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雷雨教案

時(shí)間:2022-01-16 13:42:38 教案

有關(guān)雷雨教案4篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼睦子杲贪?篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)雷雨教案4篇

雷雨教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)壓,亂,垂,虹四個(gè)生字,會(huì)寫一個(gè)生字垂。

  2.有感情地朗讀課文,充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象。

  3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。

  重點(diǎn):感受雷雨前的情景。

  難點(diǎn):聯(lián)系生活感知,感情朗讀雷雨前描寫。

  一. 揭示課題,整體感知課文

  1.雨有很多種,你知道有哪些雨?(板書雨)(學(xué)生自由說(shuō))

  2.今天我們將要迎接的就是一場(chǎng)雷雨。(板書雷雨)

  小朋友們見過(guò)雷雨嗎?你見過(guò)的雷雨是什么樣的呢?

  老師提示雷雨一般是在什么季節(jié)下的?(夏天午后)

  3.有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。今天,讓我們一起走進(jìn)18課,和這位小朋友一起看看這場(chǎng)雷雨吧

  4.請(qǐng)同學(xué)們打開書本八十頁(yè),自由地朗讀課文。

  讀之前,老師有要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你的同桌,可以問(wèn)問(wèn)我這個(gè)新朋友,也可以請(qǐng)這里的小鸚鵡們幫助你。(課件出示帶拼音生字:壓,亂,垂,虹)

  (2)標(biāo)段落序號(hào)。

  二.學(xué)習(xí)生字

  1 讀準(zhǔn)生字音:

  剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這兒的生字。

  小老師帶讀(提示垂是翹舌音)同桌檢查讀(請(qǐng)同桌互相檢查著讀一讀,比比誰(shuí)讀得好)開火車讀

  2.讀準(zhǔn)了字音,那么,它們的樣子你們都記住了嗎?你有什么好方法記住它們。

  小朋友記字的.方法可真多。

  3.書寫一個(gè)生字:

  (1)這四個(gè)字中,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,需要提醒小朋友注意?

  是啊,垂不但難讀,而且特難寫,

 。2)師范寫生跟著書空生觀察說(shuō)(你會(huì)提醒小朋友注意哪個(gè)筆畫?)師再范寫(邊寫邊提醒:老師要特別提醒大家注意的是垂的筆順,先寫千(用彩色筆寫),一橫比一橫長(zhǎng),最后一橫卻要最短。)

 。3)生練寫(把這個(gè)字寫兩次。)

  三.學(xué)習(xí)13自然段雷雨前景象

  小朋友們,大自然很奇妙,每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前,大自然會(huì)有很多變化。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  2.讀通句子。

  請(qǐng)同學(xué)拿起書看課文,誰(shuí)來(lái)讀1-3自然段描寫雷雨前的景色。

 。1)指名讀(要求:其他同學(xué)仔細(xì)聽,他有沒(méi)有把生字音都讀準(zhǔn)了。)

  讀得真流利,字也讀準(zhǔn)了,誰(shuí)也能像他一樣把雷雨前的景色讀流利,讀正確。

  (2)自由練讀。--(你們也喜歡這樣讀嗎)齊讀

  (3)默讀。

  師:很好,都會(huì)讀了,接著,老師請(qǐng)你們默讀,邊讀邊想象雷雨前的景色。

  3.讀出感情。

  你讀了這雷雨前的景象后,有什么感受?

  學(xué)生交流:很可怕,很恐怖

  你是從那句話中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)

  (1) 滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

 。隳軒е@種(要根據(jù)學(xué)生說(shuō)的心情)的心情,讀好這句話嗎?

  a.如果該學(xué)生讀的好,你可以讓學(xué)生評(píng)評(píng),他讀出這種感受了嗎?

  b.也可以自己說(shuō):黑沉沉你讀的特別好,讓我們仿佛感受到烏云的象我們壓下來(lái),大地一下子變暗了。

  誰(shuí)也能向他一樣讀讀。

  C 師問(wèn):誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作,學(xué)生做動(dòng)作后,

  師問(wèn):(出示圖烏云圖)現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來(lái),壓的你透不過(guò)氣來(lái),你有什么感覺(jué)?

  誰(shuí)能再讀讀?---齊讀

  (2).學(xué)生齊讀后,師說(shuō):是呀,雷雨前,烏云密布,大地變暗,小朋友門都感到害怕,就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。

  引讀:----樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。(出示句子)

  你感覺(jué)到什么?(雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng),悶熱,很靜,)

  雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng),真悶真熱,范讀真安靜啊齊讀

  (3)忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。

  怎樣是亂擺?做動(dòng)作。(你們看過(guò)風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎?)

  學(xué)生說(shuō)后讀大家一起做動(dòng)作讀。

 。4)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

  是啊,蜘蛛也知道雷雨快要來(lái)了,很害怕,趕緊拉一條絲,垂下來(lái),逃走了。

 。úシ胖胫氪瓜聛(lái)逃走的動(dòng)畫)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛,指名學(xué)生讀。

  你還從那句中感受到害怕?

 。5)閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

 。◣熢u(píng):你不光看到了閃電,還聽到了雷聲,真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。)

 。úシ爬子昵伴W電雷聲的動(dòng)畫)再朗讀。

  (句式訓(xùn)練,出示句子)

  用_____越來(lái)越______說(shuō)句子。(充分說(shuō))

  過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了

  4.說(shuō)話訓(xùn)練。

  師動(dòng)情的說(shuō):雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái),黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái),狂風(fēng)席卷大地,閃電雷聲也不甘示弱,趕來(lái)湊熱鬧,多可怕的氣氛呀。

  要下雨了,其他的小動(dòng)物們都在干什么?

  (出示:要下雨了,)

  5.是啊,要下雨了,(出示)滿天的烏云齊讀

  四.感受4-6雷雨中的情景。

  1.雷雨來(lái)了,你們看(出示文中圖1,配上雷雨聲音)

  你看到什么,聽到什么?(生充分說(shuō))

  2.雨下得真大。

  出示句子:嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了。

  誰(shuí)想讀讀這句話。讀的讓大家好象看到了這么大的雨?

  告訴大家一個(gè)秘密,只要讀好三個(gè)字,就能讀好這句話。(點(diǎn)出嘩,嘩,嘩)還可以怎么讀?(嘩,嘩,嘩)

  誰(shuí)再來(lái)讀。

  3.引讀。出示:雨越下越大。往窗外望去,_____________________________

  4.(看到什么了?)樹哇,____________________________

  5.房子啊,

  6.都看不

  7.清了。

  8.看著窗外雨在嘩嘩地下著。我也想跟你們一起讀一讀。(讀上面兩句)

  9.再出示:漸漸地,

  10.漸漸地,

  11.雷聲小了,

  12.雨聲也小了。

  雷聲雨聲是一下子變小的嗎?(生:不是的,是慢慢地)

  哪個(gè)詞告訴我們了。(是啊,漸漸地就是慢慢地意思)

  你們讀一讀。齊讀。(提示:輕輕地,慢慢地讀)

  五.感受雨后美景

  1.雨很快就停了,雷雨后的景色是什么樣的呢?你們趕快看課文默讀7 8自然段雷雨后的景象。

  2.讀完了,我們輕輕地閉上眼睛,想一想雨后美麗的景色。

  生閉眼。師范讀7 8。

  好了,可以睜開眼了。你仿佛看到了什么,聽到了什么?

  3.生自由說(shuō)。

  4.(播放雨后動(dòng)畫).

  5.配樂(lè)讀。

  同學(xué)們,雨后美麗的景色還有很多很多,我們一起把雨后這么美麗的景色讀一讀。(出示7 8 文字,音樂(lè))

雷雨教案 篇2

  1、教師活動(dòng):

  (1)發(fā)問(wèn):“何況在趕走之前,周家始終未讓他與魯侍萍見上一面!弊髡叩难a(bǔ)充很重要,那么,當(dāng)周樸園后來(lái)得知侍萍被趕走,有沒(méi)有行動(dòng)呢?

  (2)投影展示情境三周樸園的幾段話。

  周樸園:你靜一靜。把腦子放清醒點(diǎn)。你不要以為我的心是死了,你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會(huì)忘了么?你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西,多少年我總是留著,為著紀(jì)念你。

  周樸園:你的生日--四月十八--每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過(guò)周家的人看,甚至于你因?yàn)樯純海芰瞬,總要關(guān)窗戶,這些習(xí)慣我都保留著,為的是不忘你,禰補(bǔ)我的罪過(guò)。

  (3)、預(yù)設(shè)問(wèn)題,分組討論:這兩段話你認(rèn)為周樸園對(duì)侍萍的懷念是真實(shí)的嗎?

  (4)對(duì)學(xué)生討論給以肯定評(píng)價(jià),明確周樸園的懷念確實(shí)是出自內(nèi)心的需要,不能因動(dòng)機(jī)的自私而否定周樸園對(duì)侍萍的.懷念真實(shí)性。

  2、預(yù)設(shè)學(xué)生行為:學(xué)生熱烈討論,辯論的很激烈。

  3、設(shè)計(jì)目的:使學(xué)生通過(guò)討論明白“周樸園的懷念確實(shí)是出自內(nèi)心的需要,不能因動(dòng)機(jī)的自私而否定周樸園對(duì)侍萍的懷念真實(shí)性”。

雷雨教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的,但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天,從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。

  歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活,為幼兒所熟悉,這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象,采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征,第一段為問(wèn)句,第二段是答句,問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的`興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。 活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2.能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

  3.了解夏天的雷雨和閃電。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

  2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。 活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.播放雷、閃電、雨聲, 引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

  2.提問(wèn):這是什么聲音?發(fā)生了什么事?

  3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。

  (幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)

  二、欣賞、熟悉歌曲

  1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。

  2.再次播放音樂(lè)錄音后,用“教師問(wèn)一問(wèn),幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問(wèn):天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。

  3.幼兒 以問(wèn)答方式朗誦歌詞。

  三、演唱歌曲

  1.教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞,并示范演唱。

  2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

  注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。

 。2)唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。

 。3)幼兒演唱歌曲2——3遍。

  四、表演歌曲

  1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

  2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問(wèn)一答的形式演唱。

  3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

 。▋蓛山Y(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。)

雷雨教案 篇4

  1、教師活動(dòng):

  (1)、發(fā)問(wèn):可是,這段甜蜜的愛情沒(méi)能維持多久,因?yàn)楹髞?lái)發(fā)生了一件事而導(dǎo)致兩人分手,是什么事呢?

  (2)、投影展示情境二,和學(xué)生共同回顧魯侍萍的一段話。

  魯:哭?哼,我的眼淚早哭干了,我沒(méi)有委屈,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了!三十年前,過(guò)年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天,你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐,你們逼著我冒著大雪出去,要我離開你們周家的門。

  (3)、請(qǐng)一位女生讀這段話,男生點(diǎn)評(píng),教師指導(dǎo)。教師事先把兩個(gè)你們改成你,讓學(xué)生找出課文與老師給的文字的'不同,讓學(xué)生體驗(yàn)“你們”與“你”在表情達(dá)意上的不同感受,聯(lián)系上下文語(yǔ)境,體會(huì)魯侍萍復(fù)雜的心情。

  2、預(yù)設(shè)學(xué)生行為:女生讀,男生評(píng),氣氛很熱烈。學(xué)生找出了“你們”和“你”的變化,體驗(yàn)二者在表情達(dá)意上的不用感受,體會(huì)魯侍萍復(fù)雜的心情。

  3、設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,對(duì)作品語(yǔ)言的感悟能力。

  八、提供鑒賞人物的第三視角

  1、教師活動(dòng):

  (1)投影展示曹禺創(chuàng)作雷雨的相關(guān)材料:“魯侍萍被周家趕走,周樸園是不情愿的,但在“父母之命、媒約之言”不可違的時(shí)代,他又是沒(méi)有辦法阻止的。何況在趕走之前,周家始終未讓他與魯侍萍見上一面! ——曹禺《雷雨》創(chuàng)作回顧

  (2)教師點(diǎn)撥:故事發(fā)生在30年前,即文中的“光緒20年1894年”,在清末封建社會(huì)里,青年男女自由戀愛是不被傳統(tǒng)認(rèn)可的。再看周樸園30年前的處境,他也不過(guò)20多歲的小伙子,在上面還有老頭子、老太太、大家庭,他也掌握不了自己的命運(yùn)。所以,“你們”一詞傳遞出來(lái)當(dāng)時(shí)拋棄?mèng)數(shù)牟恢皇侵,更主要的是封建大家庭?/p>

  2、預(yù)設(shè)學(xué)生行為:對(duì)周樸園這一角色產(chǎn)生同情的同時(shí)能感受到封建社會(huì)對(duì)男女青年愛情的迫害,并對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿。

  3、設(shè)計(jì)目的:通過(guò)點(diǎn)撥,使學(xué)生們了解在清末封建社會(huì)里,青年男女自由戀愛是不被傳統(tǒng)認(rèn)可的,而且周樸園那時(shí)年輕,沒(méi)有掌握自己命運(yùn)的能力,感受周樸園角色的無(wú)奈。

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