識字教案模板集錦10篇
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的識字教案10篇,希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教材分析:
《識字7》是人教版新教材小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式,把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識字,還蘊含著對對子的啟蒙教育,更可結(jié)合第七單元的主題:品行教育,進(jìn)行是非教育?芍^一舉三得。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3.初步具有主動積累對子的愿望。
教學(xué)重點:
認(rèn)識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
理解句子中的反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文中反義詞的詞語卡片
教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)過程:
一、直接引入,揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識字7)請學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。
2.反饋。
(1)指名讀課文,重點正音:贏、贊、誠。
。2)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。
3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
4.畫找反義詞。
。1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎? (反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
(2)反饋:教師出示幾對反義詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學(xué)生齊讀。
。3)(出示畫出反義詞的課文)請學(xué)生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞義
1.結(jié)合情境,理解“是—非”。
。1)指名讀。
。2)理解詞義。
。úシ艅赢嫞簬讉孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對,誰做得不對?
。3)教師小結(jié):“對”就是“是”;“不對”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個詞語,小朋友能分清是非,也就是能分清對錯。(再讀詞語)
2.展示榜樣,理解“長—短”。
(1)實物比較助理解
出示兩支鉛筆,引導(dǎo)比較“長”和“短”。
。2)出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片(理解“長短”的'另一層意思),教師介紹他們的長處。
。3)教師小結(jié):這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處,我們要學(xué)習(xí)他們的長處,彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長,補(bǔ)己之短”。(出示并請學(xué)生齊讀)有個詞也是說這個意思,“取長補(bǔ)短”。(出示詞語請學(xué)生再讀)
3.評價人物,理解“虛心—驕傲”。
。1)小朋友最愛聽故事了,我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績很好,小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧!毙〖t說:“不行,我要看書。”小明說:“你成績已經(jīng)很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表揚我成績進(jìn)步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎?”
。2)你能用這里的詞評評他們嗎?
(3)你想對小明說什么?(指名說)聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步,相信我吧。)
。4)(出示:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后)請學(xué)生讀一讀。
4.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。
。1)了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時,家里來了客人,你是怎么做的?隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。
。2)同學(xué)們都不錯,那如果做錯事,你會怎么做?小組交流──指名說(老師要送一個詞給大家:“誠實”)“誠實”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)
5.教師小結(jié),回讀全文:多好的對子歌呀,讓我們再來讀讀吧。(學(xué)生齊讀課文)
四、熟讀成誦
1.師生、生生合作對對子。
2.男女生比賽記誦。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀
2.仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
“冷”字不能丟最后一點。
“短、對”二字,只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個字,左邊明顯地窄于右邊。
“熱”字中間一點不能丟掉。
“淡”的三點水別寫成“言”字旁了,右上的“火”要捺變點;
“情”字右下的“月”第一筆是豎,不是撇等。
3.教師示范板書:熱
4.學(xué)生練習(xí),同桌相互評價。
5.展評(重在字形結(jié)構(gòu))。
六、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這篇對子歌,你知道怎樣做才是好孩子?
2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。(自選)
板書:
識字7
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
識字教案 篇2
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽,能復(fù)述故事內(nèi)容并會劃指朗讀。
2、認(rèn)讀詞語:森林、聰明
3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人,要有自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:
字卡、大字掛圖、幼兒用書
活動過程:
一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入師:小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧,(請個別幼兒講述)今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》
二、教師第一遍講述故事,提問故事主要情節(jié)
1、羊媽媽是怎樣交待小羊的
2、狼是怎樣騙小羊呢?請小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細(xì)細(xì)的聲音(教師指導(dǎo)朗讀)
3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢?
三、認(rèn)讀新詞:森林、聰明(集體、小組、個別)
四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀(大字掛圖)
1、教師示范讀
2、幼兒分角色朗讀
3、幼兒互換角色朗讀
4、情感教育:如果我們平時一個人在家的時候,有陌生人來敲門你要怎么做?
五、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)
六、游戲猜一猜:哪個字寶寶不見了?
將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上,小朋友蒙住眼睛,然后老師抽出一個,請小朋友看哪個字寶寶不見了。
開火車:教師和小朋友拿著字卡玩開火車,念到:誰的火車開起來,我的火車開起來,森林站到了請森林下車
七、結(jié)束活動
活動反思:
本次活動主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操,讓孩子們在活動中找到快樂,更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的保護(hù)自己。
1、劇目表演能極大的調(diào)動孩子們的積極性和參與性,讓孩子們在表演過程中從分的表現(xiàn)自身的特點,讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果;同時不同于一般的藝術(shù)形式,情景劇能加深孩子對教學(xué)內(nèi)容的映像,與其起到相輔相成的作用。
2、在孩子們表演的過程中,教師應(yīng)該適時的對活動目的做理論化的講授,點出活動的主旨,讓孩子們在玩兒的'同時學(xué)到知識;
3、在講述故事的時候可以針對故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問題,引發(fā)孩子思考;
4、活動效果:活動的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式,情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力,同時在活動過程中將安全常識交給了孩子;可以改善的地方在于應(yīng)該針對孩子的心理特點,適時的穿插活動主旨,給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以免舍本逐末。
識字教案 篇3
單元教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)53個生字,會寫50個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,表演課文。
3.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
4.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
5.能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。
識字 4
教學(xué)要求:
1.學(xué)會8個生字,12個成語,會認(rèn)9個生字。
2.能借助成語小故事理解成語的意思,并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點:
1.學(xué)會生字及新詞。
2.理解成語的意思。
教學(xué)方法: 集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:卡片。
課時安排:兩課時
第一課時
一、揭示課題。
一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認(rèn)真讀一讀“識字4”吧!
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、初讀課文,識記生字。
1.輕聲讀課文,把生字做上記號。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.指名讀、正音。
4.重點指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”(平舌音) “益”(第四聲) “彰”(后鼻音)
“豹”(聲母為b)
5.同桌討論識字方法。
如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”!岸奔右患泳妥兂伞叭 薄
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7采用多種形式反復(fù)練讀詞語,讀到正確流利。
四、理解詞語意思。
1.指名讀詞語,講一講關(guān)于這些詞語的小故事。
2.說一說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?
尺有所短,寸有所長:比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。
取長補(bǔ)短:吸取別人的長處,來彌補(bǔ)自己的不足之處。
相得益彰:指互相幫助,互相補(bǔ)充,更能顯出好處。
管中窺豹:比喻從觀察到的部分,可以推測全貌。
坐井觀天:比喻眼光狹小,看到的有限。
五、指導(dǎo)寫字。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置。
2.老師范寫,學(xué)生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀前6個成語。
2.說說從成語中受到什么啟發(fā)。
二、自學(xué)后6個成語及生字。
三、檢查自學(xué)情況。
1.指名讀成語,讀準(zhǔn)生字的音。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.同桌討論識字方法。
4.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
5.采用多種形式練讀詞語,要求流利、正確。
四、理解詞語意思。
1.指名讀詞語,講一講關(guān)于這些詞的`小故事。。
說說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?
一葉障目,不見泰山:比喻為局部現(xiàn)象所迷惑,不能認(rèn)清事物的全貌;或問題的本質(zhì)。
拔苗助長:用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。
徒勞無功:白白勞苦一番,并未得到收獲。
瓜熟蒂落:瓜在成熟時,瓜的蒂就會斷,說明到了成熟之期。
水到渠成:比喻條件成熟,事情自然成功。
五、指導(dǎo)寫字。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置。
2.老師范寫,學(xué)生仿寫,完成課后“我會寫”。
板書設(shè)計:
。裕
課后反思:
成語是我國漢語寶庫中的精華!白R字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。我 課后,我應(yīng)該鼓勵學(xué)生再去找一些成語故事來讀一讀,然后舉行一次“成語故事會”,那么教學(xué)就沒有局限于書本知識了。
識字教案 篇4
經(jīng)過對幼兒識字的教學(xué),發(fā)現(xiàn)人的識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),我注意到學(xué)前班的孩子思維特點是以興趣為主,識字教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)的一個重點,也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字,教師要根據(jù)兒童年齡特點,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)識字能力;谶@樣的認(rèn)識我對學(xué)前班孩子識字教學(xué)進(jìn)行了探索。
一、利用游戲的形式,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣
興趣是激發(fā)孩子從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是孩子喜聞樂見的形式,孩子喜歡模仿,喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣,不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué),如:猜字謎,找朋友、…將這些游戲引入課堂,使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。
二、教師有意識地引導(dǎo)孩子無意識字
學(xué)前班年齡是5-6歲,他們特別愛聽故事、還愛講故事,在識字教學(xué)中充分利用孩子的這些心理特點,鼓勵孩子根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)掌握一些詞語,并在講故事時練習(xí)使用。老師也常常隨手把一些孩子比較熟悉,字型又不怎么復(fù)雜的詞語寫在黑板上,對一些同音字,形近字還適時適度地作一些比較。在孩子看書的時候,老師提醒孩子注意看故事中有沒有剛學(xué)過的生字,它在故事中組成了什么新詞,看到后把它告訴同伴或老師,這種看似無意,實為有意的做法,收到了非常好的效果:一是孩子在無意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的生字,二是在新的語言環(huán)境中學(xué)會使用這些生字,取得了溫故而知新的效果。
三、比賽中激發(fā)孩子的識字興趣
學(xué)前班的孩子好勝心強(qiáng),一提起比賽,他們就來勁了,所以在識字時,穿插一些比賽,能提高教學(xué)效果。如開火車比賽,教了生字后,開兩列火車比賽,看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn),就評出哪列火車開得又快又好;又如組詞比賽,教了生字,讓孩子口頭組詞,看誰組得多;又如說話比賽,()讓孩子用當(dāng)堂學(xué)的詞語說話,看誰用的詞多。這些比賽,既能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力,相得益彰。
四、識字教學(xué)需要課本,這是學(xué)習(xí)識字的`憑借。
然而識字僅僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,是因為課本能容納的東西實在是太有限了。因此,必須引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸,把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,孩子生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物,地名,還有各種報刊雜志,這些都可以成為兒童識字的最好材料,引導(dǎo)他們收集起來,剪剪、畫畫、貼貼,就成了圖文并茂的“識字課本”。在這個過程中,孩子動手,動腦,收集,整理,編排,還是一個創(chuàng)造的過程。
總之,小小漢字,奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合孩子的思維特點,調(diào)動孩子的多種感官,使孩子積極地參與識字教學(xué),處處從孩子主體的實際出發(fā),鼓勵孩子想象,實踐,孩子就能獲得成功的喜悅。隨文識字教學(xué)反思二年級識字教學(xué)反思低年級識字教學(xué)反思
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識65個生字,會寫46個字。
2.能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達(dá)的情感。
3.背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。
4.注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
5.喜歡了解科學(xué)知識,勇于探索。
教學(xué)要求:
1.學(xué)會6個生字,會認(rèn)9個生字。
2.熟練掌握成語和科學(xué)術(shù)語。
教學(xué)重難點:
1.掌握生字生詞。
2.神話故事與科技的.不同。
教學(xué)方法:
集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:
生字詞卡片、有關(guān)神話和科學(xué)的圖片。
課時安排:
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)人新課。
大家在生活中有沒有碰到過難題?你是怎樣解決的呢?我們有無數(shù)個為什么要問,要弄懂這些為什么,就要愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。今天我們來學(xué)習(xí)一組科學(xué)術(shù)語。
二、初讀課文,識記生字。
1.認(rèn)讀生字生詞。
(l)輕聲讀課文。找出生字并作記號。
。2)教師范讀,學(xué)生聽清字音。
。3)抽卡片認(rèn)讀生字和生詞。
。4)教師指正。
(5)重點指導(dǎo):宇、宙、載、箭
2.指導(dǎo)書寫、議記。
。╨)自學(xué)。
。2)討論識記生字字形的方法。
。3)重點指導(dǎo):衛(wèi)、運、宙
。4)師范讀字詞,領(lǐng)讀字詞。
。5)學(xué)生自由讀。
三、學(xué)習(xí)科學(xué)術(shù)語。
識字教案 篇6
【教材內(nèi)容】
本課包括一幅圖,一組純拼音句群,六個生字及五個生字的筆順。圖上畫的是大風(fēng)呼呼、烏云滿天的大雨天里,小雞嚇得躲在石頭旁避雨,小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對應(yīng)的純拼音句群的內(nèi)容是:“烏云滿天電光閃,風(fēng)呼呼,雨嘩嘩,嚇得小雞嘰嘰嘰,樂得小鴨嘎嘎嘎!鄙帧霸、電、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)真看圖,對照圖畫,理解句群的意思。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確朗讀純拼音句群。
3.學(xué)會六個生字。
4.通過學(xué)習(xí)純拼音句群讓學(xué)生認(rèn)識云、電、風(fēng)、雨的自然現(xiàn)象,雞鴨不同的生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。
【教學(xué)重點】
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.學(xué)會六個生字。
【教學(xué)難點 】 掌握“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個生字的筆順規(guī)則。
【主要教學(xué)步驟 】
一、看圖,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
1.圖上畫的是什么樣的天氣,從哪兒看出來的?學(xué)生回答后,教師出示天空的景象圖:烏云、電光、雨點。
2.想一想,下雨時,天空中會有什么聲音?(風(fēng)的呼呼聲,嘩嘩的雨聲。)
3.連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。(天空黑云厚厚的,閃著電光,風(fēng)呼呼的刮著,不一會兒,大雨嘩嘩地下起來。)
二、初讀課文第一部分純拼音句群。
1.教師出示課文中的拼音句群卡片:
wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā.
要求學(xué)生自己指讀音節(jié),讀準(zhǔn)確。教師重點指導(dǎo)yún、fēng,強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法。
2.結(jié)合圖和句群思考:下雨天,天氣有什么變化?(天空中布滿了黑云,閃著電光,風(fēng)呼呼地刮,大雨就快來了。)
三、看圖的第二部分,看懂圖意。
1.圖上畫了哪兩只可愛的小動物?它們在雨天有什么不同的表現(xiàn)?教師分別出示小雞和小鴨圖,三幅圖拼湊成課文插圖。
2.用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn),它們是怎樣想的?
3.為什么下雨天里,小雞和小鴨的表現(xiàn)不一樣?通過討論,學(xué)生懂得大自然有許許多多有趣的事情,只要我們多看、多問,就能了解到這些趣事。
四、初讀課文第二部分純拼音句群
1.教師出示課文中的拼音句群卡片:
xiàde xiǎo jī jī jī jī,
lède xiǎo yā gā gā gā.
a.要求學(xué)生自己指讀音節(jié),讀準(zhǔn)確。教師重點指導(dǎo)輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。
五、細(xì)讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
聯(lián)系學(xué)生聽到的風(fēng)聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導(dǎo)朗讀。
六、教師在黑板上寫出本課所學(xué)生字的音節(jié):
yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.
1.強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié),并注意“fēng”的發(fā)音。
2.找一找,看看哪些音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)?哪些是三拼音節(jié)?
七、學(xué)習(xí)生字:云、電、風(fēng)、雨、天、小。
1.強(qiáng)調(diào)“云”字的筆順規(guī)則:從上向下書寫。注意“云”字第三筆的'書寫。找出“云”字的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。結(jié)合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞,然后再說一句話。如“云,烏云;要下雨了,天空中布滿了烏云。
2.指出“電”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“diàn”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則,區(qū)別不同筆順的寫法。理解“電”指什么?教師打開教室的電燈,教室頓時亮了。告訴學(xué)生,使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學(xué)生結(jié)合日常生活,對電的用處展開討論。用“電”組詞,然后再說一句話。
3.強(qiáng)調(diào)“風(fēng)”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規(guī)則,強(qiáng)調(diào)第二筆和“九”字第二筆的區(qū)別;注意第四筆是點,不要寫成捺。找出“風(fēng)”的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學(xué)生:風(fēng)是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風(fēng)時,有什么聲音?(呼呼的風(fēng)聲。)最后用“風(fēng)”組詞,并說一句話。
4.指導(dǎo)“雨”字的筆順規(guī)則,問學(xué)生:下雨時,會有什么聲音?課文中告訴我們了嗎?(雨嘩嘩。)教師告訴學(xué)生:雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞,并說一句話。
5.指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“tiān”;區(qū)別“天”和“關(guān)”;用“天”組詞并說一句話。
6.指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“xiǎo”;其筆順規(guī)劃;強(qiáng)調(diào)兩個點的寫法:①要對稱;②方向:一個朝左,一個朝右。用“小”組詞并說一句話。
7.學(xué)生齊讀生字。
八、游戲,鞏固掌握生字。
猜字:兩個同學(xué),一個轉(zhuǎn)過身,背對黑板,一個指字,然后請背對黑板的同學(xué)念字,找出答案。
九、鞏固。1.學(xué)生齊讀課文。
2.寫字練習(xí):抄寫生字,每個三遍。
〔附〕準(zhǔn)備的教具:天空的景象圖;小雞圖;小鴨圖。
識字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。
2.仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。
3.朗讀詞語,積累詞語,體會農(nóng)村夏夜的情景。
教學(xué)重難點
在情景中培養(yǎng)說話能力
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體(幻燈片和歌曲《閃爍的小星》)、類似星形或圓形的小物件(如圍棋子兒)數(shù)粒,讓學(xué)生了解星座的知識。
教學(xué)過程
一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說好嗎?(展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)
喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6,來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。(板書課題)請小朋友們齊讀課題。
二、引詞認(rèn)讀詞串(展示:農(nóng)家小院納涼圖)
1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串:太陽公公躲到了山后,美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞?(出示:夜晚)看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)誰來說說“繁星”指得是什么呢?誰能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來怎么樣?(出示:亮晶晶)星星很亮,還會眨眼睛呢!誰能讀出星星的亮?
2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:天上的星星那么多,怎么數(shù)得清呢?快看,這些星星還有一些有趣的名字呢!誰認(rèn)識?(出示:牽牛 織女 北斗星)指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串:迷人的星空多么惹人喜愛呀!你們看,在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢?(出示:爺爺 奶奶 小丁。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢?爺爺、奶奶愛你們嗎?讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶;小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?我請一排小朋友來讀,讀的時候注意讀準(zhǔn)輕聲。
4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:小朋友們看,畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么?(出示:竹椅)爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個詞的時候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰呢?(出示:螢火蟲)對了,還有一群提著小燈籠的`螢火蟲呢!誰來讀讀這個詞?
3、看到第三行詞,你想到了什么?把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。
4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個詞,老師想到了牛郎織女的故事(師配樂講故事)。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎?讓我們再來指著天空認(rèn)一認(rèn)。(展示:牛郎織女圖、北斗星圖)
7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律,把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱,你們說好嗎?
三、指導(dǎo)寫字(展示:生字)
看,我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字,我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!這些生字你最喜歡哪個?你有什么好辦法能很快記住他們呢?今天,我們就先來學(xué)寫“星 奶 丁”這三個字。請小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個字,想想怎樣才能把他們寫好呢?伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。(師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng))下面請小朋友們拿出《習(xí)字冊》描紅和臨寫這三個字。(生寫完后師講評)
教學(xué)反思:創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院,然后一一找出故事的主人公,在隨著爺爺?shù)囊暰,去了解那星空的奧秘,去認(rèn)識星斗的名字。這樣的安排,環(huán)節(jié)緊湊,銜接恰當(dāng),過渡自然。在指導(dǎo)誦讀時,把觀察圖畫、理解詞語和口語表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使教學(xué)內(nèi)容有所整合。
識字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
。病⒄_、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個生字。
。场⒗首x謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。
4、有搜信謎語和自編謎語的興趣,能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎,創(chuàng)編謎語。
教學(xué)重點難點
1、識記生字寫好6個生字興趣的培養(yǎng)。
。、培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣
教學(xué)課時
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
。薄⒄J(rèn)識7個生字,會寫4個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
。场⒛苷f說是怎么猜出謎語的。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語,激發(fā)興趣
1、板書:“困難”,學(xué)習(xí)齊讀。
。、師問:當(dāng)我們遇到困難的時候,該怎么辦?
。场⑹前,當(dāng)我們遇到困難的時候,動動腦筋,一定會有解決的辦法。
。、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。
。、激情:這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事,里面有許多愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎?
二、謎語游戲,激趣導(dǎo)入
。、師逐個出去謎面:
、 左一片,右一片,隔座山頭不見面。(耳朵)
、 上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)
、 1+1不是2。(打一字)(王)
2、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。
思路:通過猜謎游戲,首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣;其次可以了解學(xué)生已有的`猜謎的一般知識,為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ);再次,謎底的揭示的同時可以隨機(jī)調(diào)動學(xué)生好好地運用感官:耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語,自主識字
看來,大家都很會動腦筋,真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語,你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁,就是這兩則謎語。
。、初讀前兩則謎語,不認(rèn)識的字請拼音幫忙,看誰讀得又快又好。
。、同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點,糾正對方的不足。
。、指名逐節(jié)讀,教師隨機(jī)點撥:
難讀的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;團(tuán)(tuán)是前鼻音。
。、自主識字生字:
⑴ 出示帶拼音的詞讀讀:
、 齊讀。
識字教案 篇9
。、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)描寫誠實人品的課文,或搜集類似的感人故事。
。病⒈菊n講的故事生動感人,思想積極健康,語言優(yōu)美:
為了使學(xué)生讀通讀懂課文,理解父親的行為價值,必須加強(qiáng)閱讀實踐活動。所以,無論默讀、朗讀,都要有明確的目的,訓(xùn)練扎實,達(dá)到學(xué)會讀書,能初步體驗人物的感情,培養(yǎng)語感。
。、默讀練習(xí),可以用“思考·練習(xí)”的第二題為依托,先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目;再在默讀活動中,仿照例句,獨立思考,自己提出幾個問題;最后同學(xué)互相討論解決。
4、朗讀指導(dǎo):
課文是寫“我”年少時發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發(fā),把握那種單純、幼稚的心理特點。
例如第三自然段的兩個句子,表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈”等詞語外,還要讀好停頓,表現(xiàn)孩子的語氣。
在第四至第八自然段中,有一些具有兒童個性描寫的語句。比如,“……表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的!北憩F(xiàn)了驚喜的心情;“我?guī)状闻d奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情;“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平!翱墒牵瑤觳怯绣X人,我們家窮呀!”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時,都要細(xì)心體會,以適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)出“我”的思想情感。
母親的話,內(nèi)涵厚實、有份量,有教育性,朗讀的語調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。
父親的'表現(xiàn),先是嚴(yán)肅,后是高興。要用不同的節(jié)奏、語調(diào)讀出父親心情的變化。
。怠⒑献髋c探究:
在閱讀中,鼓勵質(zhì)疑、與人討論,激發(fā)從多角度思考、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點詞句,提出問題與解決問題的能力。
、 關(guān)于“思考·練習(xí)”:
第二題,前面在“默讀練習(xí)”中已經(jīng)談到,可作參考。第三題,想象家人的對話練習(xí)。先讓學(xué)生準(zhǔn)備,再進(jìn)行對話練習(xí),然后進(jìn)行評說。自由組合,自由表達(dá)。適當(dāng)注意情感態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
、 庫伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中的類似事件,讓學(xué)生酌情討論交流。
。、關(guān)于識字寫字:
字音:
“財”“存”讀平舌音,“廠”讀翹舌音。
字形:
“牌”字第十一筆的撇,和“獎”字第六筆的點,容易寫錯,要重視。還有的字,書寫時要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱。
識字教案 篇10
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個偏
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗猜字謎的樂趣。
[教學(xué)時間]
兩課時。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤
1.師板書“也”。
2.小朋友,你們認(rèn)識這個字嗎?(生答)今天,老師給“也”找來了幾個朋友,你們看。(出示字盤)
3.師轉(zhuǎn)動字盤,將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4.板書“馳、地、他、池”4個字。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語
1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞連讀.四人一小組交流:哪些字的讀音容易讀錯,在書上用“。”做記號,多讀幾遍。
3.檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語。
(2)相機(jī)指導(dǎo):“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”,不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。
(3)齊讀生字及詞語。
(4)理解?磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動字盤,讓其他學(xué)生用字盤辨字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
2.出示卡片,開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音!凹凇⑶、蝦、莊”都是三拼音。
3.指名讀字謎歌。告訴學(xué)生:這是一首字謎,它讓我們猜一個字。
4.四人一小組討論:這首字謎的謎底是什么?
5.全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤,顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的.插圖,幫助學(xué)生理解字謎。
6.指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評一評。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7.課外延伸。小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。
(2)教學(xué)新部首:“馬”、“大”、“土”。
(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。
(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范,寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo):“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些!笆瘜懙眯⌒┍庑!吧睓M要寫得稍長,撇、豎要分開些,能承受住整個字!榜Y”左窄右寬,馬字旁最后一筆是提!疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲,短些。
(4)播放輕音樂,生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各
(5)師巡視,及時表揚寫得好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2.讀生字新詞。
3.誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
。1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。
。2)教學(xué)新偏旁。
。3)說說怎么記住這幾個字。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
(2)教師范寫生字并重點指導(dǎo)。
。3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1.加偏旁組詞。
也------()------()-----()-------( )
2.?dāng)U詞。
行()()()
奔()()()
3.選字填空。
池 馳
。1)魚兒在()塘里游來游去。
。2)駿馬在草原上奔()。
4.游戲猜字謎。
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