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教案：燕子
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的教案：燕子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教案：燕子1
設(shè)計(jì)意圖：春天是燕子從南方飛回來的時(shí)候，也是我們認(rèn)識燕子的最佳時(shí)機(jī)。大班幼兒們對鳥類是很有興趣的，他們知道燕子是候鳥的一種，但不知道“候鳥”的意思。他們知道燕子要飛到南方過冬，卻以為南方就是在海南，而不了解燕子要漂洋過海一直飛到澳大利亞去越冬，也不知道為什么要去越冬�；谝陨系脑蛭以O(shè)計(jì)了此活動。
目標(biāo)：
一、伴隨觀看視頻觀察燕子的外形特征、了解它們?nèi)ツ戏竭^冬的原因，知道它是候鳥的一種。
二、初步對候鳥類感興趣。
準(zhǔn)備：燕子飛行視頻、燕子圖片（PPT）
過程：
一、導(dǎo)入
1.你們見過燕子嗎？什么時(shí)候見過？
2.今天咱們就來認(rèn)識一下燕子。
二、觀看視頻、圖片
1.請小朋友看一些圖片，看好以后告訴大家燕子長什么樣？可以用一種幾何圖形來描述它身體各個(gè)部分的形狀。
2.觀看圖片，幼兒回答。
3.請?jiān)偌?xì)致觀察一下它身體各個(gè)部分的顏色。
4.接下來請看一段小電影，說說你看到的燕子在干什么？（觀看視頻）
5.燕子在干什么？在哪里飛？（遷徙）
6.燕子為什么要遷徙？遷徙到那里去？（如果幼兒不知道教師介紹：因?yàn)檠嘧邮窃陲w行中捕捉昆蟲的，冬天昆蟲都冬眠了沒有食物了，只能飛到大洋洲去過冬。等到我們這里是春天再回來。）
7.燕子因?yàn)槭请S著氣候的`變化而遷徙的鳥，所以我們叫它“候鳥”。
三、延伸活動
燕子是候鳥的的一種，你還知道那些鳥也是候鳥？
教案：燕子2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在活動中感受詩歌的語言美。
2、 體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
3、 認(rèn)識漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規(guī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《 幼兒聽讀游戲識字》第二冊（人手一本），錄音機(jī)，磁帶
2、欣賞常規(guī)字條。
3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。
教學(xué)過程：
（一） 欣賞
1、 啟發(fā)性談話
1）今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！ 瞧！ 字寶寶來了，它和我們說什么呢？ （出示字條——“小朋友好！”
2）你們喜歡小動物嗎？ 小動物們也喜歡你們呢，今天呀，老師請來了一位小動物朋友，他們在哪里呢？他們呀這本書里等著你們呢！
發(fā)書。出示字條——“聽音樂傳書”
常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時(shí)，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。
翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開。
2、 欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1) 圖中有什么?這是什么季節(jié)?
(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的？
(3) 小燕子的尾巴像什么？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
理解問題：
�。�1） 我們在什么季節(jié)能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎？（因?yàn)樗呛蝤B）
�。�2） 你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎？ （出示燕子掛圖）
（3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時(shí)候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢？ （回南方過冬了）來年的`春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。
�。�4） 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
（二） 出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
（三） 游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？ ）
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）
游戲三：我的字寶寶在哪里？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 。
�。ㄋ模� 結(jié)束活動
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧�。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動室）。
活動延伸：將所有學(xué)過的小動物漢字一起找出來做游戲。
教案：燕子3
《燕子》教案
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。
2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。
二、初讀課文體會
1、明確自學(xué)要求。
�。�1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。
�。�2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
（2）理解詞語的意思。
4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來說。
3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”
4、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。
6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。
9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。
四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。
1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。
3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？
4、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？
5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。
6、再朗讀第一小節(jié)，試背。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊背第一段。
2、說說第一段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？
（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。
（板書：斜、掠過、唧）
3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？
4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會體會。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
7、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）
8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？
師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）
師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？
師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。
2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）
3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。
5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個(gè)多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的.想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
6、學(xué)生齊唱《小燕子》
7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會。
四、朗讀三、四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀1、3、4自然段。
2、說說這三自然段各寫什么。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）
2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
（1）這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？
�。�2）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）
�。�3）師畫簡圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？
�。鴺渌艘欢�，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）
3、學(xué)習(xí)第三句句子。
�。�1）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。
（2）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。
（3）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。
師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？
�。�4）什么叫“趕集”？
師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。
師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。
�。�5）齊讀第三句。
4、學(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。
（1）誰能簡單地說說這句話的意思。
�。�2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
�。�3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
三、總結(jié)，朗讀全文。
教案：燕子4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識歐、洲等11個(gè)生字，會寫歐、洲、瑞等14個(gè)字。正確讀寫歐洲、瑞士、舒適等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板（生字詞）
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣
師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：6
燕于專列
二、自讀自語，完成以下要求
1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。
2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁�？從中體會到什么：
三、匯報(bào)交流自學(xué)效果
1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。
2、認(rèn)讀生字。
歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、
饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝
3、交流思考的問題。
①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>
提示:可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。
�、诟鶕�(jù)自己的體會，在人和燕子之間加上合適的詞。
人→燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上幫助、喜歡、愛、救助等詞。）
四、圍繞愛，讀書討論，感情朗讀
1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的`感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到愛呢?
2、讀書圈畫，討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛。
政府作出決定真了不起。（人力、物力、財(cái)力）
人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。
�。�1）
你覺得該怎么讀？
�。�2）生練習(xí)后指名讀。
�。�3）評議，再讀。
3、看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。
小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？
A
自己練習(xí)講一講。
B
指名說一說。
說話舉例:
小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。
爸爸，媽媽，我又找到兩只！她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。
4、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
多么感人的一幕��！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。
第二課時(shí)
一、指名有感情地朗讀課文
二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。
1、師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個(gè)可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶�，把自己心里話告訴她。你讀了這個(gè)故事，想對貝蒂說什么呢。
2、學(xué)生自主說。
3、指名說，評價(jià)。
5、動手寫。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
四、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。
1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事）
2、你還知道這樣的故事嗎？請講一講。
3、總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字認(rèn)讀，組詞。
2、自主記憶字形，提出難寫的字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如:歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救都屬于左右結(jié)構(gòu)，啟、疲、載都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。
3、指導(dǎo)書寫。
提醒:舒不要將予寫成矛；涉的右半部分步不要多寫一點(diǎn);注意載的筆順。
4、書寫、抄詞語。
二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、摘抄好詞佳句。
教案：燕子5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識9個(gè)新單詞，會寫14個(gè)新單詞。能正確讀寫“燕子，公平”等22個(gè)字。
2、帶著感情讀課文，背課文。
3、理解課文內(nèi)容，掌握描寫燕子和春天的句子，感受燕子活潑可愛的景象和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)春天熱愛大自然的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者的細(xì)心觀察和一些表達(dá)方法，積累好的詞句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前，讓學(xué)生關(guān)注周圍春天的景色，思考你對春天的了解。收集關(guān)于春天的圖片（尤其是關(guān)于燕子的信息），閱讀贊美春天的詩歌和文章。
【教學(xué)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一堂課
先交流一下《我知道的春天》，引入話題。
1、展示你收集的關(guān)于春天的圖片，并用美麗的文字描述。
2、老師總結(jié)介紹：從同學(xué)們介紹的鳥語、花香、潺潺流水中，我們感受到春天來了，尤其是燕子，給初春的山川流水增添了生機(jī)，把春色點(diǎn)綴得更加美麗。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。
（展示題目，一起看）
第二，第一遍讀課文，讀正確的讀音，理解文章的脈絡(luò)。
1、學(xué)生可以自由朗讀課文，并要求朗讀準(zhǔn)確的發(fā)音。
2、小組合作學(xué)習(xí)新單詞。
�。�1）讀準(zhǔn)發(fā)音：火車讀，全部通過測試。
�。�2）討論難記的生詞和不理解的單詞。
�。�3）展示新詞的集體撥號：“巧”讀“奇奧”，在讀音和形狀上應(yīng)與“巧”相區(qū)別�！案！钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”�！皰摺笔且淮榭谝簟�
3、再讀一遍課文，邊讀邊想：課文中燕子是按什么順序?qū)懙?？
4、集體交流。
（按照由近及遠(yuǎn)的觀察順序描述）
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、輕聲讀第一段自然文，思考：這一段寫的是什么？
（燕子的外貌特征）
2、你想怎么讀這篇文章？為什么？試試看。
“一/黑色閃亮的/羽毛，一雙/帥氣輕盈的/翅膀，一條剪刀似的/尾巴，組成了一只/活靈活現(xiàn)的小燕子�！�
一根羽毛，一對翅膀，一只燕子，是燕子外貌的輪廓，一只活潑靈動的燕子的特征，由黑、亮、帥、輕快、剪刀樣突出出來。讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)小燕子的活潑可愛。
3、單詞訓(xùn)練：用“補(bǔ)”代替“補(bǔ)”好嗎？為什么？
�。ǚ磸�(fù)閱讀，體會文章表達(dá)的活潑語氣）
4、通過點(diǎn)名、小組閱讀等方式，帶著感情讀第一段。
四、鞏固單詞、詞匯，指導(dǎo)六個(gè)生詞的寫作。
1、展示本課新單詞：燕子，公平，聚集，添加，通過，稻田，尾尖，偶爾，偶爾，蕩漾，音符，演奏，吟誦，充滿活力，觸水，飛累。
2、展示新單詞“吞、聚、增、掠、米、尖、勻”進(jìn)行閱讀并構(gòu)成單詞。
3、自己觀察記憶，集體輕推：
“顏”的上半部分是“20”，不要誤寫成“畢”；注意不要在“聚”下面寫“水”；“尖”，上小下大，“米”右下第一筆左，中間十字不連。
4、老師根據(jù)需要寫作，學(xué)生練習(xí)寫作。
第二課時(shí)
第一，審核和導(dǎo)入
1、聽寫新單詞：吞，聚，增，稻田，偶爾。
2、一起讀課文的第一自然段。
二、學(xué)習(xí)2 ~ 4個(gè)自然段落
1、輕聲讀第二段，思考：
這篇文章是關(guān)于什么的？
�。〒�(jù)說春天來了，燕子從南方飛來，給春天增添了不少生機(jī)。）
2、這篇文章描述了春天的什么景色？仔細(xì)閱讀相關(guān)句子，邊讀邊想象。
第二段描寫的花、草、葉“像集市一樣聚集在一起”。這是什么樣的場景？描述一下你腦海中的畫面。
�。r花爭相綻放）
3、引導(dǎo)閱讀第二段。
設(shè)定輕松愉悅的語氣，根據(jù)內(nèi)容的變化，慢講快講�！爸幌逻^幾次/毛毛雨。風(fēng)在吹/千萬/黃葉/楊柳展開前。”
語調(diào)要舒緩溫和，體現(xiàn)出柳樹的柔軟和變化。"綠草、綠葉和五顏六色的花朵像集市一樣聚集在一起、"
語速加快，要有趕集聚的意思�！八纬闪�/耀眼了/春天了”來讀喜悅的感覺。讀《眼花繚亂》的時(shí)候，要說得慢一點(diǎn)，聲調(diào)要高一點(diǎn)，要有飽腹感。讓學(xué)生感受春天的美好和生機(jī)。
4、自由閱讀第三段。想想這一段說的是什么？
�。ㄑ嘧语w翔的各種姿勢）
5、再讀一遍，告訴我這篇文章寫了燕子的什么特征？你從哪些句子中感受到？
（活潑可愛乖巧）
從《側(cè)身》中，我感受到了燕子的飛翔姿態(tài)，飛翔時(shí)輕盈、靈活、自由。通過“掠過”體驗(yàn)燕子的飛行速度；通過“啾啾”感受燕子飛翔時(shí)的快樂心情：通過“一些”了解許多燕子在早春逆風(fēng)飛翔、、、有些……”
6、集體有感情的大聲朗讀。
老師：這些自由飛翔的燕子讓這初春的美景更加生機(jī)勃勃，引人入勝。作者還寫了什么？
7、讀第四自然段。
8、說出第四自然段寫的是什么。
�。▽懗鲅嘧油；ǖ碾娋�上形成的美麗畫面）
9、這篇文章中有幾個(gè)隱喻。他們被比作什么？為什么用“工作人員”做類比？
（用插圖理解和想象）
10、“演奏春天的贊歌�！边@首贊美春天的歌怎么樣？
第三，練習(xí)帶著感情讀課文。
第四，指導(dǎo)課文的背誦
1、默讀課文，然后回顧課文的脈絡(luò)，啟發(fā)作者的觀察和寫作方法。
�。ㄓ山斑h(yuǎn)，按燕子形狀—美麗春天里的小照片—燕子飛停的順序）
2、指點(diǎn)背誦方法。根據(jù)課文的上下文背誦這節(jié)課。記住每一段描述的順序，比如第一自然段從羽毛到翅膀到尾巴再到活潑的燕子的順序。第二自然段按春雨、清風(fēng)、柳、草、花、燕的順序背誦。
3、自由背誦。
第三類
一、學(xué)習(xí)“觸、圈、溢、累、魅、績、贊”
1、展示新單詞，閱讀并分組。
2、觀察和記憶字形。
3、“集體靈感模式寫作：
“顏”字有橫線，寫的時(shí)候不要扔掉；不要在“累”字的右下方寫“斯”；“陽”的下半部是“雍”，不是“水”。
4、寫作練習(xí)。
二、完成課堂練習(xí)3
1、舉個(gè)例子：“有些人過了湖，、、、“掃”字有什么好處？
�。鞔_什么樣的詞叫好詞）
2、自己找一些用得好的詞。想想為什么用得好。
3、四人一組交流，全班交流。
三、積累語言實(shí)踐
抄下你最喜歡的句子。
四、分配
1、鼓勵學(xué)生課后摘抄一些描寫春景的句子。
2、背課文。
教案：燕子6
一、說教材：
《燕子》 一文，作者用優(yōu)美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時(shí)的燕子。 教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調(diào)，有遠(yuǎn)山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚(yáng)，各種顏色的花競相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠(yuǎn)處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。
課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。
選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文，讓學(xué)生了解春天的特征，了解燕子的外形及活動情況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。
二、說教法
我由古詩導(dǎo)入課文，這樣的設(shè)計(jì)一來可以豐富學(xué)生的古詩積累，二來也有利于我下階段的教學(xué)。與此同時(shí)，我利用學(xué)生對燕子已有的模糊印象來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，因此在字詞教學(xué)上我花了很長時(shí)間。本課的生字中無論是讀還是寫方面都有學(xué)生易錯(cuò)得地方，尤其是兩個(gè)多音字，我重點(diǎn)讓學(xué)生反復(fù)的練讀，加深記憶。教研員李老師說過生字教學(xué)最終的目的是模糊記憶，我在課堂上的訓(xùn)練也正是向著這一目標(biāo)去做的。
課文的教學(xué)主要還是引導(dǎo)學(xué)生去自主閱讀，通過閱讀來解決課文中的難點(diǎn)。讓學(xué)生找出作者筆下的燕子是什么樣的，是從哪些方面來寫的，這樣寫給我們在寫作上有什么啟發(fā)等等。結(jié)合對語言文字的理解來感受燕子的美和機(jī)靈。教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，我利用對比照片來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，再根據(jù)照片來提示學(xué)生回憶課文，背誦課文。
三、反思
課后聽了專家李老師的點(diǎn)評，找到了我課堂上的優(yōu)勢與不足。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖很好，但是卻忽略了設(shè)計(jì)的真正意義，不是為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，應(yīng)該一切從學(xué)生的角度出發(fā)，為了學(xué)生而設(shè)計(jì)。古詩的.導(dǎo)入可以作為我教學(xué)的一個(gè)特色，既然設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，就應(yīng)該讓學(xué)生總能夠有所收獲，而不是一帶而過。的確，我對學(xué)生的要求太低了，我只想給他們留一個(gè)簡單的印象，如果簡單的只是為了達(dá)到這個(gè)目的，我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就失去了它的意義。此外，對于課文課時(shí)的劃分，李老師業(yè)提出了自己的看法，對于簡單的課文，我們完全可以用一課時(shí)來解決，沒有必要墨守成規(guī)，這樣反而會是學(xué)生喪失一定的能力。對于字詞的訓(xùn)練，李老師給予了充分的肯定，作為語文教師，應(yīng)該在課堂上把基礎(chǔ)打堅(jiān)實(shí)，這點(diǎn)我以后再課堂上還會繼續(xù)下去。
教案：燕子7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)
①理解不分晝夜、疲倦、崇敬、沉重等詞意。
�、谧∽≈攸c(diǎn)詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。
�、劬涫剑撼醪秸莆杖湓捄铣梢痪湓捑毩�(xí)。
�、苣苷_找出一句話中的三對反義詞。
⑤知道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
2．能力目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的能力。
②培養(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。
③培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。
④培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說話得體的能力。
3．情感目標(biāo)
培養(yǎng)愛護(hù)小燕子等幼小動物的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片（練習(xí)）、小黑板、錄像機(jī)、彩電
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗�
1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子過海》，上課前老師先帶大家看看海。
（錄像，感受大海）
2．引讀
海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）
過渡設(shè)疑：
同學(xué)們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難？
�。ǎ�
導(dǎo)：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說
（二）教學(xué)第四節(jié)
1．齊讀
2．（小黑板出示）本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué)
3．目的地指哪里？
句式：因?yàn)樗哉f說為什么別傷害它們？（自由說→抽說→
同桌互說）
4．有感情地讀文
過渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？
（三）教學(xué)二、三自然段
指句讀23節(jié)。
A．第二節(jié)
1．燕子過海，海指哪里？從哪一節(jié)知道的？
2．小組讀第2節(jié)，用 劃出燕子過海的句子。
3．投影出示：
它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
①從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難？
�。戏健狈� 不分晝夜）
α.晝 理解不分晝夜
ь.為什么要不分晝夜飛？（體會過海艱辛）
�、谡页鼍渲�3對反義詞（完成作業(yè)）
（ ）（ ） （ ）（ ） 1/2 1 2 下一頁 尾頁
�。� ）（ ）
�、蹖Ρ茸x 體會該句應(yīng)讀慢還是快。
過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？
�。拢谌�(jié)
1．默讀第三節(jié)
思考：①標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫了什么？
�、谶@節(jié)按什么順序?qū)懙�？（找�?biāo)記）
2．回答上述思考題
3．選詞填空 （投影出示）
①燕子一定是 太 疲倦了。
非常
�、谘嘧酉裼挈c(diǎn)一樣 飛 到我們的船上。
落
�、垩嘧� 伏 在甲板上休息
落 （動作：伏）
а．選詞 說說理由（更能說明疲倦）
ь．②句中，把（ ）比作（ ）。（多快）
с．齊讀①、②、③句
這3個(gè)句子講誰？（燕子）
誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？
d．討論→指名說(注意標(biāo)點(diǎn)的變化)
е．完成作業(yè)
f．對比讀
男生讀3句，女生讀合并后的'句子，體會異同。
4．休息后，燕子又怎樣了呢？
�、倬涫剑河械挠械模ㄕ钩� 停止呼吸）
�、谠谖闹杏谩� · ·找出描寫水手心情的詞。
�。ㄋ譃槭裁葱睦飼兄码姵缇矗譃楹纬林兀浚�
�、蹚哪睦镞�可看出水手對燕子的愛。
（四）整體感知
1．隨錄音讀文
2．學(xué)了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠(yuǎn)飛的燕子有什么話
要說？
3．小結(jié)。
對，正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；
燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥�，所以面對燕子請不要傷害它們吧�?/p>
五、板書設(shè)計(jì)：
17 小燕子過海
北 請
辛苦 艱難
教案：燕子8
教材分析
《燕子》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第一組課文第一篇，是一篇寫景狀物散文。主要描寫春天里的燕子的外形特點(diǎn)，在空中、湖面飛翔，在天線停歇的畫面，給春天帶來幾分生機(jī)的景象。
自然界的美景多么迷人，在充滿生機(jī)勃勃的春天里，燕子囈呢，小草發(fā)芽，桃花盛開，泉水丁冬流淌。讓學(xué)生感受大自然的美好，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。課前提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
學(xué)情分析
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在成長中對身邊的事物發(fā)生濃厚的興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)會一點(diǎn)一滴觀察周圍事物的`習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，接觸事物不斷的增多，學(xué)會把所觀察到的事物能運(yùn)用能用語言清晰的表達(dá)出來與人分享自己的感受。因此，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1．掌握本課的生字、新詞，摘錄好詞好句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力，對大自然的熱愛。
過程與方法：
1．通過拼讀、練習(xí)、組詞等形式，掌握本課生字新詞。
2．通過多讀、有感情地朗讀，達(dá)到理解本課內(nèi)容的目的。
3．通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會作者的觀察方法。
情情、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。
2． 學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教案：燕子9
《燕子》教學(xué)案例
一、教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。
三、教學(xué)措施
通過朗讀，整體把握課文，教學(xué)中從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)
的觀察順序來學(xué)習(xí)課文。體會作者的觀察方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
多媒體課件。
五、教法學(xué)法
讀書指導(dǎo)法啟發(fā)引導(dǎo)法小組討論法
六、教學(xué)安排：1課時(shí)
七、教學(xué)過程
一、談話引入——喚起學(xué)生對美的向往與追求
引入語（邊播放音樂邊切換圖片）：在這風(fēng)和日麗的季節(jié)里，春姑娘給大地?fù)Q上了節(jié)日的盛裝，小草含青，百花爭艷，田野、山川、河流處處呈現(xiàn)一派春意盎然的景象。（此時(shí)，可用課件放出小燕子清脆的鳴叫聲及歌曲《小燕子》的旋律。）聽，這是什么聲音？這不是小燕子在歡快地歌唱嗎？讓我們聽著這熟悉的音樂，一起走進(jìn)大自然，去感受春天的美，去迎接為春天喝彩的小燕子！
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《3、燕子》
板書課題：燕子（生齊讀課題）
二、感知課文——引導(dǎo)學(xué)生對春景美、燕子美的感受與欣賞
1.描繪春景，展開聯(lián)想，感受春天景色的美。
師：下面，于讓我們置身于春天廣闊的田野，去課文中尋找春天的影子吧。你找到了嗎？把你找到的句子讀出來。（播放課件：二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似地聚攏來，形成了爛漫無比的春天。）師：_____同學(xué)把你找到的讀出來。
�。ㄉ鷤�(gè)別讀）評價(jià)：把掌聲送給這位小伙子，他用讀書聲為我們帶來了春天的氣息。
師：德國有位大詩人名叫歌德，他告訴我們：經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書
用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。師：誰能告訴我們春姑娘為大自然帶來了哪些禮物？（提示預(yù)設(shè)：春姑娘帶來了蒙蒙的細(xì)雨，輕輕吹拂的微風(fēng)，
千萬條帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花。）師：今天，老師也給大家?guī)砹硕Y物？想要嗎？只要大家坐姿正、用心看、仔細(xì)想，這個(gè)禮物你一定會受到的。
教學(xué)問題預(yù)設(shè)：從“各色鮮艷的花”中你能想到春天有哪些鮮艷的花？
問題回答預(yù)設(shè)：
生1：金燦燦的'油菜花
生2：粉紅粉紅的桃花：連起來好像天邊的一抹晚霞
生3：雪白雪白的梨花
生4：香味撲鼻的丁香花
生5：杜鵑花、水仙花、玉蘭花
生6：顏色各異的牡丹花，紅的似火、黃的似金、粉的似霞、白的似玉，芳香撲鼻。
教學(xué)問題預(yù)設(shè)：春姑娘把大自然打扮得這樣美麗，讓我們感
受到這是一個(gè)怎樣的春天？
問題回答預(yù)設(shè)
生：萬物復(fù)蘇、姹紫嫣紅、百花齊放、生機(jī)勃勃、花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、欣欣向榮
師：是的，滿眼的新綠加上各色鮮艷的花，光彩奪目，絢麗
多彩。書上是用哪個(gè)詞來形容的？一起告訴我。生：爛漫無比。板書：爛漫無比
師：這的確是一個(gè)爛漫無比的春天。在這個(gè)季節(jié)里，人們都穿上了美麗的春裝，到田野里去呼吸那濃郁的花香，享受那溫暖的陽光，在習(xí)習(xí)的微風(fēng)中放飛一只只五顏六色的風(fēng)箏，多么令人向往啊！讓我們用自己甜美的聲音去感受春天的氣息吧！
�。ㄉ杂勺x，指名讀。）真不簡單，讀書能讀出自己的感受是最寶貴的。他們的朗讀讓我感受到了春天清新的空氣和甜美的花香。把掌聲送給這些用心讀書的孩子。老師也想像他們一樣用心地讀一讀。好嗎？
（播放課件中的視頻）老師配樂范讀
師：看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)陶醉的樣子，老師真不忍心打擾大家，請大家用心地讀讀這段話吧。（生齊讀。）
2、展示圖片，熟讀成誦，認(rèn)識燕子的外形美。師生活動預(yù)設(shè)：
師：這美麗的春景不光把我們迷住了，還把一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)方的客人也吸引來了。（引讀）誰從南方趕來，為春光增添了……（師播放燕子的叫聲。）
生讀：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。師：小燕子是一身什么打扮？作者抓住了小燕子的哪些特點(diǎn)來寫？
生：抓住了燕子一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀
和剪刀似的尾巴來寫。
師：這句話勾勒出了燕子怎樣的美？
生：外形美。
師：（板書：外形美）誰能把這幅燕子的圖片組合在一起？大家能試著把這段話背下來嗎？
生上白板演示拼圖燕子，其他孩子背誦句子
3、播放視頻，自讀體會，欣賞燕子的動態(tài)美。
師：這些外形俊俏的小燕子不僅是來觀賞春景的游客，它們還是一群技藝超群的演員。讓我們一起去看一看吧�。úシ乓曨l）
師：下面，請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，四人小組自學(xué)第三自然段。
�。ㄕn件出示自學(xué)要求：燕子的飛行特點(diǎn)有哪些？勾畫出有關(guān)語句，你從這些特點(diǎn)中體會到了什么？）
�。ㄋ娜诵〗M按要求自學(xué)，展開討論。老師深入到學(xué)生中了解、指導(dǎo)。）
交流回報(bào)自學(xué)情況：（課件出示第三段）
生1：我通過“掠”這個(gè)詞可以體會到燕子飛得很快師：掠過，在詞典中怎么解釋呢？
生2：輕輕地擦過（查字典也是學(xué)習(xí)語文很重要的方法）師：那你能用手做一下這個(gè)動作嗎？大家一起來，現(xiàn)在又有什么新的收獲嗎？
教案：燕子10
一、設(shè)計(jì)理念：
人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強(qiáng)化了導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學(xué)中，我們采取”小學(xué)語文單元整組主題教學(xué)”的模式，將全組課文放在單元主題的大環(huán)境下去學(xué)：先通過導(dǎo)讀課整體感知單元內(nèi)容，再分別從4篇課文中體驗(yàn)不同角度，不同季節(jié)的自然美景，最后再通過單元總結(jié)課整體感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有的放矢，省時(shí)高效。因?yàn)椤堆嘧印肥蔷x課文，因此教學(xué)中，要處處體現(xiàn)出精讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在分析中品味，在精讀中感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
三、教學(xué)思路：
（第一課時(shí)）
（一）激情導(dǎo)入，自學(xué)字詞
1.用充滿激情的語言將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)情境之中，激起學(xué)生自學(xué)生字生詞的欲望。
2.板書課題《燕子》，指導(dǎo)書寫“燕”字。
3.自讀課文，勾勾畫畫，自學(xué)生字詞。
4.交流匯報(bào)學(xué)習(xí)字詞的情況。
（設(shè)計(jì)意圖：三年級學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)、掌握還需教師在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)，要留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)字詞的時(shí)間，適時(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，才能讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字詞學(xué)好學(xué)會。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。）
（二）設(shè)境激趣，讀通課文
設(shè)立比賽的機(jī)制，鼓勵學(xué)生讀通課文。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會字詞，掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準(zhǔn)備。）
（三）默讀感悟，小組探究
1.老師引導(dǎo)學(xué)生由讀通課文進(jìn)入到下一個(gè)自讀感悟的環(huán)節(jié)，提出要求，提示學(xué)生拿起筆，邊讀書邊勾畫邊思考。
2.學(xué)生讀完，小組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，互相啟發(fā)，進(jìn)一步探究。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：做什么事都要提前做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)也是一樣。給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們根據(jù)老師的引導(dǎo)去自讀自悟，充分的思考，到學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，他們就有話可說了。這就讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并且在不斷的自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。）
（四）教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況，制造懸念，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。
（第二課時(shí)）
（一）匯報(bào)收獲，研讀課文
1.過渡語引入。
2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，匯報(bào)前教師提示學(xué)生要按一定的順序匯報(bào)。
3.在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，研讀課文重點(diǎn)語句。
�、叛凶x第一自然段。
A.用課件展示小燕子。
B.用縮句、擴(kuò)句的方法學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫小燕子的方法。
C.通過設(shè)疑促思，來感悟作者突出小燕子特點(diǎn)的寫法。
D.用感悟詞語、體驗(yàn)朗讀感悟小燕子的活潑可愛。
�、蒲凶x第二自然段。
A.引導(dǎo)想象春天的景色，課件展示春天的美景。
B.引讀長句“微風(fēng)吹拂著……柳絲”采取縮句擴(kuò)句的方式讓同學(xué)理解句子意思，并學(xué)習(xí)把句子寫優(yōu)美寫完整的方法。
C.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生理解“趕集”的意思，體會打比方的句子的妙處，感悟春天的生機(jī)勃勃，萬物萌生的繁榮景象。
D.課件動畫出示小燕子，引導(dǎo)學(xué)生體會小燕子在春天里的作用。
E.指導(dǎo)朗讀。
�、茄凶x第三自然段。
A.學(xué)生匯報(bào)小燕子出現(xiàn)的位置，課件以動畫的形式出現(xiàn)小燕子。
B.賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。
C.師生扮演小燕子，展示課文中對飛翔的小燕子的描寫，拓展聯(lián)系想象說話。
D.想象畫面，指導(dǎo)朗讀，通過讀引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對大自然，對春天的喜愛贊美之情。
�、妊凶x第四自然段。
A.課件出示五線譜的'圖案，引導(dǎo)學(xué)生想象燕子停歇圖。
B.賞析“痕”的妙用。
C.引導(dǎo)學(xué)生體會打比方的妙用，學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。
D.啟發(fā)想象，小燕子在電線上說什么了？
E.理解最后一句話的含義。
F.美讀感悟。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己閱讀、感悟后，就會感覺有好多話要說出來，希望老師和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)收獲，因此，營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生充分地展示自己。教師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并精心組織相關(guān)的教學(xué)活動，穿插進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，使師與生、生與生融為一體，共創(chuàng)和諧。）
（二）品讀課文，升華情感
創(chuàng)境激情，引導(dǎo)品讀，升華情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有位名師說過：理解了再讀，就更有味兒了。的確如此，等學(xué)生們充分理解了課文內(nèi)容后，再導(dǎo)讀，學(xué)生的情感就會與文本、作者的情感融為一體，就會讀出自己的真情實(shí)感。同時(shí)借助朗讀，對課文的理解也會水到渠成。）
（三）賞讀課文，指導(dǎo)背誦
1.配樂朗讀，享受美文的熏陶。
2.激情引讀，指導(dǎo)背誦。
3.集體背誦，抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課后練習(xí)題中有一題，要求學(xué)生要把課文背下來。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有不少老師把背誦課文的練習(xí)留到課下去完成，結(jié)果有的同學(xué)根本就不能完成。主要原因是沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，沒有教給學(xué)生背誦課文的方法，讓學(xué)生死記硬背，他們肯定不能很好地完成任務(wù)。因此，把背誦放到課堂上來完成，讓學(xué)生學(xué)會背誦的方法很重要。）
（四）搜集資料，課外拓展
1.關(guān)于寫燕子的文章，關(guān)于燕子的知識還有很多很多，請同學(xué)們?nèi)ゲ檎襾砼c大家共享！
2.在生活中注意觀察小燕子，別忘了把看到的和大家說說。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文課就要有大語文的觀念，要把生活情景引入課堂，再把課堂延伸到生活中去，讓學(xué)生感覺處處皆語文，語文即生活。）
（五）布置作業(yè)，鞏固知識
1.抄寫好詞好句。（必做）
2.以《我是一只小燕子》為題寫一篇小練筆（選做）
3.仿照自己喜歡的段落，寫一段話。（選做）
教案：燕子11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)人新課
１、同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候，她的使者──燕子（板書課題）就會從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？
�。�、我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的.？
二、初讀課文
�。�、（教師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？
你想不想看到更多的東西？請讀課文。
�。病⒆宰x課文。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：
出示自讀要求：
�、� 讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字。
�、� 畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用。
⑶ 組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：
課文寫了燕子的哪些方面？
⑷ 選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
４、檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
三、小組研讀
�。�、這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ�，美在以下四個(gè)方面：
�、� 出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美
�、� 你們小組最想研讀那一方面的美？
�。ㄐ〗M成員商量研讀專題）
２、出示研讀方法：
⑴ 自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美。
�、� 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。
⑶ 小組交流補(bǔ)充。
⑷ 討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。
�。�、學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。
四、匯報(bào)交流
�。薄R報(bào)交流外形美：
�、� 研究外形美的小組匯報(bào)：
① 燕子的外形美在哪兒？
�、� 你們從哪些詞句讀出了這種美？
③ 其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
�、� 推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價(jià)。
�、� 練習(xí)：
出示：一身（ ）的羽毛，一對（ ）翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。
�。�、匯報(bào)交流春之美：
�、� 研究春之美的小組匯報(bào)：
�、� 這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什么特點(diǎn)？
�、� 你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好？為什么？
�、� 最后一句寫小燕子對表現(xiàn)春之美有什么作用？
�、� 這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？
⑤ 其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
�、� 推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價(jià)。
�、� 練習(xí)：
出示：這一節(jié)描寫了____、____、____、____、____等景物來表現(xiàn)春天____的特點(diǎn)。
�。�、匯報(bào)交流飛行美：
�、� 研究飛行美的小組匯報(bào)：
�、� 燕子飛行時(shí)美在哪兒？從哪些詞句可以看出？
�、� 你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗模?/p>
③ 其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
④ 推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評價(jià)。
�、� 練習(xí)：
出示：在（ ）中，在（ ）中，燕子（ ）在天空里（ ），唧唧地叫著，有的（ ），（ ）飛到了（ ）；有的（ ），尾尖（ ）水面，就看到波紋（ ）蕩漾開去。
４、匯報(bào)交流歇息美：
�、� 研究歇息美的小組匯報(bào)：
�、� 你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么？
�、� 作者打了哪些比方，把什么比做什么？
③ 其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
�、� 推薦一名成員讀，評價(jià)。
�、� 練習(xí)：
說話：燕子會譜出一支怎樣的歌？請你把歌詞寫出來。
教案：燕子12
一、感情朗讀課文，體會寫法
1、自讀課文，說說每個(gè)自然段寫的是什么
2、討論交流：
課文從幾個(gè)方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點(diǎn)？
二、指導(dǎo)、檢查背誦
1、自讀課文，完成“思考練習(xí)”第3題（出示幻燈片）
2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦
3、檢查背誦（小組互查—教師抽查）
三、指導(dǎo)識記生字、詞
1、出示生字（幻燈片）抽查讀音
2、說說記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫法
3、練習(xí)書寫“思考練習(xí)”第4題的詞語
四、作業(yè)
1、熟練背誦課文
2、預(yù)習(xí)“海上日出”
板書設(shè)計(jì)：
羽毛
外形
翅膀
尾巴
贊
熱
燕子
飛回
增添生機(jī)
美
愛
春
大
姿態(tài)優(yōu)美
天
自
飛行
速度快
然
心情高興
停歇
電線—曲譜
燕子—音符
教學(xué)札記：
學(xué)生在觀察圖畫時(shí)比較盲目，沒有按照一定的`順序觀察。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的的觀察圖畫，并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句。
教案：燕子13
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受樂曲所表現(xiàn)的春天情景，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
2、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動作。
活動準(zhǔn)備：
燕子手偶、春燕圖、歌曲音樂
活動過程：
（一）引入情景，示范演唱歌曲。
1、"美麗的春天來到了，小燕子從暖和的`南方飛回來了"出示手偶小燕子， "它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、出示"小燕子"圖片，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖面。說一說是什么季節(jié)到了，誰飛來了?
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師播放音樂，幼兒仔細(xì)利息聆聽并熟悉歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，用領(lǐng)唱、合唱等方法幫助幼兒聯(lián)系演唱。
�。ㄈ┞蓜印段沂切⊙嘧印�
1、請幼兒說一說如果你是一只小燕子你會怎么做？會想到那里去看看？
2、教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂把小燕子表演出來。
3、教師關(guān)注幼兒對音樂節(jié)奏的感受和不同的動作。
4、教師請幼兒相互交流，你表演的小燕子在干什么。
教案：燕子14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固生字詞
2. 有感情地朗讀課文.
3.理解課文內(nèi)容，從中明白“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和 品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。
教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,注意讀出不同角色的不同語氣。
三、課前準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.利用課件出示本課的生字及生詞，讓學(xué)生學(xué)生認(rèn)讀。
2.同學(xué)們可真棒，生字詞掌握的都不錯(cuò)，希望這節(jié)課大家有更好的表現(xiàn)。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
出示自學(xué)提示
�。ㄒ唬�
1.燕子?jì)寢尲业牟藞@里種了兩種蔬菜，分別是什么?(出示圖)
2.燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里干什么呢？
指名回答
3.學(xué)生朗讀課文第2自然段。
學(xué)生讀文后反饋：讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么不一樣。
（四）學(xué)習(xí)三至七自然段
過渡：到底有什么不一樣呢？
自學(xué)提示二
自讀課文第三、四、五自然段。用——畫出來小燕子觀察到的冬瓜和茄子。
1、第一次小燕子觀察到的什么？
2、第二次小燕子觀察到了什么？
3、第三次小燕子觀察到的什么？
自學(xué)方法： 找一找，畫一畫，讀一讀。
時(shí)間：3分鐘
1、師：燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@里去了幾次？（3次）
2、反饋交流，教師隨機(jī)板書
（五）深入理解燕子?jì)寢屨f的話
過渡：聽了小燕子的回答，媽媽又有怎樣的反應(yīng)呢？
自學(xué)提示三
自己再讀課文第三、四、五自然段。用﹏ 畫出小燕子三次發(fā)現(xiàn)后媽媽的不同反應(yīng)？
自學(xué)方法： 找一找，畫一畫，讀一讀。
時(shí)間：3分鐘
交流反饋
2.小燕子第一次回來媽媽說了什么？請一名學(xué)生讀燕子?jì)寢尩?話，（教師板書：→不錯(cuò)）
3.指導(dǎo)朗讀
4.小燕子第二次回來媽媽說了什么？請一名學(xué)生讀燕子?jì)寢尩脑挘ń處煱鍟骸芎谩⒆屑?xì)觀察、認(rèn)真做事）
5.理解“仔細(xì)地”一詞
6.指導(dǎo)朗讀
7.小燕子第三次回來媽媽有什么表現(xiàn)？（教師板書：→滿意）
8.理解燕子?jì)寢尀槭裁礉M意的笑了（指名回答，教師補(bǔ)充）（小燕子之所以有這么多一次比一次細(xì)致的發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)樗J(rèn)真觀察的結(jié)果。媽媽因此而高興）
（六）朗讀課文
1．師生合作讀課文。
2．生生合作讀課文。
同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀！把掌聲送給自己。
（七）拓展思維
1、誰來說說學(xué)完了這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？
2、教師小結(jié)，對孩子們提出希望。
�。ò耍┱n堂測評
1.比一比，再組詞。
瓜（ ） 現(xiàn)（ ） 認(rèn)（ ）
爪（ ） 視（ ） 讓（ ）
2.按課文內(nèi)容填空。
小燕子到菜園看了（ ）次，它發(fā)現(xiàn)（ ）和（ ）的不同。說明了小燕子一次比一次（ ）。
附教學(xué)板書：
燕子?jì)寢屝α?/p>
冬瓜圖片 茄子圖片
燕子?jì)寢寛D片 小燕子圖片
冬瓜 茄子
不錯(cuò) 大 小
很好 青 紫
滿意 細(xì)毛 小刺
教案：燕子15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1、談話：
當(dāng)我們度過愉快的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天，同學(xué)們會想到什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、導(dǎo)入(播放《小燕子》)：
有人說燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫中，怎么可以想象會沒有燕子呢?今天，讓我們伴著這美好的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫燕子的課文。
隨著教師生動的描述，走進(jìn)春天，想象春天的生機(jī)盎然，聽著音樂調(diào)動起情緒。
觀察掛圖，初讀課文
1、出示本課掛圖。提出觀察要求：
�、� 圖上畫了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說。
�、� 觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。
學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫，并作答。
2、小結(jié)學(xué)生回答情況，板書課題。
學(xué)生聽教師評價(jià)，明確本課課題。
3、提出初讀要求：圖文對照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。
根據(jù)要求初讀課文，作答，相互補(bǔ)充。
學(xué)生再讀課文，解決疑難字詞
1、教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生合作讀書，互相指正，練習(xí)把課文讀順。
2、分段檢查朗讀情況，指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板)：
�、� 俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。
⑵ 微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況。
品讀欣賞，多元感悟
1、你喜歡文中的'燕子嗎?為什么?
學(xué)生結(jié)合思考問題，學(xué)生自主談想法。
2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
⑴ 評議。
⑵ 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來的。)
�、� 指名讀三四段，評議。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?
老師指名讀，學(xué)生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學(xué)生體會“痕”的準(zhǔn)確美妙。
3、讀了課文，你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考并作答。
4、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》。
學(xué)生隨著音樂，聽教師總結(jié)。
練習(xí)朗讀
播放音樂。學(xué)生隨著音樂，練習(xí)有感情地朗讀課文。
布置作業(yè)
推薦方法，背誦本課。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
鞏固識字，指導(dǎo)書寫
利用生字卡片檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀。
學(xué)生讀生字。老師提出難記難寫的字。
根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字：“增”、“稻”、“偶”的筆順�！熬邸�、“漾”的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生抄寫難寫的字，自己記憶書寫其它字。
檢查、背誦課文
1、個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況。
2、放音樂，師生同背。學(xué)生隨著音樂背誦課文，體會情感。
擴(kuò)展閱讀
燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩人喜歡描寫燕子，你知道哪些描寫燕子的古詩?
教師出示收集的詩句。
布置作業(yè)
觀察作業(yè)：觀察燕子，寫一段話，記下自己眼中的燕子。
書寫作業(yè)：抄寫詞語。抄寫課文中自己喜歡的句子。選詞填空。
補(bǔ)充詩句：
《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
《蝶戀花》：花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草�！�
板書設(shè)計(jì)：
外形 俊俏
燕子 飛行 輕快
停歇 優(yōu)美
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