《貓》教案
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《貓》教案，希望能夠幫助到大家。
《貓》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)乖等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)性等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花等13個(gè)詞語(yǔ)
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。贸鲆槐究ㄍ〞�(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒(méi)錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。
板書(shū)：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
a、指名讀生字，卡片演示生字
b、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)
c、點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短；貪字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟。
d、辨析多音字：的、和、了，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)拼音。
三、理清文章脈絡(luò)
�。�1）默讀課文，初步感知課文
a、詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑：不論，無(wú)論無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
b、聽(tīng)課文錄音。
c、集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？
�。�2）自由討論，小組交流匯報(bào)
�。�3）檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū)：古怪
淘氣可愛(ài)
�。�4）請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把古怪淘氣可愛(ài)的味道讀出來(lái)。
四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的喜愛(ài)之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生詞2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容
2、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。
二、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的？
板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)
三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？
四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情
�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
�。�2）小組交流匯報(bào)
大花貓：
1、性格古怪
�。�1）小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的？
�。�2）重點(diǎn)體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪
a、質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
�。ü殴质侵父话闱闆r不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫(xiě)出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的`中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩盡職
板書(shū)：（大花貓）性格古怪高興時(shí)不高興時(shí)
膽小勇猛
b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎？
師引導(dǎo)：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）這種寫(xiě)法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)）
（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎？
體會(huì)到：（課件展示）
a、說(shuō)它吧，可是的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓實(shí)在古怪的性格。）
b、任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)（我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)�痛快。）
c、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可�。ㄆ料⒛曋钙磷『粑劬珪�(huì)神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不可寫(xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）
d、它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。（無(wú)論用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。）
�。�4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫(xiě)貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？
體會(huì)到：a、什么東西都玩
b、玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼
c、膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完
小貓：淘氣枝折花落
3、可愛(ài)
重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛(ài)，因?yàn)闊o(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：
生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫(xiě)貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端：變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。
5、依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
�。�1）默讀課文，體會(huì)：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？
a、從性格上看，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng)有趣。
b、從淘氣看，生機(jī)勃勃看出作者的喜愛(ài)之情。
（2）默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相融）
如在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（把臟腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動(dòng)。）
它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。（把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。）
它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)�。ㄌ煺婵蓯�(ài)，生機(jī)勃勃這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。）
五、思維拓展，深化主題
1、思考題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
六、總結(jié)全文：這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。
七、布置作業(yè)
1、做同步練習(xí)
2、背誦自己喜歡的段落
3、小練筆：試試描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物老實(shí)貪玩盡職
附板書(shū)設(shè)計(jì)：（大花貓）性格古怪高興時(shí)不高興時(shí)
膽小勇猛可愛(ài)
�。ㄐ∝垼┨詺馑�(gè)沒(méi)完
枝折花落
《貓》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事所傳達(dá)的情節(jié)畫(huà)面，大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受。
2.初步感知有愛(ài)，有自由，是最幸福的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，投票板，心形貼紙37枚（貼與椅背后)活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入--介紹主角虎斑貓導(dǎo)入：今天，我要向你們推薦一本非常有意思的書(shū)。
提問(wèn)：你在封面上看到了什么？
小結(jié)：就像你們說(shuō)的那樣，封面上有一只特別神氣的貓。
過(guò)渡：這只貓模樣長(zhǎng)的不一般，還有一個(gè)特別的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：它是一只特殊的貓，是一只能死而復(fù)生、活了100萬(wàn)次的虎斑貓。
分析：這一環(huán)節(jié)為了引起幼兒對(duì)閱讀故事的興趣，并了解故事主角--虎斑貓的特別之處。
二、理解思考--感受貓的"前塵往事"過(guò)渡：這只活了100萬(wàn)次的貓做過(guò)無(wú)數(shù)人的寵物，得到過(guò)無(wú)數(shù)人的愛(ài)。
1.出示PPT（6副貓跟著不同主人的圖片）提問(wèn)：仔細(xì)看看，虎斑貓?jiān)?jīng)有哪些主人？
小結(jié)：這些年虎斑貓分別做過(guò)國(guó)王的貓，水手的貓，小偷的貓，孤獨(dú)老人的貓，魔術(shù)師的貓，和小女孩的貓。
提問(wèn)：你們覺(jué)得貓跟著誰(shuí)最幸福。
小結(jié)：有人覺(jué)得被疼愛(ài)最幸福的.，有人認(rèn)為有好吃的是最幸福的，每個(gè)人的想法都是不同的。
提問(wèn)：貓跟著不同的主人會(huì)不會(huì)遇到不如意的事情小結(jié)：原來(lái)，做別人家的貓有時(shí)就是這樣身不由己的，可能主人們表達(dá)愛(ài)的方式你不一定喜歡。
2.閱讀故事前半部分提問(wèn)：你覺(jué)得貓有沒(méi)有真心喜歡過(guò)它的主人，這是為什么？
小結(jié)：原來(lái)主人想做的事情并不是貓喜歡的，所以他并不快樂(lè)。他非�？释茏龌刈约�。
分析：將貓不自由的生活經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致的講述，目的是為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)虎斑貓由始至終都不愛(ài)主人的真正原因，以及虎斑貓，驕傲自我的心理狀態(tài)。從這一段活動(dòng)開(kāi)始，我們就需要幼兒大量的借助經(jīng)驗(yàn)去想像貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福，本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀，進(jìn)一步渲染情感氛圍。
三、閱讀感受--貓真正的幸福提問(wèn)：做回了自己的貓想干些什么？
小結(jié)：能自由地做自己想做的事情，我想現(xiàn)在虎斑貓應(yīng)該是很快樂(lè)的。
1.閱讀圖書(shū)，了解虎斑貓后來(lái)的生活。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)回憶一下貓，做回自己，以后發(fā)生的什么有意思的事情？（教師給予幼兒一些思考的方向提示；引導(dǎo)幼兒回憶貓以前的驕傲生活。）提問(wèn)：虎斑貓為什么會(huì)這么受歡迎呢？
小結(jié)：虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領(lǐng)和經(jīng)歷，所有的母貓都想和貓交朋友，真的感覺(jué)很幸福。
過(guò)渡：白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。
提問(wèn)：媽媽爸爸會(huì)做哪些事情來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)呢？
小結(jié)：虎斑貓有了白貓和小貓，它發(fā)現(xiàn)最愛(ài)的不是自己了，它愛(ài)母貓，也愛(ài)可愛(ài)的貓寶寶們，原來(lái)，有朋友、有愛(ài)、有家庭就能讓我們感到快樂(lè)。
2.講述最后的故事結(jié)局提問(wèn)：為什么虎斑貓選擇不再活過(guò)來(lái)?
虎斑貓?jiān)谔焯美锶绻龅搅税棕垼鼈儠?huì)過(guò)上什么樣的幸福生活呢？
小結(jié)：虎斑貓擁有了朋友，擁有了愛(ài)和家庭，它已經(jīng)滿足了。有愛(ài)的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相信虎斑貓一定能在天堂里繼續(xù)和白貓幸福地生活在一起。
《貓》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步學(xué)唱歌曲《咪咪貓》，借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。
2. 幼兒通過(guò)改編歌詞培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3. 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
師：今天老師帶了個(gè)新朋友來(lái)小二班，小朋友看看是誰(shuí)？（幼：小朋友）
師：哦，原來(lái)是個(gè)小朋友，他呀叫牛牛，牛牛有沒(méi)有什么奇怪的地方啊？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的臉很臟）
師：呀，原來(lái)是個(gè)臟臉的小朋友，咦，你們看他樣子高不高興�。浚ㄓ祝翰桓吲d）
師：咦，他什么不高興��？老師問(wèn)問(wèn)他，原來(lái)啊他想和小貓做朋友，可是啊，小貓不想和他做朋友，小朋友猜猜看小貓為什么不和牛牛做朋友�。浚ㄓ祝核K，小貓有朋友了……）
師：好，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，看看到底小貓為什么不和他做朋友。小貓要牛牛做什么？
二、學(xué)唱歌曲
教師進(jìn)行第一次彈唱歌曲。
師：咦，小朋友說(shuō)說(shuō)看為什么小貓不和他做朋友��？（幼：太臟）
師：哦，原來(lái)，小貓說(shuō)要叫牛牛把臉洗干凈才和他玩。牛牛很想和小貓做朋友，小朋友們，我們來(lái)幫幫牛牛好不好？我們來(lái)邊唱歌邊幫牛牛把臉擦干凈吧。
師：小朋友會(huì)唱的和老師一起唱，還不會(huì)唱的小朋友，可以邊聽(tīng)邊想想看用一些漂亮的動(dòng)作表演這首歌。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌唱，邊將掛畫(huà)上的臟臉擦干凈。
師：哦，牛牛臉上的臟東西沒(méi)有了，小朋友說(shuō)說(shuō)看現(xiàn)在小貓?jiān)敢夂团ＥＷ雠笥蚜素垼ㄓ祝涸敢猓槭裁�？（幼：臉干凈了�?/p>
師：剛開(kāi)始小貓說(shuō)牛牛太臟不愿和牛牛做朋友，現(xiàn)在你們看，牛牛干凈了，小貓?jiān)敢夂团ＥＷ雠笥蚜�，牛牛笑了（出示笑臉）我們�(cè)俳o牛牛唱首歌表?yè)P(yáng)一下他，剛剛老師看到有小朋友唱的很好，動(dòng)作也做得和漂亮，小朋友一起做做看。（進(jìn)行幼兒第二次演唱）
三、創(chuàng)編歌曲
師：咦，牛牛說(shuō)他還想要一些小動(dòng)物做朋友，小朋友想想看還有什么小動(dòng)物可以和牛牛做朋友？（幼：小雞、小狗……）
師：哦，那小雞是怎么叫的呀？我們可以做什么動(dòng)作呢？一起來(lái)做做看。好，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗研∝垞Q成小雞來(lái)唱唱看。（教師引導(dǎo)，可進(jìn)行多次動(dòng)物創(chuàng)編）
師：牛�，F(xiàn)在有這么多小動(dòng)物做朋友，他可開(kāi)心了。小朋友想也有這么多的'好朋友啊，那能不能臉上臟臟的哦。
活動(dòng)反思：
1. 第一次帶音樂(lè)活動(dòng)我比較緊張，這就導(dǎo)致聲音很緊。這個(gè)需要自己多多鍛煉。
2. 在仿編歌曲環(huán)節(jié)，在幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物時(shí)沒(méi)有及時(shí)的出示圖片進(jìn)行仿編。幼兒記憶力發(fā)展水平較低，需要教師及時(shí)捕捉和加強(qiáng)。
3. 活動(dòng)中讓幼兒自己動(dòng)的環(huán)節(jié)少了點(diǎn)，可以適當(dāng)加入一些游戲或更多夸張動(dòng)作。小班幼兒不適合長(zhǎng)時(shí)間坐在椅子上，這會(huì)讓幼兒失去繼續(xù)參加活動(dòng)的興趣。
《貓》教案4
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電腦設(shè)備，鋼琴等
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)音樂(lè)劇《貓》了解音樂(lè)劇的基本特點(diǎn)，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《貓》起到烘托，串聯(lián)，升華的作用。
2.以西方音樂(lè)劇的文化現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展前景的思考。
3.通過(guò)賞析，提問(wèn)，討論，演唱等手段，學(xué)生能夠大膽表達(dá)對(duì)于音樂(lè)劇的想法。 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)劇《貓》 中的幾個(gè)視頻片段，初步理解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)音樂(lè)劇《貓》看中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展前景的理
性思考。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入:
1. 學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，教室播放音樂(lè)memory
2. 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉音樂(lè)劇《貓》
�。ǘ� 視聽(tīng)體驗(yàn)(1)
1. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---精彩片段
思考：片段中有那些貓給你留下了深刻的印象？
2. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---魔術(shù)貓和搖滾貓
思考：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）魔術(shù)貓和搖滾貓分別做了什么？
3. 學(xué)生根據(jù)前2段視頻片段，試著總結(jié)音樂(lè)劇的特征
4.音樂(lè)劇是20世紀(jì)出現(xiàn)的`一門(mén)新興的綜合舞臺(tái)藝術(shù)，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術(shù)，不斷追求視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果的完美結(jié)合。
�。ㄈ� 視聽(tīng)體驗(yàn)(2)
1. 熟悉音樂(lè)劇《貓》中重要音樂(lè)《memory》
(1).教室彈唱《memory》的旋律（片段）
.學(xué)生哼唱《memory》，并熟悉旋律
2. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現(xiàn)的片段)
—思考：(1).4次memory的區(qū)別在哪里？
— (2).為什么memory要出現(xiàn)這么多次？
— (3).memory在整部音樂(lè)劇起到什么作用？
3.音樂(lè)與音樂(lè)劇的關(guān)系：
音樂(lè)在整部音樂(lè)劇中起到串聯(lián)，烘托，對(duì)比，升華等作用，音樂(lè)往往中整部音樂(lè)劇點(diǎn)睛之筆，成敗之關(guān)鍵。
4 . 小趣事：創(chuàng)造memory的背景。
�。ㄋ模� 課堂討論：
1. 思考：（討論）
�。�1） 中國(guó)什么時(shí)候引進(jìn)西方的音樂(lè)�。�
�。�2） 為什么中國(guó)引進(jìn)西方的音樂(lè)��？
�。�3） 為什么這么多的音樂(lè)劇要改為中文版的？
2. 引發(fā)學(xué)生理性思考中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展前景
�。ㄎ澹� 課堂小結(jié)
1. 音樂(lè)劇又稱為歌舞劇，是音樂(lè)、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結(jié)合的一種音樂(lè)表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛(ài)情、憤怒等情感引發(fā)劇情，再通過(guò)演員的語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。
2. 中國(guó)已經(jīng)有了自己的音樂(lè)劇《雪狼湖》，《斷橋》，《弘一法師》等，相信在不久的將來(lái)，中國(guó)的音樂(lè)劇也會(huì)走向世界！
《貓》教案5
《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇文章，在教這一課的時(shí)候要做好教案設(shè)計(jì)。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案，希望你會(huì)喜歡！
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。掌握多音字：的、和、折、
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛(ài)的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教師：ppt課件
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的`。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪�！�
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?
動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們或可�?ài)，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。
課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。
(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)貓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?
(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛(ài)。
(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。
(生)：貓有時(shí)候很可愛(ài)，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。
(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。
二、整體感知
(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。
生齊讀詞語(yǔ)。
(師)：詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。給課文分段。
學(xué)生匯報(bào)。
三、教學(xué)第一段
(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?
(一)了解大貓性格古怪
(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書(shū))
(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來(lái)了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開(kāi)始吧!
學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。
(師)：看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說(shuō)嗎?
(生)：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。
(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。
(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它……的確……可是……)用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學(xué)生練說(shuō)。
(二)品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情
(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(生)：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比較讀： 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。
(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來(lái)。
(生)：我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。
(生)：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
(師)：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?
(生)：像唱歌、說(shuō)話。很令人喜歡。
生再讀這個(gè)句子。
(師)：老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。
出示填空：閉息凝視——————()
一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可—()
生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。
學(xué)生男女合作讀第一段。
(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法
(師)：想想這段主要寫(xiě)了什么。這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
四、作業(yè)：鞏固詞語(yǔ)
古怪、老實(shí)、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫(xiě)出貓給你的印象。
《貓》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、 學(xué)習(xí)文中生字、新詞，鍛煉查工具書(shū)及結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難及分析、解決問(wèn)題的能力。
3、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫(huà)、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫(xiě)作妙處、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理。
情感與態(tài)度：
學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則，反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 自主閱讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難、討論交流。
2、 根據(jù)興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。
3、 自由鑒賞，獲得人生感悟。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教法：對(duì)話法、情境教學(xué)法
五、學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、討論法
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入
大家看老師手中的圖片，這是什么?漂亮嗎，可愛(ài)不?喜不喜歡嗎?看來(lái)大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活，去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂(lè)與悲傷。
(二)、讀課文，感文意。
1、 自由讀課文，掃清字詞障礙。
選擇一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意：遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞或疑難語(yǔ)句圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。
2、 群策群力，解決疑難。
生自由提問(wèn)，合作交流解答。
師輔助解答，并歸納解詞方法。
如沒(méi)有，可提問(wèn)幾個(gè)
出示小黑板：
(1) 查字典
(2) 拆字法：調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
(3) 聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。
3、全面?zhèn)刹椤?/p>
師問(wèn)：在讀文過(guò)程中，還有沒(méi)有什么別的疑問(wèn)?
生提出，大家一起解答。
4、 整體把握。
大家的問(wèn)題都解決了，老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家。
文中寫(xiě)了幾只貓?三只貓的來(lái)歷和結(jié)局分別如何?
(三)、讀課文，品妙處�！�25分鐘】
1、讀一讀，想一想。
速讀課文，找到自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，大聲地反復(fù)地有感情朗讀，并作批注，說(shuō)出喜歡的理由。
2、品一品，說(shuō)一說(shuō)，
哪位同學(xué)把自己喜歡的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)它好在哪里，讓大家一起分享你的收獲!
我的預(yù)設(shè)：
1、 描寫(xiě)貓的語(yǔ)段：
例：
花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的`，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。
三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)�，又撲過(guò)去搶。
它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng).
它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
2、抒情的語(yǔ)段
例：
那時(shí)太陽(yáng)光溫暖的照著，欣賞感著生命的新鮮與快樂(lè)!
我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你�！蔽倚睦镆哺兄豢|的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!
我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。
我心里還憤的，以為懲戒的還沒(méi)有快意。
我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!
我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?
兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。
3、耐人尋味的語(yǔ)句。
例：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此，我家永不養(yǎng)貓。”
出示小黑板：
描寫(xiě)語(yǔ)段的作用：
生動(dòng)的詞語(yǔ)
逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫(xiě)出了被描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中
精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)
抒情語(yǔ)段：
抒情——將內(nèi)在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動(dòng)人。
耐人尋味的語(yǔ)段：
不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句 這些耐人尋味的語(yǔ)句往蘊(yùn)含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。
不能忽視句語(yǔ)句之間的細(xì)微差異
(四)、讀生活，說(shuō)感悟。[5分鐘]
1、通過(guò)賞析，我們對(duì)于作者的痛苦、懊悔和自責(zé)感同身受，跳過(guò)這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無(wú)聲的語(yǔ)言向我們幽幽地訴說(shuō)著一個(gè)深刻的道理呢?你聽(tīng)到了嗎?
預(yù)設(shè)答案：
待人要公正，不能歧視和欺負(fù)弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé)。
不能因?yàn)闆](méi)有根據(jù)的揣測(cè)，妄下定論，誤解他人，不給對(duì)方辯白的機(jī)會(huì)，否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過(guò)失。
做人要嚴(yán)于律己，處理問(wèn)題要客觀公正，要實(shí)事求是，反對(duì)主觀臆斷。
弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。
此時(shí)此刻，老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉：“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重弱小，善待生命!”(板書(shū))
2、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡，以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由。
(五)、談收獲
我們自主閱讀的這節(jié)課，大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】
(六)、師小結(jié)
這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但是文章帶給我們的思索卻是無(wú)窮的。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。希望同學(xué)們能從我做起，熱愛(ài)生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛(ài)弱群體!謝謝大家!
《貓》教案7
《貓》句段學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)這篇課文，重點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和滿月的小貓的可愛(ài)。
全文共4個(gè)自然段，可分為兩部分。第一部分(1～3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最后一個(gè)自然段)講它剛滿月時(shí)十分淘氣。
講大花貓的古怪性格，是從三方面具體講的：
�、� 既老實(shí)，又貪玩;既貪玩，又盡職。先講它老實(shí)的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺(jué)”是說(shuō)它愛(ài)靜不愛(ài)動(dòng);“什么事也不過(guò)問(wèn)”，是說(shuō)它安閑自在，很溫順，很馴良，不惹人。再講它貪玩：“出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)�！闭f(shuō)明它在外面玩起來(lái)什么也不顧了。最后講它很盡職。“聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)”，是說(shuō)它還沒(méi)看見(jiàn)老鼠，只聽(tīng)見(jiàn)聲音;“一點(diǎn)響動(dòng)”，聲音不大�！捌料⒛暋�，暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。“一連就是幾個(gè)鐘頭”，是說(shuō)等候的時(shí)候很長(zhǎng)�！胺前牙鲜蟮瘸鰜�(lái)不可”，說(shuō)明貓抓老鼠的耐心和決心。
�、� 高興和不高興的樣子。先講它高興時(shí)千方百計(jì)接近你的樣子：“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來(lái)在稿紙上踩印幾朵小梅花”。再講它不高興時(shí)的表現(xiàn)：“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出”，說(shuō)明它不高興時(shí)對(duì)什么也不感興趣。
�、� 講它什么“都怕”，但又很“勇猛”。
膽小──“總想藏起來(lái)”;勇猛──“蛇也敢斗”。
上面講的大花貓的三方面表現(xiàn)，看起來(lái)是互相矛盾的，但都是事實(shí)，這樣寫(xiě)就真實(shí)地寫(xiě)出了貓的“性格實(shí)在有些古怪”。
再講它小時(shí)候十分淘氣。有兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩，“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”;二是稍大一點(diǎn)膽子就越來(lái)越大，也就更加淘氣�！皬倪@個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”。這些句子具體寫(xiě)出了剛滿月的小貓十分淘氣的樣子。
2、學(xué)完這課后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是為什么呢?
學(xué)完課文后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是作者長(zhǎng)期認(rèn)真細(xì)致地觀察他們家的貓，而且抓住了貓的特點(diǎn)的結(jié)果。如果沒(méi)有仔細(xì)觀察，沒(méi)有抓住特點(diǎn)，是不可能寫(xiě)得這樣真實(shí)具體的。因此，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的`生活中要做個(gè)有心人：注意觀察周?chē)娜�、事、物，積累豐富的作文材料，作文時(shí)才不至于東拼西湊，胡編亂造，才能寫(xiě)出真實(shí)的文章。
3、這篇課文在描述貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣時(shí)，字里行間處處流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【例句】
說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！f(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。
〖分析〗
在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。作者就像一個(gè)深愛(ài)子女的父母在向別人敘述自己的孩子，流露出對(duì)貓的喜愛(ài)。
【例句】
……或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
〖分析〗
“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說(shuō)成是“踩印幾朵小梅花”，更是表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
《貓》教案8
教學(xué)目的
1. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字，新詞。
教學(xué)流程
一、 談話導(dǎo)入
結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)貓的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書(shū)，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識(shí)。
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解段意。
1.指名讀，說(shuō)出段意。
2.交流自己詞語(yǔ)的理解，提出易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的`字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。
根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。
四、 自讀課文，主要內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責(zé);高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。
五、 瀏覽課文，提出問(wèn)題
六、 課堂練習(xí)
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備
2.多音字組詞。
折 屏
五、總結(jié)全文
通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
《貓》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3.在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂(lè)句向不同方向躲閃。
4.熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂(lè)句向“貓”的相反方向躲閃。
難點(diǎn)：能控制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(一)通過(guò)錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征。
(二)活動(dòng)前初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1. 錄音機(jī)1臺(tái)，音樂(lè)磁帶2盒(完整與分段的音樂(lè)各1盒)。
2. 貓的頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。
2.傾聽(tīng)教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié)：
老鼠出洞→找食吃→辯聽(tīng)貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家
二、展開(kāi)
(一)隨著A段音樂(lè)幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1. 引子(老鼠出洞)：
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。
2.A段(找食吃)：
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
3.間奏(辯聽(tīng)貓的聲音)：
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來(lái)了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽(tīng)聲音的”樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4.隨A段音樂(lè)幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽(tīng)貓的聲音”的樣子。
(1)教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。;本文教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。
(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B(niǎo)段音樂(lè)創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。
1.隨教師語(yǔ)言提示，練習(xí)小碎步來(lái)回躲閃。
2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽(tīng)教師哼唱B段音樂(lè)，按照樂(lè)句用小碎步做躲閃動(dòng)作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。
3. 在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，隨B段音樂(lè)，按照樂(lè)句做相反方向躲閃的.動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周?chē)椤?/p>
4.在教師啟發(fā)下聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過(guò)貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5.隨著B(niǎo)段音樂(lè)完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。
(三)聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。
1.在教師的提醒下，幼兒隨音樂(lè)變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作，注意動(dòng)作的合樂(lè)性。
2.在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂(lè)完整地做游戲，(貓?jiān)谝魳?lè)間奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在B段音樂(lè)每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)
《貓》教案10
一、設(shè)計(jì)意圖：
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們對(duì)于幼兒文學(xué)作品的體會(huì)和認(rèn)知、感知缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力 ，每當(dāng)老師、家長(zhǎng)敘述一些作品后提出問(wèn)題的時(shí)候，而孩子們不能主動(dòng)動(dòng)腦思考回答沒(méi)有自己的想法和對(duì)故事內(nèi)容的感受完全被動(dòng)的回答問(wèn)題�！毒V要》中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在我所設(shè)計(jì)的故事活動(dòng)《活了100萬(wàn)次的貓》能讓孩子們領(lǐng)悟幼兒文學(xué)作品中故事的內(nèi)容并且能讓孩子們大膽的猜想和幻想、續(xù)編故事后面的情節(jié)，讓孩子們能感悟文學(xué)作品中提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們理解故事的.主要內(nèi)容，以“100萬(wàn)次”為中心主體讓孩子們思考故事中“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次又“死了”100萬(wàn)次，故事中“貓”的性格和特征有什么。
2、技能目標(biāo)：重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，讓孩子們不光只能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)事物還要孩子們擴(kuò)展思維能力讓孩子們感觀事物。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)《活了100萬(wàn)次的貓》故事活動(dòng)讓孩子們領(lǐng)悟到故事的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)教師講述完故事后，讓孩子們對(duì)故事內(nèi)容過(guò)程了解和掌握“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次“死了”100萬(wàn)次，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言和思維表達(dá)能力。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
讓孩子們感知體會(huì)故事情節(jié)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)了語(yǔ)言和思維表達(dá)能力。
五、活動(dòng)方式：
以集體為主，又以小組分別做討論等。
六、活動(dòng)方法：
我所設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用口授和多媒體結(jié)合完成。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、俣嗝襟w資源：《活了100萬(wàn)次的貓》幻燈片
音樂(lè)：《天空之城》
�、谥谱飨嚓P(guān)的頭飾教具：國(guó)王、貓、水手、馬戲團(tuán)魔術(shù)師、
小偷、老太太、小姑娘、白貓
八、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、課前準(zhǔn)備：手指游戲《百變手指頭》
手指游戲內(nèi)容：
《百變手指頭》
一個(gè)手指頭呀，變變變。變成毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬呀。
兩個(gè)手指頭呀，變變變。變成小白兔呀，蹦蹦跳呀。
三個(gè)手指頭呀，變變變。變成小花貓呀，喵喵叫呀。
四個(gè)手指頭呀，變變變。變成花蝴蝶呀，飛飛飛呀。
五個(gè)手指頭呀，變變變。變成大老虎呀，嗷嗷嗷叫。
2、導(dǎo)入：我使用提問(wèn)的方式導(dǎo)入，以“貓”“活了”一百萬(wàn)次和“死了”一百萬(wàn)來(lái)導(dǎo)入吸引孩子們對(duì)故事中“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次又“死了”100萬(wàn)次進(jìn)行猜想讓孩子們培養(yǎng)思維能力。
提問(wèn)導(dǎo)入：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)本領(lǐng)可大的動(dòng)物，其它的動(dòng)物們都非常的羨慕它，因?yàn)樗盍?00萬(wàn)次。小朋友們你們想知道這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物嗎？好了，下面老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事聽(tīng)完了，聰明的小朋友們就應(yīng)該知道本領(lǐng)強(qiáng)大的動(dòng)物是什么動(dòng)物了。
（二）基本部分：
1、教師通過(guò)多媒體互動(dòng)和口授方式進(jìn)行描述提問(wèn)。
提問(wèn)：根據(jù)故事設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行的提問(wèn)，讓孩子們動(dòng)腦思考。
�、俟适侣�(tīng)完了，我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們都知道故事的名字叫什么？
�、诠适侣�(tīng)完了，我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們都知道故事中都出現(xiàn)了那些人物？
�、酃适侣�(tīng)完了，我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們知道故事中的“貓”是怎么樣的一只貓？
2、教師通過(guò)多媒體互動(dòng)和小朋友們一起閱讀進(jìn)行第二遍故事講述，并進(jìn)行媽咪÷愛(ài)嬰÷÷幼兒園_教案頻道
思考性提問(wèn)。
提問(wèn)：根據(jù)故事內(nèi)容，讓孩子們理解和思考主要情節(jié)，我所選擇的故事<<活了100萬(wàn)次的貓>>一共分為三個(gè)部分。
① 第一部分：第一段的內(nèi)容：小朋友們故事 中有一只什么樣的貓，為什么它100萬(wàn)年不會(huì)死呢？貓為什么一次也沒(méi)有哭過(guò)？
�、� 第二部分：第2—8段內(nèi)容：小朋友們，“貓”成為了那些人的寵物？“貓”不喜歡那些人，它為什么想成為一只自由的“貓”？
③ 第三部分：第9—15段內(nèi)容：小朋友們故事中一群母貓為什么想成為貓的新娘？可是貓為什么不愿意？有一只什么貓看也不看一眼它？貓為什么想待在白貓身旁？故事的最后貓?jiān)鯓恿四兀?/p>
�。ㄈ├蠋熃M織幼兒開(kāi)展表演活動(dòng)，并進(jìn)行假設(shè)性提問(wèn)。
1、老師組織有能力的幼兒做示范表演，老師故事，讓幼兒進(jìn)行表演做。
我所設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)："故事讀完了，小朋友們下面請(qǐng)一小朋友來(lái)飾演故事中的人物。"（老師出示部分頭飾教具，讓孩子們自由選擇頭飾扮演）通過(guò)教師講述故事情節(jié)讓孩子們做動(dòng)作表演。
2、教師將幼兒分小組進(jìn)行故事活動(dòng)表演。
3、假設(shè)性提問(wèn)：①如果“貓”成了小朋友的寵物，小朋友
《貓》教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)，語(yǔ)文教案－貓。
2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
出示課題：貓（齊讀） 板書(shū)設(shè)計(jì)：貓
導(dǎo)語(yǔ)： 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
（二）學(xué)習(xí)新知
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫(xiě)），理解字義。
�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。
�、谡簦罕� p@
�、郾嫖龆嘁糇郑汉�
運(yùn)用媒體解決：
A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音；
B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。
④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。
�、堇斫庠~語(yǔ)：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無(wú)論。
無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心。
閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
�。�1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）
板書(shū)設(shè)計(jì)： 古怪 淘氣 可愛(ài)
�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。
思考：課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格古怪，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用曲線畫(huà)出概括介紹的句子。
1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）
4自然段：滿月的小貓咪淘氣可愛(ài)。
思考：成年的貓和滿月的小貓咪既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪。”“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣�！睆膬删湓捴�，我們可以分別知道成年的.貓性格古怪，滿月的小貓咪淘氣的不同特點(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓咪的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)設(shè)計(jì)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)
（1）抄寫(xiě)生字新詞。
（2）熟讀課文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？
板書(shū)設(shè)計(jì)：同上節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)
（二）學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
�。�1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫(xiě)貓的性格古怪，可以畫(huà)一畫(huà)，可以作批注，還可以讀一讀，再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)具體的？
第一自然段：從性情方面寫(xiě)貓的性格古怪。寫(xiě)了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。
板書(shū)設(shè)計(jì)：老實(shí)——貪玩——盡職
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
在學(xué)生分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解“無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視”等詞語(yǔ)。
�。�3）總結(jié)學(xué)法：
A.默讀思考從哪方面寫(xiě)貓的性格古怪；
B.勾畫(huà)、批注、朗讀理解課文；
C.說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
�。�1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報(bào)）
第二自然段：從脾氣方面寫(xiě)貓的性格古怪。主要寫(xiě)了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出。
板書(shū)設(shè)計(jì)：溫柔—一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的）
第三自然段：從貓的膽量方面寫(xiě)它的性格古怪。主要寫(xiě)了貓什么時(shí)候都害怕，有時(shí)又非常勇敢。
板書(shū)設(shè)計(jì)：害怕——勇敢
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？
以上就是小編整理收集的語(yǔ)文教案貓的全部?jī)?nèi)容了，希望對(duì)大家有所幫助，謝謝閱讀！
《貓》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。
2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
—、揭示課題，介紹作者：
1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。
2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文，理解文意：
1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第4題的詞語(yǔ)，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)
盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂無(wú)慮 性格古怪 粗細(xì)各異
溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)
2、檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：(幻燈投影)
下面我們先來(lái)檢查第 部分的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。
請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍�！澜粨Q檢查、修改。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。
折：讀sheé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞?
你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?
3、理解課文內(nèi)容
、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū)：大、小)
、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。
“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)
、想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋�(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)
那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)
、齊讀：(古怪的)(一只)(大)
(淘氣的)(一群)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。
A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分?
生交流，作“||”記號(hào)。
B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。
請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?
——?jiǎng)澇隹偲鹁�，“貓的性格�?shí)在有些古怪”，齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意?
第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?
你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?
——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。
C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?
(生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))
三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>
(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?
1、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“——”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。
2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)
3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?
4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?
、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。
、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。
、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。
5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎?
同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的`句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦去問(wèn)號(hào))
6、課文第二、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：
交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習(xí)：用“雖然……但是……”的句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的古怪。
(二)
1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。
2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。
3、你能不能在其他寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。
它們的頭撞在門(mén)上;……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。
它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。
你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)
1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什么?
理解“滿月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。(板書(shū)：)
2、明目標(biāo)
所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的?、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。
1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：(幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。”)老師對(duì)這一句是這樣理解的：
A、我們已完成了第一步挑出句子。
B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確，乖)。
C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對(duì)貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)
D、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情?——指導(dǎo)朗讀這句話。
誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：(見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二)
3、自主學(xué)習(xí)：
如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛(ài)讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。
(準(zhǔn)備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況)
4、交流：
例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。
重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。
、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢�！�
重點(diǎn)詞：蹭：摩擦 (你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)
用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點(diǎn)詞：小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。
(生交流一處，朗讀體會(huì)一處)——課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。
1、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡?
2、交流：
3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。
4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)啊!祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話。
5、交流。
四：課文總結(jié)：
這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎?
板書(shū)
(古怪的)(一只)(大) 可愛(ài)
老實(shí)、貪玩、盡職 貓
(淘氣的)(一群)(小) 更可愛(ài)
沒(méi)完沒(méi)了
《貓》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
4、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫(xiě)作方法，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
四、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
視頻：(出示貓圖)，這是什么?(生：貓)板書(shū)(15、貓)上節(jié)課我們已經(jīng)了解貓的.古怪，(投影)它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，這樣的貓你們喜歡嗎?(生：喜歡)
2、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中不明白的地方?
師：你們的問(wèn)題很有價(jià)值，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起看看課文。
二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
(一)師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段。
1、默讀第二、三段，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。(學(xué)生默讀圈畫(huà))
2、師生互動(dòng)，交流感受。(投影出示第二段內(nèi)容)相擊點(diǎn)出：
生：匯報(bào)。
a. 它要是高興啊，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。
b. 跳上桌來(lái)，在稿紙上彩印幾朵小梅花。
c. 豐富多腔地叫喚。
d. 自己解悶。
e.它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。
生：我喜歡第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。
�、谥攸c(diǎn)品析以下句子：
師：老師也想讀讀喜歡的句子，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(投影出示)
師讀：“它要是高興啊，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子碰(蹭)你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)小爪印(朵小梅花)�！�
生：(議論紛紛)：老師讀錯(cuò)了!把“蹭”讀成了“碰”把“小梅花”讀成了“小爪印”。
師：哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”嗎?不是都一樣!
生：不一樣。
《貓》教案14
隨著幼兒年齡的增大，逐漸能擺脫自我中心，發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周?chē)�、關(guān)心集體的意識(shí)。因此，對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)能力的提高，而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體，這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng)，更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。
開(kāi)展“勤勞的小蜜蜂”主題活動(dòng)，從認(rèn)識(shí)小蜜蜂開(kāi)始，從小蜜峰的勤勞、智慧與分工合作、和諧相處中得到啟迪，萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)意為集體做好事的情感，進(jìn)而體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，為將來(lái)必備的生活能力打下良好基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、主動(dòng)探究蜜蜂的知識(shí)；
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)和能力。
3、體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的快樂(lè)；
活動(dòng)重點(diǎn)：探究蜜蜂的知識(shí)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)其動(dòng)作�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：dvd《蜜蜂做工》、電腦中蜜蜂采蜜圖片若干、謎語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、謎語(yǔ)引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們大家來(lái)做工，來(lái)匆匆，去匆匆，做工興味濃�！�
2、請(qǐng)幼兒一起觀看dvd《蜜蜂做工》。
二、了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識(shí)
1、通過(guò)視頻讓幼兒喜愛(ài)小蜜蜂。
2、通過(guò)視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動(dòng)。
師：“視頻上的小蜜蜂在做什么？他們是到哪里去采蜜的？為什么他們要采蜜？小朋友們有沒(méi)吃過(guò)蜂蜜？甜不甜？小朋友們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，小朋友也要像小蜜蜂一樣做個(gè)喜歡勞動(dòng)的好孩子。
3、請(qǐng)幼兒提出自己想知道的有關(guān)于蜜蜂的問(wèn)題，教師進(jìn)行記錄并提煉。
三、游戲：看誰(shuí)最像小蜜蜂
1、請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)、打掃班級(jí)的動(dòng)作。
2、帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找勞動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)�！肚趧诘男∶鄯洹坊顒�(dòng)反思：上課時(shí)間要把握好觀察記錄本次活動(dòng)，我以謎語(yǔ)的'方式導(dǎo)入，通過(guò)看視頻使幼兒初步了解蜜蜂的特征和采蜜的動(dòng)作過(guò)程，幼兒看完視頻后，我問(wèn)：“蜜蜂在干什么啊？”幼兒齊聲答道：“在采蜜�！薄懊鄯湓谀睦锊擅郏俊薄霸诨▍仓�。”我又問(wèn)：“蜜蜂為什么要采蜜？”我請(qǐng)了幾個(gè)舉手的幼兒回答，其中有個(gè)說(shuō)蜜蜂要吃東西，這是它們的食物。還有一個(gè)說(shuō)，我們要吃蜂蜜，蜜蜂造蜂蜜是給我們吃的。然后我給幼兒仔細(xì)觀察幾張蜜蜂的圖片，請(qǐng)了多個(gè)幼兒說(shuō)了下他們觀察到的蜜蜂的特征，比如：比如肢的個(gè)數(shù)，觸角，腹部的顏色。
最后我讓幼兒玩?zhèn)�模仿蜜蜂采蜜動(dòng)作的游戲，最后再總結(jié)。分析與反思活動(dòng)是結(jié)束了，但是由于時(shí)間的關(guān)系有幾個(gè)環(huán)節(jié)就略過(guò)了，我把時(shí)間都花在了介紹蜜蜂的特點(diǎn)，使得第三部分游戲沒(méi)有充分的時(shí)間，也沒(méi)有帶小朋友到戶外學(xué)習(xí)蜜蜂的勤勞做環(huán)保工作，所以上課時(shí)間的合理安排很重要。還有我對(duì)蜜蜂的知識(shí)也不是太熟悉，使得有些問(wèn)題我也很朦朧。
調(diào)整思路1、第二部分介紹蜜蜂的時(shí)間要把握好，給游戲也要留下可操作的時(shí)間。2、在課前應(yīng)盡量熟悉蜜蜂的知識(shí)
《貓》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。
2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)曲。
3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn).
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、毛線球、貓的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入（播放ppt）
師：孩子們，看，這里有各種各樣的小貓，找找看，你最喜歡哪一只，為什么？
幼：白色的，因?yàn)樗蓯?ài)。我喜歡穿運(yùn)動(dòng)服的，因?yàn)楹芸�。。。。。（追�?wèn)）
師：那你猜猜這只貓會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲？
小結(jié)：原來(lái)每只貓的叫聲都不一樣，不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯樱總�(gè)人的說(shuō)話聲音也是不一樣。
二、發(fā)聲練習(xí)。
出示毛線球，教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線，讓幼兒嘗試進(jìn)行長(zhǎng)短、高低音練習(xí)。
1、練習(xí)長(zhǎng)短音
師：要不，我們學(xué)一學(xué)用小貓的`聲音交流。老師這有毛線球，這可是小貓最愛(ài)的玩具，看到毛線拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，小貓的就會(huì)叫出長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音，看見(jiàn)短的毛線，小貓的就會(huì)叫出短短的聲音。小貓們，準(zhǔn)備好了嗎？
2、練習(xí)高低音
師：小貓很喜歡玩哦，還會(huì)根據(jù)毛線位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音，高。。。。低。。。。（反復(fù)練習(xí)）
三、學(xué)唱歌曲
師：剛剛你們的叫聲還引來(lái)了另外四只貓，它們也想和我們做朋友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些貓？它們會(huì)怎么介紹自己？
1、教師第一遍完整范唱，加入不同的動(dòng)作、聲音
師：這首歌有些什么樣的貓？
幼：可愛(ài)貓、威風(fēng)貓。。。。。（教師出示圖片，提示幼兒找出相應(yīng)的圖片）
師：歌曲里一共唱了四種不同的貓，現(xiàn)在請(qǐng)你們選一只你喜歡的貓。聽(tīng)好了，它們是。。。。。。
2、教師第二遍完整范唱，再加入頭飾、道具，
師：孩子們，選好了嗎？
幼：可愛(ài)貓
師：這么多人選可愛(ài)貓，那就先唱可愛(ài)貓吧
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答師幼一起依次唱）
3、教師放慢速度清唱，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué)，嘗試表現(xiàn)不同的貓
師：可愛(ài)貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣？
幼：可愛(ài)貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。
師：耳朵真靈，這都讓你們聽(tīng)出來(lái)，那我們?cè)僖黄饘W(xué)學(xué)吧，不過(guò)，配上表情就更不錯(cuò)哦。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答師幼一起唱）
師：我們已經(jīng)唱了兩只貓，還有兩只貓沒(méi)唱，是哪兩只貓呢？
師：威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣？
幼：
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答師幼一起唱）
4、出示圖譜，幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲，教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。
師：好帥氣的貓呀，接下來(lái)我們把四只貓完整表演一遍吧。
幼：幼兒表演
四、分角色輪唱
師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢，這樣吧，我提議，你們每個(gè)人想想，商量商量，你想扮演哪知貓？給你們10秒鐘時(shí)間哦！
師：想好了嗎？
1、教師把幼兒分成四組，分別帶上頭飾
2、 教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神、手勢(shì)提前示意幼兒，以降低演唱難度。
五、活動(dòng)結(jié)束
師：真是一群會(huì)唱歌的貓，現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們跟我一塊到外面去做游戲吧。
教學(xué)反思:
首先，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次，教師教學(xué)的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣，使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了，制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選擇自己喜歡的角色表演，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)情境式的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展，教師對(duì)歌曲的詮釋非常到位，讓在座的每一位老師都記憶猶新。
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