夢圓飛天教案

時(shí)間：2022-06-29 11:15:34 教案我要投稿

有關(guān)夢圓飛天教案（精選11篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的夢圓飛天教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)夢圓飛天教案（精選11篇）

　　夢圓飛天教案篇1

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。

　　4、精讀“神五發(fā)射”的場面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　結(jié)合“神五發(fā)射”場面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們剛剛學(xué)過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是(引讀)“飛天”，是呀，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今天這一千年夢想終于圓了。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天。(齊讀課題)

　　二、初讀課文

　　1、初讀課文，整體感知：

　　(課件出示要求)

　　(1)大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。

　　(2)課文記敘了一件什么事?描寫了哪幾個(gè)場面?

　　2、檢查學(xué)生自讀情況。

　　同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。

　　(多媒體課件出示生字新詞)誰來讀一讀?

　　乳白色執(zhí)行劃破控制

　　僑胞橘紅色澎湃

　　(多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語)你能讀好嗎?

　　寒風(fēng)凜冽烈焰升騰大漠震顫

　　直指蒼穹亮如白晝肅然佇立

　　澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪

　　指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時(shí)通過這兩組詞語，鞏固學(xué)生對課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3、通過剛才的閱讀，你記住這些了嗎?

　　一個(gè)難忘的日子——?

　　一個(gè)特殊的地方——?

　　一個(gè)英雄的名字——?

　　一艘神奇的飛船——?

　　一次圓夢的壯舉——?

　　(多媒體出示)指名回答

　　教師引讀：——

　　一個(gè)難忘的日子——20xx年20月15日

　　一個(gè)特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

　　一個(gè)英雄的名字——楊利偉

　　一艘神奇的飛船——神舟五號(hào)

　　一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

　　利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，先同桌說說，然后交流

　　指名概括說說。(師生評價(jià))

　　【設(shè)計(jì)意圖】抓住幾個(gè)關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對課文的印象，并根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

　　4、按事情發(fā)展的順序描寫了哪幾個(gè)場面?

　　(根據(jù)討論情況相機(jī)板書：“送行——發(fā)射——問候——夢圓”)

　　教師概括課文段落(場面、意義分四個(gè)部分)

　　三、精讀課文第二部分：發(fā)射過程

　　在這些場面中，最讓你激動(dòng)的是哪個(gè)?

　　文中哪些自然段描寫了這個(gè)場面呢?(6~15)

　　(過渡)古有飛天夢，今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!

　　(多媒體出示)自由讀課文6～15自然段，思考：

　　在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的?把你感受最深的詞句劃出來，并用一兩個(gè)詞語寫下你的感受。

　　【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣�！�

　　同學(xué)們讀得很投入，我們來交流一下：

　　在發(fā)射過程中人們的心情是怎樣變化的?

　　1、發(fā)射前：“緊張“

　　A、(哪里讓你感受到緊張?) (板書-緊張)

　　隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

　　特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會(huì)?——(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦;(逼近)越來越近，接近發(fā)射;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)，內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。

　　★你有過讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎?說一說

　　B、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀!指名讀，師范讀，齊讀

　　C、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢?(再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)

　　是啊，這一刻，人們期盼了太久太久!當(dāng)它來臨時(shí)，我們怎能不緊張呢!

　　2、發(fā)射時(shí)：“激動(dòng)、緊張”

　　火箭發(fā)射時(shí)的心情怎樣?

　　A、指名學(xué)生讀句子，(多媒體出示)你讀出了怎么樣的心情呢?

　　——激動(dòng)、緊張 (板書-激動(dòng))

　　這10秒，牽動(dòng)著14億中國人的'心，這10秒，吸引著全世界的目光。

　　B、讓我們讀好這10秒倒計(jì)時(shí)：師：“五分鐘準(zhǔn)備!”、“一分鐘準(zhǔn)備!”

　　生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

　　(從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情!)

　　C、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

　　(我感受到了無比的激動(dòng))

　　D、讓我們隨著倒計(jì)時(shí)，迫切地期待神五升空吧!

　　“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

　　“點(diǎn)火”、“起飛”(播放火箭發(fā)射視頻)

　　看了剛才的視頻，你覺得火箭發(fā)射的場面怎樣?(壯觀、雄偉……)

　　【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計(jì)時(shí)，通過對倒計(jì)時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。

　　課文中是怎樣寫的呢?

　　根據(jù)學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹�！�

　　看“神舟”5號(hào)升空的場面的描寫，哪些詞描寫了升空的畫面?哪些描寫了升空的聲音?(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹;地動(dòng)山搖般的轟鳴聲)

　　(是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。)

　　讓我們讀出這種氣勢來-——(齊讀)

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：

　　1、理解;

　　2、直觀理解;

　　3、理性上的感知�！�

　　離發(fā)射僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過電波發(fā)回信息：“飛行正常!”

　　這簡簡單單的四個(gè)字意味著什么呢?(“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。)

　　(多媒體出示)：“飛行正�！薄斑@聲音穿過茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個(gè)炎黃子孫心中” (教師引讀)

　　這聲音還會(huì)傳到哪里呢?(交流)

　　3、發(fā)射成功：激動(dòng)、喜悅、自豪

　　發(fā)射成功!人們的心情怎樣? (板書：自豪)

　　(多媒體出示)“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。(激動(dòng)、喜悅、自豪)

　　這時(shí)，人們會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?(多媒體出示練習(xí)說話)

　　指揮大廳里一片歡騰，人們有的( )，

　　有的( )，有的( )……”

　　(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)

　　讓我們再來回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過程吧!生齊讀6—15自然段

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見解和感悟。通過這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。

　　四、延伸：(多媒體課件)

　　學(xué)生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�！�

　　你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：

　　介紹中國載人航天工程(多媒體課件)

　　中國航天英雄棒(多媒體課件)

　　總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號(hào)發(fā)射的動(dòng)人場面，聽了老師剛才的介紹，你的心情怎樣?(激動(dòng)、喜悅、自豪)

　　幾千年來，中國人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想!(多媒體出示、超越夢想音樂)——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�！�

　　五、作業(yè)(多媒體出示)

　　1、抄寫詞語2遍。

　　2、搜集關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　　六、課后評價(jià)：

　　這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動(dòng)，效果十分明顯。下一節(jié)語文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息進(jìn)行交流。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　送行

　　夢圓飛天發(fā)射緊張、激動(dòng)、自豪

　　問候

　　夢圓

　　夢圓飛天教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　教學(xué)課時(shí)

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件生字新詞卡片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。

　　2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。

　　3、師生談感受。

　　二、初讀課文

　　1.課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的?

　　2.布置學(xué)生自讀課文。

　　3.提出要求：

　　(1)保持良好的讀書姿勢，做到不動(dòng)筆墨不讀書。

　　(2)讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。

　　(3)把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號(hào)。

　　(4)邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場面?是如何描寫的?

　　4.檢查學(xué)生自讀情況。

　　(1)按自然段讀課文。

　　(2)布置其他同學(xué)認(rèn)真聽

　　(3)正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。

　　5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。

　　三、交流感悟

　　1.聽寫部分詞語。

　　2.安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡單賞析課文。

　　3.質(zhì)疑問難：

　　(1)哪些場面給你的印象最深?

　　(2)你對課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解?

　　(3)教師給予解答。

　　(補(bǔ)充資料 )

　　A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國公民。”

　　B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的'食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶�，否則食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

　　四、安排寫字練習(xí)

　　指導(dǎo)寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo)

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀

　　2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

　　2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受

　　3.通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件投影文字

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

　　3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。

　　二、精讀感悟

　　1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。

　　(1)點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。

　　(2)重點(diǎn)寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面。

　　(3)寫發(fā)射的場面扣人心弦。

　　(4)寫楊利偉在太空中問候大家。

　　(5)點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

　　2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。

　　3、朗讀2-5自然段。

　　感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。

　　師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。

　　通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

　　4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

　　指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。

　　反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

　　點(diǎn)名讀，分角色讀。

　　播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

　　再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

　　“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。

　　5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

　　(1) 請學(xué)生讀第三部分。

　　(2)楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候�！跋蚴澜缛珖嗣駟柡�!……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

　　(3)請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

　　(4)請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。

　　三、合作探究

　　1、老師提問：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象?

　　2、布置小組合作探究。

　　3、指導(dǎo)方法：

　　(1)再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。

　　(2)默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。

　　(3)在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。

　　(4)開展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。

　　4、全班交流。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、朗讀練習(xí)。

　　2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。

　　第 3 教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。

　　2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。

　　3 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。

　　一、師生總結(jié)

　　1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。

　　2、師生互問互答，對課文進(jìn)行總結(jié)。

　　3、對教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。

　　二、課堂表演

　　教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。

　　片段：

　　出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O

　　師：為什么激動(dòng)?

　　生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。

　　師：對，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來，零號(hào)指揮員開始

　　生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

　　師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說什么?生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。

　　師：這是怎樣的10秒呢?這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒!雖短猶長的10秒!9

　　牽動(dòng)13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。

　　零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí) hx$(M

　　生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

　　師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。

　　生：因?yàn)榈搅酥袊俗钭院赖臅r(shí)間。

　　師：請零號(hào)指揮員開始十秒倒計(jì)時(shí)。

　　生倒計(jì)時(shí)。

　　師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。

　　生：我覺得這十秒讓我非常緊張。

　　師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。

　　生：重重的敲打。

　　生再讀。

　　師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。

　　師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。

　　出示：神舟五號(hào)升天情景。

　　三、資料交流

　　1、教師說說資料交流的意義。

　　2、小組進(jìn)行交流。

　　3、班級交流，教師指導(dǎo)。

　　四、練習(xí)布置

　　1、練習(xí)冊。

　　2、課后練習(xí)3、4題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　5.夢圓飛天

　　送行----發(fā)射----問候----夢圓

　　夢圓飛天教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課前預(yù)學(xué)】

　　1、自學(xué)生字詞，在書上描紅。

　　2、試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。

　　3、了解課文大意，試著進(jìn)行概括。

　　4、搜集楊利偉、神舟5號(hào)的資料。

　　【課堂導(dǎo)學(xué)】

　　一、圖片導(dǎo)入，讀題入情。

　　1、（出示圖片：楊利偉）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰嗎？你是怎么知道的？你能簡要介紹他的事跡嗎？

　　2、師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學(xué)們，讓我們激動(dòng)地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）

　　二、初讀感知，小組交流。

　　1、先檢查一下同學(xué)們的詞語認(rèn)讀情況：

　　嘹亮剛勁橘紅劃破浩瀚僑胞

　　戈壁大漠寒風(fēng)凜冽亮如白晝肅然佇立

　　烈焰升騰大漠震顫直指蒼穹清晰可辨

　　澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪

　　指名讀（每人一行），齊讀。

　　2、課文描寫了神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)哪些激動(dòng)人心的場面？請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)小提示先自學(xué)課文。

　　出示學(xué)習(xí)小提示：

　�。�1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語句反復(fù)練讀，讀出感情。

　　（2）不動(dòng)筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。

　�。�3）小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

　　3、師生交流讀書體會(huì)：哪位同學(xué)想來讀讀讓自己感受最深的句子？

　　三、精讀感悟，感受成功。

　　（一）送行（1—5自然段）

　　1、讀課文1—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？（板書：送行）

　　交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場面的熱烈。

　　2、人們的心情是怎樣的？（激動(dòng)、喜悅、自豪）通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。

　　3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢？

　　通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

　�。ǘ┌l(fā)射（6—15自然段）

　　1、隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的.心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

　　（1）你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了）

　�。�2）同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）

　　是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

　　2、離發(fā)射時(shí)間越來越近了，“五分鐘準(zhǔn)備！一分鐘準(zhǔn)備！”讓我們一起10秒倒計(jì)時(shí)！齊讀——（課件出示句子）

　　“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

　　這是十秒倒計(jì)時(shí)！你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)？（緊張的、激動(dòng)的、興奮的）

　　因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船將要發(fā)射升空了，誰再來激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？

　�。ㄖ该x，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)）

　　這10秒鐘，雖短猶長，它牽動(dòng)著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時(shí)！生齊讀

　　3、“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹�！�

　　這是“神舟”5號(hào)升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話，哪位同學(xué)來讀一讀？

　　你仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面，看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！

　　能讀出這氣勢嗎？齊讀

　　4、“飛行正常！”

　　雖然它只有四個(gè)字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。

　　僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波傳來消息。這簡單的四個(gè)字告訴人們什么？生自由表達(dá)（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家）

　　你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）

　　讀第15自然段（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！……無限的自豪）

　　神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾�，我來采訪大廳中的人群（師開始采訪學(xué)生）

　　A：（先來采訪總指揮先生）您好，總指揮先生，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？

　　B：（接著我要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員聶海勝）您好，聶海勝！大家都知道，你是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)呢？

　　C：（最后來采訪一下同學(xué)們）你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？

　　同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎能不揚(yáng)眉吐氣？每個(gè)人的心里都洋溢著——（齊說）澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起帶著內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！

　　5、下面，就讓我們一起通過錄像，直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢，（播放視頻）激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低地倒計(jì)時(shí)引讀：10、9、8——點(diǎn)火！起飛！

　　6、看完錄像，我們再來讀6—15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6—15自然段。

　　（三）激情問候，欣賞美景。

　　1、讓我們聽聽來自太空的問候，指名讀第17自然段。

　　2、你認(rèn)為該怎么讀這段？（深情、激動(dòng)、聲音響亮、充滿自豪）指名讀。教師評價(jià)：

　　我感受到了你的激動(dòng)，你讀出了難以抑制的豪邁之情；

　　你語調(diào)高昂，充滿了自豪！

　　你讀的話語鏗鏘有力。

　　3、還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。

　　4、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。

　　5、通過閱讀，你仿佛看到了什么？交流。

　　6、你能通過讀的方式表現(xiàn)出你所看到的美景嗎？指名讀。

　　7、（出示地球圖片）這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過你的朗讀，將這奇妙的景色給讀出來嗎？

　　8、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

　　四、總結(jié)全文，升華感情。

　　1、同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段。

　　2、同學(xué)們，在繼神五發(fā)射成功后，2005年，我國又成功地發(fā)射了神舟6號(hào)載人航天飛船。2008年，神舟七號(hào)的發(fā)射又相當(dāng)成功。作為一個(gè)中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌！更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

　　3、最后，讓我們牢牢記住這個(gè)難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。

　　五、布置作業(yè)

　　作業(yè)超市：（任選）

　　1、繼續(xù)搜集“神州”號(hào)飛船或我國航天員的有關(guān)信息，和同學(xué)分享。

　　2、和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報(bào)，在班級里展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夢圓飛天

　　2003年10月15日

　　送行——發(fā)射——問候——夢圓

　　夢圓飛天教案篇4

　　1授課名稱：飛天

　　2授課教師：XXX

　　3授課年級：小學(xué)五年級

　　4教學(xué)目的：

　　1、了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

　　2、感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能,增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識(shí)。參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　5教學(xué)重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢。

　　6教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生感受飛天的美感，使枯燥的課程變得有趣。7教學(xué)用具：多媒體，教材，飛天的相關(guān)資料、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.、教師講述關(guān)于飛天起源的宗教神話傳說，導(dǎo)入新課。

　　二、講授新課：

　　1、師生交流飛天引出敦煌莫高窟。

　　2、以讓學(xué)生課前觀看有關(guān)莫高窟的視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)莫高窟、認(rèn)識(shí)飛天，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件展示）。

　　3.、教師介紹飛天的發(fā)展階段及各個(gè)時(shí)期飛天的風(fēng)格特征。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

　　5、通過小雞啄米圖的白光使學(xué)生形象生動(dòng)的了解飛天頭頂白光的`作用。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？

　　7、通過設(shè)置動(dòng)畫讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步讓學(xué)生了解曲線的動(dòng)感。

　　師生小結(jié)：

　　飛天是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，飛天是靠翩翩起舞的彩帶和舒展靈動(dòng)的動(dòng)態(tài)才呈現(xiàn)出飛天的美感，這些瑰麗的傳統(tǒng)藝術(shù)正是我們中華民族炎黃子孫自豪感的來源。

　　學(xué)生作業(yè)：

　　了解飛天的美感和嘗試畫出飛天的動(dòng)態(tài)。

　　作業(yè)要求：

　　1、造型準(zhǔn)確

　　2、姿態(tài)優(yōu)美、線條流暢

　　3、可以是線描，也可以涂顏色。

　　學(xué)生作業(yè)展評：

　　1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

　　2、同學(xué)之間相互評價(jià)作品。

　　課外拓展：

　　課下播放視頻，讓學(xué)生了解飛天在國際藝術(shù)史上的獨(dú)一無二的地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　夢圓飛天教案篇5

　　活動(dòng)理念

　　大班幼兒對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄操作，還會(huì)想出種種問題，表現(xiàn)出渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。對發(fā)明家、科學(xué)家的故事，小實(shí)驗(yàn)有著極大的興趣�！毒V要》中明確指出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。神舟六號(hào)的成功發(fā)射在一段時(shí)間內(nèi)成為全國上下乃至幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)。基于此，才生成了此次活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對科學(xué)的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒做為一個(gè)中國人的自豪感，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。

　　2、簡單了解飛船的特征及功能，會(huì)運(yùn)用較豐富貼切的語言表達(dá)出自己對“神舟六號(hào)”成功發(fā)射的一些感想。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已看過關(guān)于“神六”的直播報(bào)道;

　　2、活動(dòng)室內(nèi)布置關(guān)于“神六”的大量圖片，

　　2、利用投影，引導(dǎo)幼兒觀看關(guān)于神六的一些圖片。

　　3、飛船有什么用?為什么要發(fā)射載人飛船去太空?是誰造了這么棒的火箭和飛船?

　　小結(jié)：“神舟六號(hào)”是我們國家發(fā)射成功的第六艘飛船，神舟一號(hào)至四號(hào)是無人飛船，神舟五號(hào)是第一艘載人飛船，神舟六號(hào)是第二艘載人飛船并首次進(jìn)行多人多天飛行試驗(yàn)，是我們中國的許多航天專家、科學(xué)家共同努力工作才制造出來的。中國制造發(fā)射飛船是為了進(jìn)行載人航天飛行實(shí)驗(yàn)、和平探索外層空間、為人類造福，這是我中華民族為全人類所做的貢獻(xiàn)。(自發(fā)射神舟一號(hào)至五號(hào)，我國先后將甜瓜、番茄、西瓜、向日葵、蝴蝶蘭、煙草等農(nóng)作物的種子送入太空，進(jìn)行太空育種，而且經(jīng)航天育種所生產(chǎn)的蔬菜比普通蔬菜營養(yǎng)素含量大幅度提高)。

　　三、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展

　　1、請把你知道的關(guān)于“神六”或太空等方面的知識(shí)講給大家聽。

　　2、除了這些，你還想知道哪些關(guān)于火箭、飛船、航天員或者其它方面的知識(shí)?

　　3、結(jié)合剪報(bào)講航天小知識(shí)和兩位航天員的故事(費(fèi)俊龍背下40萬字的飛行手冊，聶海勝的“放牛娃太空圓夢”，以及他們一些艱苦訓(xùn)練的花絮)以激勵(lì)幼兒。

　　4、你長大了想干什么?有什么理想?現(xiàn)在該怎樣做?

　　四　大班科學(xué)飛天暢想教案反思是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找尋大班科學(xué)教案的您有所幫助。、請小朋友回家后把你看到的、聽到的、還有自己說的、心里想的組成一篇口述日記，請爸爸媽媽幫助整理記錄。結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)

　　1、師生繼續(xù)共同收集關(guān)于“神六”的圖文資料。

　　2、將幼兒的口述作文選取精彩、優(yōu)秀的讀給大家聽，互相欣賞、學(xué)習(xí)，并給幼兒講科學(xué)家的.故事。

　　3、進(jìn)行繪畫活動(dòng)：“太空探險(xiǎn)”或內(nèi)容自定。

　　4、將運(yùn)載火箭及飛船模型投放到活動(dòng)區(qū)供幼兒觀察，并投入太空方面的圖書供幼兒取閱。

　　5、在活動(dòng)區(qū)提供有關(guān)聲、光、電、力的玩具材料，供幼兒探索。

　　活動(dòng)反思

　　由于本次活動(dòng)擇取的主題正是幼兒身邊正在發(fā)生并關(guān)注的事情，所以幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常積極的，探究興趣也是非常濃厚的，通過此次活動(dòng)使幼兒增強(qiáng)了做為一個(gè)中國人的自豪感和自信心，激發(fā)起了幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并對科學(xué)家產(chǎn)生的極為崇敬的感情，在幼兒科學(xué)啟蒙教育方面起了一定的作用。

　　夢圓飛天教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

　　運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

　　培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

　　教學(xué)模式：

　　“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學(xué)模式。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1．課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空

　　2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).

　　二、交流

　　1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

　　(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。

　　(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)

　　a、坐上各種飛行器。

　　b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)

　　(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

　　a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

　　b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)

　　c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

　　d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

　　2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

　　(1)乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

　　(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路……

　　(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)

　　3．畫太空——欣賞作品，評價(jià)學(xué)習(xí)。

　　(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

　　(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

　　三、創(chuàng)作

　　大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的'航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評價(jià)

　　表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。

　　五、拓展

　　了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

　　夢圓飛天教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫作特點(diǎn)。

　　2.把握新聞特寫語言文學(xué)性與客觀性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫法特點(diǎn)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語言的特點(diǎn)及運(yùn)用技巧，為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語言之真實(shí)美與動(dòng)人美的有機(jī)結(jié)合，在客觀敘述和少量修飾語中體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。

　　教學(xué)創(chuàng)意：

　　改寫對比了解特寫，小組探究補(bǔ)白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫，比較閱讀落實(shí)特寫。

　　教學(xué)流程：

　　一、補(bǔ)全消息，溫故知新

　　(一)下面這則1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的消息的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，將標(biāo)題和導(dǎo)語補(bǔ)充完整。

　　( 中國運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠)

　　新華社新德里11月24日電11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。)新德里跳水運(yùn)動(dòng)館，10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)的動(dòng)作。只見她登上高臺(tái)，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺(tái)跳水賽金牌。

　　(二)呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國家隊(duì)，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運(yùn)會(huì)金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號(hào)送給了她。在當(dāng)時(shí)有關(guān)呂偉的眾多新聞報(bào)道中，我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨(dú)特之處。

　　(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來對前面消息的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練夯實(shí)，二來補(bǔ)充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來為后面對新聞特寫特點(diǎn)的探究做鋪墊。)

　　二、文題切入，批注美點(diǎn)

　　(一)聚焦文題聊“飛天”

　　“飛天”是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標(biāo)題用比喻的修辭，把運(yùn)動(dòng)員呂偉高臺(tái)跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢?

　　明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達(dá)了作者對其動(dòng)作的感嘆和贊美。

　　(二)自讀課文尋美點(diǎn)

　　自讀課文，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。

　　(三)小組展示品美點(diǎn)

　　小組推舉代表品讀、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳句。

　　(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點(diǎn)，在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時(shí)現(xiàn)場，感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時(shí)，從文學(xué)角度，引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動(dòng)作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。)

　　三、提煉補(bǔ)白，對比學(xué)習(xí)

　　這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場感十足，這篇特寫被評為當(dāng)年好新聞“一等獎(jiǎng)”。相比我們補(bǔ)全的那則消息，這則新聞特寫有何獨(dú)特之處?請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補(bǔ)白，提煉重點(diǎn)信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。

　　明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，著重描寫精彩的瞬間。

　　(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：補(bǔ)白闡釋精準(zhǔn)但抽象，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn)，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)也是對學(xué)生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的`訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個(gè)精彩的跳水動(dòng)作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主。)

　　四、反芻美點(diǎn)，探究語言

　　這則新聞特寫的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過，那么作為新聞作品，如何體現(xiàn)新聞?wù)Z言客觀真實(shí)的特點(diǎn)，達(dá)到細(xì)膩動(dòng)人與客觀真實(shí)的有機(jī)融合呢?

　　明確：客觀展示跳水動(dòng)作本身;使用的跳水動(dòng)詞準(zhǔn)確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實(shí)和主觀感受;四字詞語的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡潔的特點(diǎn)。

　　(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)的美點(diǎn)反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　五、視頻拓展，精彩再現(xiàn)

　　時(shí)光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運(yùn)會(huì)冠軍，而我們就是在場的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時(shí)間定格，將那驚心動(dòng)魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場，請仔細(xì)觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號(hào)部分補(bǔ)全。

　　“紅色閃電”橫空出世

　　——?jiǎng)⑾璋倜卓鐧趭Z冠記

　　距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點(diǎn)線;身旁，是七個(gè)如狼似虎的強(qiáng)悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運(yùn)亞軍特拉梅爾，古巴的奧運(yùn)冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。

　　……

　　最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!

　　12秒91!全場人驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……

　　劉翔賽后恢復(fù)了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民。”

　　(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價(jià)值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來進(jìn)行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，補(bǔ)全新聞特寫的方式減少了寫作時(shí)間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓(xùn)練落到實(shí)處。)

　　六、比較閱讀，歸納總結(jié)

　　通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨(dú)特之處。

　　明確：著力描寫最有價(jià)值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點(diǎn);不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。

　　(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點(diǎn)的掌握。)

　　反思

　　新進(jìn)教師入門課上，大家以漫不經(jīng)心的心態(tài)聽她的新聞特寫教學(xué)，結(jié)果卻收獲了震驚。整節(jié)課給人最深的印象是流暢的表達(dá)、語言的銜接與展開十分順暢，同時(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也穩(wěn)重自然，每一個(gè)節(jié)拍都踩在點(diǎn)上。

　　授課者、聽課者、觀課者齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)新聞特寫《“飛天”凌空》。學(xué)校的文化核心在課堂，課堂所呈現(xiàn)和積淀的東西是這所學(xué)校所達(dá)到的層次。

　　授課者的課有新聞特寫概念的引入，采用了導(dǎo)讀這一方式，事前還做了消息作的復(fù)習(xí)，其目的是對比與特寫的異同。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，授課者先讓學(xué)生用閱讀消息的方法去體驗(yàn)讀這一篇新聞特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新聞的要素弱化了，新聞的結(jié)構(gòu)連最主要的導(dǎo)語也在前面找不到了。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)地引出新聞特寫這種體裁，指出新聞特寫仍然具有消息的要素，但是更注重消息的過程是怎樣的，于是開始關(guān)注這一篇特寫所截取的新聞的橫斷面，看它是如何采用描寫這一手段記錄呂偉奪冠這一精彩瞬間的。

　　對特寫的分析是這篇文章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。授課者首先帶領(lǐng)學(xué)生找到了特寫的文段，梳理站上跳臺(tái)、起跳、騰空、入水4個(gè)環(huán)節(jié)。在分析過程中采用了總結(jié)方法，以舉一反三的形式進(jìn)行。學(xué)生總結(jié)出描寫環(huán)境正襯和觀眾表情反襯兩種方式來表現(xiàn)出呂偉的沉靜，在此基礎(chǔ)上概括出這類文章的一般格式，即先分析采用了什么修辭、表達(dá)方式、描寫方法、寫作技巧等，再結(jié)合本段描寫的對象和內(nèi)容明白是怎樣達(dá)到形象生動(dòng)的效果的。第三步，肯定這種方式對于特寫的好處，對后面的3個(gè)自然段從修辭、煉字、對比等幾個(gè)角度進(jìn)行探究。

　　如何處理次要環(huán)節(jié)呢?在分析完特寫鏡頭后，發(fā)現(xiàn)后面還有4個(gè)自然段,于是提出了一個(gè)問題，既然特寫寫完了，后邊這幾個(gè)自然段起到什么作用呢?很快就發(fā)現(xiàn)是用側(cè)面描寫來襯托跳水運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn)，學(xué)生很快總結(jié)出來有幾個(gè)方面的側(cè)面描寫：記者、觀眾、評委的點(diǎn)贊。通過尋找側(cè)面描寫，學(xué)生很快就概括出作者對運(yùn)動(dòng)員的情感。

　　語文課堂上的拓展訓(xùn)練以及讀寫結(jié)合，是語文課堂上不可或缺的組成部分。在學(xué)習(xí)完這篇新聞特寫以后，為了加深學(xué)生對新聞特寫這種題材的認(rèn)知以及提高學(xué)生捕捉特寫鏡頭的能力，授課者選擇了大量的環(huán)境特寫和人物特寫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)特寫的點(diǎn)在哪里，在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗(yàn)，最后再到寫作的實(shí)踐，完整地對新聞特寫有了一個(gè)全面的感知。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升，源于教學(xué)理念的引導(dǎo)，教材的深度把握，學(xué)情的精準(zhǔn)了解，在師生和文本載體、生活之間架起思維的橋梁，使學(xué)生的素養(yǎng)得到提升，教師自己的專業(yè)也能得到發(fā)展。

　　夢圓飛天教案篇8

　　目標(biāo)：

　　感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的.關(guān)系。

　　遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。

　　做法：

　　1．將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。

　　2．用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā))，用毛根纏繞在瓶身上做手。

　　3．將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。

　　玩法1：人手一個(gè)彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽口令一起松手，看看誰的小玩偶彈得最高。

　　玩法2：可設(shè)障礙，看看誰的小玩偶能跳過障礙，試一試怎樣才能跳過障礙。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

　　夢圓飛天教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、水彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示課件介紹：

　　飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。

　　敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

　　二、欣賞和思考：

　　1、課本中的.飛天有什么共同的特點(diǎn)？

　　2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

　　3、飄帶與人物動(dòng)勢有什么關(guān)系？

　　三、小組交流：

　　1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？

　　2、和同學(xué)說一說你的看法。

　　四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢。

　　五、課堂小結(jié)：

　　師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。

　　夢圓飛天教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解敦煌壁畫的由來，懂得它是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。

　　2、欣賞飛天的軟盈、飄逸的身姿，迎風(fēng)飄動(dòng)的衣裙，飄飄翻卷的彩帶所呈現(xiàn)出的動(dòng)感美。

　　3、嘗試用肢體表現(xiàn)出飛天的柔美姿勢。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：影片《飛天》，音樂，以及若干飄帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放影片，導(dǎo)入主題

　　1、這是哪里？（從06：37開始播放）

　　2、教師小結(jié)：這個(gè)地方叫敦煌，是我國甘肅省的一個(gè)地方。

　　3、沙漠里有一座古時(shí)候的宮殿，里面非常的黑，我們一起點(diǎn)著火把進(jìn)去看看里面有什么。（01：05）

　　二、重點(diǎn)欣賞一幅飛天圖

　　1.剛才我們從宮殿的墻壁上看見了什么？（有圖案）

　　教師小結(jié)：我們看到的是壁畫，是一千多年前古時(shí)候人們雕刻在石壁上的。它是我們中華民族的藝術(shù)寶藏。

　　1、我們來欣賞其中的`一幅。（打開大圖05：20）

　　2、她在干什么？（飛）從哪里看出來她在飛？（引導(dǎo)幼兒觀察衣裙和彩帶所呈現(xiàn)出的動(dòng)感美）她飛的姿勢給你什么樣的感覺？（引導(dǎo)幼兒感知飛天肢體的柔美）。

　　3、我們一起來學(xué)一學(xué)她飛的姿勢。

　　4、她身上穿的衣服是用什么料子做的？從哪里看出來？（引導(dǎo)幼兒感知古人的高超技藝）

　　5、教師小結(jié)：這幅畫的的名字叫“飛天”，是在敦煌壁畫中的一種，所以也叫做敦煌飛天。7.你覺的她在想什么？為什么要飛起來？

　　6、如果是你，你會(huì)怎么飛？

　　三、欣賞敦煌壁畫的影片

　　1、讓我們一起再去看看宮殿里其他的飛天圖。

　　2、看了那么多的飛天圖，發(fā)現(xiàn)都用了哪些顏色？（什么顏色都有）

　　3、那這么多的顏色放在一起給我們什么感覺？

　　4、你在影片中還看見了什么？（很多人在唱歌跳舞）

　　5、你覺得他們?yōu)槭裁匆杼枘兀?/p>

　　6、教師小結(jié)古時(shí)候人們的生活不好，于是他們希望有一個(gè)神仙，他整天唱歌跳舞，十分快樂，也會(huì)把這種快樂帶給人們。人們很希望自己的愿望能實(shí)現(xiàn)，于是把這種畫刻在石壁上，來表達(dá)自己美好的愿望。這些神仙在佛教里就叫飛天，飛天的意思就是神仙在天上歌舞。

　　四、情感體驗(yàn)

　　1、如果你是這位神仙，你會(huì)怎么飛（歌舞）？現(xiàn)在老師放一段音樂，你們每人拿一條飄帶，模仿飛天的動(dòng)作。

　　2、請幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒自己動(dòng)起來。并表演給大家看，相互欣賞。教師在其中指導(dǎo)。老師還帶來了一段敦煌飛天的舞蹈，請一邊看一邊跟著飛起來吧！