貓教案

時間：2022-01-22 23:13:04 教案我要投稿

貓教案匯編六篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的貓教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

貓教案匯編六篇

貓教案篇1

　　貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問�？墒�，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

　　它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

　　它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　〔節(jié)選自人教版五年制小學語文第７冊《貓》〕

　　〔老師印象〕

　　開頭一句作者就概括介紹了貓的性格古怪，然后從三方面作了具體介紹：一是講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職。二是講它高興時，比誰都溫柔可親，千方百計接近你；它不高興時，無論誰說多少好話，它一聲也不出。三是講它什么都怕，但又很勇敢。

　　在老舍先生的筆下，家中的貓活靈活現(xiàn)、栩栩如生，就像個頑皮可愛的孩子。字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

　　〔學生印象〕

　　老舍描述這只貓，似乎是一個慈祥的老父親在向旁人夸耀自己那寶貝兒子。描述貓憨態(tài)可掬的樣子，嗔（ｃｈēｎ）怪貓的貪玩不著家，是為了進一步突出貓的盡職盡責，這也正是大家喜愛貓的原因。

　　特別是在寫貓的.溫柔可親的幾個動作蹭腿伸脖，調(diào)皮時的踩梅花印，那由著自己性子的各種各樣的叫聲等等，都讓人感受到了貓是一個個性鮮明的小紳士潑小子，甚至有時就是圣戰(zhàn)斗士。

貓教案篇2

　　教學目的

　　1. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.學習生字，新詞。

　　教學流程

　　一、談話導入

　　結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬ω埖恼J識。

　　學生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習性等方面知識。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　三、再讀課文，學習字、詞，了解段意。

　　1.指名讀，說出段意。

　　2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。

　　根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的.特點。

　　四、自讀課文，主要內(nèi)容

　　引導學生歸納出貓的特點，即大貓性格古怪：既老實又貪玩還盡責;高興時溫柔可親，不高興時一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。

　　五、瀏覽課文，提出問題

　　六、課堂練習

　　1.看拼音寫詞語。

　　( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備

　　2.多音字組詞。

　　折屏

　　五、總結(jié)全文

　　通過本文的學習，你有哪些收獲?

貓教案篇3

　　設(shè)計理念：

　　閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學，我引領(lǐng)學生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學習活動中，尊重學生，以學定教，順學而導，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

　　教學目標：

　　1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。

　　3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產(chǎn)生民族自豪感，進而懂得去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓。

　　教學重、難點：

　　本課的重、難點在于要引導孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。

　　教材分析：

　　兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。

　　教學方法：

　　本文層次清楚，結(jié)構(gòu)分明，中心突出。語言生動優(yōu)美富有兒童情趣，易于理解。教學中適合采用先扶后放的方法，扶學導學第一、二自然段，放手讓學生自學品悟三、四自然段。同時把課后的幾個要求融會貫通于課堂教學中。

　　網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)大熊貓的圖文資料相當豐富，教學中，宜課內(nèi)外結(jié)合，文本與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合。一方面鼓勵學生搜集相關(guān)資料理解文意、擴展視野。另一方面，教師課堂教學中，適時點擊相關(guān)資料或課件，輔助教學。

　　教學過程：

　　一、猜謎語導入新課。

　　1、猜猜是什么動物？

　　身穿黑白袍子，

　　足蹬黑色靴子，

　　戴副黑邊鏡子，

　　愛吃嫩綠竹子。

　�。ú乱粍游锩�

　　2、出示大熊貓圖片，引入課題。

　　3、交流大熊貓相關(guān)資料。

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、運用學過的方法自學生字新詞，利用工具書、聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。

　　3、提出初讀中想到的問題。

　　三、想象朗讀，感受熊貓動作的可愛。

　�。ㄒ唬⿵摹翱蓯邸叭胧郑w感知。

　　打開書，自由地放聲讀2、3、4段，看你還從文中哪些地方讀懂了它的可愛，在找到的地方標注上番號。

　�。ǘw會熊貓“吃“得可愛。

　　1、學生交流熊貓吃箭竹的句子。

　　2、“熊貓究竟怎么吃的呢？”師引導學生將熊貓吃竹的動作打上記號并談體會。

　　3、（播放熊貓吃竹的錄像）。

　　師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎么樣，可以用個什么四字詞語來形容？（學生交流，同時師板書“動作”）。

　　吃得真香啊，誰能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰(zhàn)式賽讀，再分男女生讀）。

　�。ㄈ┫胂罄首x熊貓喝水的姿態(tài)。

　　1、學生繼續(xù)交流還從哪些地方體會到了它的“可愛”。

　　2、學生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。

　　3、抽生用自己的話說一說熊貓喝水有哪幾種姿態(tài)。

　　4、熊貓喝水的'哪種姿態(tài)最可愛呢？選你喜歡的部分讀一讀，思考為什么喜歡？

　　5、學生交流

　�。�1）一邊喝水一邊看倒影的姿態(tài)。

　　（出示書上插圖），引導學生觀察，想想此時大熊貓心情怎樣，會想些什么，會說些什么？

　　（2）讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話，誰想試一試。

　�。�3）抽生讀，齊讀。

　　6、交流一邊喝水一邊聽泉聲的姿態(tài)。

　　7、交流刨水洼喝水的姿態(tài)。

　�。�1）說說為什么喜歡？

　　（2）從哪些詞看出熊貓貪喝，動筆勾一勾。

　　（3）這些詞勾勒出了一個什么樣的大熊貓？（師根據(jù)學生回答板書：“遲緩有趣”）。

　�。�4）抽生學大熊貓的樣子在講臺上走一走。

　�。�5）指導朗讀，讀出它的遲緩、有趣。

　�。ㄋ模┬〗M學習，感悟熊貓溫和的性情。

　　組織學生自讀，小組內(nèi)談學習的收獲，再全班交流。（師根據(jù)學生交流板書“性情溫和穩(wěn)重”）。

　�。ㄎ澹R聲朗讀，贊美熊貓的可愛。

　　1、引導學生圍繞板書說說熊貓為什么逗人喜愛。 2、引導齊讀文中最后一自然段的第一句話。

　　3、師：同學們，正是因為這些原因，正是因為大熊貓是我們中國才特有的，因此它被稱為我們中國的國寶，正因為它的珍奇，因為它的可愛，我國把大熊貓作為國禮，贈送給了一些友好國家，帶去我們對朋友的祝福，對和平的向往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個字，學生齊說。）

　　4、此時，你對大熊貓產(chǎn)生了一種什么情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。

　　四、資料拓展，喚起保護熊貓的意識。

　　1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓快樂生活的圖片，學生觀看。

　　2、抽生說說看了照片后最大的感受。

　　3、抽生交流，由此讓學生產(chǎn)生保護熊貓，保護動物的意識。

　　4、引導學生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心里話告訴給遠在國外的大熊貓。

　　板書設(shè)計：

　　可愛的大熊貓：

　　形象逗人喜愛

　　動作遲緩有趣

　　性情溫和穩(wěn)重

　　——和平友好的使者

貓教案篇4

　　活動目標：

　　1.通過觀察ppt，熟悉故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

　　2.認識故事中“禁止標志牌”，知道禁止標志牌的含義。

　　3.體驗閱讀預(yù)測和想象帶來樂趣。

　　活動準備：

　　一、導入部分

　　老師：今天老師也給小朋友們帶來一個有趣的故事和小朋友一起分享，師打開至封面，封面上畫的是誰？（小貓）請你來數(shù)一數(shù)，有幾只？（11只）他們在干什么？排好隊準備去哪里？猜一猜會發(fā)生什么事情？

　　二、觀看ppt圖，熟悉理解故事內(nèi)容。

　　老師：今天我們講的故事的名字叫“11只貓做苦工”，你看見了什么？（地圖）有什么作用？你猜他們會去哪里？

　　一、老師閱讀幻燈片3~6提問

　　A 誰走在隊伍最前面？（貓隊長）走在最前面代表什么意思？

　　B．他們看見了什么？（一個花圃）花圃上插著一個牌子，牌子上寫了什么？（禁止采摘）他們采了嗎？他們是怎么想的？怎么說的？（有這么多花，摘一兩朵，沒關(guān)系的。）

　　C．貓隊長起先同意嗎？后來呢？

　　二、教師繼續(xù)閱讀幻燈7~8

　　A.走著走著，11只貓又來到了哪里？（山谷邊一座吊橋）吊橋上面又有一個牌子，牌子上寫了什么？（危險禁止通過此橋）

　　B．小貓們是怎么想的？怎么說的？（沒關(guān)系的`，過去吧，大家一起走，就不害怕啦�。�

　　三、教師閱讀幻燈9~12

　　A．走過橋，他們看見了什么？（草地）又有一塊牌子，寫了什么？（禁止攀爬樹木）

　　B．他們是怎么做的？爬了嗎？

　　C．爬到樹上后，小貓們又看見了一個奇怪的口袋，口袋上面寫了什么？（禁止進入口袋）小貓們進去了嗎？擠進去之后，口袋怎么樣了？（嗖的一聲收緊了）

　　D.請你們猜一猜，是誰把口袋收了起來？我們來接著看一看

　　四、教師閱讀幻燈13~15

　　誰把口袋扛起來了？（嗚嘿啊哈）發(fā)生了什么事情？（怪獸叫小貓們干苦工，拉滾子）

　　五、教師閱讀幻燈16~21

　　A．一天早上發(fā)生了一件什么事情？怪獸做了什么事情？

　　B．小貓們乘機干什么去了？

　　C．怪獸看見了什么？（一個木桶）上面寫了什么？（禁止入木桶）為什么怪獸認為小貓們是在木桶里面？(因為之前小貓們都不聽話)

　　D．結(jié)果呢？（怪獸掉進了桶里面，骨碌骨碌滾下了臺階、小貓?zhí)踊丶遥?/p>

　　六、教師閱讀故事至最后

　　A：他們在回家的路上又看見了一個牌子，寫了什么？（禁止通行）他們怎么做的？為什么這么做？

　　七、教師小結(jié)故事

　　老師：故事講完了，誰能用簡單的話來說一說故事里發(fā)生了一件什么事情？

　　教師總結(jié)：11只貓不遵守規(guī)定，無視警告牌（禁令標志）。三個禁令牌對它們沒起什么作用，它們膽子也大了起來，當出現(xiàn)個“禁止進入口袋”的警告牌時，它們還是不放在心里，都走進了口袋，結(jié)果被怪物抓去做苦工。

　　老師：告訴了我們一個什么道理？（不隨便違反禁令標志，要做一個聽話的好孩子）

貓教案篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試看圖學編繞口令，喜歡說繞口令。

　　2、能注意傾聽詞句，辨別近似音，學習口齒清楚地背誦繞口令。

　　活動準備：

　　掛圖：貓和包

　　活動過程：

　　一、交代猜繞口令的名稱，激發(fā)學說繞口令的興趣。

　　這個包是誰的？貓和包之間又會發(fā)生什么事？

　　教學反思：提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設(shè)計問題時，注重問題的價值性，從問題的.設(shè)計能體現(xiàn)出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀和價值觀。尤其對于大班幼兒，問題要有一定的思想性和藝術(shù)性，要蘊含一定的人生哲理。

　　二、觀察圖片，嘗試編繞口令。

　　1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。

　　2、誰看懂了，說了一件什么事？

　　3、誰會把圖片的內(nèi)容，用一句話來表示？

　　教學反思：教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會上立足，離開生活、離開現(xiàn)實的教育是毫無意義可言的，因此，教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實生活。在引導幼兒理解完故事內(nèi)容以后，我有意設(shè)計與幼兒生活緊密相聯(lián)的問題。幼兒大部分都能說出答案，最后的問題幼兒說得不是很明確，需要老師總結(jié)。

　　三、聽聽、念念。

　　1、示范念繞口令。

　　2、看圖自煉與互相練習繞口令，教師觀察傾聽，提示。

　　四、鞏固對繞口令特點的理解。

　　1、在念繞口令時，什么發(fā)現(xiàn)？為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢？

　　2、原來，念繞口令時有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯。

　　教學反思：這個環(huán)節(jié)中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快；經(jīng)過老師的指點，幼兒稍微好些；老師最后暗示并教會幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好，從而去創(chuàng)造美好。

　　五、游戲：我念得好。

　　1、游戲玩法：在規(guī)定的時間內(nèi)念完繞口令。

　　2、游戲要求：念得快而準確。

　　3、游戲規(guī)則：規(guī)定時間內(nèi)沒有念完鬧鐘響，就定為失敗。反之，鬧鐘不響為勝利。

貓教案篇6

　　這篇課文分為貓的性格古怪和滿月小貓可愛兩部分，全文字里行間表達了老舍先生濃厚的愛貓之情。在教學過程中我努力做到：

　　一、在教學中努力發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性

　　《課標》中明確指出：“語文教學應(yīng)激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的年意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境�！眲偵险n時，我請學生說貓給自己留下的印象，創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使這節(jié)課有一個良好的開端。整節(jié)課中我能尊重學生個體差異，能有意識地培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣和自信心。

　　在學生填“貓既（）又（）它的性格實在有些古怪”這個空時，允許學生按照自己的理解填。這節(jié)課上我與學生始終能進行平等對話。我認為只有在平等的`基礎(chǔ)上，課堂對話才是以石擊石的火花迸射，以心連心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。

　　我在處理第四自然段“滿月的小貓更可愛”時使用以讀代講的方式，給學生留下充足的讀書時間、自由的理解空間。

　　這節(jié)課上學生利用自主、合作、探究的方式進行小組學習，小組學習時學生暢所欲言，各抒己見，取長補短，學生在小組學習過程中迸發(fā)出思維的火花，讀的水平不斷提高。

　　實踐證明，教師發(fā)揮主動性創(chuàng)造性地使用教材有利于學生創(chuàng)造性地理解教材，符合學生學習規(guī)律，收效較好。

　　二、在教學中努力體現(xiàn)語文學科的實踐性和綜合性

　　在這節(jié)課的教學過程中我努力做到讓學生在學習知識的同時提高對語言的感悟能力、駕馭能力，使學生在學習的過程中掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，體會作者寫作方法，使學生產(chǎn)生愛貓、愛生活的情感、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣。

　　學完全文后，我讓學生運用所學，完成鞏固練習，學生結(jié)合本文對貓的認識和自己的經(jīng)驗有創(chuàng)造性的完成了口語交際《說服媽媽》。

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