燕子教案

時(shí)間：2022-01-13 09:17:02 教案我要投稿

關(guān)于燕子教案范文集合九篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的燕子教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于燕子教案范文集合九篇

燕子教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀 “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅(jiān)”10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)并記憶“晴、朗、航、伏、休”5個(gè)漢字。

　　2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在理解的基礎(chǔ)上

　　讀好文中帶有省略號(hào)的兩句句子，初步體會(huì)省略號(hào)的用途。

　　3.能正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一句話(huà)，試著背誦課文2、3節(jié)。

　　4.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、理解，感受燕子不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用多種方法自主識(shí)記10個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2.在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，聽(tīng)寫(xiě)句子，讀好重點(diǎn)句，背誦2、3節(jié)課文。

　　3.通過(guò)一些參考資料、口語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一談話(huà)引入,揭示課題

　　1.出示燕子在海面飛行圖：這是小朋友們熟悉的鳥(niǎo)——燕子

　　2 .看圖，請(qǐng)用上“燕子”一詞說(shuō)話(huà)。

　　3. 那么燕子有多大?那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，海有多大?

　　4.補(bǔ)全課題,齊讀。

　　5.學(xué)生交流:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道些什么?

　　二初讀課文,自學(xué)生字

　　1.自學(xué)課文

　　要求：

　　(1)自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(2)同桌合作，選擇交流自己的識(shí)字好方法。

　　2交流自學(xué)情況。

　　(1)出示詞語(yǔ)(帶拼音):

　　晴朗航行疲倦伏甲板休息益鳥(niǎo) 堅(jiān)強(qiáng)

　　學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ)，如有讀不準(zhǔn)的字，借助拼音正音。

　　(2)記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“倦、益”。

　　三再讀課文,讀懂課文

　　1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正。

　　2.指名讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：燕子為何要飛過(guò)海?用直線(xiàn)劃出相關(guān)句子。

　　3.出示句子，一群從北方飛往南方過(guò)冬的燕子，在海的上空不停地飛啊飛啊……

　　指導(dǎo)讀句

　　(1)自由嘗試讀

　　(2)示范讀

　　(3)學(xué)生挑戰(zhàn)讀

　　并讓學(xué)生像小鳥(niǎo)一樣飛。理解“疲倦”

　　4.是阿，燕子要飛過(guò)一望無(wú)際的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飛得那么累，會(huì)怎么樣?

　　5.再讀2、3節(jié)，你覺(jué)得哪些詞句是寫(xiě)燕子太疲倦了?指導(dǎo)理解“像雨點(diǎn)一般落下來(lái)，”為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”;“伏在甲板上”做動(dòng)作理解“伏”;“再也飛不起來(lái)”。這些說(shuō)明燕子太累急著下來(lái)休息，有的甚至死了。試著讀出燕子疲倦的樣子。

　　6.指導(dǎo)背誦2、3節(jié)。

　　7.齊讀4、5節(jié)，邊讀邊想：燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了，他們不累嗎?

　　8.出示句子：不管路途多么遙遠(yuǎn)，小燕子總是堅(jiān)強(qiáng)地飛著，飛著……

　　指導(dǎo)朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對(duì)困難表現(xiàn)出非常堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　9.說(shuō)話(huà)練習(xí)

　　燕子是那么勇敢，那么堅(jiān)強(qiáng)，如果這時(shí)你站在甲板上，望著遠(yuǎn)去的燕子，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?

　　四游戲鞏固,總結(jié)全文

　　1.抽讀生字卡片

　　2.抽讀詞語(yǔ)

　　3.分角色朗讀課文

　　4.指導(dǎo)描紅“晴、朗、航、伏、休”。

燕子教案篇2

　　一、自讀導(dǎo)航：

　　1、第一組單元導(dǎo)讀。

　　閱讀p1頁(yè)第一組導(dǎo)讀，我了解本組課文的主題是：＿＿＿＿＿＿＿＿，學(xué)習(xí)本組課文，還要留心觀(guān)察＿＿＿＿＿＿＿，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　2、相關(guān)搜索。

　　我了解燕子/鄭振鐸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、通讀課文，疏通詞句。

　　初讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的，并在書(shū)上做好批注。

　　“稻”的.第十二筆是（）

　　4、整體感謝知，理清思路。

　　這篇課文描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的＿＿＿＿＿＿的景色，贊美了活潑可愛(ài)的＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、細(xì)讀課文，深入思考：

　　課文寫(xiě)得像一首詩(shī)，四個(gè)自然段分別寫(xiě)出了不同的美，細(xì)讀課文，填寫(xiě)下表：

　　寫(xiě)了什么怎么寫(xiě)的

　　1 外形美

　　2 春光美

　　3 飛行美

　　4 停歇美

　　5、回顧全文，總結(jié)提升。

　　本文通過(guò)作者對(duì)＿＿＿＿為春光帶來(lái)＿＿＿＿＿的生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)＿＿＿＿和＿＿＿＿的無(wú)限喜愛(ài)之情。

　　7、模仿寫(xiě)作，學(xué)以致用。（參照第一自然段寫(xiě)一種小動(dòng)物的樣子）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀讀記記生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句感悟燕子的可愛(ài)和春天的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、自學(xué)反饋

　　2、交流質(zhì)疑

　　3、分組展示

　　4、課后檢測(cè)

　　課后反思：

　　學(xué)生初次運(yùn)用這種方法，主要是課堂指導(dǎo)學(xué)生如何按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)。感覺(jué)線(xiàn)條有些粗，三年級(jí)的學(xué)生還不能按要求學(xué)到位。

燕子教案篇3

　　目的要求

　　1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

　　3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

　　4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解最后一句話(huà)的意思。

　　教具學(xué)具

　　自制幻燈片

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

　　1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀

　　2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意

　�、侔从山竭h(yuǎn)的順序觀(guān)察春天的景色

　　②觀(guān)察近處空中的燕子

　　③觀(guān)察遠(yuǎn)處落在電線(xiàn)上的燕子

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的'，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

　　2、指名分段朗讀課文

　　四、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

　　1、理解第一自然段

　�。�1）、默讀思考：

　　投影：1、燕子的外形特點(diǎn)

　　2、燕子的性情特點(diǎn)

　�。�2）、討論解答

　�。�3）練習(xí)背誦

　　3、理解第二自然段

　�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征

　　春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)、理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會(huì)寫(xiě)法、想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。

　�。�2）理解“生機(jī)”和最后一句話(huà)的意思

　　感情朗讀想象畫(huà)面

　　練習(xí)背誦

　　4、圖文對(duì)照理解3-4自然段

　　微機(jī)出示畫(huà)面

　�、�、理解第3自然段

　　觀(guān)察飛行中的燕子-指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子-看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)

　�、凇⒗斫獾�4自然段

　　觀(guān)察落在電線(xiàn)上的燕子讀讀第自然段

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線(xiàn)譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話(huà)的意思。

　　指明讀比喻句，體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處

　�、邸⒕毩�(xí)背誦

　　六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文

燕子教案篇4

　　教材分析：

　　《燕子專(zhuān)列》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二組以愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境為專(zhuān)題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周?chē)沫h(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險(xiǎn)情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車(chē)將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物，向我們充分展示了人與動(dòng)物之間營(yíng)造起來(lái)的溫馨和諧的生活空間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心之間的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

　�。�2）學(xué)習(xí)本課生字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。

　　（3）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象思維。

　�。�4）寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)小姑娘貝蒂的心里話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）通過(guò)多媒體直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)燕子遭遇的險(xiǎn)境：惡劣氣候?qū)е吗嚭黄�，瀕臨死亡。

　�。�2）通過(guò)研讀重點(diǎn)句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓學(xué)生感受人們關(guān)愛(ài)燕子的真摯情感。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　（1）感受貫穿全文的愛(ài)心。

　　（2）增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。教學(xué)方法：

　　教學(xué)策略：

　　1、運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生充分感受人類(lèi)給予動(dòng)物的愛(ài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。

　　2、使用朗讀法的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中悟情明理。

　　3、采用自主、合作、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

　　2、資源準(zhǔn)備： PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

　　3、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。

　　1、播放火車(chē)?guó)Q汽笛的聲音，指名說(shuō)說(shuō)自己剛才聽(tīng)到了什么聲音。

　　2、教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車(chē)正準(zhǔn)備出發(fā)。（出示外形漂亮的列車(chē)動(dòng)畫(huà)圖片。）

　　師：春暖花開(kāi)的季節(jié)，小燕子總喜歡從南方趕回北方，為春光增添色彩，可是這一年春天，小燕子卻在瑞士遇到了麻煩，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子專(zhuān)列》。

　　3、揭示課題（課件出示滿(mǎn)車(chē)廂的燕子），齊讀課題、解題。

　　4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事的完美結(jié)局。

　　1、指名朗讀第一段。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把作者心中的疑問(wèn)表達(dá)出來(lái)。

　　3、自由朗讀第一段，完成練習(xí)。這是一列怎樣的火車(chē)？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語(yǔ)回答。（課件出示練習(xí)題）：

　　三、品讀重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。

　　1、第一段在文章開(kāi)頭作者運(yùn)用倒敘的寫(xiě)作方法告訴了我們整件事情的結(jié)果，到底事情是怎樣發(fā)生的呢？燕子遇到了哪些麻煩？默讀課文第二自然段，找出相關(guān)的.語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。

　　（學(xué)生閱讀勾畫(huà)，并找一生朗讀）

　　2、指名回答。

　　A、師引導(dǎo)細(xì)化：這一處講了許多原因，大家再讀一讀，想一想，用幾個(gè)字概括燕子遇到的麻煩。

　�。A(yù)設(shè)：冷、餓、累、死）

　　B看到燕子遭受這么多的苦難，你在想些什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，利用課件隨機(jī)出示第二段的四個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)理解“驟降”。

　　3、學(xué)生自主完成課堂練習(xí)（課件出示）：

　　這意外的天氣變化，導(dǎo)致，也就是說(shuō)，燕子失去了食物，加上長(zhǎng)途飛行，勞累艱辛，用課文的詞語(yǔ)來(lái)形容，是經(jīng)過(guò) ，疲勞加上天氣，這批成千上萬(wàn)只的燕子，瀕臨。你能把“瀕臨”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？（用換詞法理解詞語(yǔ)“瀕臨”）

　　4、成千上萬(wàn)只燕子遇上了即將死亡的厄運(yùn)，多讓人焦急啊！指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段的前三句話(huà)，讀出燕子的焦急、絕望。

　　5、在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，瑞士政府作出了什么決定？用“﹏﹏﹏”把這個(gè)決定畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

　　6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得這個(gè)決定怎樣？為什么？

　　四、學(xué)習(xí)第三、四自然段，讀中感悟，了解人們對(duì)燕子無(wú)私的幫助。

　　1、作出了這個(gè)偉大的決定后，政府、居民們、小姑娘貝蒂是怎樣做的？自由讀第3、4自然段。一邊讀一邊勾畫(huà)出相關(guān)的詞或句子，然后把自己的感受簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。

　　2、理解政府救助

　　出示重點(diǎn)句子

　　（1）“瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方�！� 師引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)決定難能可貴，因?yàn)樵诒姸鄧?guó)家大事中，這件事顯得那么微不足道。

　　（2）、“于是政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把他們

燕子教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。

　　2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。

　　4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。

　　5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的'特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)伴奏帶。

　　2.電腦圖片。

　　3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.感受環(huán)境和生活

　　讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹(shù)綠了，花開(kāi)了，草地綠了。

　　請(qǐng)幼兒觀(guān)察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？

　　例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

　　2.出示電腦圖片

　　師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化？

　　3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》

　　教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。

　　想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。

　　圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

　　原詩(shī)歌：

　　春天的故事

　　春風(fēng)長(zhǎng)著手，

　　那手像媽媽?zhuān)?/p>

　　摸了摸小草，

　　小草綠了。

　　春風(fēng)長(zhǎng)著嘴，

　　會(huì)說(shuō)悄悄話(huà)，

　　在樹(shù)梢上說(shuō)了說(shuō)，

　　柳樹(shù)綠了。

　　春風(fēng)長(zhǎng)著腿，

　　一溜煙跑來(lái)了，

　　親了親桃樹(shù)，

　　桃樹(shù)開(kāi)了！

　　春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬，

　　請(qǐng)來(lái)了小燕子，

　　小燕子銜著春光，

　　快活地飛來(lái)了......

燕子教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

　　3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力，積累好詞佳句。

　　4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。

　　2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣�！�

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語(yǔ)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）

　　春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn)，學(xué)生自由回答，可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語(yǔ)等�！�

　　2.板書(shū)課題�！把唷笔莻€(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊。

　　3.介紹作者鄭振鐸。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

　　1．檢查生詞認(rèn)讀情況

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)）

　　2．檢查生字識(shí)與寫(xiě)

　　（1）學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　　a“似的”的“似”， “橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。

　　b多音字 “散”和“桿”。

　　“幾支木桿”，讀“ɡ�。睢�，旗桿（ɡāｎ），它還有一個(gè)音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。

　　（2）展示難寫(xiě)的`生字。

　　“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)課文中容易讀錯(cuò)的生字，展示難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)�！�

　　3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）

　�。�1）生讀第一自然段。找出課文中描寫(xiě)了燕子的哪些部分？

　�。�2）作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)燕子的？

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物要抓住主要特點(diǎn)。可要求學(xué)生課下觀(guān)察一個(gè)小動(dòng)物，通過(guò)抓住特點(diǎn)的方法，描寫(xiě)外形。】

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）

　　（1）小燕子看到春天里的哪些美景？

　　強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣”�！捌教怼本褪歉粚樱疽呀�(jīng)很有生趣了，而燕子的到來(lái)，使春天更加生趣盎然了。

　　（2）如何理解“趕集似的”？

　　（3）練習(xí)配樂(lè)有感情地朗讀第二自然段。

　　3.學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）

　　（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺(jué)到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描寫(xiě)的美是獨(dú)特的。畫(huà)下來(lái)。

　　（2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。

　�。�3）指名匯報(bào)：

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）預(yù)設(shè)一：“‘唧’的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了�！� 從“唧”可以體會(huì)出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過(guò)去了。

　�。�2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。”

　　“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快�！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。

　　（4）練習(xí)讀背三、四兩自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）

　　(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫(huà)下你認(rèn)為好的句子或詞語(yǔ)

　　(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。

　　(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無(wú)論是飛行時(shí)，還是停歇時(shí)，都是那么美麗可愛(ài)。這篇課文就是抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述燕子，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦。】

　　二、積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

　　小練筆：仿照《燕子》中的寫(xiě)作特點(diǎn)，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合，讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來(lái)吧。

　　板設(shè)計(jì)：

　　2 燕子

　　外形美

　　春之美

　　飛行美

　　停歇美

燕子教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2．認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)：

　�、虐匆欢ǖ捻樞蛴^(guān)察畫(huà)面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀(guān)察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀(guān)察燕子的。通過(guò)看圖，知道畫(huà)的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。

　　⑵著重觀(guān)察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)美的語(yǔ)言，體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1．掛圖、投影片。

　　2．生字詞卡片。

　　3．課文錄音帶。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．板書(shū)課題：燕子（看圖學(xué)文）

　　2．出示放大的燕子彩圖。提問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥(niǎo)，春天從南方飛到我們這兒來(lái)。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴象張開(kāi)的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲(chóng)。）

　　二、指導(dǎo)看圖，了解圖意

　　1．仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，看圖上都畫(huà)了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹(shù)、燕子。）

　　2．請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出：

　�、艌D畫(huà)上畫(huà)的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的.桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對(duì)燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù)。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線(xiàn)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛(ài)的小燕子為春光增添了生機(jī)，使春天更加充滿(mǎn)蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛(ài)。

　　三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．自學(xué)課文。

　�、泡p聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）

　�、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的？

　　2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（第一段主要寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)；第二段主要寫(xiě)春天，燕子從南方趕來(lái)了；第三段主要寫(xiě)飛行的燕子；第四段主要寫(xiě)停歇的燕子。板書(shū)：外形、趕來(lái)、飛行、停歇。）

　　四、看圖對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀(guān)察燕子的

　　（先觀(guān)察燕子的外形，然后觀(guān)察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀(guān)察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀(guān)察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。）

　　五、指導(dǎo)朗讀全文。

　　六、隨堂練習(xí)。

　　1．抄寫(xiě)生字詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．指名朗讀課文。

　　2．簡(jiǎn)述各段主要內(nèi)容。

　　二、看圖學(xué)文

　　1．看圖學(xué)習(xí)第一段。

　　⑴看圖，口述燕子的外形特點(diǎn)。

　�、浦该x第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來(lái)描述的？（課文著重通過(guò)羽毛、翅膀、尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來(lái)描述的。板書(shū)：羽毛、翅膀、尾巴。）

　　⑶這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情？（喜愛(ài)之情）美妙音響的樂(lè)音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書(shū)：落、痕、像……。）

　　⑶指導(dǎo)朗讀這一段。

　　三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

　�。�(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀。）

　　1．這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫(xiě)到春天的景色，再寫(xiě)燕子飛行的情形，最后寫(xiě)到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。

　　2．用充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情齊讀全文。

燕子教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。

　　4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　5．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　2．了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　�。ǘ┓智逭n文段落，概括段落落大意。

　�。ㄈ┩ㄟ^(guò)了解作者對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┏踝x課文，分清課文段落，概括段落大意。

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)了解作者對(duì)燕子和春天的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　　同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息。它的名字是——

　　學(xué)生異口同聲回答：燕子。

　　對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書(shū)：2．燕子）

　　教師范讀課文。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)。

　　1．填寫(xiě)生字表。

　　2．讀準(zhǔn)字音。

　　這一課的生字比較少，但是除了生字之外還有一些字從語(yǔ)音和結(jié)構(gòu)上需要注意。

　　比如：“暈”是多音字，它有三個(gè)意思。（1）在“昏迷”一詞中或表達(dá)頭腦不清的意思時(shí)，這個(gè)字讀“y&n”，如“頭暈、暈頭轉(zhuǎn)向”等；（2）因?yàn)楣饩€(xiàn)的折射而形成的光圈，如“日暈、月暈”等；（3）主要指頭昏，如“眩暈、暈車(chē)”等�！皶灐痹诤竺鎯煞N情況中都讀做“y)n”。本課中出現(xiàn)的“小暈點(diǎn)”是指燕子的剪尾和翼尖輕點(diǎn)水面后漾起的逐漸向四周擴(kuò)散的圓環(huán)，是“暈”字第二種解釋的引申，讀做“y)n”。

　　“俊”字讀做“y)n”不讀“z)n”“拂”讀做“f*”不讀“f$”。

　　3．并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。

　　解釋詞語(yǔ)必須依據(jù)“字不離詞、詞不離句、句不離篇”的原則，因?yàn)殡x開(kāi)了具體的語(yǔ)言環(huán)境，很難準(zhǔn)確地理解字、詞、句甚至于段的意思。

　　俊俏：相貌好看。

　　蒙蒙：形容雨點(diǎn)很細(xì)小。

　　趕集：原指到集市上買(mǎi)賣(mài)貨物。這里指春天一到，花草都長(zhǎng)了起來(lái)。

　　柔柳：“柔”的字面意思是指柔順，“柳”的字面意思是指柳樹(shù)或柳條。課文中“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到來(lái)后的柔枝嫩葉。

　　生趣：原義指生活的趣味。課文中“伶俐可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣”，這里的“生趣”指的是春天到來(lái)后生氣勃勃的趣味。吹拂：微風(fēng)輕輕地吹。

　　曲譜：原指樂(lè)曲的譜子，課文中是用五線(xiàn)譜來(lái)比喻燕子、電線(xiàn)和電桿組成的畫(huà)面。舒展：原指不卷縮，不受約束。

　　光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼。

　　百花爭(zhēng)艷：各種花草爭(zhēng)奇斗艷。

　　聚攏：聚集在一起。

　　演奏：用樂(lè)器表演。

　　掠過(guò)：輕輕擦過(guò)或拂過(guò)。

　　偶爾：有時(shí)候。

　　波紋：小波浪形成的水紋。

　　生機(jī)：生存的機(jī)能；生命力。

　　蕩漾：水波微動(dòng)的樣子。

　　4．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞形近字。

　　近義詞：

　　俊俏——（俏麗）聚攏——（聚集）

　　生機(jī)——（生氣）掠過(guò)——（拂過(guò)）

　　反義詞：

　　偶爾——（經(jīng)常）增添——（減少）

　　俊俏——（丑陋）機(jī)靈——（死板）

　　形近字：

　　出示投影，請(qǐng)同學(xué)們充分討論形近字之間的區(qū)別，再根據(jù)字義組詞。

　　譜（譜曲）奏（演奏） �。ǹ∏危�

　　普（普遍）湊（湊巧）駿（駿馬）

　　聚（聚攏）符（音符）偶（偶爾）

　　�。�(zhēng)�。� 付（付出）遇（遇見(jiàn)）

　　5．了解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)。

　　這是一篇看圖、學(xué)文并行的課文，教學(xué)時(shí)要把看圖作為學(xué)文的手段。因此，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)就要結(jié)合圖來(lái)理解課文。但是看圖要按照一定的順序并注意抓住事物的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣。通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容看圖，同學(xué)們很快就能發(fā)現(xiàn)這篇課文是按照不同方面來(lái)敘述的，也就是說(shuō)課文的四個(gè)自然段從四個(gè)方面介紹了燕子，它們分別是燕子的外形特點(diǎn)、燕子從南方飛來(lái)、飛行的燕子和停歇時(shí)的燕子。因此，這篇課文應(yīng)該是一個(gè)自然段為一段共分為四段。

　　教學(xué)時(shí)要充分利用圖的直觀(guān)來(lái)加深學(xué)生對(duì)文字的理解，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握按一定順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。這一課時(shí)一定要求學(xué)生讀熟課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　1．抄寫(xiě)生字、生詞。

　　2．結(jié)合圖畫(huà)朗讀課文，體會(huì)燕子的活潑可愛(ài)和春天的光彩奪目。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　�。ǘ┙Y(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)觀(guān)察的方法。

　�。ㄈ┱页稣n文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　（二）結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)看圖，引入新課。

　　圖畫(huà)是短文的形象表現(xiàn)，短文敘述了圖畫(huà)的內(nèi)容。在教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀(guān)察圖，觀(guān)察時(shí)要抓住特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。具體到《燕子》這一課就要把燕子和春天的景色聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，感受燕子的活潑可愛(ài)和春天景色的勃勃生機(jī)。

　　教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和敘述。

　　1．圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？

　　2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）說(shuō)說(shuō)圖上哪些景物突出了春天的特色？

　　3．圖上最引人注目的是什么？畫(huà)了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？

　　學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀(guān)察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛(ài)的小燕子形成比較完整的印象。

　　同學(xué)們觀(guān)察燕子時(shí)，最好按照由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)觀(guān)察，圖上近處的燕子比較大，也比較清楚，這時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)觀(guān)察燕子的外形特點(diǎn)和飛行時(shí)偶爾用剪尾或翼尖點(diǎn)一下水面漾起的一圈圈圓暈的情景；中部的.燕子則應(yīng)側(cè)重觀(guān)察燕子一般情況下飛行的特點(diǎn)；遠(yuǎn)處的燕子重點(diǎn)觀(guān)察的就是它們停歇時(shí)的特點(diǎn)。

　　在認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書(shū)，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線(xiàn)索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀(guān)察和描寫(xiě)燕子的。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段。

　　現(xiàn)在我們來(lái)看一看課文中是怎樣描寫(xiě)燕子的模樣的。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一遍第一段。

　　學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？回答了這個(gè)問(wèn)題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

　�。ㄟ@一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫(xiě)了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫(xiě)了燕子輕快的翅膀，最后寫(xiě)了燕子剪刀似的分叉的尾巴。這幾部分連結(jié)到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫(xiě)突出了小燕子與眾不同的形象。）

　　學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫(xiě)了整體：一身烏黑的羽毛；再寫(xiě)局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛(ài)的小燕子。

　�。ò鍟�(shū)：羽毛翅膀尾巴）

　　你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？

　�。ā肮饣痢�、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗?xiě)出了燕子外形的美麗。）

　�。ò鍟�(shū)：光滑漂亮俊俏剪刀似的）

　　這些詞語(yǔ)的確很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。但是最后一句話(huà)不能這樣朗讀，應(yīng)該怎樣讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)，同時(shí)想一想這句話(huà)在全段起什么作用？為什么說(shuō)“湊”成了小燕子？

　　回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來(lái)就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。

　�。ㄗ詈笠痪湓�(huà)在這一段中起了一個(gè)概括的作用�！皽悺笔菐讉€(gè)方面合在一起的意思，用在這句話(huà)中非常形象生動(dòng)。）

　�。ò鍟�(shū)：湊成燕子）

　　到此為止，同學(xué)們對(duì)小燕子有了一個(gè)總的印象。如果用“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書(shū)上的語(yǔ)言相比較，你認(rèn)為哪一句寫(xiě)得好，為什么？

　　同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀，哪句好一看就會(huì)明白。很明顯書(shū)上的句子寫(xiě)得好，因?yàn)樗蜗�、生�?dòng)、具體，給人一種活靈活現(xiàn)的感覺(jué)。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話(huà)既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

　�。ò鍟�(shū)：活潑機(jī)靈）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。

　　活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。

　　教師出示投影，或?qū)?shū)上的插圖放大，并提示觀(guān)察順序，指導(dǎo)學(xué)生按照由近到遠(yuǎn)或由上到下的順序觀(guān)察圖畫(huà)，再結(jié)合課文想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。

　　在觀(guān)察的基礎(chǔ)上請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊把主要詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。然后找同學(xué)來(lái)回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)。

　�。ò鍟�(shū)：雨風(fēng)柳草葉花）

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段，體會(huì)春天的景色之美。

　　出示小黑板或在投影上打出這樣一段話(huà)：“才下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天�！闭�(qǐng)同學(xué)們將課文上寫(xiě)的和小黑板上的內(nèi)容相比較，討論哪句話(huà)寫(xiě)得更好。

　　教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話(huà)對(duì)比著朗讀，促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等，提問(wèn)什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫(xiě)出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。

　　“雨”前面加上“細(xì)”而且是“蒙蒙細(xì)雨”，這樣就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過(guò)增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。

　　小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來(lái)了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢？這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。ò阉鼈儽茸飨瘛摆s集”一樣聚攏來(lái)。這樣寫(xiě)突出了春天樹(shù)木茂盛，花草芬芳，充滿(mǎn)了生機(jī)。）

　�。ò鍟�(shū)：趕集）

　　在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，小燕子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)“為春天增添了生趣”呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣，很招人喜愛(ài)了，現(xiàn)在小燕子又飛來(lái)了，使得春天更有生趣，所以說(shuō)是“增添了生趣”。

　�。ò鍟�(shū)：生趣）

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話(huà)分成四個(gè)層次來(lái)背誦：第一句寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫(xiě)微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫(xiě)草、葉、花；第四句寫(xiě)燕子。

　　教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來(lái)了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。

　　指導(dǎo)看圖觀(guān)察燕子的飛行。圖上畫(huà)的燕子有的在高處飛，有的在低處飛。同學(xué)們可以按照由上到下的順序觀(guān)察，想一想高處的燕子在怎樣飛，低處的燕子又是怎樣飛的。認(rèn)真看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。

　�。ǹ�、美）

　　課文中哪些詞寫(xiě)出了燕子是怎樣飛行的。

　　找同學(xué)回答，教師抓住重點(diǎn)詞板書(shū)。

　�。ò鍟�(shū)：掠、叫、飛、橫掠、沾）

　　根據(jù)板書(shū)完成課后練習(xí)3，同時(shí)練習(xí)背誦，并用彩筆畫(huà)出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四段。

　　上一段描寫(xiě)了燕子飛行的美，實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察停在電線(xiàn)上的燕子，這個(gè)情景像什么？

　　提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀(guān)察，用書(shū)上的話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。

　�。ㄟ@多么像正待演奏的曲譜啊�！白V出一支正待演奏的春天的贊歌�！保槭裁凑f(shuō)“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上�！边@個(gè)“落”字用“�！眮�(lái)代替好不好？（不好。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞�，伶俐輕巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)了。）（板書(shū)：落）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線(xiàn)描寫(xiě)成“幾痕細(xì)線(xiàn)”“像五線(xiàn)譜”，把小燕子比作“音符”？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫(huà)，然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線(xiàn)作譜，小燕子是跳動(dòng)的音符，從而感受自然之美，春天之美。

　�。ò鍟�(shū)：幾痕五線(xiàn)譜音符贊歌）

　　齊讀第四段，試著背誦。

　�。┛偨Y(jié)全文，理解課文的中心思想。

　　這篇課文從燕子的外形寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫(xiě)到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利悾哺猩�，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿(mǎn)活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

　�。ò鍟�(shū)：動(dòng)態(tài)美靜態(tài)美）

　�。ㄆ撸┯懈星榈乩首x課文，結(jié)合板書(shū)背誦課文。

　　這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)形象，感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

燕子教案篇9

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　一、導(dǎo)入新課，初讀課文。

　　1、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，正確讀寫(xiě)“俊俏、聚攏、增添、五線(xiàn)譜、音符”等詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛(ài)的樣子�！冀虒W(xué)過(guò)程〗－、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，在城市，在樹(shù)林，隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片。）燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。（板書(shū)課題：１燕子）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。

　�。�、默讀課文：

　�、� 標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？

　�、� 畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。

　�。�、小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。

　�、� 讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。 �。� ）駿（）俏（）悄（）攏（）竣（）峻（）哨（）梢（）籠（）添（）沾（）倦（）譜（）符（）填（）粘（）圈（）普（）附（） ⑵ 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。 ⑶ 交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。

　�、� 讀自己喜歡的段落。

　　三、全班交流并質(zhì)疑

　�。�、指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

　�、� 課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）

　�、� 可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

　�。�、交流對(duì)第1自然段的理解

　�、� 抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。

　�、� 教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。

　�、� 指導(dǎo)感情朗讀。

　�、� 背誦第１自然段。

　　四、作業(yè)

　�。�、抄寫(xiě)生字新詞。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、學(xué)習(xí)２～４自然段，繼續(xù)感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　�。�、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察和表達(dá)方法。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入

　�。薄⒎肿匀欢沃缸x全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？

　�。�、背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的.感受是什么？

　　二、學(xué)習(xí)第２自然段

　�。�、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。

　�。�、理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

　�。�、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)

　�。�、指導(dǎo)感情朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第３自然段

　�。�、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。

　�。病⑺伎迹鹤髡呤前词裁错樞蛴^(guān)察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上→下）

　�。�、指導(dǎo)感情朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第４自然段

　�。�、自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。

　�。�、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線(xiàn)譜”等詞。

　�、� 辨析“幾痕”和“幾根”：

　�。ā皫缀邸睂�(xiě)出了電線(xiàn)很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

　�、� 體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。停著的燕子成了音符”。（教師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說(shuō)清楚。）

　　⑶ 理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿(mǎn)生機(jī)，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。）

　�。�、有感情地朗讀這一自然段。

　　五、總結(jié)全文

　�。�、學(xué)了本課，你有何感受？（愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)──人類(lèi)的朋友，保護(hù)大自然……）

　　２、有感情地朗讀全文。試著背背課文。

　　六、布置作業(yè)

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【教案點(diǎn)評(píng)】通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天美景。通過(guò)對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀(guān)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。為完成本課教學(xué)目標(biāo)，教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，通過(guò)“讀一讀、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)”等方法學(xué)習(xí)本課。教師還通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛(ài)。對(duì)于較難理解的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義，并通過(guò)感情朗讀加以理解和體會(huì)。

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