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《春曉》的教案

時間:2022-01-08 05:55:45 教案

有關《春曉》的教案3篇

  作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《春曉》的教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關《春曉》的教案3篇

《春曉》的教案 篇1

  【教學目標】

 。、背誦《春曉》這首古詩。

 。病⒘私庠姷闹饕獌(nèi)容,體會詩的意境和情感。

 。、正確認讀“古、詩、首、眠、處”5個生字,會寫“古、聲、多、處、知”5個生字。

 。、培養(yǎng)學生熱愛春天、親近大自然的情感,享受學習過程的愉悅。

 。怠⒗^續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作意識。

  【學情分析】

  這首古詩,好多孩子學前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背,那就如我們所說的:學生只是在數(shù)白嘴、背天書,毫無意義。試問,這樣的課學生趣從何來?這無非是在浪費時間。所以這節(jié)課的教學我們必須把握一點:注重學生的認知水平,以學定教。

  【教學準備】

  多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片。

  【教學過程】

  一、情境導入

 。、學生背誦以前積累的古詩:

  師:同學們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩,今天老師就給你們一個展示的機會,來,勇敢地站起來給我們背一首吧!

 。、出示課件,觀察:

  師:你們真是勤奮好學,背誦了這么多古詩,今天老師獎勵你們看個動畫片,課件示圖。

  真是太美了!老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖,你猜是什么詩?

 。▽W生猜測,會背的背給大家聽)

  二、認讀古詩

 。、師生合作,認讀古詩:

  老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》,我們的課本上也有這首詩呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請同學們打開書12頁,自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩,如果遇到不認識的字,還是圈下來,一會兒想辦法解決,好嗎?

 。病⒅该x,互相評價:

  誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀?

  (生自讀、勾畫、交流)

 。场⑦@么好聽的詩,老師也想給大家讀一讀,給老師一個機會好嗎?

 。础⑸u價老師。

  三、識記生字

 。、出示生字:

  知道老師為什么能讀這么好嗎?因為老師交了好多的生字朋友,瞧:

  古、詩、首、眠、聲、多、處、知。

 。、合作識字:

  快看看這里面有沒有你認識的老朋友,如果有快點和它們打個招呼,不認識的也要想辦法認識它們,讓它們成為你的新朋友。

 。、交流識字情況:

  哪個生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧!

  4、讓我們一齊來認認他們吧!

  5、檢查認字情況:

  你們是不是真的把他們記在心里了呢?那我可得請小老師來檢查檢查你們。

  6、游戲鞏固生字:

 、胖v解游戲辦法:

  你們真聰明,這么快就記住了他們,老師獎勵你們看(出示卡片)這是什么(紅果),對,不過這些紅果可不是獎給你們吃的,它是用來串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個紅果上面都有一個字,我們把這些字,重新串成這首詩,每行串一串,全詩四行串四串,誰想玩這個游戲,那好,我們先來串一串試試,其余的同學幫他們讀詩,大家讀到哪個字,誰就來串……

  ⑵分組競賽。

  四、觀察、誦讀,感悟詩境、詩情

 。、誦讀,感悟大意:

  大家看,多漂亮的糖葫蘆,不能吃,我們來讀讀它吧!慢慢讀,邊讀邊想,看看你能知道些什么。

 。▽W生讀、感悟、交流)

  2、看圖編故事:

  你們一說,又讓我想起了這幅圖畫(出示),再仔細看看這幅圖,你能不能看著這幅圖編個小故事?誰來試試。

 。场l(fā)想象:

  假如你就是圖中那個小熊早晨醒來,推開窗戶,住外一看,你的心情怎樣?你會說些什么?

 。、美讀:

  初春的早晨,空氣里飄著呢土的清香,眼前一片綠色,心情真的棒極了,讓我們懷著這樣的.心情,閉上眼,美美地背背這首詩吧!

  五、指導寫字

 。、了解“春”的由來:

  你們真像小詩人,那么有一個朋友很喜歡你們,很想和你們聊聊天,聽聽他會說些什么吧?

 。ㄕn件:大家好,你們說我是誰?對,我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人們很喜歡我,都說春色滿園,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之計在于春,古時候我可不是這樣,睢,這是甲骨文的春,春日這下,兩側草木剛剛長出嫩芽,中間最顯眼的是一棵幼苗,彎曲著正努力往外鉆呢?多有趣。《F(xiàn)在的我就由兩部分構成,上面是春字頭,下面是日字底,小朋友們,你們記住我了嗎。

 。病⒅笇憽按骸保

  上面這偏旁叫什么?下面的這個呢?請同學們閉上眼,用你的鼻子尖,寫一個“春”字,我們還得把它寫好看,怎么辦,裝田字格,你們自己也描紅觀察,提示老師寫這個字時要注意什么?

 。▽W生提示教師注意事項,老師寫完后進行評價)

  多謝你們提出的寶貴意見,下面同學們自己要在田字格里寫一個“春”吧!

 。、認識其它新部首:

  那么,其它的幾個字也有新部首,你認識嗎?猜猜它們叫什么?

 。础W生在老師指導下寫其它生字。

《春曉》的教案 篇2

  【教學目標】

  《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學生的認知規(guī)律和古詩的特點,教學時,要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩的情景,激發(fā)學生的興趣,指導學生了解古詩的意思,通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學設計:

  【教學過程】

  一、引入激趣

  啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學生學習古詩的興趣。播放《春曉》教學電視片,讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

  二、初讀感知

  學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩,要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀 jué;“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

  三、精讀理解

 。、指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

  2、同桌交流,互相說說詩句的意思,然后說給全班的同學聽,同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。

  教師要告訴學生:

  古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制,常常要省略一些詞語,要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如“夜來風雨聲”一句,聯(lián)系詩題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風雨聲”的`意思。

 。场⒖粗聊簧洗虺龅漠嬅妫f說這首古詩的意思。

 。础⒗首x《春曉》:

  指導讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。

  屏幕上打出這首詩,標明節(jié)奏和重音。

  四、品讀領悟

  1、屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面,同時有配樂朗讀,聽了一遍后,學生跟讀,然后指名朗讀,大家評議。

  2、學生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。

 。、屏幕再現(xiàn)圖畫,幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花:

 、艑W生看著畫面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩中描繪的景色,背誦。

 、平處熜〗Y:

  詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點,把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,構成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景,表達了作者熱愛春天,珍惜春光之情。

 、瞧聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面,學生看圖吟誦,體會意境。

《春曉》的教案 篇3

  教材分析

  《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學生的認知規(guī)律和古詩的特點,教學時,充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩的情景,激發(fā)學生的興趣,指導學生了解古詩的意思,通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。

  教學目標

  1、認識本課要求會認的9個生字,能正確書寫本課要求會寫的字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

  3、初步感受古詩的韻律美、意境美,能體會詩人對春天的贊美和喜愛之情。

  教學重、難點

  1、認讀生字,正確書寫要求會寫的生字。

  2、有感情的朗讀、背誦課文。

  3、使學生在朗讀中感受春天的美麗景色。

  課時安排

  一課時

  教學準備

  課件、生字卡片、詞語卡片

  教學過程

  一、古詩導入,初讀課文

  1、課件引入,出示課題

 。ㄕn件出示春天圖片讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景)今天,周老師給小朋友帶來一幅圖片,看到這幅美麗的圖片,你想說點什么呢?

  2、看畫面引導學生練習說話。

  3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來學習一首描寫春天美麗景色的古詩。(揭示課題)

  4、理解《春曉》題目中的“曉”字,天剛亮的'意思。

  【導語設計親切自然,使課伊始,便引領學生進入良好的學習情境中,激發(fā)起學生濃厚的學習興趣!

  5、學習生字

  題目中這兩個字是要求會寫的,“曉”,擴詞。

  去掉“日”旁,學習一個新的生字“堯”。

  6、初讀課文

 。1)師范讀課文,生注意聽準字音。

 。2)學生自讀課文,注意讀準字音。

  (3)同桌之間互相讀文,注意糾正字音。

  7、讀文匯報

 。1)指讀黑板上的課文,紅色的字是本課要求會認的字,讀時要注意它的字音。

  (2)全班齊讀

  二、循序識字,強調(diào)字音

  學習生字

 。1)熟字去掉,留下生字

 。ㄒ龑W生利用定位識字的方法學習記憶生字)

  強調(diào)“覺”的字音

  用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住,“堯”字、“民”字、“矢”字。

  (2)同桌互讀字卡,互相幫助,認讀生字!

 。3)全班輪讀。

  【這個環(huán)節(jié)的設計,意在充分遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律來選擇教學策略,真正體現(xiàn)以學定教,關注每一個學生的個體差異,針對部分學生對詩歌已耳熟能詳,瑯瑯上口,教學中,教師應充分相信學生,放手讓孩子自己識字,互幫互學。同時采用多種教學手段,讓生字多次復現(xiàn),加以鞏固。在廣泛的生生互動,師生互動中,孩子們體驗到了學習的快樂。】

  三、理解詩意,指導朗讀,達到背誦

  1、理解詩意指導朗讀

 。1)課文我們已經(jīng)讀準確了,下面我們就來練習把課文讀的有感情,想要把詩讀的有感情,就要知道詩的含義是什么,那么現(xiàn)在老師結合著這幅圖來說詩意,你來說說是哪句話的詩意,好嗎?

 。2)(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。(前兩句)回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲,不知道有多少花朵被風雨打落了。(后兩句)

  2、配樂朗誦,指導朗讀

  (1)那么這首詩短短的二十個字,其中有鳥語、有花香,這么美麗的景色,相信同學們一定能夠把它讀好,現(xiàn)在,老師就給你配上音樂,自己練習讀一讀,好嗎?

  (2)同學試讀,這么美的圖畫,把它讀的美一點,全班配樂讀。

  3、嘗試背誦課文

 、偻乐g互相背一背。

 、谥该痴b。

  【古詩詞往往用字凝練,意境深遠,學生理解有一定困難,對于剛學古詩的一年級小朋友來說,學習古詩詞,重在讀,不在“懂”,對詩意的理解可以淡化模糊!

  四、指導寫字

  1、觀察寫字“堯”

  (1)分析結構。

  (2)大屏幕放大虛宮格的字,學生觀察,說關鍵筆的位置。(注意上面沒有點)

 。3)教師范寫,邊范寫邊說關鍵筆的運筆寫字方法。

  (4)學生書寫,評價,再寫。

  2、觀察寫字“矢”

 。1)獨體字,注意是三聲。

  (2)注意“矢”字的字理識字圖。

 。3)大屏幕放大虛宮格的字,學生觀察,說關鍵筆的位置。(注意和“失”區(qū)別,豎撇不能出頭。)

  (4)教師范寫,邊范寫邊說關鍵筆的運筆寫字方法。

 。5)學生書寫,評價,再寫。

  【寫字練習注意指導的細膩,書寫的規(guī)范和及時的反饋與矯正。】

  五、擴展練習

  1、生字復現(xiàn)練習

  人民冬眠直覺聲音有的放矢知曉知識

  板書設計:

  春曉

  唐 孟浩然

  春眠不覺曉,

  處處聞啼鳥。

  夜來風雨聲,

  花落知多少。

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