小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-01-09 03:48:00 教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，加深理解，提高掌握水平。

　　2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解和分?jǐn)?shù)大小比較的算法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入新課。

　　計(jì)算下面各題：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=

　　7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=

　　二、新授

　　1、涂色部分是幾分之幾？

　　2、涂一涂，比一比。

　　3、爸爸吃了六分之二，媽媽吃了六分之一。

　　(1)他們一共吃了這張餅的幾分之幾？

　　(2)還剩下幾分之幾？

　　4、分?jǐn)?shù)計(jì)算

　　5、一個(gè)月餅平均分成8塊，兩個(gè)共吃了這個(gè)餅的幾分之幾？

　　6、有三個(gè)蘋果四個(gè)梨

　　蘋果占全部水果的幾分之幾？

　　梨占全部水果的幾分之幾？

　　蘋果占的分?jǐn)?shù)比梨少幾分之幾？

　　7、陰影部分是這個(gè)圖形的幾分之幾？

　　8、(1)參加跳繩活動(dòng)的共有幾人？

　　(2)男同學(xué)占總?cè)藬?shù)幾分之幾，女同學(xué)占總?cè)藬?shù)的.幾分之幾?

　　(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

　　9、數(shù)學(xué)故事

　　10、實(shí)踐活動(dòng)：制作七巧板。

　　這是個(gè)具有實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)�！跋胍幌搿敝幸玫椒�?jǐn)?shù)的知識(shí)。七巧板又變成了研究分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)具了。

　　一定要鼓勵(lì)學(xué)生親手制作七巧板，這不僅能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，更能使他們借助操作完成“想一想”中的問題。

　　11、做一做

　　(1)拿一張長(zhǎng)方形紙，折出一個(gè)最大的正方形，并剪下來。

　　(2)用剪下的正方形紙，按下面的順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。

　　11、想一想

　　(1)1號(hào)圖形是原正方形的幾分之幾？2號(hào)呢？它們共占原正方形的幾分之幾？

　　(2)3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)圖形分別占原正方形的幾分之幾？

　　(3)用七巧板中的圖形拼出長(zhǎng)方形或正方形，估一估，量一量，算出它們的周長(zhǎng)和面積大約是多少？

　　三、小結(jié)

　　課后反思：通過練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，加深理解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　2、能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些可能性的事件，能用“一定”、“可能”、“不可能”等語言做出判斷性的表述，并能簡(jiǎn)單說明理由。

　　3 、培養(yǎng)表達(dá)能力和邏輯推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能對(duì)一些事情的可能性做出正確判斷，并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的邏輯推理能力和表達(dá)自己思考過程的.能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、轉(zhuǎn)硬幣

　　1、印有一元的這面是正面，印有國(guó)徽的這面是反面。（轉(zhuǎn)硬幣）猜是正面朝上還是反面朝上。

　　2、先猜是正面朝上還是反面朝上，再轉(zhuǎn)硬幣。

　　總結(jié)：也就是說在硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)之前，我們只能猜測(cè)，轉(zhuǎn)動(dòng)之后可能是正面朝上，也可能是反面朝上。這就是一種可能性。（板書：可能性）

　　二、摸棋

　　1、把紅棋全部放入一個(gè)盒中。請(qǐng)問在這個(gè)盒子中會(huì)摸出什么顏色的棋？

　　2、那如果再請(qǐng)同學(xué)摸會(huì)是什么顏色的？

　　3、把三種顏色的棋放到盒中，這次還一定會(huì)摸出紅棋嗎？猜在這個(gè)盒子中會(huì)摸出什么顏色的棋？學(xué)生實(shí)際摸摸看。

　　4、總結(jié)：在這個(gè)盒子中裝有三種顏色的棋。摸的時(shí)候，可能摸出一個(gè)紅棋，可能摸出一個(gè)黃棋，也可能摸出一個(gè)綠棋。我們只能用可能描述這件事情。

　　5、請(qǐng)問在這個(gè)盒子中摸到紫棋嗎？（因?yàn)闆]有紫色的棋，所以不可能摸到紫色的棋）。

　　6、小精靈帶來三個(gè)杯子。提出三個(gè)問題。

　　三、書上例2。

　　要求：如果認(rèn)為某件事情是一定會(huì)發(fā)生的，就在方框里畫勾，可能發(fā)生的就在方框里畫圓圈，認(rèn)為不可能發(fā)生的就在方框里畫叉。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　書后練習(xí)題，小卷，游戲。

　　教學(xué)反思：教師通過精心設(shè)計(jì)，把抽象問題具體化，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)明化，將“可能性”這種深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成符合低年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講變?yōu)橹鲃?dòng)探索，并通過參與具有教育價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步領(lǐng)會(huì)到深?yuàn)W的“可能性”問題的意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　2 掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的`計(jì)算能力。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，小棒、計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

　　三、解決問題，探究算法。

　　1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?

　　25+4=29(個(gè))

　　通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。

　　練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=

　　2. 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)

　　25-4=21(個(gè))

　　生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

　　練習(xí)：38-6= 77-3=

　　四、完成練習(xí)，鞏固新知。

　　1.生獨(dú)立完成課本52頁第4題，集體糾錯(cuò)、訂正。

　　機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。

　　五、課堂小結(jié)

　　暢談本節(jié)課的收獲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　采松果

　　一共采了多少個(gè)松果? 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?

　　25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　用7、8、9的乘法口訣求商的練習(xí)課．（練習(xí)十一第7～12題）

　　教學(xué)要求

　　1．進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的口算．

　　2．正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡(jiǎn)單的問題．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　練習(xí)用乘法口訣求商．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡(jiǎn)單的'問題．

　　教學(xué)用具

　　電腦、口算卡片．

　　教學(xué)過程

　　一、基本練習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1．口算．

　　老師拿著許多口算卡片，由學(xué)生抽簽答題．

　　2．聽算．

　　老師說題，學(xué)生直接說得數(shù)．

　　3．一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢，可以買幾支鋼筆?

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名匯報(bào)．

　　二、課堂練習(xí)，鞏固舊知

　　1．練習(xí)十一第8題．

　　學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，將得數(shù)直接填寫在課本的表格里．做后小組評(píng)比，誰做得又對(duì)又快．

　　2．練習(xí)十一第10題．

　　練習(xí)前，先讓學(xué)生看一看題，想一想題目中的已知條件：這道題是商一定，而被除數(shù)變了，當(dāng)被除數(shù)變了，要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化．讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去獨(dú)立完成，將得數(shù)直接填在課本上．

　　三、深化練習(xí)，拓展思維

　　1．練習(xí)十一第7題．

　�。�1）電腦顯示第7題情境圖，讓學(xué)生觀察畫面．

　　（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題．

　　問題一：二年級(jí)電腦小組共有24人，如果3人用一臺(tái)電腦，需要幾臺(tái)?

　　怎樣解決這個(gè)問題?（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組討論）

　　問題二：如果現(xiàn)在有6臺(tái)，你打算怎樣安排?

　　第二個(gè)問題中的總?cè)藬?shù)沒有變，仍然是24人，有6臺(tái)電腦，問題是幾人合用一臺(tái)電腦?

　　怎樣解決這個(gè)問題?小組討論，合作學(xué)習(xí)．

　　你還能提出什么問題?同桌討論，互相學(xué)習(xí)．

　　2．練習(xí)十一第11題．

　�。�1）電腦顯示第11題情境圖，讓學(xué)生看圖，說說圖意．