【實(shí)用】大班教案模板匯編5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)制作雙色花饅頭的樂趣。
2、能夠運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、卷、切等技能制作花朵饅頭。
3、簡(jiǎn)單了解酵母的作用。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃瓜6根、番茄6個(gè)、面粉兩斤、酵母粉少量、打汁機(jī)一臺(tái)、PPT課件
活動(dòng)過程：
一、欣賞花朵圖片，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)鞏固花朵結(jié)構(gòu)。
二、欣賞雙色花饅頭，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：這些饅頭和我們平時(shí)吃的饅頭有什么不一樣?
三、討論制作材料和衛(wèi)生要求。
1、制作花朵饅頭時(shí)需要哪些材料呢?
2、花朵饅頭是食品，用來吃的，所以在制作過程中應(yīng)注意哪些衛(wèi)生要求呢?
四、請(qǐng)幼兒結(jié)合面塑制作經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)、表述雙色花饅頭的制作步驟與方法。
五、教師簡(jiǎn)單示范花心和花瓣的做法。
六、幼兒自主探索、制作各種造型花朵饅頭。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種不同顏色的.面團(tuán)，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，用你們靈巧的小手，做出多種多樣的花朵饅頭。
七、賞饅頭，嘗饅頭。
1、饅頭在蒸熟前和蒸熟后有什么變化?
2、為什么我們做的饅頭又白又胖呢?(原來在面團(tuán)里加入了一種神氣的東西，叫酵母)嘗嘗又白又胖的饅頭，體驗(yàn)又軟又松的成功喜悅。
課后反思：
此類活動(dòng)幼兒是我們孩子最感興趣的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的快樂。孩子們不僅鍛煉的動(dòng)手能力，體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦與快樂，更加得到了成就感，發(fā)展了創(chuàng)造力。本次活動(dòng)孩子能夠積極參與，大膽想象，制作出自己獨(dú)特風(fēng)格的雙色花饅頭，收到了較好地效果。但是作為教師，課前準(zhǔn)備過于倉促，沒有把三種花型都進(jìn)行探索、制作，使這次活動(dòng)中的第二個(gè)花型——雙色玫瑰花饅頭首次制作失敗，臨時(shí)探索、制作才得以成功，今后應(yīng)避免此類錯(cuò)誤。另外，在制作顏色上選擇了西紅柿和黃瓜，出來的效果不明顯，下次應(yīng)該為胡蘿卜和菠菜會(huì)好一些。
本次活動(dòng)也讓我明白，要想成功，前期必須要進(jìn)行無數(shù)次的嘗試、實(shí)驗(yàn)。
大班教案 篇2
有趣的嘴巴（語言）——大一班家長(zhǎng)開放活動(dòng)
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹，教案：有趣的嘴巴。2、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的'興趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、 教師扮演成“謎語大師”。
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣（師扮演“謎語大師”出場(chǎng)）大家好，今天“謎語大師”又要給大家猜謎語了，教案《教案：有趣的嘴巴》。請(qǐng)你們仔細(xì)看我的表演，猜猜我在干什么？
（二）感知認(rèn)讀
1、表演吃飯
1）提問：我在干什么？
2）想不想和“謎語大師”一起來表演？（師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）
3）出示漢字，共同認(rèn)讀“吃”。
4）除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說邊表演，鞏固認(rèn)識(shí)“吃”）
2、表演唱歌
1）提問：聽到我在干什么？
2）幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字“唱”
3、表演喝水
1）提問：這個(gè)謎語的謎底是什么呢？
2）幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字“喝”。
3）小嘴還能喝什么？（幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認(rèn)識(shí)“喝”）
4、表演吹泡泡
1）提問：剛才我用小嘴干什么了？
2）幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字“吹”。
3）誰能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜（幼兒表演，鞏固認(rèn)識(shí)“吹”）
4、逐一跟讀漢字“吃、唱、喝、吹”。過渡：“謎語大師”的謎語猜完了，可還有一些難題呢。
（三）游戲
1、找字寶寶
1）幼兒拿出字卡，師說：“我用小嘴吃吃飯，吃吃吃”，幼兒找出“吃”字。
2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。
3）師提要求，如：“‘謎語大師’口好渴呀，請(qǐng)你們給我喝喝水”，幼兒找出相關(guān)漢字。
2、 捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了，并從字卡中找出。
�。ㄋ模┻w移小結(jié)
1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“口”字旁）
2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)“口”呢？
3、師小結(jié)，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)“口”。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
一天，班上小朋友帶來一塊手表，上面有計(jì)算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩�？吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣，我決定設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作方法。我利用孩子們對(duì)計(jì)算器有強(qiáng)烈探索意識(shí)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)"認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器"。
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴(kuò)充了人類計(jì)算的發(fā)展歷程，給幼兒一個(gè)有關(guān)計(jì)算的完整印象。
首先，了解計(jì)算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計(jì)算器的方法，在操作中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化過程。
整個(gè)活動(dòng)，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動(dòng)時(shí)間給予孩子，讓他們互相學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導(dǎo)，讓孩子在無拘無束的氣氛中達(dá)到自己對(duì)計(jì)算器知識(shí)渴望的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解電子計(jì)算器的.基本部件(顯示屏及按鍵)，并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。
2、知道電子計(jì)算器的基本功用及優(yōu)越性。
3、擴(kuò)大幼兒眼界，增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體教室，幼兒自帶電子計(jì)算器。
活動(dòng)過程：
一、出示電子計(jì)算器，說出名稱，討論功用。
1、思考："你們帶來的這樣?xùn)|西叫什么名字?""電子計(jì)算器是做什么用的?"
2、小結(jié)：電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具，人們用它算賬，用它計(jì)算數(shù)的多少。
二、幼兒分小組討論電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。
1、思考："電子計(jì)算器是什么形狀?上面有什么?出處下面又有什么?"鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比，熟悉電子計(jì)算器的外形基本構(gòu)造。
2、在實(shí)物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀察外形。
小結(jié)：電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。
三、幼兒分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。
1、小朋友相互學(xué)習(xí)，找出自己計(jì)算器上的開關(guān)，學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。
2、請(qǐng)兩位小朋友在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。
小結(jié)：操作計(jì)算器運(yùn)算加減的方法。
3、幼兒出題，大家一起操作計(jì)算器。
4、 計(jì)算機(jī)出加減題，大家用計(jì)算器進(jìn)行演算比賽。
四、引導(dǎo)幼兒說出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。
思考：電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜歡用它?
小結(jié)：電子計(jì)算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶方便。
五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
請(qǐng)幼兒看大屏幕：
1、人類祖先類人猿用石頭計(jì)數(shù);
2、人類進(jìn)化了，人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù);
3、后來人們發(fā)明了算盤;
4、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器;
5、還有更先進(jìn)的計(jì)算工具"計(jì)算機(jī)"，能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性，培養(yǎng)幼兒合作精神。
2、教會(huì)幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法，培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的`反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：50米場(chǎng)地、起跑線、終點(diǎn)線
活動(dòng)過程：
一、帶幼兒入場(chǎng)地。
二、講解游戲玩法，認(rèn)識(shí)起跑線、終點(diǎn)線。
三、教師與幼兒做示范
1、兩個(gè)幼兒猜拳分勝負(fù)，勝者同伴向前跨越（步數(shù)提前講好）
2、哪組幼兒提前到終點(diǎn)為獲勝方。
3、以后依次進(jìn)行，直到幼兒全部跨越完畢。
四、幼兒游戲、教師隨場(chǎng)指導(dǎo)。
五、游戲結(jié)束，整理場(chǎng)地。
大班教案 篇5
一、主題來源
飲茶在中國有著悠久的歷史，茶葉、茶具、茶道是中國人生活文化的特色之一，是我們引以為豪的民族文化，茶與人們的生活密切相關(guān)，茶的作用家喻戶曉，茶的名稱、種類、特色以及茶具的品種更是五彩紛呈。對(duì)于這些，孩子已有初步的了解。但孩子們?cè)谏钪兴佑|到的只是關(guān)于茶的一些零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)茶葉茶道茶具的印象以及其中所蘊(yùn)含的美的體驗(yàn)并不是很深刻，為了讓孩子們?nèi)娓惺苤袊牟栉幕�，體驗(yàn)美好的事物，于是，在我們班確立《快樂茶社》這一主題并進(jìn)行了研究與實(shí)踐。
二、主題開展及具體活動(dòng)
在認(rèn)識(shí)各種茶葉時(shí)，老師和孩子們一起搜集了大量的實(shí)物，如葉茶、花茶、果茶等等讓孩子們用各種感官去觀察它們。
T我收集的茶食品
認(rèn)識(shí)各種茶葉之后，我們就請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起去收集各種各樣的茶食品，拓展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
T茶文化
茶葉有著濃厚的文化底蘊(yùn)。在主題進(jìn)入“茶文化”階段，孩子們被名目繁多的茶葉所吸引，對(duì)茶葉的由來更是充滿了探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，我們請(qǐng)來了對(duì)茶道頗有研究的王老師開展了關(guān)于“茶”的教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，結(jié)合師幼事先準(zhǔn)備好的茶具和茶葉，王老師詳細(xì)介紹了一套茶具及其作用,幫幼兒歸納出平時(shí)常見的幾種茶葉;隨后，王老師利用自己所學(xué)的知識(shí)向幼兒介紹著“如何泡茶”以及泡茶時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。接著，請(qǐng)幼兒進(jìn)行品茶。在品茶的過程中有的幼兒還踴躍地提出了自己的發(fā)現(xiàn)：泡茶前后茶葉的變化、茶水的顏色及味道等。
本次活動(dòng)通過讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料、設(shè)計(jì)茶壺、制作糕點(diǎn)，使幼兒在為祖國文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、活動(dòng)反思
茶是我國的`傳統(tǒng)飲料。在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊(yùn)涵豐富的中國傳統(tǒng)文化。本活動(dòng)通過讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，使幼兒在為祖國文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。對(duì)于這些，我對(duì)我們班的主題活動(dòng)進(jìn)行了反思：
1、課程內(nèi)容“生活化”
生活是豐富多彩的，生動(dòng)鮮活的，生活能引發(fā)幼兒參與的興趣和學(xué)習(xí)的愿望。以“茶”為例：有一天早上，章老師泡了一杯菊花茶放在桌上，一朵朵小花在開水中變得越來越大，小朋友都圍上來看，覺得很好奇。王燁告訴我：“老師，我爸爸也喝這種茶�！鄙蜮恼f：“我爸爸喝的是茶葉。”...聽著幼兒七嘴八舌地說茶，我意識(shí)到幼兒對(duì)“茶”產(chǎn)生了興趣。于是，我們將此話題拓展成一個(gè)主題活動(dòng)，與幼兒一起全面地搜尋了關(guān)于茶的許多資料，建成一個(gè)主題網(wǎng)絡(luò)，開始了全面的探索活動(dòng)。主題的提出正是在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以提升。因?yàn)橹黝}的選擇來源于生活，來自于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們非常感興趣。
2、課程實(shí)施手段“生活化”
我們不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且還通過幼兒的生活來進(jìn)行教育，既把生活作為教育的內(nèi)容，又是把生活當(dāng)成教育的途徑。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段來說，“快樂茶社”這個(gè)主題的實(shí)施過程也就是一個(gè)生活的過程，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子們?nèi)⒂^茶場(chǎng)，試著采茶，觀看和親身體驗(yàn)茶的制作過程;在認(rèn)識(shí)茶的品種時(shí)，老師和孩子一起搜集了大量的實(shí)物，如葉茶、花茶、果茶等等調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官;在感知茶具的特性、功能時(shí)，我們和孩子一起搜集了許多的茶壺、茶杯、茶道工具等，讓孩子親眼觀看、親手制作、親口品嘗，感受了生活中有了茶的樂趣......這不僅僅是一個(gè)社會(huì)生活的實(shí)踐過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅引起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望，使孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、獲得能力、發(fā)展思維。
3、將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還原到“生活”
當(dāng)孩子獲得了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之后，我們鼓勵(lì)他們將之運(yùn)用到生活中去。讓孩子體驗(yàn)到知識(shí)運(yùn)用的成功與快樂。孩子習(xí)得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)也只有回歸到生活中去，才能獲得真正運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，才能獲得成功的快樂，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活得人，才是我們教學(xué)的真正歸宿。要把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活當(dāng)中，我們安排了一個(gè)“苗苗茶社”和“茶吧”的區(qū)域活動(dòng)，主要以咨詢、品嘗、買賣的方式來展現(xiàn)此次主題活動(dòng)中孩子的收獲。當(dāng)然，僅僅一個(gè)區(qū)域活動(dòng)并不能代表孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。
生活對(duì)幼兒發(fā)展具有重要的價(jià)值，對(duì)幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會(huì)生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源�！蔽覀円朴趶挠變旱纳畛霭l(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，去組織我們的教育活動(dòng)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展!
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