如夢(mèng)令教案8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的如夢(mèng)令教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
如夢(mèng)令教案 篇1
一、導(dǎo)入。
今天我們開(kāi)始學(xué)詞。詞是古代詩(shī)歌的一個(gè)分支,原來(lái)也稱曲、曲子詞,又因句子參差不齊而稱長(zhǎng)短句,而最常見(jiàn)的是“詞”這個(gè)名稱,相當(dāng)于我們現(xiàn)在的歌詞。詞,早先都是入樂(lè)的,要按照曲調(diào)的要求來(lái)寫(xiě),所以作詞又叫“填詞”。每一個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱,叫“詞牌”,例如這首詞的詞牌就叫“如夢(mèng)令”;有時(shí)作者也根據(jù)內(nèi)容另給一個(gè)題目,叫“詞題”,例如下一首《西江月》,本來(lái)就有一個(gè)詞題,叫《夜行黃沙道中》,選人課本時(shí)未被采用。說(shuō)到詞,一般只提詞牌,這是一千多年來(lái)的習(xí)慣。
這首詞的作者是鼎鼎大名的宋朝女詞人李清照,她擅長(zhǎng)于白描,語(yǔ)言明白如話,富有生活氣息。這首《如夢(mèng)令》是她的早期作品。
二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。
教師領(lǐng)讀一遍后,問(wèn):這首詞所敘述的事發(fā)生在哪一個(gè)季節(jié)?(從“藕花深處”可以判定是春末夏初)它是詞人當(dāng)天寫(xiě)的嗎?(從“常記”一語(yǔ)可以看出已經(jīng)隔了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間)為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢?(有趣,值得回味。)
教師:這首詞全是用口語(yǔ)寫(xiě)的,很好懂,除了第三句,句句押韻,第五句連用兩個(gè)“爭(zhēng)渡”,叫疊句,我們平時(shí)唱歌也往往會(huì)遇到的。全詞只有33個(gè)字,用1分鐘就可以背下來(lái),F(xiàn)在先練習(xí)背誦,要慢慢地讀。
學(xué)生試背后,教師略說(shuō)讀的節(jié)奏,再領(lǐng)讀一次,務(wù)求節(jié)奏鮮明。
問(wèn):這首詞記的是女詞人的一次郊游,是她獨(dú)自去的嗎?(從“爭(zhēng)渡”一語(yǔ)可以看出,還有她的許多同伴。)為什么要爭(zhēng)渡?(“誤入藕花深處”)為什么會(huì)“誤入”呢?(因?yàn)椤俺磷怼?還有別的原因沒(méi)有?(這是一次泛舟出游,目的地是溪邊的亭子,可見(jiàn)周?chē)撬l(xiāng),水路縱橫。)什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)“誤入”的?(沉醉中發(fā)現(xiàn)周?chē)鷥羰桥夯ㄏ氲絹?lái)時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)這個(gè)地方,這才大叫起來(lái):錯(cuò)了!錯(cuò)了!)既誤人,慢慢劃出去,不也行嗎?(不行,已是“日暮”時(shí)分。)你能想象出“爭(zhēng)渡”的情景嗎(從“驚起一灘歐鷺”可以想見(jiàn)漿聲、水聲和少女們的笑語(yǔ)喧嘩聲一時(shí)并作,酒意也消失了。)
好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的話完整地?cái)⑹鲞@件事的經(jīng)過(guò)。(自由發(fā)言,略。)
講:這首詞構(gòu)思巧妙。從“沉醉”一語(yǔ)可以看出,女詞人和游伴們?cè)谙だ镌e行過(guò)一次時(shí)間不短的郊宴,一邊說(shuō)笑、行酒令,一邊喝酒,充滿了歡樂(lè)的氣氛,直至夕陽(yáng)在山才匆忙上船。但詞中卻略去郊宴不寫(xiě),而只寫(xiě)歸途,甚至連歸途也沒(méi)有寫(xiě)全,至“爭(zhēng)渡”“驚鷗鷺”便戛然而止。這是因?yàn)橛捎谡`入而群起爭(zhēng)渡是這次郊游中出乎意外的一個(gè)高潮,用這個(gè)典型細(xì)節(jié)能更鮮明、更集中地表現(xiàn)少女們天真活潑的性格和熱愛(ài)生活.的感情。
教師再次領(lǐng)讀。
三、總結(jié)。
這首詞的格調(diào)清新而又明快,從中可以看出女詞人早年曾經(jīng)有過(guò)的幸福的生活?墒牵剿43歲這一年,金兵攻陷北宋首都汴京(今河南開(kāi)封市),她逃難到了江南;不久,丈夫趙明誠(chéng)又病故。隨著生活境遇的變化,她的詞也顯得悲凄了,以后我們將會(huì)讀到的。
西江月
辛棄疾
一、導(dǎo)入。
詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種,58字以內(nèi)為小令,91字以上為長(zhǎng)調(diào),58字以上至90字為中調(diào)。其實(shí)并無(wú)根據(jù),但習(xí)慣如此。長(zhǎng)一點(diǎn)的'詞還可以分段,有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字,仍屬小令,但有兩段,故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段(又稱上片、下片或上闋、下闋)之間的聯(lián)系。
辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人,他寫(xiě)的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地,跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾,曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒(今屬江西省)帶湖期間寫(xiě)的,記一次夜行的經(jīng)歷,比較容易讀懂。
二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。
教師領(lǐng)讀全詞一至二遍,著力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,也可讓學(xué)生試讀。
問(wèn):詞人這次夜行的路程長(zhǎng)不長(zhǎng)?(長(zhǎng))從什么地方看出來(lái)的?(天氣有變化:開(kāi)始有明月、清風(fēng),后來(lái)烏云四合,下了幾滴雨,又從詞人找避雨地可以看出雨有下大的趨勢(shì)。)路長(zhǎng),為什么要夜行?(白日酷熱)這時(shí)是什么季節(jié)?(從蟬鳴可見(jiàn);從“說(shuō)豐年”可知,是豐收在望之時(shí),即盛夏;又,雨是驟雨,也是盛夏時(shí)有的。)“說(shuō)豐年”的是誰(shuí)?(詞人和他的同伴,沿途可能還有三三兩兩出來(lái)納涼的村民。)
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)敘述上片的內(nèi)容。(深夜時(shí)分,月兒從云縫里鉆了出來(lái),山林頓時(shí)變得明亮起來(lái),驚動(dòng)了在枝頭上棲息的山鵲,清風(fēng)吹拂,蟬也叫得格外歡快。此時(shí),詞人和他的同伴們正行進(jìn)在黃沙道中,一路上他們都聞到了稻花的香氣,田間的青蛙也不斷地嗚叫,他們一邊走一邊談?wù)撝衲甓ㄊ且粋(gè)好年成。)
問(wèn):下片一開(kāi)始就說(shuō)“七八個(gè)星天外”,這意味著什么?(天空已布滿烏云,僅天邊尚余幾顆星。)“兩三點(diǎn)雨山前”,雨不大嘛,詞人著急么?(從下句看,他是著急的,因?yàn)檫@是驟雨將至的信號(hào)。)詞人此刻一定是快步急行,他對(duì)這條路熟悉么?(從下文“舊時(shí)”二字可知他是熟悉的。)再看最后兩句,注釋里的話跟詞人的表述有什么不同?(詞人用的是倒語(yǔ)。)為什么要用倒語(yǔ)?(表現(xiàn)詞人的驚喜之情,因?yàn)樗业奖苡甑牡胤搅恕?補(bǔ)充解釋:詞中常常出現(xiàn)倒語(yǔ),有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要,有的出于押韻的需要,更多的是兩種需要兼而有之,這兩句就是這樣。
學(xué)生創(chuàng)造性地表述下片內(nèi)容(可參照上片的表述方式)。
三、總結(jié)。
凡雙調(diào)的詞,內(nèi)容重點(diǎn)大多在下片。這首詞也是如此:它上片寫(xiě)月明之景表達(dá)詞人輕松、喜悅的心情,其實(shí)只是烘托;下片寫(xiě)避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方,這種樂(lè)趣只有身歷其境的人才能體會(huì)到。
此外,讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼,過(guò)去叫做“煉字”。這首詞中“忽見(jiàn)”二字就煉得好,集中地表達(dá)了詞人喜出望外之情。
如夢(mèng)令教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解掌握詞的有關(guān)知識(shí),《如夢(mèng)令》教案。
2、理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境,并當(dāng)堂背誦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)2
三、德育教育目標(biāo)
1、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)積極,樂(lè)觀的生活態(tài)度。
四、教法學(xué)法
圈點(diǎn)勾畫(huà)法,情景繪畫(huà)法,啟發(fā)式,討論式。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,大家會(huì)不會(huì)唱《童年》這首歌?(會(huì)!)
我們請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)為大家唱一唱這首歌,好不好?(指名學(xué)生唱歌)
唱得非常好!這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)
對(duì)!這首歌非常的動(dòng)聽(tīng),多年來(lái),它不知道打動(dòng)過(guò)多少人的心,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《如夢(mèng)令》教案》。特別是那樸實(shí)優(yōu)美的歌詞,讓人回憶起無(wú)憂無(wú)慮的童年,給人以無(wú)限的遐思,所以有人說(shuō)“旋律是美感的延伸,歌詞卻是情感的載體!爆F(xiàn)代是這樣,在古代就更是這樣。這節(jié)課,我們就來(lái)看看古人是怎樣用歌詞來(lái)表達(dá)情感的。
。ǘ┩瓿赡繕(biāo)1
如夢(mèng)令和我們這篇課文學(xué)過(guò)的 三首古代詩(shī)歌有一點(diǎn)不同,這是一首詞。那么,什么叫做詞呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容。(板書(shū)目標(biāo)1)
關(guān)于詞的`知識(shí),大家可以看到老師上課前發(fā)給大家的資料。(多媒體顯示)請(qǐng)同學(xué)們迅速的閱讀一下,注意勾畫(huà)知識(shí)要點(diǎn),并回答下面幾個(gè)問(wèn)題:
1、什么叫詞牌? 2、詞怎樣進(jìn)行分類(lèi)的? (指名回答)
在了解了有關(guān)詞的一些基本內(nèi)容之后,我們學(xué)了就用,試著用初學(xué)的知識(shí)來(lái)看一看《如夢(mèng)令》這首詞的詞牌名是什么?它屬于詞中的哪一類(lèi)呢?
(由學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):詞牌名如夢(mèng)令,屬于小令,因?yàn)樗挥?3個(gè)字)
。ㄈ┩瓿赡繕(biāo)2
下面,我們就具體的來(lái)看我們今天要學(xué)的課文,完成我們本節(jié)課的第二個(gè)目標(biāo)(板書(shū)目標(biāo)2)
如夢(mèng)令教案 篇3
教學(xué)目的:
1、把握這首詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格。
2、對(duì)詞中描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象,體會(huì)作者的思想感情。
3、在誦讀品味中提高審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、借助工具書(shū)或注釋自主學(xué)詞,解讀文句,理解司的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)詞中描寫(xiě)的意境展開(kāi)想象,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)生收集李清照的生平資料、詞的配樂(lè)朗誦。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
師: “江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”,詩(shī)歌到了唐朝已發(fā)展到了顛峰階段,于是,宋代文人另辟蹊徑,發(fā)展并完善了詞這一文學(xué)樣式,詞也是詩(shī)的一種,配上音樂(lè)可以歌唱,詞的句子有長(zhǎng)有短,所以又叫長(zhǎng)短句。提到宋詞,人們就會(huì)想到一名杰出的女性,她被認(rèn)為是婉約派詞的正宗,提出“詞別是一家”主張的女詞人----李清照。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她的一首詞。板書(shū)課題:如夢(mèng)令
學(xué)生齊讀課題。
師:學(xué)習(xí)這首詞的時(shí)候,我們要開(kāi)動(dòng)所有的感官,用耳朵去聽(tīng),用嘴吟誦,用腦思考,用心想象。
二、讀中渲染,理解詞意
1、出示課件,聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
師:這首詞聽(tīng)起來(lái)非常具有舒緩委婉的.音韻美,一是因?yàn)楸驹~的押韻;二是因?yàn)樵~人擅用對(duì)仗,使節(jié)奏明快、和諧、上口。
學(xué)生傾聽(tīng),初步感知內(nèi)容。
2、學(xué)生自由讀詞,把字音讀準(zhǔn),把詞讀正確、流利。
3、檢測(cè)初讀情況。
師:“興”是多音字,在這里應(yīng)讀成“xìng”。同桌之間討論一下為什么?
學(xué)生交流討論。(“興”在詞中的意思為“興致,情趣”,所以應(yīng)讀成“xìng”)
指名誦讀,師生評(píng)議。
全班齊讀。
4、自主探究,了解詞的意思。
(1)學(xué)生借助注釋自己學(xué)詞,理解詞的意思。
(2)小組內(nèi)交流能理解的詞句的意思及自己不懂的地方,教師巡視。
(3)全班交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
5、指名說(shuō)說(shuō)這首詞的意思。
三、反復(fù)吟誦,感悟意境
師:讀詩(shī)詞時(shí)我們不能光理解意思,還要感受詩(shī)句描寫(xiě)的情景。這是一首非常美的詞,需要我們好好的品味。同學(xué)們,你們能從中讀出哪些畫(huà)面?(板書(shū):溪亭日暮 藕花深處 一灘鷗鷺)
1、畫(huà)面一:“溪亭日暮”
(1)指名讀第一、二句。
(2)“溪亭日暮”,讓你想起怎樣的畫(huà)面?(課件出示黃昏情景)
學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)想象的畫(huà)面。指名讀這兩句。
(3)在這樣的地方,這樣的時(shí)候,詞人會(huì)在溪邊的亭子里干什么呢?
(4)這首詞是詞人當(dāng)天寫(xiě)的嗎?(生:從“常記”可以看出已經(jīng)隔了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間)為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢?(生:這件事非常有趣,值得回味。)(板書(shū):常記)
小結(jié):這首詞構(gòu)思巧妙。從“沉醉”一語(yǔ)可以看出,女詞人和游伴們?cè)谙叺耐ぷ永镌e行過(guò)一次時(shí)間不短的郊宴,一邊說(shuō)笑、行酒令,一邊喝酒,充滿了歡樂(lè)的氣氛,直至夕陽(yáng)在山才匆忙上船。請(qǐng)?jiān)俅紊钋槔首x第一、二句。
2、畫(huà)面二:“藕花深處”
(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“藕花深處”的理解?
從“藕花深處”可以判定是詞中描寫(xiě)的是春末夏初時(shí)節(jié),荷葉茂密,荷花綻放,香氣四溢的景色。(師引導(dǎo)學(xué)生想象)
(2)討論:為什么詞人和同伴們會(huì)“誤入藕花深處”?(因?yàn)椤俺磷怼?還有別的原因沒(méi)有?(這是一次泛舟出游,目的地是溪邊的亭子,可見(jiàn)周?chē)撬l(xiāng),水路縱橫。)
(3)深情誦讀第三、四句。
3、畫(huà)面三:“一灘鷗鷺”
(1)從“爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺”你聽(tīng)到了什么?看到了什么?既然誤入,慢慢劃出去,不也行嗎?(不行,已是“日暮”時(shí)分。)你能想象出“爭(zhēng)渡”的情景嗎(從“驚起一灘歐鷺”可以想見(jiàn)漿聲、水聲和少女們的笑語(yǔ)喧嘩聲一時(shí)并作,酒意也消失了。)
(2)學(xué)生帶著自己的情感體驗(yàn)、朗讀這幾句。
4、請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)說(shuō)這件讓詞人覺(jué)得非常有趣,值得回味的事的經(jīng)過(guò)。
四、了解詞人,深入體會(huì)
1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)李清照的了解。
指名說(shuō)。(課件出示李清照的生平資料)
師:這首《如夢(mèng)令》是她的早期作品,格調(diào)清新而又明快,從中可以看出女詞人早年曾經(jīng)有過(guò)的幸福的生活?墒牵剿43歲這一年,金兵攻陷北宋首都汴京(今河南開(kāi)封市),她逃難到了江南;不久,丈夫趙明誠(chéng)又病故。隨著生活境遇的變化,她的詞也顯得悲凄起來(lái)。
2、課件出示李清照《如夢(mèng)令》的另外一首:
如夢(mèng)令
昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人,卻道“海棠依舊”!爸?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!
這兩首詞的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、人物都不同,心境也不同。雖然都“醉”,課文這一首因美景、心情陶醉,后一首詞人為花而喜,為花而悲,實(shí)則是傷春惜春,以花自喻,慨嘆自己的青春易逝。而“常記溪亭日暮”之情景,是追憶美好的青春時(shí)光。(板書(shū):美好的青春時(shí)光)
學(xué)生對(duì)比朗讀,讀出感情。
板書(shū):
如夢(mèng)令
宋[李清照]
溪亭日暮
常記 藕花深處 美好的青春時(shí)光
一灘鷗鷺
如夢(mèng)令教案 篇4
教學(xué)設(shè)計(jì):龔侃復(fù)旦初級(jí)中學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
理解詩(shī)人曲折抒發(fā)的惜春之情
感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語(yǔ)言風(fēng)格
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)人曲折抒發(fā)的惜春之情
教學(xué)難點(diǎn):感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語(yǔ)言風(fēng)格
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1、人稱“千古第一才女”,創(chuàng)“易安體”的李清照
記憶課下文學(xué)常識(shí)
2、介紹李清照的生平
南渡前多寫(xiě)悠閑生活,韻調(diào)優(yōu)美
南渡后多懷鄉(xiāng)憶舊,情調(diào)憂傷
二、理解意涵
1、朗讀這首詞,說(shuō)說(shuō)這首詞中出現(xiàn)了哪些人物、場(chǎng)景、對(duì)白?
人物:主仆兩人
場(chǎng)景:春雨后的屋中
對(duì)白:“海棠依舊”“知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。”
2、結(jié)合杜甫《三絕句》:“不如醉里風(fēng)吹盡,可忍醒時(shí)雨打稀”,聯(lián)系下文,說(shuō)說(shuō)李清照昨夜縱酒的緣由可能是什么?
不忍見(jiàn)花被吹落
3、李清照醒后第一件事是什么?
了解經(jīng)歷風(fēng)雨后,庭院之中的海棠情況如何
4、既然如此關(guān)切,念念不忘,李清照為什么不自己去看海棠究竟如何了?“試”體現(xiàn)出她怎樣的心理?
很關(guān)切,又不敢于、忍心面對(duì)
5、從“卻道”的'“卻”字,你能品讀出詩(shī)人怎樣的心緒?
她心中早已知曉海棠花的境況
對(duì)侍女粗心的不悅
6、“知否,知否?”怎樣朗讀才符合詩(shī)人當(dāng)時(shí)真實(shí)的情感?
對(duì)侍女的粗心的嗔怪
自己的心境無(wú)人理解的無(wú)奈
7、“綠肥紅瘦”寫(xiě)出了什么?詩(shī)人的用字有什么高妙之處?
寫(xiě)出海棠花經(jīng)歷一夜風(fēng)雨后可能的景象。僅僅四字就形象可感。
用擬人的手法,更凸顯詩(shī)人的愛(ài)花惜春之情
8、作為一名女子,詩(shī)人的惜春其實(shí)還有怎樣的一層含義?
惜青春時(shí)光的短暫易逝
三、朗讀與總結(jié)
1、理解女詩(shī)人惜春之后更為細(xì)膩的心緒后,帶著這一份理解,再回過(guò)頭來(lái)看前文,你對(duì)李清照之前的回避、躲閃、不忍有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
2、在跟深切的理解詩(shī)人內(nèi)心曲折深藏的情感后,再一次朗讀詩(shī)歌,在朗讀過(guò)程中重讀并重點(diǎn)感受以下字詞:“試”“卻道”“知否,知否?”“應(yīng)是”。讀出詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜幽微的情感波瀾。
3、歸;納語(yǔ)言風(fēng)格——言淺意深,含蓄曲折
加載中,請(qǐng)稍候......
如夢(mèng)令教案 篇5
教學(xué)理念:
引導(dǎo)學(xué)生依托文本展開(kāi)想象,繪出文字的畫(huà)面,傾聽(tīng)文字的聲音,品嘗文字的味道,并初步學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)詞的品讀、吟誦。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí),知道詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)。
2.有感情地吟誦詞。
3.初步了解詞的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)詞的方法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1.抓住字詞,想像詞境,并能用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
2.有感情地吟誦詞,并能吟出“沉醉”的感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.重溫李清照《夏日絕句》,引出李清照其人。
2.揭示今天所要講的內(nèi)容《如夢(mèng)令》。
二、話題引入,初讀感知。
1.詞的名字叫詞牌名,也叫長(zhǎng)短句。
2.既然是歌詞的曲調(diào),就該有節(jié)奏,請(qǐng)同學(xué)們劃出詞的節(jié)奏。
3.指名讀,正音:興、藕
三、“胖”讀全詞,古文今譯
1.根據(jù)注釋,說(shuō)說(shuō)讀懂了哪個(gè)詞或哪一句?
2. 交流:
(1)不知不覺(jué)中把詞讀胖了,寫(xiě)下來(lái)就是一篇篇幅長(zhǎng)的文章。
(2)才33字,描繪了詞人與朋友一次郊游的經(jīng)歷,體會(huì)詞的特點(diǎn):凝練含蓄。
四、“瘦”讀全詞,搜尋詞眼
1.整首詞可以讀成一個(gè)字,可以讀成哪個(gè)字?
2.討論:風(fēng)景很美,再加上詞人喝了酒,所以就沉醉了,才有了下邊的情景。整首詞可以讀成“醉”字。
五、在多層“醉態(tài)”中歌唱少年情懷
1.“醉”態(tài)一:醺醺沉醉,忘記了回家
出示:常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路
· 溪亭日暮
、畔胂笫窃鯓拥囊环跋?你看到了什么?
傍晚,太陽(yáng)慢慢地從西邊落下去,晚霞染紅了整個(gè)天空,遠(yuǎn)山、近水、亭子,都被籠罩在夕陽(yáng)的余輝中。真是“一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅”,多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊!
、瞥鍪緢D片:在這樣的時(shí)候,這樣的地方,看到這樣的景色,他們會(huì)干些什么?
、枪湃讼矚g飲酒,好朋友在一起,更是“酒逢知己千杯少”,而且,酒能助興,使人詩(shī)興大發(fā),歷史上,曾有“李白斗酒詩(shī)百篇”的說(shuō)法。李清照盡管是個(gè)女子,但她也愛(ài)飲酒,在她的許多詞里都寫(xiě)到了酒。這一次也不例外,從哪兒看出來(lái)?醉得怎樣?美美地醉一回!讀。
(4)朗讀:讀出濃濃的醉意。
(5)僅僅沉醉于酒嗎?還有什么也醉人呢?這叫“酒不醉人人自醉”。喝著喝著,竟忘記了回家。
2.“醉”態(tài)二:醺醺沉醉,找不到回家路
出示:興盡晚回舟,誤入藕花深處
· 藕花深處
、拍阌挚吹搅耸裁?
、瞥鍪緢D片:多美的荷葉荷花,但此時(shí)已是傍晚,一切顯得朦朦朧朧。來(lái)到這樣的地方,詞人又一次沉醉了。
、抢首x。
3.“醉”態(tài)三:醺醺沉醉,不找回家路
出示:爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺
· 一灘鷗鷺
、拍憧吹搅耸裁?出示鷗鷺群飛圖片:多么壯觀的場(chǎng)面啊!
、颇阌致(tīng)到了什么?從哪個(gè)詞中聽(tīng)到的?
爭(zhēng)渡:醉了,活潑的'天性,大聲的笑啊叫啊,那是多么歡快熱鬧的場(chǎng)面啊!
⑶“驚”字除了講驚起鷗鷺,你還讀出了什么意思?
這真是“鳥(niǎo)驚人也驚”啊!帶給大家的一個(gè)驚喜,使他們陶醉在這意外的大自然的壯觀中,忘記了找回家路。
、壤首x。
4.小結(jié):你感受到這是一次怎樣的郊游活動(dòng)?讓少女李清照沉醉的不僅僅是美酒,還有美景。
七、拓展
出示MV文件《如夢(mèng)令》,讓學(xué)生感受詩(shī)詞的美。
如夢(mèng)令教案 篇6
一.作者簡(jiǎn)介:
李清照,宋代女詞人,號(hào)易安居士.齊州章丘人(今山東),父親李格非,是當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家.早期生活優(yōu)裕,與趙明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理.宋欽宗靖康二年(1127),李清照與丈夫?yàn)樘颖軕?zhàn)亂來(lái)到江南,不久丈夫病逝,詞人展轉(zhuǎn)于杭州,越州(今紹興),金華一帶,在孤苦生活中度過(guò)了晚年,但她一直關(guān)心國(guó)家大事,也從未停止過(guò)文學(xué)創(chuàng)作.
李清照擅長(zhǎng)寫(xiě)詞,前期以抒發(fā)對(duì)愛(ài)情的追求和對(duì)自然的熱愛(ài)為主,寫(xiě)得曲折,含蓄,韻味深長(zhǎng),形象鮮明.后期的詞和前期迥然不同,國(guó)破家亡使她精神痛苦,所以詞風(fēng)也充滿凄涼低沉之音.主要是抒發(fā)傷感懷舊,悼亡之情。
李清照是南北宋之交的詞作大家.其詞的內(nèi)容雖然沒(méi)有擺脫愛(ài)情與離愁別恨的傳統(tǒng)范圍,但在南渡后,她的詞更多的表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家,人民和個(gè)人的深沉傷感,她的詞對(duì)女性內(nèi)心世界的嚴(yán)肅而深刻的描繪,于委婉細(xì)膩中一洗以往詞作的嫵媚不實(shí)的氣氛,給詞壇帶來(lái)清高的意趣,淡遠(yuǎn)的情懷,空》,已散佚,后人有《漱玉詞》輯本,今人有《李清照集校注》
二.詞文賞析:
1.“昨夜雨疏風(fēng)驟”中的“疏”字應(yīng)解為“疏狂”,側(cè)重于“狂”字。
2.結(jié)合杜甫《三絕句》詩(shī)句“不如醉里風(fēng)吹盡,可忍醒時(shí)雨打稀”,說(shuō)說(shuō)女主人公昨夜飲酒過(guò)量(睡醒了還有殘酒),到底是為什么?
昨夜酒醉是因?yàn)橄Щ。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝,所以昨夜在海棠花下才飲了過(guò)量的酒,直到今朝尚有余醉。
3.盡管飲酒濃睡,但清曉酒醒后所關(guān)心的第一件事是什么?
院中的海棠經(jīng)過(guò)一夜的狂風(fēng)驟雨,現(xiàn)在怎么樣了。
4.女主人公為什么不自己去看看,卻問(wèn)卷簾人?“試問(wèn)”的'“試”字反映了怎樣的心理?
女主人公昨夜就已知道,經(jīng)過(guò)風(fēng)雨之后,今朝的海棠定是落紅滿徑了。之所以試問(wèn),不是真有疑問(wèn),而是自己不忍親見(jiàn)落花的悲慘,一個(gè)“試”字,將這種復(fù)雜的心理委婉地傳達(dá)出來(lái)。貼切入微,曲折有致。
5.本來(lái)以為經(jīng)過(guò)一夜風(fēng)雨,海棠花一定凋謝得不成樣子了,可是侍女卷起窗簾,看了看外面之后,卻漫不經(jīng)心地答道:海棠花還是那樣!皡s道”有豐富的內(nèi)涵,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。
一個(gè)“卻”字,既表明侍女對(duì)女主人委曲的心事毫無(wú)覺(jué)察,對(duì)窗外發(fā)生的變化無(wú)動(dòng)于衷,也表明詞人聽(tīng)到答話后感到疑惑不解。
6.“知否、知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”,“綠肥紅瘦”,形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景!皯(yīng)是”也包含著女主公復(fù)雜的心理,你能替她就出來(lái)嗎?
你哪里懂得,嬌嫩的海棠花怎么能經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨呀。表明詞人對(duì)窗外景象的推測(cè)與判斷,暗含著“必然是”和“不得不是”之意。含有不盡的無(wú)可奈何的惜花情在,可謂語(yǔ)淺意深。
7.“綠肥紅瘦”歷來(lái)為人稱道,說(shuō)說(shuō)好在哪些方面?
“綠” 代替葉,“紅”代替花,是兩種顏色的對(duì)比;“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大,“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少,是兩種狀態(tài)的對(duì)比。本來(lái)平平常常的四個(gè)字,經(jīng)詞人的搭配組合,竟顯得如此色彩鮮明、形象生動(dòng)。由這四個(gè)字生發(fā)聯(lián)想,那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝,而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來(lái)臨嗎?這種極富概括性的語(yǔ)言,又實(shí)在令人嘆為觀止。胡仔《苕溪漁隱叢話》稱:“此語(yǔ)甚新!薄恫萏迷(shī)余別錄》評(píng):“結(jié)句尤為委曲精工,含蓄無(wú)窮意焉。”
8.詞人為什么這么惜花?
惜花實(shí)際上是惜春,惜自己如花的青春年華。
三.板書(shū)設(shè)計(jì):
雨疏風(fēng)驟→借酒消愁→怕見(jiàn)落花→綠肥紅瘦。
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