確定位置教案

時間：2022-01-16 07:48:00 教案我要投稿

確定位置教案9篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的確定位置教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

確定位置教案9篇

確定位置教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．使學(xué)生學(xué)會根據(jù)平面圖運用所學(xué)的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

　　2．使學(xué)生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價值，增強用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實世界中空間關(guān)系的意識和能力。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物體的位置。

　　教學(xué)難點：

　　運用確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　提問：同學(xué)們你們平時是怎么來學(xué)校的？如果老師要從學(xué)校去你家，你能告訴老師怎么走嗎？誰來說一說？

　　學(xué)生說說從學(xué)校到家的路線。

　　談話：通過同學(xué)們的敘述，有些同學(xué)的家老師知道怎么走了，因為他表達地很清楚，有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走，但是沒有關(guān)系，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你會讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。（板書課題：描述簡單的行走路線）

　　二、互動新授

　　1．出示第52頁例3，嘗試描述行走路線。

　　師：這是李偉家附近部分街道的平面圖。請你仔細觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　學(xué)生可能這樣回答

　�。�1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

　�。�2）大港小學(xué)在敬老院的北面。

　　（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

　　教師讓學(xué)生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。

　　師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息，那么你能說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎？

　　學(xué)生交流。

　　匯報預(yù)設(shè)

　　生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學(xué)校。

　　生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港小學(xué)。

　　生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學(xué)。

　　生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學(xué)。

　　師：你能看圖再說說醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎？

　　超市在醫(yī)院的什么位置？

　�。�1）自己說一說。

　　（2）在小組中說一說，小組中的成員相互更正。

　　（3）全班匯報交流。

　　指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？

　　注意：匯報交流時，允許有不同的`敘說方式。

　　2．說說李偉放學(xué)回家的行走路線。（練一練）

　�。�1）你想怎么說，各自說說看。

　�。�2）在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

　�。�3）全班匯報交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．練習(xí)九第7題。

　　學(xué)生獨立計算。

　　2．練習(xí)九第8題。

　　出示李家橋小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生嘗試描述行走路線。

　　3. 練習(xí)九第9題。

　�。�1）出示第9題的平面圖。

　　指出：這是某地5路公共汽車的行駛路線圖。

　�。�2）看圖說說，5路公共汽車經(jīng)過哪幾個地方？

　　（3）你能說出5路公共汽車的行駛線路嗎？

　　各自練習(xí)后，在小組中說一說，再引導(dǎo)在全班交流。

　　四、拓展練習(xí)（練習(xí)九第10題）

　　學(xué)校在你家的什么方向？從你家上學(xué)，途中要經(jīng)過哪些有明顯標志的地方？你能說出你上學(xué)的路線嗎？

　　五、全課小結(jié)

　　引導(dǎo)總結(jié)：我們在描述簡單的行走路線的時候要說清楚方向，有距離的還要說清距離，途中各點要逐個描述，做到不重復(fù)、不遺漏。

　　六、課堂作業(yè)

　　補充習(xí)題：41頁

確定位置教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：教材60~61頁內(nèi)容

　　教學(xué)目標：讓學(xué)生通過一些測量活動，掌握簡單的室外工具測量和估測的方法，并把所學(xué)知識運用到生活中去，解決一些實際問題，進一步發(fā)展空間觀念。

　　重點難點：

　　1、學(xué)習(xí)用工具測量兩點間的距離。

　　2、學(xué)會步測和目測，體驗步測和目測的價值。

　　教學(xué)準備：卷尺、測繩、標桿

　　一、認識測量工具

　　教師播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進行測量的場景。

　　師：同學(xué)們在平時的生活中有沒有看到過這些場景？你知道測量的工具有哪些？

　　教師說明：測量土地時要用到標桿、卷尺、測繩等工具．

　　二、測量方法研究學(xué)習(xí)

　　1．利用工具實際測量

　　師：如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？

　　教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出．

　　師：如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時應(yīng)注意些什么問題？（學(xué)生邊匯報，教師邊演示課件“實際測量”）

　　（1）．兩個人先在a點和b點各插一根標桿；

　�。�2）．第一個人在a點指揮，第三個人把另一根標桿插在c點，使它和b點的標桿同時被a點的標桿擋��；

　　（3）．用同樣的方法再把另一根標桿插在d點……

　�。ǜ鶕�(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù)．）

　�。�4）．把所有這些點連接起來，就定出了一條直線．

　　測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了

　　2．步測和目測

　　1）．步測

　　師：你知道1步的長度如何測量嗎？

　　教師根據(jù)實際給以糾正。

　　教師演示1步的長度：

　　從后腳尖到前腳尖的距離．

　　教師演示步測的過程：先量出幾十米的`一段距離，用均勻的步子沿直線走上3、4次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？

　　師：你能按照測量方法對教室的寬進行測量。

　　教師強調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽��；要盡量沿直線行進．

　　2）．目測

　　師：你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離．

　　師：這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測．

　　教師出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測．

　　教師說明：目測時容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長。

　　三、實踐活動

　　1．測定直線．

　　教師提出要求：讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點間的距離。

　　2．步測

　　師：請大家先測出自己的步長．50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長。

　　師：請各小組公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果，并進行比較．

　　步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離．

　　3．目測

　　教師先測定50米的距離，每隔10米插上標桿，估計10米、20米、30米……各有多長，然后拔掉標桿，根據(jù)指定的目標練習(xí)目測．

　　四．課堂小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　你知道步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？

　　總結(jié)：在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時，可采用步測或目測．

　　板書設(shè)計：

　　實際測量

　　測量的常用工具：卷尺、測繩、標桿

　　用標桿測定比較遠的距離的方法：

確定位置教案篇3

　　教學(xué)目標：

　�。薄� 使學(xué)生認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　�。�、使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　教學(xué)難點：能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，初步感知。

　　1、出示例題插圖：你知道哪里是北方嗎？讓學(xué)生說一說學(xué)校的東、南、西、北各是什么地方？一邊說一邊指出它們在地圖上的位置。

　　小結(jié)：在圖上我們一般稱：上北、下南、左西、右東。

　　2、請學(xué)生指一指超市的位置：說明超市在學(xué)校的東北面。

　　請學(xué)生指一指公園的位置：說明公園在學(xué)校的東南面。

　�。场� 你知道體育場和人民撟各在學(xué)校的哪一面嗎？請學(xué)生先獨立思考，再指名說一說方位及判斷的理由。

　�。�、現(xiàn)在你又知道了哪些方位？看圖你還能提出哪些問題？

　�。怠� 教學(xué)試一試。

　�。ǎ保� 說明這是我國古代發(fā)明的指南針。

　　（２）請學(xué)生們根據(jù)給定的一個方向，確定其它的方向。

　　（３）說一說自已在班級中的位置，以及自已的前、后、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同學(xué)分別是誰？

　　二、鞏固練習(xí)，進一步感知。

　　1、完成想想做做第1題。

　　提問：要想幫這4個小動物找到各自的家，先要確定什么方向？確定的北面以后，我們可的確定哪幾個方位？

　　請學(xué)生自已找一找四個小動物所在的方位，并指名說一說是怎樣想的？

　�。薄� 完成想想做做第2、3題，指名回答，并說一說是怎樣想的？

　　三、小游戲，跳棋比賽。

　　老師說，學(xué)生移動棋子，進行練習(xí)。

　　每四人一組，進行比賽。

　　四、完成想想做做第5題。

　　請學(xué)生明確圖中的八個方位。

　　在地圖中找到自已所在省市，說一說自已居住的.地方大約在北京的哪個方向？

　　你最想去哪個城市玩，它在我們城市的哪個方向？

　　教學(xué)后記：參照物不同，因此方位名稱也不同，部分學(xué)生空間想像能力不是太好。如：劉屹、林佳楠、吳體均等。

　　第二課時認識路線圖教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：使學(xué)生在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。

　　教學(xué)重、難點：認識路線圖，會運用方向描述行走路線。

　　教具：例題插圖、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入。

　　（１）出示例題圖，使學(xué)生明確，這是一個公園的平面圖。

　�。ǎ玻� 請學(xué)手指出平面圖的八個方位，并說一說每個景點和相對位置。

　�。ǎ常� 請學(xué)生看圖說一說小明游覽時行走的路線。小組內(nèi)互說，互相評議，糾錯。全班進行交流。

　�。ǎ矗� 這節(jié)課我們可以利用我們學(xué)過和八個方位來描述游玩、行走時的路線。

　　二、教學(xué)試一試。

　　1、第1題。

　�。ǎ保� 用課件將小芳游覽的景點依次閃亮，請學(xué)生思考：該如何描述小芳游覽行走的路線。

　�。ǎ玻� 指名說一說，并相應(yīng)地出示路線。

　　2、一分鐘時間準備，說一說自已準備游覽哪幾個景點，準備怎樣行走。

　　3、組織討論：公園中這么多景點，怎樣走才可以不走重復(fù)和路線，又把所有的景點都游覽一次？

　　三、鞏固練習(xí)，進一步感知。

　�。�、完成想想做做第1題。

　　２、完成想想做做第2~5題。

　　注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生討論，獨立完成。

　　四、課外作業(yè)。

　　想想做做第6題。

　　教學(xué)后記：同上節(jié)課問題一樣。不過有了稍稍地進步。

　　第三課時測定方向教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：使學(xué)生在觀察、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

　　教學(xué)重、難點：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

　　教具：校園情境圖、指南針、自制方向板。

　　教學(xué)過程：

　　一、方法介紹。

　　1、出示校園情境圖。

　�。ǎ保� 提問：校園里有哪些設(shè)施？

　�。ǎ玻� 觀察：圖中出現(xiàn)了一個指南針，根據(jù)它的指示，哪邊是北面？

　　說明：在現(xiàn)實生活中，一般需要用指南針或方向板才確定哪一面是北面，而不能一概全是“上北、下南、左西、右東”。

　�。�、請學(xué)生們分別說一說圖中教學(xué)樓、花壇、電話亭、校門、乒乓球桌、籃球架、蘑菇亭、單杠等標志性物體在這些小朋友的哪一面。

　　二、活云貴準備

　　1、分工。

　　（１）四人一小組，其中一人為組長，一人記錄，兩人測量。

　�。ǎ玻� 由組長帶組員找一個測量地點。

　　（３）進行觀察測量，做好記錄。

　　2、開始活動。

　　三、組織全班同學(xué)進行交流。

　　教這后記：大部分同學(xué)活動記錄做得較好�？稍诳荚囍�，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會因為參照物的改變而找不到方向。

確定位置教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1．在具體情境中認識列與行，理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示具體情境中的位置。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷由具體的實物圖到方格圖的抽象過程，提高學(xué)生的抽象思維能力，滲透坐標思想，發(fā)展空間觀念。

　　3．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拓寬知識視野，體會數(shù)學(xué)的價值，進一步增強用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　重點難點：

　　理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置

　　課前準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上學(xué)期時間我們學(xué)校進行了課間操的展示活動，這是我們學(xué)校某班的同學(xué)（課件），在這次活動中小強是表現(xiàn)最出色的一個，你能說一說小強在什么位置嗎？

　　生：從右向左數(shù)第4排的第2個。

　　師：誰還想說？

　　生：從左向右數(shù)第2排的第3個。

　　師：還有不同的說法嗎？

　　生：從后往前數(shù)，第4排的第3個。

　　師：怎么同一個人的位置有這么多種說法呢？

　　生1:人們是從不同的角度和不同的方位觀察的。

　　生2：人們的'視覺不同，也就是觀察的角度不同，說的方法就不一樣了。

　　師：正像剛才大家所說的，一個人的位置不變，但由于人們觀察的角度不同，描述位置的方法就不同。剛才大家在描述小強位置時，你有你的說法，他有他的說法，感覺怎樣？

　　生：有點亂。

　　師：我們能不能尋找一種既簡單又準確的方法來描述位置呢，這節(jié)課我們就一起來探討如何確定位置。（板書：確定位置）

　　【設(shè)計意圖】從學(xué)生的實際情況和具體特點出發(fā)，了解已有的生活經(jīng)驗和知識背景。同時設(shè)置如何描述方陣中事物的位置，感受描述方法不統(tǒng)一帶來的不便，體驗統(tǒng)一描述方法的必要性。

　　二、用列與行確定位置

　　師：剛才同學(xué)們在描述小強的位置時，用到了排，個等詞來描述位置，你們認為怎樣為一排？

　　生：橫著是一排。

　　師：還有不同意見的嗎？

　　生1：豎著也可以看作一排。

　　生2：排是直的。

　　師：有橫排，也有豎排，在描述位置時很容易混淆了，在數(shù)學(xué)上我們通常把豎排稱為列，把橫排稱為行。（板書：列和行）大家認為哪為第一列合適？

確定位置教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1．根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力。

　　3．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)描述確定不同物體的位置。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．課件出示以黎明島為中心的平面圖。

　�。�1）以黎明島為中心，黎明島的上、下、左、右分別表示什么方向？

　　隨機指出：東E 南S 西W 北N

　�。�2）在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。

　　2．如果知道黎明島北偏東40方向20千米處是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上準確畫出相關(guān)物體的位置的方法。

　　二、互動新授

　　1．明確清涼島的位置。

　�。�1）題目中告訴我們清涼島在哪里？

　�。�2）你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎？

　　自己在圖上指出來，并和同學(xué)交流一下。

　　2．探究操作。

　�。�1）怎么在圖上畫出清涼島的位置呢？

　　在小組中討論后全班交流。使學(xué)生認識到要先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離。

　�。�2）怎么畫出北偏東40的射線？

　　各自用量角器在圖上畫一畫，邊畫邊思考：應(yīng)該怎么擺放量角器，怎么看量角器上的度數(shù)？

　　指名上黑板畫，注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角器。

　　讓學(xué)生說說畫表示方向的射線時要注意什么？

　�。�3）怎么確定燈塔到清涼島的距離？

　　圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？

　　清涼島在北偏東40方向20千米處，圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東40方向的射線幾厘米的地方？怎么想？各自計算后指名匯報：205=4（厘米）追問：為什么用205就是圖上距離了？

　　引導(dǎo)學(xué)生在圖上標出清涼島的位置，并與同學(xué)交流。

　　3．練一練

　�。�1）出示題目要求：在黎明島南偏西30方向30千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？

　�。�2）各自獨立完成。

　�。�3）組織全班交流，重點交流畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的.位置。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．練習(xí)九第4題。

　　學(xué)生獨立計算。

　　2．練習(xí)九第5題。

　�。�1）看圖說一說：圖上熊貓館在猴山的什么方向，距離是猴山多少米？孔雀園呢？

　　自己先算一算實際距離，然后與同座位的同學(xué)說一說。

　　匯報交流：熊貓館在猴山的什么方向？距離猴山多少米？怎么算出來的？連起來怎么說？孔雀園呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：熊貓館在猴山北偏西60方向120米處。孔雀園在猴山南偏東35方向90米處。

　�。�2）蛇館在猴山南偏西45方向150米處。怎么在圖上表示出它的位置。

　　各自在圖上畫出表示南偏西45方向的射線，再算出圖上距離，最后標出蛇館的位置。練習(xí)后交流思考的方法和具體的畫法。

　　3．練習(xí)九第6題。

　　師：同學(xué)生欣賞過跳傘運動員跳傘嗎？（出示題圖）

　　你能完成上面的問題嗎？學(xué)生練習(xí)。

　　四、全課小結(jié)

　　誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？

　　五、課堂作業(yè)

　　補充習(xí)題：40頁

確定位置教案篇6

　　教學(xué)目標

　　1、通過游戲活動，增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。

　　2、使學(xué)生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧。

　　教學(xué)重點

　　增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。

　　教學(xué)難點

　　增強學(xué)生方向、平移和確定位置的`有關(guān)知識，提高技能綜合能力。

　　教具準備

　　方格紙、掛圖等。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、說一說。

　　出示：

　�。�1）（2）

　　要求：

　�。�1）分別說一說“向（）平移（）格；

　�。�2）你是怎樣觀察的？

　　2、找一找，畫一畫。

　　出示：

　�。�1）觀察圖示，收集信息。

　�。�2）說一說這幅圖的”四面八方“。

　　通過學(xué)生回答，復(fù)習(xí)”四面八方“知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。

　　二、游戲活動

　　1、猜猜我在哪兒。

　�。�1）出示掛圖：

　　（2）游戲方法。

　　說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。

　　移一移：根據(jù)以上要求，教師引導(dǎo)學(xué)生移動棋子。

　　步驟要求：

　　1）確定方向；

　　2）數(shù)方格；

　　3）畫標示符號。

　　（3）游戲活動。

　　讓學(xué)生2人一組，開始游戲。

　　要求做到：說一說-移一移-猜一猜。

　　2、貓抓老鼠。

　　“貓抓老鼠”數(shù)學(xué)游戲涉及的知識雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對學(xué)生具有強烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長知識，出智慧。

　　游戲“貓抓老鼠”活動過程：

　�。�1）分組。一般2人一組或4人一組。

　�。�2）學(xué)具準備。一組一個棋盤，2個棋子（貓和鼠），一枚硬幣。

　　（3）游戲規(guī)則。

　　兩個輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動。

　�。�4）學(xué)生開始游戲活動，教師巡視指導(dǎo)，或參與活動。

　　游戲結(jié)束，讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說一說，貓究竟有沒有必勝的策略。

　　三、選用作業(yè)

　　小黑板上的作業(yè)。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。

　　2、口算書對應(yīng)的練習(xí)。

　　五、板書設(shè)計

　　練習(xí)課

　　1、猜猜我在哪兒。

　　2、貓抓老鼠。

　　教學(xué)后記

確定位置教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：確定位置（北師大版新教材八年級上冊第五章第一節(jié)）

　　教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┲R目標：

　　1、確定位置的必要性；

　　2、確定位置的方法。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練目標：

　　1、通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實背景；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探索確定位置的方法。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀目標；

　　1、讓學(xué)生主動參與觀察、操作與活動；

　　2、訓(xùn)練學(xué)生能把思考的結(jié)果用語言很好地表達出來，同時要讓學(xué)生很好地交流和合作。

　　教學(xué)重點：

　　1、在現(xiàn)實情境中感受確定物體位置的多種方式、方法；

　　2、比較靈活地運用不同的方式確定物體的位置。

　　教學(xué)難點：靈活運用不同的方式確定物體的位置。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)法。

　　教具準備：多媒體課件（圖片、地圖）等。

　　學(xué)具準備：直尺、圓規(guī)、三角板、量角器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入：

　　（多媒體展示圖片）同學(xué)們還記得嗎？去年也就是20xx年10月15日，中國第一艘載人飛船神舟5號成功發(fā)射，10月16日6時28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國人的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧！學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會明白其中的奧妙。

　　二、引導(dǎo)探究：

　　1、生活中我們也常常需要物體的位置，同學(xué)們有這樣的體驗嗎？

　　2、如果現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影，

　�。�1）如何找到電影標上所指的位置？（以6排3號為例，指名說，再用課件展示），

　　（2）如果是3排6號，與6排3號指的是同一個座位嗎？如果將6排3號記作（6，3），3排6號該怎樣表示？

　�。�3）從剛才的討論中，你知道了在電影院內(nèi)確定一個位置一般需要幾個數(shù)據(jù)嗎？這兩個數(shù)據(jù)都代表有一定的實際意義，而且在排列上有一定的順序性，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見的方法之一，也就是用有序排列的、具有實際意義的兩個數(shù)據(jù)可以確定一個位置。

　　3、指名任一同學(xué)：你能用剛才這種方法描述一下你所坐的.位置嗎？

　　4、剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置，大家想一想在地圖上是利用什么來確定位置呢？請看題（P126隨堂練習(xí)）

　　（1）分組討論：如何找到震中的位置？

　�。�2）在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130、北緯400的城市嗎？你能描述大連的大致位置位置嗎？哈爾濱呢？

　　小結(jié)：地球上的任何一個位置都有經(jīng)度和緯度，象GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測出神舟5號返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

　　5、除了剛才談到的方法以外，生活中確定物體的位置還有沒有其他方法呢？

　　6、示例1：（多媒體展示艦艇圖）

　�。�1）學(xué)生分組討論問題并交流；

　　（2）補充問題：你能說出我方戰(zhàn)艦2號的位置嗎？我方戰(zhàn)艦1號呢？你能描述我方潛艇相對于敵方戰(zhàn)艦C的位置嗎？

　�。�3）小結(jié)：用這種方法確定位置一般也需要幾個數(shù)據(jù)？哪幾個？（距離和方位角）

　　7、出示廣州市地圖：你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區(qū)域嗎？廣州火車站呢？

　　三、小結(jié)質(zhì)疑：

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（如：在電影院找位置，在戰(zhàn)爭中確定對方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置，讓我們知道了生活中常常需要確定位置，在平面內(nèi)確定一個位置一般需要兩個數(shù)據(jù)，在實際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法）

確定位置教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第84到85頁

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

　　2、在探索和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

　　3、使學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，

　　教學(xué)重點、難點：使學(xué)生掌握確定位置的方法，能用比較準確的語言描述物體位置。

　　教學(xué)準備：每人一張樓房圖、一張電影票、每兩人一迷宮信封，6顆星星。電影院單號門雙號門。1到7排排號四份，1到8座位號7份。課件。長教鞭。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　師：小朋友，今年十月份我國有一件關(guān)于航天事業(yè)大喜事，你們知道是什么嗎？（學(xué)生回答）

　　師：對！神舟5號載人飛船發(fā)射成功，讓我們來看幾張圖片。

　　（火箭將飛船送入太空----飛船在太空中運行時，宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面，準確地降落在預(yù)定的位置上）

　　師：從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，我們?nèi)Ｃ總€班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置。

　　板書課題：確定位置

　　二、新授：

　　1、做操圖。

　　師：現(xiàn)在就讓我們到動物學(xué)校去看一看，小動物們在學(xué)習(xí)生活中是怎樣確定自己的位置的？

　　出示課件

　　猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡迎你們來到動物學(xué)校。你們看，這些都是我的同學(xué)，每天早晨，我們都要排著整齊的隊伍做廣播體操。

　　師：你們看，這些小動物排得多整齊啊，我最喜歡的小動物在第4排第2個，你們知道它是誰？上來指給大家看一看。（學(xué)生直接上臺指出，老師圈出。）

　　師：你是怎樣數(shù)的？哪里是第一排？哪里是第幾個？（2位同學(xué)發(fā)言）

　　師：老師最喜歡的小動物只有1個，為什么幾位同學(xué)找到的不一樣呢？

　　師：有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的是從左數(shù)起的，有的是從右數(shù)起的，（有的是從前往后數(shù)的，有的是從后往前數(shù)的）。因此得到的結(jié)果不一樣。

　　師：我們來聽聽小動物他們自己是怎樣數(shù)的。

　　猴：“我在第1排第1個。”

　　熊：“我在第2排第3個。”

　　師：你能根據(jù)兩個小動物說的'話，看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排？

　　師：對！從前往后數(shù)，確定第幾排（演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排）

　　師：又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾個的呢？

　　師：對！從左往右數(shù)，確定第幾個，這是第1個，這是第幾個？第3個、第4個、第5個（學(xué)生齊數(shù)）

　　師：現(xiàn)在你能確定我喜歡的小動物是什么了嗎？（小兔）

　　指名學(xué)生指一指

　　猴：你還喜歡我們班的哪個同學(xué)，你能說出她的位置嗎？

　　指名說（2人）同桌互相說，

　　師：說說你喜歡的小動物在第幾排第幾個，讓我們來猜猜它是什么？（2人）

　　師：同桌互相說一說，猜一猜。

　　師：小朋友，剛才我們都是用哪一句話確定小動物的位置的？

　　生：第幾排第幾個。（板書）

　　師：剛才我們用第幾排第幾個（板書：第幾排第幾個）說出了小動物的位置。

　　師：平時我們在教室里都是用第幾組第幾個確定一個小朋友所坐的位置。

　　板書：第幾組第幾個

　　師：現(xiàn)在我們從右往左數(shù)確定第幾組，這是第1組，這是第2組，這是（跳1組數(shù)）……，想一想你在第幾組，

　　師：請第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。

　　師：從前往后數(shù)，確定第幾個，這是第1個，這是第2個，這是（跳1個數(shù)）想一想，你是第幾個。請第每組第2個小朋友起立，每組第4個小朋友起立。

　　師：你的座位在第幾組第幾個？（2個）

　　師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個，誰來說說，你的好朋友在第幾組第幾個，讓我們猜猜他是誰？（2個）

　　師：（好朋友起立）她前面一個小朋友在第幾組第幾個？后面一個小朋友呢？

　　師：（另一個好朋友起立）她左邊一個小朋友在第幾組第幾個？右邊一個小朋友呢？

　　師：下面我們繼續(xù)參觀動物學(xué)校。

　　2、書架圖。

　　猴：再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時候，我們都會到讀書角來借書。

　　猴：我最喜歡《新華字典》了，它在第一層第2本。

　　師：你知道小猴是從哪里往哪里數(shù)確定第幾層的嗎？又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾本呢？

　　猴：我還喜歡《數(shù)學(xué)家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎？

　　師：高老師最喜歡的一本書在第3層，是什么書？

　　師：為什么不能確定？

　　師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。

　　板書：第幾層第幾本

　　師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是……

　　師：你還喜歡什么書，說說它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。（2人）

　　師：同桌互相說一說，猜一猜。

　　師：小朋友，剛才我們是從下往上數(shù)確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個例子嗎？（電梯里的數(shù)字、一幢大樓里的門牌號碼，雙層汽車，列車）

　　師：動物學(xué)校里也有樓房，讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

　　3、樓房圖。

　　猴：我們動物學(xué)校的小動物們都住在學(xué)校，每天下午放學(xué)后，我們都回到宿舍，快來看看我們的宿舍樓吧！

　　猴：我住在第2層第3號房間，你們看見我了嗎？

　　師：根據(jù)小猴的的話，你知道它是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾層的，又是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾號房間的？

　　猴：你們看，我的同學(xué)都回來了，你能找到住在第3層第2號的是哪只小動物嗎？

　　生：小熊歡歡。

　　猴：說對啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號的是哪只小動物嗎？

　　生：（齊說）是小老鼠。

　　猴：又說對啦，你們真聰明。你還喜歡哪只小動物，說說它住在第幾層第幾號，再讓我們來猜一猜？（2人）

　　師：同桌兩個小朋友互相說一說，猜一猜。

　　師：剛才我們都是用哪一句話，確定小動物住的房間位置的。

　　生：第幾層第幾號。（板書）

　　師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房里，想一想，我們?nèi)祟惖臉欠渴窃鯓咏o每一套房子編號的，誰能說一說你們家的門牌號嗎？

　　生：幾零幾室（用數(shù)字編號）

　　師：誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個號碼？

　　生：203室。

　　師：2表示什么？

　　生：他住在第2層。

　　師：03表示什么？

　　生：03表示3號房間。

　　猴：這個方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個號碼呢？

　　師：小朋友，你們愿意幫助小動物嗎？我請第5組的小朋友做代表，給小動物的房間編號。

　　學(xué)生活動匯報

　　猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要說出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。

　　4、電影院。

　　猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽說跟你們?nèi)祟惖碾娪霸翰贾玫靡粯幽亍?/p>

　　猴：今天是我們第一次去看電影，我們可高興啦！

　　猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過一個迷宮，小朋友，你們愿意跟我們一快兒去嗎？

　　師：這里有一個迷宮（屏幕出示），要按照指定的位置貼上星星，才能根據(jù)星星指引的路線走出迷宮，找到電影票�，F(xiàn)在兩人合作，左邊的同學(xué)在迷宮圖上根據(jù)要求找位置，小手指一指，右邊的同學(xué)相應(yīng)的位置貼上星星，比比哪兩位同學(xué)合作得最好。請兩位小朋友上來找？

　　師：準備好了嗎？

　　猴：第1排第1格。

　　猴：第2排第3格。

　　猴：第4排第5格。

　　猴：第3排第4格。

　　猴：第2排第2格。

　　猴：第5排第5格。

　　師：看一看，你貼對了嗎？

　　課件出示一條路線

　　猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的獎?wù)禄ㄋ洪_，你們就能拿到電影票了。

　　師：請女生把獎?wù)禄ㄋ洪_，拿出兩張電影票，給男生一張。

　　師：現(xiàn)在我們就跟著小動物們一起去電影院。

　�。ǔ鍪倦娪捌保�2排3座和2排4座。）

　　師：小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個門，他們該從哪個門進去呢？

　　生：小猴的票是2排3座，3座是單號，應(yīng)該從單號門進，小熊的票是2排4座，4座是雙號，應(yīng)該從雙號門進。

　　師：看一張票是單號還是雙號，是看排數(shù)，還是看座位號？

　　生：座位號。

　　師：座位號是單數(shù)的，就進單號門，座位號是雙數(shù)的就進雙號們。這是為什么呢，讓我們來看看電影院里的座位號有什么秘密？

　　師：兩只小動物分別走進單號門和雙號門，來到了電影院的前面，仔細看一看，電影院里的座位號有什么秘密呢？同桌的兩個小朋友互相說一說。

　　師：電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排，第二排，第三排……

　　師：座位號中間最小，往左右兩邊越來越大，從中間分開，左邊是2、4、6、8都是雙號，右邊是1、3、5、7都是單號。

　　師：現(xiàn)在，誰知道，單號票從單號門進，雙號票從雙號門進，這樣有什么好處？

　　猴：小朋友，你能告訴我們怎樣找到自己的座位嗎？

　　師：先找什么，再找什么？

　　生：先找到第幾排，再找到第幾號座位。

　　猴：原來電影院里的座位號還有這么多學(xué)問呢，謝謝小朋友。

　　猴：請你們也拿出電影票，跟我們一塊兒看電影吧。

　　師：課前，老師就把我們的教室布置成了一個小小的電影院，每個小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號，單號在哪一邊，小手舉起來，我們把單號門放在這邊，雙號在哪一邊，小手舉起來，我們把雙號們放在這邊。生活中一般進電影院門都在后面，因為今天場地的原因，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側(cè)面還貼有排數(shù)，從前往后數(shù)，分別是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先請小朋友拿著你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號還是雙號，應(yīng)該進哪個門，想好了嗎，你應(yīng)該進哪個門，就在哪個門邊排好隊，現(xiàn)在我們就走進電影院找到自己的座位，坐下來，有困難的小朋友可以請同學(xué)幫忙，也可以請老師幫忙。

　　三、結(jié)尾

　　師：下面就讓我們一起來看電影吧。

　　錄像：太空船的空中之旅。

　　師：你知道宇航員叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎？他們返回地球時又是怎么確定降落位置的呢？遠在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什么作用呢？（學(xué)生可以試著說一說）

　　師：這些問題留給小朋友們課后去尋找答案。

　　師：小朋友，今天在動物學(xué)校的參觀活動中，你學(xué)到了哪些新的知識？

　　師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？

　　師：最后，聽一聽小猴靈靈要對我們說什么？

　　猴：小朋友，你們真聰明，歡迎你們下次再到動物學(xué)校來參觀，小朋友們，再見！

確定位置教案篇9

　　一、教材分析：

　　1.結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，理解“數(shù)對”在確定位置中的作用

　　教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手，通過說一說小青的座位，引出第幾組與第幾個的話題。接著，再從第幾組第幾個引出抽象的數(shù)對表示方法。這一從學(xué)生的經(jīng)驗中，逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，符合學(xué)生的由具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學(xué)認知規(guī)律。有助于學(xué)生理解“數(shù)對”在確定位置中的作用。

　　教材中安排的“練一練”的內(nèi)容（教材第78頁）都是在方格紙上對某一點的位置用數(shù)對的方法進行表示。在開展這些練習(xí)時也可以分兩步走。第一，分別說一說水平方向點的位置與垂直方向點的位置。如第1題中，可以先說一說銀行在水平方向是第1格，商店在水平方向是第4格等，然后說一說銀行在垂直方向是第1格，郵局在垂直方向是第2格等。第二，當(dāng)學(xué)生分別能清楚地表示單一的位置時，接著討論在單一位置上的兩個點。如銀行與商店都在垂直方向的第1格，那么怎樣讓人們知道它們的不同位置呢，從而引出需要從兩個角度確定位置。

　　2.在操作活動中，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置

　　本單元利用方向和距離確定位置與第一學(xué)段不同的是：在方向方面，從8個方向發(fā)展到任意角度的方向；在路線方面，則從單一的路線發(fā)展到幾個點的路線；同時，又將方向與路線兩個方面的內(nèi)容進行了綜合。所以，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的難度可能比較大。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，教材中設(shè)計了多次動手操作的活動，目的是通過這些活動，使學(xué)生積累感性認識的經(jīng)驗，以便于他們在此基礎(chǔ)上進行抽象。如教材中設(shè)計的“試一試”活動（教材第80頁），為給學(xué)生提供較充分的動手機會，教材在附頁中安排了一些操作的材料，在課前學(xué)生可以剪下來，便于學(xué)生在課堂上直接進行操作。在擺的時候，先在教師的指導(dǎo)下，按一定的要求擺放，接著組織學(xué)生說一說所擺的小動物在什么位置上；然后可以由同桌的兩個同學(xué)任意擺放，并交流小動物擺的位置�！熬氁痪殹钡�1題（教材第81頁），兩個小朋友從自己所站的位置觀察對方，其方向是相對的.。對于這個活動也可以請學(xué)生先擺一擺兩個小朋友的位置（也可以用小動物代替），然后再說一說他們各自的位置。

　　二、學(xué)生分析：

　　學(xué)生在二年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過用“第幾排第幾個”及類似的方式來描述實際情境中物體的位置。對于生活中的一些例如電影票上的位置等已經(jīng)有了一些初步了解，我學(xué)校是北部新區(qū)，學(xué)生的能力水平較低，但通過5年的新課程改革，五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的基本知識和技能，分析問題和解決問題的能力都能讓我們刮目相看了，因此基本上都有較強的自我和自我發(fā)展的意識，對有挑戰(zhàn)性的任務(wù)很感興趣。

　　設(shè)計理念：

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的；重視學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗中學(xué)習(xí)新知識，已成為當(dāng)前國際數(shù)學(xué)課程和教學(xué)改革的基本共識。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識的價值也是我上課一直遵循的原則。

　　《確定位置》是方向與位置的第一課時，基于這個理念，我在內(nèi)容、教法的設(shè)計的選擇和評價的使用上，做出如下思考：

　　1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生始終處在一個個現(xiàn)實情景中尋找，將數(shù)學(xué)的理論知識回歸現(xiàn)實，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在我們現(xiàn)實生活中的重要作用。從最開始的如何快速、準確的找到楊利偉，到最后的排雷小游戲無不數(shù)學(xué)用于解決實際問題上,讓學(xué)生明白課本上學(xué)的知識不是死的,是能解決現(xiàn)實中的生活問題的!

　　2、在設(shè)計練習(xí)這個環(huán)節(jié)上要符合學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，有于確定位置的內(nèi)容已經(jīng)涉及到坐標的初步知識，學(xué)生理解有一定的難度，于是我就在課件中搭配了學(xué)生可觀、可感的圖片與視頻，讓學(xué)生在理解上能更具體、更明白。最后一個掃雷游戲是既讓學(xué)生鞏固了新學(xué)的知識，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到的最高點,在隆隆的地雷爆炸聲中,體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂.

　　三、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。

　　2、過程與方法：能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實背景；親身體會數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

　　教學(xué)重點：在現(xiàn)實情境中感受確定物體位置的方法。

　　教學(xué)難點：能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

　　教具準備：課件、方格紙、地圖紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　1、播放神州5號升空的視頻，讓學(xué)生重溫那一經(jīng)典時刻。

　　然后出示神州5號返回地球的圖片。

　　（民族思想教育：神州5號實現(xiàn)了中華民族的百年航天的夢想！是我們中國人的驕傲和自豪�。�

　　2、質(zhì)疑問難：

　　據(jù)統(tǒng)計全球犧牲的22名航天員中，有一半是在返回地球時出事的。那么在茫茫的大草原上是如何準確、迅速的確定楊利偉的位置的呢?

　　點評：教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課程理念,引入很有心意,尤其是在播放神州5號成功發(fā)射的視頻時,能看的出學(xué)生異常興奮,充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下邊的新課做了很好的鋪墊,而且還對學(xué)生進行了愛國注意教育,使學(xué)生深刻的體驗到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要作用.

　　二、聯(lián)系生活、進行新課

　　1、出示圖片：

　�、傧ＭW(xué)明天就要舉行家長會了，現(xiàn)在你們將扮演其中的一位學(xué)生來向他們的父母介紹他們的位置。

　�、谕阑ハ嗾f一說。

　　③指名學(xué)生上前面來為大家說一說。

　　你們?yōu)槭裁茨苣敲礈蚀_的說出你扮演學(xué)生的位置呢？

　　那么在班里邊我們應(yīng)該怎樣確定自己的位置呢？（明確先橫后縱）

　　1、那么誰能用老師教的方法說一說自己在班上的位置？多種方式提問：

　　①說一說班內(nèi)每組組長、班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。

　�、谧约汉门笥言诎鄡�(nèi)的位置。

　�、弁阑ハ嗾f一說自己的位置。

　　2、老師覺得這種表示位置的方法太煩瑣了！老師教給大家更簡單的方法：