有關燕子教案5篇
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的燕子教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
燕子教案 篇1
【教學目標】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
�。病⒄_認讀本課十九個生字，會寫十個。
３、理解燕子專列的意義，樹立保護動物、保護環(huán)境的意識。
【過程與方法】
�。�、學生反復閱讀，讀悟結合，理解課文，體驗情感。
２、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。
�。�、讓學生自己發(fā)現問題，合作探究，解決問題。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的情感，用愛心與真情，關愛人類共有的家園。
【課前準備】
課件、錄音機、磁帶，生字詞卡片。
【教學過程】
一、創(chuàng)境、激趣、生奇導入
師：今天老師給同學們帶來了一條重要新聞，你們聽（放錄音）
聽眾朋友們，瑞士廣播電臺向大家播報一條重要新聞，現在成千上萬的燕子生命垂危，大家快快行動起來，救救燕子！
師：可愛的小燕子們到底遇到了什么災難？
請同學們快快打開課本，齊讀標題《燕子專列》。
設計說明：創(chuàng)設情境，調動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚，產生好奇，迫不急待地投入到新課的學習中。
二、初讀、識字、整體感知
�。�、師：同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以，也可以請教老師或同組同學）看誰把課文讀得正確、流利。
設計說明：為學生創(chuàng)設自由識字的空間，充分調動了學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了他們自主識字，合作探究的良好的學習習慣。
�。病⑿〗M內采用自己喜歡的方式識字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識字的方法，和渠道。
�。�、師采取小組比賽的形勢進行檢查。
�。�、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。
�。�、檢查朗讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。
設計說明：以小組形式認讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學生競爭意識，調動學習的積極性。
�。�、以小組為單位，先組詞，后寫句，更換語境，鞏固識字。（小組內學生進行比賽，看誰組的詞多，看誰造的句多，然后小組內進行交流，最后推選出每組的好詞好句進行全班交流）。
設計說明：在識字的基礎上，為學生進行了知識的拓展，使學生的思維能力，組織語言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。
三、品讀，體味，理解深思
�。�、師：生字寶寶我們都認識了，課文的內容我們也都了解了。下面，自己再仔細地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內先討論解決，解決不了的問老師。
�。�、小組交流，合作探究解決問題。
�。�、小組匯報，全班交流：
教師要根據學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解課文的內容及情感。同時，要調動學生多種感官，充分投入到課文情境之中。
設計說明：相信學生，把學習的主動權充分交給學生，從小培養(yǎng)學生發(fā)現問題──分析問題──解決問題的能力。這樣學生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學生思維的良好發(fā)展。
�。�、摘智慧星：
師將難度較大的問題提出，學生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。
如：
�、� 什么是專列？燕子專列是什么意思？你還能說出什么專列？
�、� 這件事驚動了瑞士政府和人民你讀了這句話有何感受？你能用驚動了說一句話嗎？
�、� 一時間，瑞士大大小小的報紙、電視臺、廣播電臺都在傳播一個聲音：救救燕子！
你讀了這句話有何感想 ？
救救燕子是什么的呼喚？
誰能發(fā)自內心的讀出這種情感？（朗讀指導）
這樣的句子你還能說嗎？
師：同學們，你們能不能加入自己的親身感受，再充滿感情的讀一讀課文。（學生充滿感情的讀課文）
設計說明：孩子的年齡小，知識還很貧乏，還需老師的點──撥──拓，這些問題的設計，一方面，幫助學生更深刻的`理解了課文內容，另一方面，也拓展了學生的知識面和思維。同時學生在朗讀上，感情也會更充沛。
�。�、我是最佳新聞記者。
師：現在我們評選出最佳新聞記者，誰的新聞報告的具體準確，情感動人，就能獲得桂冠�。啃〗M推薦一名，可參考老師的提示）
板書：時間──地點──誰──遇到了什么事──那些新聞媒體──播報了什么行動──人們怎樣行動的──最后結果怎樣？
（小組評完后，全班評選，加入學生評價）
�。�、小結：
師：你們看，燕子專列開過來了，（放課件）你們聽，唧唧喳喳的小燕子們在說什么呢？（學生自由想象回答，在學生回答的同時，對學生進行保護動物，愛護家園的教育。）
設計說明：與生活實際相聯(lián)系，充分發(fā)揮學生的想象力，使學生的學習積極性更濃，充分體驗到學習的快樂，同時也使學生進一步理解課文，記憶深刻，不知不覺中達到背誦。
四、指導生字書寫
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教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經驗及想象來記字。
２、書寫指導：
先讓學生自己觀察結構，怎樣寫漂亮，再指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結構，把字寫美觀。
設計說明：教給了學生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。
五、拓展延伸
回家后，自己做一名小記者把燕子專列這條新聞講給爸爸、媽媽聽。
燕子教案 篇2
活動目標：
1.學會歌曲并注意唱好附點節(jié)奏和休止符。
2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂趣。
3.感受助人的快樂。
活動重難點：
學會唱歌曲中的附點節(jié)奏和休止符；創(chuàng)編歌詞。
活動準備：
音樂及圖譜。
活動過程：
一、謎語導入。
師：今天老師帶來了一個謎語，一起來猜猜謎底是什么？
�。ㄉ泶┖诰勁郏舶拖蠹舻�，冬天去南方，春天又來到。）
二、講述故事內容，理解歌曲。
1.師：春天到了，許多小動物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來了，燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶�？墒�，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢？聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音樂）
2.欣賞、理解歌曲內容
�。�1）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什么事情呢？我們再來仔細聽一遍。（教師清唱）
�。�2）第二遍欣賞。師：歌曲里面唱了什么？去年小燕子發(fā)生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？
小結：原來歌曲唱了一個感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會飛，真著急呀。這時有一個小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長大了，已經做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來的窩，唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。
三、學唱歌曲。
（1）學唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）
�。�2）學唱歌曲第二段：有節(jié)奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點跟唱結束句（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）
�。�3）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。
四、表演歌曲
師：歌曲中的小朋友是一個有愛心的孩子，小燕子是一個懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動作來表演！
活動反思：
我以謎語形式導入，當我念出謎面時，小朋友很快就能根據燕子的外貌特征和本領猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導幼兒進一步觀察，并結合謎語使幼兒對燕子有感官上的多重體驗，增加對燕子的認識。接著我根據歌詞的內容，編了一個好聽的故事。幼兒對故事內容很感興趣，也很受感動。然后，我利用了圖譜教學，把歌詞用圖片的形式表現出來，幾乎每個孩子都能夠大膽講述歌詞的內容，雖然有的小朋友還不能正確的說出，但大概的`意思也能說出來，此時，我只稍微做了點提示，孩子就會了。而且當我的音樂一響起，孩子紛紛唱了起來，歌曲很快就學會了。幼兒學會主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現，以大小來確定拍數，簡單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學習副歌很有必要，在接下來的過程中也證明了這一點。在學習歌曲的過程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學中，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，特別是在學唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問題不大。但是在學副歌“嚕嚕嚕~”時，幼兒對空拍的掌握不佳，歌唱時容易混亂�？偨Y原因在于讓幼兒唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟；歌曲學會了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最后我引導幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂的事，只要你幫助了別人，別人就會真心感謝你。
燕子教案 篇3
教學日期：
教學目標：
1、體會學習只有認真刻苦，塌實的練好基本功，才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識9個生字。
教學重難點：知道學習要認真刻苦，要塌實地練好基本功。
教學準備：人物頭飾
教學流程：
一、了解故事內容
1、自讀課文，讀準字音。
2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語，多讀幾遍。
3、默讀思考：課文主要寫了一件什么事？
引導學生體會小燕子很愿意學飛行，第一次成功了，第二次卻失敗了的心情。
二、體會角色
1、讀燕子媽媽的話，要引導學生讀出親切、和藹、焦急、擔心和鼓勵的語氣。
2、讀小燕子的'話，要引導學生讀出急切、焦躁、任性的語氣。
三、閱讀中識字
出示生字卡片學生以開火車的形式認字。
四、擴展延伸
本課結尾只寫了燕子媽媽一句鼓勵小燕子的話。引導學生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設計：第一次成功了
小燕子學飛行{
第二次失敗了
燕子教案 篇4
一、設計理念
教學的本質是“復雜的會話”，學生的學習過程是與文本、老師、同學及環(huán)境的對話過程。本設計試圖變傳統(tǒng)語文教學片面強調教師、課文的單因素為強調教師、學生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語文教學變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”，使課文的教育性、審美性在學生完全自覺的情形下產生。
二、教學目標：
1、感悟燕子過海的辛苦和艱難，對燕子產生喜愛、敬佩之情。
2、理解有關燕子過海辛苦、艱難的句子，并能感情朗讀。
三、教學準備：
有關燕子的圖片、小黑板
四、教學過程：
�。ㄒ唬┱勗拰耄�
同學們，你們見過燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子，好嗎?
你們說得真不錯，能告訴我，燕子大概有多大?(孩子們用手比劃著)那么，誰見過海?海有多大?能說說怎樣的海嗎？ 誰能用手比劃一下海有多大?
設計意圖：將詞語的積累、運用和課文內容的理解有機地結合在一起。
是呀，燕子是這么的小，而海卻如此的大，這么小的燕子要過大海，你們看過嗎？今天就讓我們一起來看看燕子是如何過海的？
�。ǘ┏踝x感知
1、聽師讀課文，看看燕子是如何過海的，聽后說說你覺得燕子過海怎樣？
設計意圖：這是一篇很有情的朗讀教材，教師有機地進行范讀，激起學生學習的情感，讓孩子進入學習情境。)
2、請學生說說感受（很辛苦、很艱難、很不容易、……）
3、那么請大家自己讀讀課文，相信你們的感受會更深。
讀前讓學生自己提出讀課文的要求，并讓學生讀后同桌互相學習生字。
讀后再請同學談感受。
課文哪句話具體寫出燕子過海怎樣的？找出句子讀一讀。（板書：辛苦、艱難）
�。ㄈ┢纷x課文，感悟升華
1、自己輕聲讀課文，說說從哪些句子中你體會到燕子過海的辛苦、艱難。
設計意圖：讓學生發(fā)現問題，帶著問題學習，這才能真正地調動其學習的積極性。安排這一環(huán)節(jié)的意圖就在于此。)
2、重點句子分析、品悟。
（1）學習重點句1：它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
A、從哪些詞語看出燕子過海非常辛苦、艱難。
a、學習重點詞“不分晝夜”
b學習生字晝，并找個反義詞，說說什么叫不分晝夜地飛呀飛？
c、它是怎樣飛的呢？我們來感受感受，當小燕子扇動翅膀飛半分鐘，說說體會；
d、用艱難勞累的語氣來讀。（自己練讀、指名讀、齊讀）
B、學習重點詞二：從寒冷的北方到溫暖的南方，
找出重點詞說說為什么？
寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠？
課件展示：介紹路遠。
朗讀（指名讀——生自練——齊讀——評議）
�。�2）學習重點句2：燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣落下來，伏在甲板上休息。
A、找出重點詞，說說為什么？
隨機學習“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同，體會燕子飛行的勞累。并用“疲倦”練習說話
隨機學習“燕子像雨點一樣落下來”課件演示，體會燕子看見船時的迫不及待。模仿燕子落下來的聲音。(設計意圖：動靜搭配，在理解的基礎上讓孩子模擬動作、模擬聲音，讓孩子自覺地進入課文情境；學習語言文字，體驗語言文字所帶的情感。)
隨機學習“伏”做伏的動作。比較“伏”與“�！薄奥洹迸c“飛”
學生扮演燕子，感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來，“伏”在甲板上。
感情朗讀。
(有意問)可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶?
生：因為我們太累了。
師：你們怎么會那么累呀!
生：因為我們要從寒冷的.北方回到溫暖的南方。因為我們飛了很遠的路了……
師：那就別飛了，跟我們的船回去吧。
生：(有的說)好的!(更多的人說)不好!
師：燕子有沒有乘著船前進?
（3）學習重點句三：過了一會兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來了。
A、說說從哪里你看出燕子沒有乘船前進？理解過了一會兒、展翅起飛、停止呼吸
B、這樣可愛的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎樣？
C、感情朗讀。我們怎樣把自己心中的難過表現出來？
D、看到展翅起飛的燕子你們心情怎樣，你們想對他們說些什么？感情朗讀。
�。ㄋ模┌l(fā)揮想象，繼續(xù)探究。
1、在燕子長達幾千幾萬里的飛行中，這一路都是風平浪靜的嗎？它還會碰到哪些艱難險阻呢？
2、想象。
3、課件“狂風巨浪中的燕子”。選擇寫話或畫圖。
（五）再創(chuàng)情景，升華情感。
1、小朋友，看著這些燕子越飛越遠，此時此刻，你在想些什么，你想為他們祝福些什么？
2、學生向著銀幕，為遠去的燕子高聲祝福。
3、是的，看者這些呀燕子，我們心中充滿感動，那些親眼目睹燕子飛行的水手們，他們心中又會充滿怎樣的感情呢？他們又會怎樣表達他們心中的感情呢？我們下節(jié)課再學。
(設計意圖：將說話練習自然地融進情境中，將祟敬這個比較抽象的詞匯的理解與熟悉的生活現象結合，說話、解詞融成一體，語言訓練就會變得生動自然。)
燕子教案 篇5
活動目標:
1、認識到小燕子造房子的毅力。
2、培養(yǎng)幼兒的堅持性和鍥而不舍的意志。
活動準備:
1、圖片一張。
2、兒歌《小燕子》。
3、幼兒心理材料下冊第39頁。
活動過程:
一、觀看圖片，導入活動
1、觀察活動材料上的畫面，說說誰在干什么？
2、鼓勵幼兒自己講述對畫面上的故事。
二、學習兒歌
1、教師講述故事，并提問：誰在準備造房子？
2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？
3、你認為小燕子這樣做好嗎？
三、我們應該怎樣做
1、鼓勵幼兒說出自己的看法。
2、教師小結：我們應該學習小燕子造房子的'精神從小培養(yǎng)堅持性和鍥而不舍的意志。
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