《童年的發(fā)現(xiàn)》教案范文
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《童年的發(fā)現(xiàn)》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《童年的發(fā)現(xiàn)》教案1
教學目標：
1、通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。
2、懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。
3、了解課文童真童趣的特點。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、理解作者被老師罰出教室后的心理感受。
2、了解課文是怎么做到真實反映童趣的。
教學時間：
二課時
教學設計：
第一課時
一、引入新課。
1、大家邊聽范讀，邊想一想我為什么那么癡迷于幻想？
2、大家來讀一讀你了解的情況。
3、打開書，預習生字。
二、學生初讀課文，并畫出文中的生字。
1、指名上黑板寫出不認識的字。
2、指名給這些字加上拼音。
3、讓學生讀拼音節(jié)。
4、正音、正字。
三、理解詞語。
1、再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
2、引導學生通過，聯(lián)系上下文理解詞語。
在學生質(zhì)疑的基礎上，教師引導學生，聯(lián)系上下文理解詞語。
3、理解其它詞語。
4、出示重點詞語，讓學生鞏固練習。讀讀這些詞語。
四、指導朗讀。
1、學生自由讀課文，畫出難讀的句子。
2、同桌互相學習，克服困難。
3、教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。
4、教師指導讀難句。
�。�1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的.人應該具有的某些特征。
�。�2）哈哈！這跟畫地圖差不多到這一段的結尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，折字要重讀。
（3）我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。語速稍快，應讀得活潑，突出驅(qū)逐、迫害等詞語。
5、再練練難句的朗讀。
五、作業(yè)：
抄詞、讀課文。
第二課時
一、引導學生自學。
讓學生默讀全文，思考：
1、課文圍繞梅花寫了哪幾件事？
2、判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。（）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。（√）
3、小組討論哪五件事？
（1）我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進化來的。
�。�2）我得出結論，人如何由小魚進行成人的。
�。�3）在生物課上被老師罰出教室。
二、深入重點段，揭示中心思想。
1、讓學生結合課題質(zhì)疑。
2、從第一件事中，你懂得了什么？
3、從第二件事中，你明白了什么？
�。�1）小組輪流讀一遍，討論。
�。�2）發(fā)言。
�。�3）打出投影：仔細讀這句話，你能體會出什么含義來？
我明白了——世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。這里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處罰嗎？
4、自由讀第三件事，你體會出什么？
5、通過你的朗讀，讀出這份天真來。
6、指名讀這一部分，強調(diào)有感情地讀。
三、作業(yè)
熟讀這篇課文。
板書設計：
童年的發(fā)現(xiàn)
夢中飛行＞人的進化
地理課上＞胚胎發(fā)育
生物課上＞驅(qū)逐迫害
《童年的發(fā)現(xiàn)》教案2
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解作者的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，感悟作者的求知若渴、勇于探索和豐富的想象。
教學重點
理解感悟作者求知若渴、勇于探索和豐富的想象，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和探索科學奧秘的精神。
教學難點
理解“我明白了：世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總伴隨著驅(qū)逐和迫害”這個句子的含義。
教學準備
搜集有關人類進化方面的資料和一些科學家發(fā)明創(chuàng)造的故事。
教學時數(shù)
1課時
教學過程
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、課前要同學們搜集有關人類進化的資料或者科學家發(fā)明創(chuàng)造的故事，現(xiàn)在，我們一起來交流交流。
2、學生交流。
3、教師小結引出課題，并簡單介紹作者。
二、整體感知，理清條理
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出喜歡的詞語。
2、檢查生字讀音。
3、快速瀏覽課文，思考：
文章可以劃分為哪幾部分？依據(jù)是什么？各部分主要講了什么意思？哪部分是課文主要內(nèi)容？
4、學生交流。
5、教師小結：全文可以分為三部分，依據(jù)是先概括敘述，然后具體敘述，最后總結。第一部分概括敘述作者童年時的發(fā)現(xiàn)。第二部分具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。第三部分寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。
三、理解感悟
1、自由讀課文重點部分（第二部分），思考：
�。�1）作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么？畫出相關語句，仔細讀一讀，用自己的話概括這些句子的意思。
�。�2）作者的發(fā)現(xiàn)分為幾個階段？（分為三個階段：夢中飛行——為什么會飛行——人究竟是怎么來的和作者大膽的猜想。）
2、再默讀這部分課文，思考：
�。�1）作者在這個發(fā)現(xiàn)過程中，產(chǎn)生過哪些問題？最想弄明白的問題是什么？畫出有關語句，仔細讀一讀，看看這些問題之間有著怎樣的關聯(lián)。你從中體會到什么？
（2）為了弄明白這些問題，作者有怎樣的表現(xiàn)和內(nèi)心活動？畫出有關語句，仔細讀讀，從中你體會到什么？
3、學生交流。
4、教師重點引導感悟作者的`求知若渴、勇于探索的精神以及豐富大膽的想象。
5、學生默讀課文，思考并畫出有關語句：
你覺得作者是個怎樣的人？你從作者的身上學到了什么？
6、學生交流。鼓勵學生各抒己見，教師主要從以下方面指導：
�。�1）作者是個充滿幻想的孩子，如：
“每天夜里做夢我都飛……似乎想去哪兒就能飛到哪兒�！�
“哈！我總算弄明白了！……這樣推算下來，到變化成人，正好是十個月�！�
�。�2）作者是個愛尋根究底、勇于探索的人，如：
“我們幾個人決定去見老師……等你們升入高年級，老師課上都會給你們講解�！�
“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。”
“我絞盡腦汁思考這個問題……嘿！終于想出了眉目�！�
（3）作者是個幽默豁達的人，如：
“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……這使我當眾受到了懲罰。”
“幸虧她沒有容我解釋……世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總伴隨著驅(qū)逐和迫害�！保ㄟ@是個重點、難點，要指導學生舉例來理解：比如哥白尼、阿基米德等為科學事業(yè)遭受迫害的故事。）
以上這些句子，要在理解感悟的基礎上指導有感情地朗讀，加深對課文的理解。
四、聯(lián)系生活，激發(fā)熱情
1、你在生活實踐中有過什么發(fā)現(xiàn)嗎？說一說。
2、學了這篇課文后，你今后在學習、生活中會有所改變嗎？會怎樣做呢？
五、拓展練習
搜集科學家童年有趣的故事讀一讀。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、積累文中的成語。
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