(xué)請(qǐng)舉手？冬天這么冷，你們?cè)趺磿?huì)喜歡呢？
生：冬天可以堆雪人！
師：那么雪人是什么樣子的？
生：白白的！/鼻子是紅紅的！/肚子大大的！
師：大家快瞧！可愛(ài)的雪人正在笑瞇瞇的望著我們呢�。ㄕn件出示雪人的圖畫(huà)）那么挺著大肚子的雪人又會(huì)說(shuō)些什么呢？
生：我是冬天！
師：哦！雪人大肚子一挺，他頑皮的說(shuō)我就是冬天�。ㄕn件出示課文和圖畫(huà)，師范讀，邊讀邊做動(dòng)作，“一挺”要重讀）
師：誰(shuí)能像老師一樣讀一讀？（指名學(xué)生表演讀）
師：真是一個(gè)頑皮的小雪人！
師：同學(xué)們，你們想成為一個(gè)頑皮的小雪人嗎？
生：想！
師：愿意成為小雪人的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)！我們都是小雪人�。◣熒R表演讀）
師：這位同學(xué)最像小雪人了，你來(lái)表演表演！（一生上臺(tái)帶上頭飾表演）
師：表演的真棒！獎(jiǎng)給你一顆五角星！
�。�3）師：秋天的景色也很美呢！瞧！你們看到了什么美景？
生：谷穗！
師：谷穗是什么樣子的呢？
生：彎彎的！
師：為什么是彎彎的呢？
生：谷穗長(zhǎng)滿了谷子，風(fēng)一吹，谷穗就被吹彎了。
師：哦！原來(lái)是這樣��！所以呀，它鞠著躬說(shuō)：“我是秋天！”（課件出示課文和圖畫(huà)）
師：鞠著躬是什么樣子的？誰(shuí)能模仿彎彎的谷穗鞠個(gè)躬？（一學(xué)生帶上頭飾表演）
師：真像一個(gè)彎彎的谷穗在向豐收的秋天致意呢！
師：同學(xué)們，請(qǐng)讓我們一起向豐收的秋天致意吧！請(qǐng)起立!(全體同學(xué)表演讀)
�。�3）師：誰(shuí)喜歡夏天呢？
生：我喜歡！
師：喜歡夏天的同學(xué)你們快看看，夏天來(lái)了，你們看見(jiàn)了什么？
生：青蛙/荷葉。
師：荷葉是什么樣的呢？（課件出示荷葉圖）
生：綠綠的！
師：什么形狀呢？
生：圓圓的！
師：圓圓的小荷葉會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)些什么呢？
生：我是夏天！
師：哦！原來(lái)小荷葉和小草芽一樣的自豪，一樣的高興啊�。ǔ鍪菊n文和圖畫(huà)）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀！
生：我來(lái)讀一讀�。ㄒ粚W(xué)生朗讀）
師：真是一個(gè)自豪的小荷葉�。∧阏姘�！
師：同學(xué)們，你們也想成為一個(gè)自豪的小荷葉嗎？想的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)！我們都是小荷葉�。◣熒R讀）
師：春、夏、秋、冬四季的景色真的美極了，我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞，一起有感情的把課文朗讀一遍。（全體齊讀課文）
五、擴(kuò)展練習(xí)
師：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)的非常好，老師呀，送給你們一些禮物，快看�。ㄕn件出示四季的美景圖）這些圖畫(huà)漂亮嗎？
生：漂亮！
師：那我們也給它們編上有趣的兒歌，好嗎？先給這幅《蝴蝶和花兒》編一編�。ㄕn件出示相關(guān)圖畫(huà)）
�。�1）分布指導(dǎo)：
�、倩▋涸趺礃�？（學(xué)生發(fā)揮想象回答）
可以說(shuō)：花兒紅紅，花兒美美，花兒艷艷……（師引導(dǎo)學(xué)生回答）
�、谒鼤�(huì)對(duì)蝴蝶說(shuō)些什么呢？
可以說(shuō)：我是春天！……（學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生完整的編一首兒歌。
【四季第一課時(shí)教案】相關(guān)文章：
《四季》第一課時(shí)教案08-25
四季的第二課時(shí)教案03-03
第一課時(shí)雷雨教案06-12
畫(huà)的第一課時(shí)教案08-26
《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)的教案08-26
《冰花》第一課時(shí)教案08-26
《橋》第一課時(shí)教案08-25
《影子》第一課時(shí)教案03-01
第一課時(shí)教案：燕子03-02