【熱門】大班教案范文合集8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動目標：
1、體驗在打擊樂活動中合作的快樂。
2、能隨音樂進行動作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。
3、學習木偶表演的動作。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重難點：
活動重點：學習木偶表演的動作，能隨音樂進行動作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。
活動難點：能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。
活動準備：
樂器（鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個）、音樂、圖片。
活動過程：
一、開始部分
故事導入：木偶家族要舉行舞會了，嘟嘟為了能參加舞會，認真的練習著動作（師做前后擺手動作喊節(jié)奏1 2 3 4），這時他的好朋友妞妞也來練習了（師做左右擺臂動作喊節(jié)奏1 2 3 4），于是他倆決定一起參加舞會，就跳起了圓圈舞（師做雙手打開左右搖擺動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8）。轉眼，天黑了，他們相互道別后就愉快的回家了（師做揮手動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8）。
二、基本部分
1、教師提問，引導幼兒回憶故事內容及做的動作。
教師：小朋友們，剛才故事里有誰？都做了哪些動作？
2、出示圖片，請幼兒根據故事內容將圖片按順序擺放。
教師：現(xiàn)在請小朋友根據故事內容，把圖片按順序擺放好。
3、教師帶領幼兒做動作。
教師：小朋友，我們一起學木偶跳舞吧。
4、幼兒欣賞音樂，教師完整表演。
教師：接下來我們一起來欣賞木偶表演吧！
5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。
教師：這一次請你們看著圖片，聽音樂跳木偶舞吧。
6、幼兒分角色表演音樂。
教師：我們來分角色表演，誰扮嘟嘟？（男孩）誰扮妞妞？（女孩）跳圓圈舞時怎么做？（嘟嘟和妞妞拉手跳。）道別時怎么做？（拉手跳的小朋友面對面揮手。）
7、出示樂器，引導幼兒認識，幼兒自由選擇樂器，師公布配器方案。
①嘟嘟—碰鈴 ②妞妞—圓舞板
�、蹐A圈舞—碰鈴、圓舞板合奏 ④道別—鈴鼓
強調鈴鼓以搖奏的方法表現(xiàn)。
8、幼兒交換樂曲演奏。
教師：請小朋友交換樂器來為樂器伴奏吧。
9、引導幼兒看指揮，為樂曲伴奏。
教師：現(xiàn)在我來做指揮，我們分聲部演奏，我指到哪組，哪組的小朋友就來拍。
10、幼兒看指揮演奏樂曲。
教師：演奏的時候眼睛要看著指揮，這樣你就能很清楚地知道什么時候輪到自己演奏了。
11、請幼兒當指揮，帶領幼兒演奏樂曲。
三、結束部分
送樂器回家，師幼一起跳木偶舞。
活動反思：
《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強，很容易調動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的.快樂，更能促進幼兒合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力�，F(xiàn)將本次活動反思如下：
1、教師思路清晰，在活動中為了讓幼兒將故事內容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據故事內容按順序將圖片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結果，注重了幼兒的主體地位。
2、放手，把機會給予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學活動中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。
3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認識打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律掌握的較好，打擊樂活動順利完成。
大班教案 篇2
活動目標：
1、能按照標記牌的要求制作風鈴，并能在活動中大膽表達自己的感受。
2、感受風鈴的美，體驗自己動手制作的快樂。
活動準備：
1、場地布置（活動室掛起各式風鈴）、音樂2段
2、教師自制風鈴一串、各種材料標記（大、小各一）、標記牌和小籃子各一個
3、各種形狀的衣架、每根繩子一端掛上各種形狀的紙牌（上面畫有吸管標記）
4、制作材料：木珠、光盤、吸管段、發(fā)夾、有孔的瓶蓋、花片、夾子（分別裝筐，并貼上標記）
5、每人一個小籃子、一份材料標記、筆一支
6、移動黑板、實物投影儀
活動過程：
一、欣賞：
1、帶幼兒走進活動室。
師：今天的活動室有什么不一樣？
看到這么多漂亮的風鈴，你心里有什么感覺？（小結）
遠遠望去，你覺得它們象什么？
小結：這么多風鈴，它們有的象"，有的象"，真美��！
2、師：想不想和自己喜歡的風鈴去玩一玩？不過有的風鈴都是用一根根細細的線串聯(lián)起來的，很嬌弱，等一會和它們去玩的時候一定要輕輕地，千萬別碰傷它們。一邊玩一邊還可以把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友說說，好嗎？
�。ㄓ變鹤杂捎^察、播放音樂）
師：你在和風鈴玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？
它們還有什么不一樣呢？
�。ㄖ饕l(fā)現(xiàn)顏色、造型、材料、大小、數(shù)量的不同）
小結：原來這些風鈴是用不同的材料做成的，樣子、顏色也都不一樣，輕輕地一碰還會發(fā)出丁零丁零的聲音，真美��！現(xiàn)在我們也來做一串漂亮的風鈴，跟著音樂輕輕地跳舞吧。
�。ㄌ崾菊Z：我是一串美麗的小風鈴。 小風鈴在"）小風鈴的舞跳得真美�。√哿�，坐下來休息一下吧！
二、制作
1、師：老師這里還有一串特別的風鈴。（出示自制風鈴）它可是老師自己做的！看看它是用什么做的呢？還有什么特別的地方？（突出標記牌。將其中一塊標記牌放入投影儀下講解）
我們來看看牌子上有什么呀？原來這個牌子上有圖案和數(shù)字，這叫標記牌。
看看有幾個瓶子？幾段管子？（數(shù)一數(shù)實物）
老師這串風鈴用的材料和數(shù)量跟標記牌上的要求是一樣的。現(xiàn)在請小朋友也來做一串漂亮的風鈴好嗎？
2、介紹材料：
師：看看老師為你們準備了哪些材料？（在投影儀下同時出示物品并逐一貼出相應的標記）
�。ㄟ呏v邊示范）等一會請你先到桌子上去選一個小籃子，看清楚里面標記牌上的材料和數(shù)量，然后按照上面的要求到兩邊的'材料筐里選擇相應的材料裝在小籃子里，到自己的座位上來做一串漂亮的風鈴。做好以后請客人老師幫你檢查一下，還可以請他們一起來欣賞你的作品。記得一定要看清楚標記牌上的材料和數(shù)量。
3、幼兒制作，教師指導（播放音樂）。
動作快的幼兒可制作第二串、先做好的幼兒放好籃子回座位。
4、教師幫助幼兒將作品固定在衣架上展示。
三、互相欣賞
師：我們快來欣賞一下自己做的風鈴，真美啊！誰想把自己做的風鈴介紹給大家？
這么多漂亮的風鈴。讓我們帶回去打扮自己的教室吧�。ㄕ垘讉�幼兒帶著風鈴回教室）
大班教案 篇3
活動目標：
引導幼兒認識及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習性。
活動準備：
1、發(fā)動家長一起收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。
2、有關霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件
活動過程：
一、看圖片資料，說說我認識的恐龍
你認識哪些恐龍？
二、認識霸王龍
1、教師提問：
�。�1）霸王龍生活在什么時代？
�。�2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結：霸王龍生活在白堊紀晚期，是最大的肉食動物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個前抓只有兩個指頭，后肢較長和粗，每個后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的？
5、教師小結：霸王龍捕捉獵物時，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
三、認識棘龍
1、老師出示棘龍的`圖片。問：
�。�1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
�。�2）“棘龍是什么樣子的？”
�。�3）老師引導幼兒觀察棘龍的外形特征
2、老師小結：棘龍是肉食恐龍，它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調節(jié)冷熱溫度，熱的時候可以散熱，冷的時候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長有三跟鋒利的抓指，有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。
3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護自己的？
4、老師小結：當棘龍遇到敵人時，它會用它強而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護自己
四、拓展延伸
你還知道哪些有關恐龍的事情？
大班教案 篇4
活動前評析
在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經過一段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非常感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
于是，在此活動前的準備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認識，然后又收集了一些關于中國的國粹戲劇——京劇的相關資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。
活動目標
1. 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2. 學習用語言表達對京劇臉譜的感受。
3. 通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
臉譜（貼于墻面，孫悟空，二郎神，包公）；京劇碟片；道具（旗、寶劍、刀）；幼兒面具；
活動過程實錄
1． 請幼兒欣賞京劇音樂
師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？
幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。
幼：有人在唱戲，是京劇。
2． 教師簡單介紹京劇
師：京劇藝術是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇表演藝術家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
3．看電視，引起幼兒興趣
師：小朋友，今天呀，我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完后告訴我，電視里放了些什么？
師：剛才我們一起欣賞了京劇表演，現(xiàn)在請小朋友說說，你看到了怎樣的演員形象？他們身上穿服飾又是怎樣的？演員們的臉部化妝又有什么特點？
幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。
幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。
幼：我看到了一個演員的臉的當中有一塊白色的，他總是蹲著走路。
幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。
師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？
幼兒回答
老師小結：剛才我們聽到的音樂叫京劇，是我國的傳統(tǒng)藝術，只有我們中國才有。京劇是一種很特別的藝術，你瞧，他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非常夸張、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？
師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？
4． 引導幼兒觀察臉譜的特征
�。ń處煶鍪灸樧V圖片）
師：那么，我們來看一看這些臉譜有什么特別？注意觀察臉譜上哪些地方與我們普通人的.臉很相似，而且每個臉譜上都必不可少的？又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣？
幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼：還有頭發(fā)和耳朵。
師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？
幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。
幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。
師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉譜上的花紋都是對稱的。
5． 引導幼兒想象心中的臉譜
師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。
幼：我想畫一個老虎臉譜。
幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。
師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?
6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜
師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？
一一出示臉譜
師：他是誰？你從什么地方看出來的？
如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。
7． 幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。
大班教案 篇5
設計意圖：
《龜兔賽跑》是一個傳統(tǒng)精典故事，大人孩子都比較熟悉，烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動物，它主要通過慢者取勝的故事情節(jié)，告訴我們一個道理：做事不要驕傲自滿，同時肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個故事原型基礎上我提出“烏龜和兔子假如進行第二次賽跑，它們的結果會怎樣呢？”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，目的在于使他們在愉悅的氛圍中編編、講講，從而開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并發(fā)展其想象力和口語表達能力,因此我設計了本次教學活動。
活動目標：
1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象，學習創(chuàng)編故事。
2、 通過不同的故事情節(jié)和結尾得出不同的道理，并以此教育幼兒。
活動準備：
《龜兔賽跑》課件；每個幼兒桌面學具烏龜和兔子各一個，不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇；展示臺。
活動過程：
一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
1、師：“今天，我們一起來看一個有趣的'動畫片，名字叫《龜兔賽跑》。
2、看后討論：“它告訴我們一個什么道理？”
二、嘗試著創(chuàng)編故事。
1、師“今天，烏龜和兔子要進行第二次賽跑，你們想想結果會怎樣？”引導幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。
2、出示幾個不同情境，讓幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。
情境：
A、兔子在半路上又貪睡了；
B、途中有一條小河；
C、比賽一路是下坡。
引導幼兒：你想編一個什么結果的故事，什么原因才能出現(xiàn)這樣的結果呢？要求幼兒想想，然后選擇其中一個合適的故事情境，也可以自己想出其它的情境，操作學具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽，鼓勵幼兒大膽想象，從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
三、請幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽。
逐一到展示臺前邊操作邊講述，鼓勵幼兒自然大方，并用上一些好聽的詞語。每個故事講完后讓大家討論，“這個故事告訴我們一個什么道理？”（不同的故事情節(jié)和結果有不同的教育意義）。
活動延伸：
教師將幼兒創(chuàng)編的故事制作成動畫片，編成系列《新龜兔賽跑》播放，讓小朋友體會到成功的快樂，同時鼓勵幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)創(chuàng)編。
創(chuàng)編的故事參介：（僅提供幾種）
選擇情境A：
（1）兔子跑到半路又覺得困了，心想今天我只休息一小會兒，沒想到等醒兔子又早已沒了影，結果又是烏龜?shù)昧说谝幻?/p>
（2）、兔子跑到半路又睡著了，當烏龜趕上它時大聲喊：“兔子快醒醒。”兔子不好意思紅著臉說：“我又貪睡了�！彼蜑觚斒掷忠黄鹋艿搅私K點。
選擇情境B：
�。�1）它倆跑著跑著，前面出現(xiàn)了一條河，烏龜游過河先到達了終點，而兔子始終過不了河。
�。�2）烏龜和兔子跑著跑著，被一條河擋住了去路，烏龜說：“我馱你過河吧。”過了河兔子說：“我拉著你，這樣能快一點�！苯Y果它倆一同到達了終點。
選擇情境C：
�。�1）、它們一路下坡，兔子前腿短，后腿長，不適合走下坡路，因此跑的很慢。而烏龜把四肢縮進硬殼里，骨碌骨碌滾了下去，先到了終點。
（2）、兔子前腿短，走下坡路很不方便，它動腦筋想出個好辦法，它讓烏龜把四肢縮進殼里，它把前腿搭在硬殼上，后腿用力一蹬，推著烏龜向前跑去，結果它倆一同到達了終點。
點評：創(chuàng)編故事對幼兒來講有一定難度，教師能根據傳統(tǒng)故事《龜兔賽跑》提出“假如烏龜和兔子進行第二次賽跑結果會怎樣？”引起幼兒創(chuàng)編的興趣，并根據幼兒想象力豐富，但無目的性的特點，提供了幾個情境，引導幼兒去合理想象。同時能讓幼兒在操作中表達自己的觀點，并通過創(chuàng)編出的不同情節(jié)的故事和得出的不同道理對幼兒進行教育。整個活動設計能遵循《綱要》精神，為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，支持鼓勵幼兒講述，讓其體驗成功的快樂，使幼兒在輕松、愉悅的氣氛中提高了語言表達能力，發(fā)展了想象力。
大班教案 篇6
七巧板幼兒園中班英語教案
Unit2I’mapainter
Activity1
【活動目標】
1．通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
2夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow，初步理解句子“thisisred/yellow/blue/green”.
3．培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和習慣。
【活動準備】
掛圖，所需的單詞卡，藍、紅、黃、綠色粉筆，VCD，紅黃藍綠各色彩貼。
【活動過程】
一、熱身運動(5分鐘)
1．以一首英文歌曲《Rolltheball》引入學習氛圍中。2．師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。
Goodmorningboysandgirls!Goodmorningteacher!Howareyou?I’mfine．Thankyou!Howoldareyou?I’mfouryearsold．
二、內容呈現(xiàn)（5分鐘）
1、導入：出示掛圖讓幼兒觀察掛圖中人物正在干什么，引導幼兒說出他們正在畫畫，導入單元名稱：unit2——I’mapainter(我是一個畫家)。
2、單詞呈現(xiàn)：利用彩色粉筆，介紹顏色。套用句型“thisisred/yellow/green/blue”并用這四種顏色的粉筆在黑板上畫一朵花。
3、認讀單詞卡：分別認讀blue、red、yellow、green單詞卡，并與黑板上顏色對應的花朵粘在一起。
三、游戲操練（10分鐘）游戲：找朋友
�、拧⒔處熥龀鲋噶�，請一名小朋友進行游戲。如：教師說：“yellow.”幼兒輕拍黑板上粘貼的`相應單詞卡。
⑵、將單詞卡從黑板上取下，分別發(fā)給四個小朋友，其他小朋友唱《找朋友》歌曲，四名小朋友將單詞卡與黑板上同色花朵對應粘貼，并讓幼兒判別粘貼的是否正確。
四、放松游戲:（2分鐘）手指游戲：《finger》
Onefinger,onefinger,turn,turn,turn,Turntoapig.OinkOinkOinkTwofingers,twofingers,turn,turn,turn,Turntoarabbit.JumpJumpJumpThreefingers,threefingers,turn,turn,turn,Turntoacat.MiaoMiaoMeawFourfingers,fourfingers,turn,turn,turn,Turntoadog.WoofWoofWoofFivefingers,fivefingers,turn,turn,turn,Turntoatiger.WaoWaowao
五、結束活動（3分鐘）
1、與單詞寶寶告別：教師出示單詞卡，幼兒與單詞卡說再見“bye-bye
red/yellow/blue/green”
2、師幼道別：”Goodbyeboysandgirls!Goodbyeteacher!”
課程評析：此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，重點提升幼兒認讀單詞、理解句型的能力�；顒右杂螒驗橹饕慕虒W手段，授課過程中注意游戲部分的掌握。
大班教案 篇7
活動目標：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛。
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
爸爸媽媽的頭飾;游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等
活動過程：
1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調唱出并用手指出身體的各部位的名稱。
2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，
“歌曲的名字叫什么?”
“歌曲里的小朋友怎樣當爸爸媽媽的?”
2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲;
“你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的'?你能學一學嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;
3、幼兒邊唱邊用自己的動作表演歌曲《辦家家》。
4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的?你會怎樣照顧小娃娃?
(哄娃娃睡覺、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡)并將幼兒說的游戲情節(jié)創(chuàng)編到歌曲中，例如： 我來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀，來辦娃娃家。 炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃飯嘍——
(穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩嘍——)
(量體溫、量體溫，量好體溫，喂藥嘍——) 娃娃肚子餓呀，我來喂他，娃娃肚子餓呀，我來喂他!
(娃娃哭了呀，我來哄他，娃娃哭了呀，我來哄他!)
(娃娃生病了呀，我來抱他，娃娃生病了呀，我來抱他!)
5、在音樂區(qū)中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運用動作模仿、樂器打擊的方式，表現(xiàn)歌曲。
活動反思：
歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習�；顒又�，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
大班教案 篇8
活動目標
1、能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2、交流自己名字的由來，了解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動準備
1、《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4、活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義，讓幼兒了解自己的'名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。
活動建議
1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
�。�1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。
�。�2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。
2、發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
�。�1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。
�。�2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
（3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統(tǒng)計。
3、探尋名字的故事。
�。�1）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
�。�2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
�。�3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
（4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4、全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。
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大班教案06-08
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《我上大班了》大班教案11-15
大班區(qū)域教案03-03
大班天氣教案03-05
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大班《大風》教案03-15