有關燕子教案5篇
在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的燕子教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
燕子教案 篇1
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
。病⒄_認讀本課十九個生字,會寫十個。
3、理解燕子專列的意義,樹立保護動物、保護環(huán)境的意識。
【過程與方法】
。、學生反復閱讀,讀悟結合,理解課文,體驗情感。
2、展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。
。、讓學生自己發(fā)現問題,合作探究,解決問題。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生親近自然,熱愛自然的情感,用愛心與真情,關愛人類共有的家園。
【課前準備】
課件、錄音機、磁帶,生字詞卡片。
【教學過程】
一、創(chuàng)境、激趣、生奇導入
師:今天老師給同學們帶來了一條重要新聞,你們聽(放錄音)
聽眾朋友們,瑞士廣播電臺向大家播報一條重要新聞,現在成千上萬的燕子生命垂危,大家快快行動起來,救救燕子!
師:可愛的小燕子們到底遇到了什么災難?
請同學們快快打開課本,齊讀標題《燕子專列》。
設計說明:創(chuàng)設情境,調動學生的生活體驗,激情導入,使學生興趣濃厚,產生好奇,迫不急待地投入到新課的學習中。
二、初讀、識字、整體感知
。、師:同學們自由地讀課文,遇到不認識的字,用你們喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友,可以,也可以請教老師或同組同學)看誰把課文讀得正確、流利。
設計說明:為學生創(chuàng)設自由識字的空間,充分調動了學生學習的積極性,同時培養(yǎng)了他們自主識字,合作探究的良好的學習習慣。
。病⑿〗M內采用自己喜歡的方式識字,(可以開火車,玩卡片游戲)并交流識字的方法,和渠道。
。、師采取小組比賽的形勢進行檢查。
。、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。
。、檢查朗讀。以小組匯報的形式,匯報時可自定齊讀人數,也可派選一名同學代表本組朗讀,聽后其他同學隨機評價。
設計說明:以小組形式認讀課文,再以小組形式匯報,激發(fā)學生競爭意識,調動學習的積極性。
。、以小組為單位,先組詞,后寫句,更換語境,鞏固識字。(小組內學生進行比賽,看誰組的詞多,看誰造的句多,然后小組內進行交流,最后推選出每組的好詞好句進行全班交流)。
設計說明:在識字的基礎上,為學生進行了知識的拓展,使學生的思維能力,組織語言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。
三、品讀,體味,理解深思
。、師:生字寶寶我們都認識了,課文的內容我們也都了解了。下面,自己再仔細地讀一讀課文,邊讀邊想,課文中你還有那些不懂的問題,可以寫出來,小組內先討論解決,解決不了的問老師。
。、小組交流,合作探究解決問題。
。、小組匯報,全班交流:
教師要根據學生的問題進行點播拓展,使學生深刻理解課文的內容及情感。同時,要調動學生多種感官,充分投入到課文情境之中。
設計說明:相信學生,把學習的主動權充分交給學生,從小培養(yǎng)學生發(fā)現問題──分析問題──解決問題的能力。這樣學生會體味的更具體,理解的更深刻,更有利于學生思維的良好發(fā)展。
。、摘智慧星:
師將難度較大的問題提出,學生以小組為單位探究解答,那組回答正確就得到智慧星。
如:
、 什么是專列?燕子專列是什么意思?你還能說出什么專列?
、 這件事驚動了瑞士政府和人民你讀了這句話有何感受?你能用驚動了說一句話嗎?
、 一時間,瑞士大大小小的報紙、電視臺、廣播電臺都在傳播一個聲音:救救燕子!
你讀了這句話有何感想 ?
救救燕子是什么的呼喚?
誰能發(fā)自內心的讀出這種情感?(朗讀指導)
這樣的句子你還能說嗎?
師:同學們,你們能不能加入自己的親身感受,再充滿感情的讀一讀課文。(學生充滿感情的讀課文)
設計說明:孩子的年齡小,知識還很貧乏,還需老師的點──撥──拓,這些問題的設計,一方面,幫助學生更深刻的`理解了課文內容,另一方面,也拓展了學生的知識面和思維。同時學生在朗讀上,感情也會更充沛。
。、我是最佳新聞記者。
師:現在我們評選出最佳新聞記者,誰的新聞報告的具體準確,情感動人,就能獲得桂冠。啃〗M推薦一名,可參考老師的提示)
板書:時間──地點──誰──遇到了什么事──那些新聞媒體──播報了什么行動──人們怎樣行動的──最后結果怎樣?
(小組評完后,全班評選,加入學生評價)
。、小結:
師:你們看,燕子專列開過來了,(放課件)你們聽,唧唧喳喳的小燕子們在說什么呢?(學生自由想象回答,在學生回答的同時,對學生進行保護動物,愛護家園的教育。)
設計說明:與生活實際相聯(lián)系,充分發(fā)揮學生的想象力,使學生的學習積極性更濃,充分體驗到學習的快樂,同時也使學生進一步理解課文,記憶深刻,不知不覺中達到背誦。
四、指導生字書寫
。薄⒎治鲇洃涀中危
教師鼓勵學生通過觀察,加入自己的識字經驗及想象來記字。
2、書寫指導:
先讓學生自己觀察結構,怎樣寫漂亮,再指導學生按筆順規(guī)則寫字,并注意漢字間架結構,把字寫美觀。
設計說明:教給了學生識字的方法,培養(yǎng)了自主識字的能力。感受漢字的形體美,在寫中再去創(chuàng)造美。
五、拓展延伸
回家后,自己做一名小記者把燕子專列這條新聞講給爸爸、媽媽聽。
燕子教案 篇2
活動目標:
1.學會歌曲并注意唱好附點節(jié)奏和休止符。
2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲,感受創(chuàng)編的樂趣。
3.感受助人的快樂。
活動重難點:
學會唱歌曲中的附點節(jié)奏和休止符;創(chuàng)編歌詞。
活動準備:
音樂及圖譜。
活動過程:
一、謎語導入。
師:今天老師帶來了一個謎語,一起來猜猜謎底是什么?
。ㄉ泶┖诰勁郏舶拖蠹舻,冬天去南方,春天又來到。)
二、講述故事內容,理解歌曲。
1.師:春天到了,許多小動物都冬眠醒了,小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩,生下了一窩蛋,過了幾天,小燕子從蛋殼里鉆出來了,燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶?墒,有一天發(fā)生了一件事,是什么事情呢?聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂)
2.欣賞、理解歌曲內容
。1)第一遍欣賞。師:歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們再來仔細聽一遍。(教師清唱)
。2)第二遍欣賞。師:歌曲里面唱了什么?去年小燕子發(fā)生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?
小結:原來歌曲唱了一個感人的故事:去年春天,有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上,可是它還不會飛,真著急呀。這時有一個小朋友抱起小燕子,把它送回屋檐下的窩里,回到了媽媽的身邊。今年春天,小燕子長大了,已經做了媽媽,它帶著自己的寶寶回到了原來的窩,唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。
三、學唱歌曲。
(1)學唱歌曲第一段:有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)
。2)學唱歌曲第二段:有節(jié)奏地跟念第二段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念第二段歌詞)跟唱歌曲第二段,重點跟唱結束句(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)
。3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。
四、表演歌曲
師:歌曲中的小朋友是一個有愛心的孩子,小燕子是一個懂得感恩的燕子,我們來表演這首歌曲,可以用自己的動作來表演!
活動反思:
我以謎語形式導入,當我念出謎面時,小朋友很快就能根據燕子的外貌特征和本領猜出是燕子,接著我又出示了燕子的圖片引導幼兒進一步觀察,并結合謎語使幼兒對燕子有感官上的多重體驗,增加對燕子的認識。接著我根據歌詞的內容,編了一個好聽的故事。幼兒對故事內容很感興趣,也很受感動。然后,我利用了圖譜教學,把歌詞用圖片的形式表現出來,幾乎每個孩子都能夠大膽講述歌詞的內容,雖然有的小朋友還不能正確的說出,但大概的`意思也能說出來,此時,我只稍微做了點提示,孩子就會了。而且當我的音樂一響起,孩子紛紛唱了起來,歌曲很快就學會了。幼兒學會主歌后,后再出示副歌的圖譜,以燕子頭的形式出現,以大小來確定拍數,簡單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多,因此先讓幼兒學習副歌很有必要,在接下來的過程中也證明了這一點。在學習歌曲的過程中,幼兒的興趣很濃,氣氛很活躍。在教學中,前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯,特別是在學唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時,由于圖片的出示,幼兒記憶歌詞問題不大。但是在學副歌“嚕嚕嚕~”時,幼兒對空拍的掌握不佳,歌唱時容易混亂?偨Y原因在于讓幼兒唱的時間太短,沒有把歌曲唱熟;歌曲學會了,也了解了燕子飛回春天的秘密,最后我引導幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂的事,只要你幫助了別人,別人就會真心感謝你。
燕子教案 篇3
教學日期:
教學目標:
1、體會學習只有認真刻苦,塌實的練好基本功,才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識9個生字。
教學重難點:知道學習要認真刻苦,要塌實地練好基本功。
教學準備:人物頭飾
教學流程:
一、了解故事內容
1、自讀課文,讀準字音。
2、再讀課文,讀不通順的地方和含有生字的詞語,多讀幾遍。
3、默讀思考:課文主要寫了一件什么事?
引導學生體會小燕子很愿意學飛行,第一次成功了,第二次卻失敗了的心情。
二、體會角色
1、讀燕子媽媽的話,要引導學生讀出親切、和藹、焦急、擔心和鼓勵的語氣。
2、讀小燕子的'話,要引導學生讀出急切、焦躁、任性的語氣。
三、閱讀中識字
出示生字卡片學生以開火車的形式認字。
四、擴展延伸
本課結尾只寫了燕子媽媽一句鼓勵小燕子的話。引導學生大膽想象,小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設計:第一次成功了
小燕子學飛行{
第二次失敗了
燕子教案 篇4
一、設計理念
教學的本質是“復雜的會話”,學生的學習過程是與文本、老師、同學及環(huán)境的對話過程。本設計試圖變傳統(tǒng)語文教學片面強調教師、課文的單因素為強調教師、學生、課本、環(huán)境四因素的整合,使語文教學變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”,使課文的教育性、審美性在學生完全自覺的情形下產生。
二、教學目標:
1、感悟燕子過海的辛苦和艱難,對燕子產生喜愛、敬佩之情。
2、理解有關燕子過海辛苦、艱難的句子,并能感情朗讀。
三、教學準備:
有關燕子的圖片、小黑板
四、教學過程:
。ㄒ唬┱勗拰耄
同學們,你們見過燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子,好嗎?
你們說得真不錯,能告訴我,燕子大概有多大?(孩子們用手比劃著)那么,誰見過海?海有多大?能說說怎樣的海嗎? 誰能用手比劃一下海有多大?
設計意圖:將詞語的積累、運用和課文內容的理解有機地結合在一起。
是呀,燕子是這么的小,而海卻如此的大,這么小的燕子要過大海,你們看過嗎?今天就讓我們一起來看看燕子是如何過海的?
。ǘ┏踝x感知
1、聽師讀課文,看看燕子是如何過海的,聽后說說你覺得燕子過海怎樣?
設計意圖:這是一篇很有情的朗讀教材,教師有機地進行范讀,激起學生學習的情感,讓孩子進入學習情境。)
2、請學生說說感受(很辛苦、很艱難、很不容易、……)
3、那么請大家自己讀讀課文,相信你們的感受會更深。
讀前讓學生自己提出讀課文的要求,并讓學生讀后同桌互相學習生字。
讀后再請同學談感受。
課文哪句話具體寫出燕子過海怎樣的?找出句子讀一讀。(板書:辛苦、艱難)
。ㄈ┢纷x課文,感悟升華
1、自己輕聲讀課文,說說從哪些句子中你體會到燕子過海的辛苦、艱難。
設計意圖:讓學生發(fā)現問題,帶著問題學習,這才能真正地調動其學習的積極性。安排這一環(huán)節(jié)的意圖就在于此。)
2、重點句子分析、品悟。
(1)學習重點句1:它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去,在海上不分晝夜地飛呀飛。
A、從哪些詞語看出燕子過海非常辛苦、艱難。
a、學習重點詞“不分晝夜”
b學習生字晝,并找個反義詞,說說什么叫不分晝夜地飛呀飛?
c、它是怎樣飛的呢?我們來感受感受,當小燕子扇動翅膀飛半分鐘,說說體會;
d、用艱難勞累的語氣來讀。(自己練讀、指名讀、齊讀)
B、學習重點詞二:從寒冷的北方到溫暖的南方,
找出重點詞說說為什么?
寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠?
課件展示:介紹路遠。
朗讀(指名讀——生自練——齊讀——評議)
。2)學習重點句2:燕子一定是太疲倦了,看見我們的船,就像雨點一樣落下來,伏在甲板上休息。
A、找出重點詞,說說為什么?
隨機學習“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同,體會燕子飛行的勞累。并用“疲倦”練習說話
隨機學習“燕子像雨點一樣落下來”課件演示,體會燕子看見船時的迫不及待。模仿燕子落下來的聲音。(設計意圖:動靜搭配,在理解的基礎上讓孩子模擬動作、模擬聲音,讓孩子自覺地進入課文情境;學習語言文字,體驗語言文字所帶的情感。)
隨機學習“伏”做伏的動作。比較“伏”與“!薄奥洹迸c“飛”
學生扮演燕子,感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來,“伏”在甲板上。
感情朗讀。
(有意問)可憐的小燕子,你們?yōu)槭裁捶?
生:因為我們太累了。
師:你們怎么會那么累呀!
生:因為我們要從寒冷的.北方回到溫暖的南方。因為我們飛了很遠的路了……
師:那就別飛了,跟我們的船回去吧。
生:(有的說)好的!(更多的人說)不好!
師:燕子有沒有乘著船前進?
(3)學習重點句三:過了一會兒,有的燕子又展翅起飛了,有的卻在甲板上停止了呼吸,再也飛不起來了。
A、說說從哪里你看出燕子沒有乘船前進?理解過了一會兒、展翅起飛、停止呼吸
B、這樣可愛的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸,小朋友的心情怎樣?
C、感情朗讀。我們怎樣把自己心中的難過表現出來?
D、看到展翅起飛的燕子你們心情怎樣,你們想對他們說些什么?感情朗讀。
。ㄋ模┌l(fā)揮想象,繼續(xù)探究。
1、在燕子長達幾千幾萬里的飛行中,這一路都是風平浪靜的嗎?它還會碰到哪些艱難險阻呢?
2、想象。
3、課件“狂風巨浪中的燕子”。選擇寫話或畫圖。
(五)再創(chuàng)情景,升華情感。
1、小朋友,看著這些燕子越飛越遠,此時此刻,你在想些什么,你想為他們祝福些什么?
2、學生向著銀幕,為遠去的燕子高聲祝福。
3、是的,看者這些呀燕子,我們心中充滿感動,那些親眼目睹燕子飛行的水手們,他們心中又會充滿怎樣的感情呢?他們又會怎樣表達他們心中的感情呢?我們下節(jié)課再學。
(設計意圖:將說話練習自然地融進情境中,將祟敬這個比較抽象的詞匯的理解與熟悉的生活現象結合,說話、解詞融成一體,語言訓練就會變得生動自然。)
燕子教案 篇5
活動目標:
1、認識到小燕子造房子的毅力。
2、培養(yǎng)幼兒的堅持性和鍥而不舍的意志。
活動準備:
1、圖片一張。
2、兒歌《小燕子》。
3、幼兒心理材料下冊第39頁。
活動過程:
一、觀看圖片,導入活動
1、觀察活動材料上的畫面,說說誰在干什么?
2、鼓勵幼兒自己講述對畫面上的故事。
二、學習兒歌
1、教師講述故事,并提問:誰在準備造房子?
2、它是怎么造的?為什么說它有志氣?
3、你認為小燕子這樣做好嗎?
三、我們應該怎樣做
1、鼓勵幼兒說出自己的看法。
2、教師小結:我們應該學習小燕子造房子的'精神從小培養(yǎng)堅持性和鍥而不舍的意志。
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