貓課文教案

貓課文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的貓課文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

貓課文教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意，理解課文中新詞的意思。

　�。�、感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。

　�。�、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，試寫(xiě)一段話。

　　４、培養(yǎng)學(xué)習(xí)提問(wèn)的能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　ＣＡＩ課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、銜接過(guò)渡

　�。�、銜接：

　　上節(jié)課，我們從課文中認(rèn)識(shí)了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓，誰(shuí)能看著提綱，說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪？

　　出示：

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　古怪 高興 不高興

　　怕 勇猛

　�。病⑦^(guò)渡：對(duì)于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀察，傳神描繪，足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)看本課教學(xué)目標(biāo)。

　　出示教學(xué)目標(biāo)：

　　了解內(nèi)容，感受語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。

　�。�、請(qǐng)大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。

　　板書(shū)：

　　滿月的小貓

　　更可愛(ài)？

　　二、梳理問(wèn)題

　�。薄⑿〗Y(jié)：

　　剛才大家提出的問(wèn)題，我們邊學(xué)習(xí)邊解決。

　　２、過(guò)渡：

　　要知道為什么滿月的小貓更可愛(ài)？首先得了解它的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方？

　　請(qǐng)你認(rèn)真讀每一句話，找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、討論交流

　�。�、腿腳還不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　�。◤奶詺庵锌梢钥闯隹蓯�(ài)。）

　�。病⒁桓�雞毛，一個(gè)線團(tuán)好玩具。

　�。◤乃�個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，看出小貓很頑皮。）

　　小結(jié)：

　　剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由，真棒！

　　板書(shū)：

　　雞毛 線團(tuán)

　�。�、再跑再跌

　　板書(shū)：

　　摔 跌 跑

　　小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。

　　４、撞疼了也不哭。

　　板書(shū)：

　　撞

　　小貓勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

　�。怠⒅饾u開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。

　　這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛(ài)。

　�、� 開(kāi)辟是什么意思？

　　原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里？

　　板書(shū)：

　　屋子里

　　擴(kuò)展到什么地方？

　　板書(shū)：

　　院子里──老舍先生養(yǎng)花的地方

　　⑵ 這句話在文中起什么作用？

　�。ㄟB接上文）

　�、� 有感情地朗讀這句話：

　　試讀──個(gè)讀──齊讀。

　　６、花盆摔跤，抱著花枝打秋千──在新的游戲場(chǎng)所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？

　　板書(shū)：

　　花盆 摔跤

　　花枝 抱打

　�、� 可想而知，后果是什么？

　　──枝折花落。

　　折什么意思？落什么意思？

　　⑵ 這對(duì)于花草來(lái)說(shuō)就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明？

　　──遭了殃

　�。贰⒗首x游戲：

　　請(qǐng)你讀坐下。

　�。�、對(duì)于這么可愛(ài)的小貓，你想怎樣讀才能讀出對(duì)它的喜愛(ài)感情來(lái)呢？

　�。�、有感情地朗讀：

　　試讀──個(gè)讀──齊讀。

　�。保�、小結(jié)：

　　同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間，因?yàn)檫@滿月的小貓比起古怪的.大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛(ài)之情也更深一步，所以課文中說(shuō)滿月的小貓更可愛(ài)！

　　四、一起有感情地朗讀課文第二大段

　　五、寫(xiě)段練習(xí)

　　你能不能用自己的感受寫(xiě)出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢？

　　試寫(xiě)與交流：

　　仔細(xì)觀看ＣＡＩ課件上的錄像片斷，展開(kāi)合理的想象，用幾句話試寫(xiě)小貓的淘氣。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　滿月的小貓

　　更可愛(ài)

　　屋子里： 摔 跌 跑 撞

　　院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）

貓課文教案2

　　16、貓

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)概括文章中心。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

　　難點(diǎn)：作者通過(guò)對(duì)比、烘托的手法揭示作品的寓意和主題。

　　知識(shí)鏈接

　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指語(yǔ)言描寫(xiě)抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，主要抓住心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　概括文章中心，可以借用文本中現(xiàn)成的核心詞來(lái)概括文意；概括段落，要學(xué)會(huì)找中心句，中心句的位置也很有講究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是過(guò)渡句，還有的是要用自己的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)。

　　一、課前預(yù)習(xí)、基礎(chǔ)梳理

　　1、初讀課文，給下列加點(diǎn)字注音。

　　詛（）罵、悵（）然、慫恿（）（）

　　蜷（）伏、一縷（）

　　2、本文選自（），作者（），福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。

　　二、獨(dú)立思考、課文初探

　　朗讀課文，標(biāo)記貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容。完成下列表格。

　　來(lái)歷

　　外形

　　性情、家人對(duì)它的態(tài)度、結(jié)局、小貓對(duì)“我”家的影響

　　第一只貓

　　第二只貓

　　第三只貓

　　三、集思廣益、合作探究

　　文中作者有幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷？三次的結(jié)局是怎么樣的呢？三次；失蹤或死亡

　　1、作者第一次是如何養(yǎng)貓的？

　�。�1）這只貓的最大特點(diǎn)是什么？有具體的根據(jù)嗎？

　�。�2）這樣的一只貓，“我“喜歡嗎？但是這種快樂(lè)長(zhǎng)久了嗎？

　�。�3）當(dāng)聽(tīng)說(shuō)小貓死了，我的心情如何？

　　2、不管怎樣這只小貓還是離”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中這份酸辛的呢？（向別處要一只新的小貓）那這一次的境況又是如何的`呢？

　�。�1）與第一只小貓相比，這只小貓的”性格”是如何的呢？你能具體說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？它如此的有趣和活潑，那”我”喜愛(ài)這只小貓的嗎？

　�。�2）看來(lái)我們的生活離不開(kāi)它了，那么當(dāng)有一天它突然失蹤了，你猜”我”會(huì)怎么樣？

　�。�4）盡管作者企圖存在僥幸心理，但是結(jié)果還是殘酷擺在了面前，他的心情如何？

　　3、第二次養(yǎng)的黃色小貓被人捉去應(yīng)該說(shuō)令”我”傷心不已，但俗話說(shuō)的好“時(shí)間是撫平心靈創(chuàng)傷最好的藥”，“我”最終又養(yǎng)貓了嗎？

　�。�1）這只貓是如何得來(lái)的？我家為何要收養(yǎng)它？

　　（2）這只小貓與前兩只相比最大的特點(diǎn)是什么？

　�。�3）如此難看、不活潑的小貓?jiān)凇蔽摇奔沂軞g迎嗎？雖然它如此地不受歡迎，但是也有引起我們”留心”的時(shí)候，你能找出來(lái)嗎？它在”凝望”什么呢，

　　僅僅是那對(duì)黃鳥(niǎo)嗎？

　　（4）然而就是這一”凝望”埋下了禍根，后來(lái)發(fā)生了什么事情？當(dāng)“我”得知芙蓉鳥(niǎo)被害的第一反映是什么？”我”判斷是誰(shuí)干的？為何說(shuō)”一定是貓”？真的是它嗎？說(shuō)說(shuō)你的證據(jù)。

　�。�5）于是，”我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了”，”我”錯(cuò)在了哪里？

　�。�6）此時(shí)，心情又是如何的呢？

　　課堂檢測(cè)

　　品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)各句的表達(dá)效果。

　　1、（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪秋似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去，

　　2、大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛(ài)的同伴。

　　3、真是“畏罪潛逃”了，我以為。

　　4、請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言角度簡(jiǎn)單闡述本文的藝術(shù)特色。

　　參考答案

　　一、課前預(yù)習(xí)、基礎(chǔ)梳理

　　1、詛（zòu）罵、悵（chàng）然、慫恿（sǒng）（yǒng）

　　蜷（quán）伏、一縷（lǚ）

　　2、本文選自《鄭振鐸選集》，作者（鄭振鐸），福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。

　　二、獨(dú)立思考、課文初探

　　三、集思廣益、合作探究

　　小結(jié)：作者之所以不愿再養(yǎng)貓，從表面上講是因?yàn)樗�曾�?jīng)愛(ài)過(guò)貓，而且愛(ài)得很深，以至于失去得太痛苦；也曾經(jīng)恨過(guò)貓，而且恨得太沖動(dòng)，以至于終身遺憾。從根本上講是因?yàn)樗�有一顆愛(ài)心——把世間所有的生命當(dāng)作生命的愛(ài)心，即善待身邊一切普通、平凡甚至微乎其微的生命的心。

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1、比喻。將小貓比喻為帶著泥土的白雪球，突出了小貓的活潑可愛(ài)。

　　2、比喻。將貓比喻為人的伙伴，強(qiáng)調(diào)我們?nèi)�家�?duì)這只貓的深厚感情。

　　3、擬人。把用于人身上的詞語(yǔ)用在貓身上，生動(dòng)形象。

　　4、（1）結(jié)構(gòu)巧妙。作者善于設(shè)置伏筆，首尾呼應(yīng)，三個(gè)故事三起三落，層層推進(jìn)，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。

　　（2）抓住特征，描寫(xiě)生動(dòng)。這篇文章的一個(gè)突出特點(diǎn)就是描寫(xiě)生動(dòng)，無(wú)論貓的各種形態(tài)還是一家人的喜怒哀樂(lè)，都躍然紙上。

　�。�3）心理描寫(xiě)細(xì)致。文中不僅寫(xiě)了貓，還寫(xiě)了人，尤其是人的所思所想。

貓課文教案3

　　教材特點(diǎn)：

　　這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫(xiě)貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，洋溢在字里行間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

　　2．能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

　　3．朗讀課文，背誦第二段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿瘢�激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。

　　讀課文分段

　　第一段（1----3）：介紹了貓的古怪性格。

　　第二段（4）：寫(xiě)滿月的小貓可愛(ài)。

　　請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。）

　　二、學(xué)習(xí)

　　讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）

　　#1貓的`古怪性格表現(xiàn)在哪里？

　　表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪：

　　[1]貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；

　　[2]貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；

　　[3]貓即膽小，又勇猛。

　　表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　#2 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng)，為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的？（展開(kāi)討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）

　　#3 學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

　　[1]用（）畫(huà)出描寫(xiě)“滿月的小貓”淘氣可愛(ài)的句子。

　　[2]抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。

　�。�滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài)，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫(huà)枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)的小貓。

　　[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情）

　　[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

　　主要內(nèi)容：

　�。ń榻B了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。）

　　板書(shū)：

　　貓

　　~~~ 老實(shí)、貪玩、盡職 ~~~

　�。鼫厝峥捎H、一聲不吭

　　一 性格古怪 ｜膽小，勇猛 喜

　　――――――― ―――――― 愛(ài)

　�。� 耍個(gè)沒(méi)完 之

　　二 淘氣―― ｜摔疼了也不哭 ――天真可愛(ài) 情

　�。�摔交打秋千

　　作業(yè)：

　　一 組詞

　�。� 形近字組詞

　　性（ ） 憂（ ） 職（ ） 凝（ ）

　　姓（ ） 優(yōu)（ ） 織（ ） 疑（ ）

　　癢（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）

　　樣（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）

　　跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 憑（ ）

　　秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）

　　2 多音字組詞：

　　的 折

　　二 填空組成詞語(yǔ)

　　無(wú)（ ）無(wú)（ ） 生氣（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 閉息（ ）（ ） 變化（ ）（ ） （ ）（ ）可親

　　三 造句

　　無(wú)憂無(wú)慮

　　四 背課文（第4自然段）

貓課文教案4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語(yǔ)。

　　2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　出示課題：（齊讀） 板書(shū)：

　　導(dǎo)語(yǔ) ： 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《》，就體現(xiàn)了他對(duì)的喜愛(ài)之情。

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫(xiě)），理解字義。

　　（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

　�。�2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　�、僦该�讀生字：媒體演示13個(gè)生字。

　�、谡�音：辟 p@

　　③辨析多音字：和

　　運(yùn)用媒體解決：

　　A.出示和字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音；

　　B.讓學(xué)生用和字的不同讀音組詞。

　�、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，記憶生字。

　�、堇斫庠~語(yǔ)：（可用法、知字義解詞義的方法）

　　任憑：不論，無(wú)論。

　　無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心。

　　閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。

　　生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

　　2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

　�。�1）初步感知課文。

　　思考：老舍先生筆下的留給你怎樣的印象？

　　讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

　　板書(shū)： 古怪 淘氣 可愛(ài)

　�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

　　思考：課文中哪幾自然段寫(xiě)了的性格古怪，哪兒又寫(xiě)了的淘氣？并分別用曲線畫(huà)出概括介紹的句子。

　　13自然段：的性格古怪。（成年的）

　　4自然段：滿月的小淘氣可愛(ài)。

　　思考：成年的和滿月的小既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

　　兩句話分別是：的性格實(shí)在有些古怪。小滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。從兩句話中，我們可以分別知道成年的性格古怪，滿月的小淘氣的不同特點(diǎn)，從更可愛(ài)的更字，可以想到作者認(rèn)為成年和滿月的小的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)）

　　板書(shū)：

　　小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了的性情，字里行間流露著對(duì)的喜愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

　　3、布置作業(yè)

　　（1）抄寫(xiě)生字新詞。

　　（2）熟讀課文。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入 ：

　　同學(xué)們，默讀課文，想想兩種有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？

　　板書(shū)：同上節(jié)課板書(shū)

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　�。�1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫(xiě)的性格古怪，可以畫(huà)一畫(huà)，可以作批注，還可以讀一讀，再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)具體的？

　　第一自然段：從性情方面寫(xiě)的性格古怪。寫(xiě)了既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。

　　板書(shū)：老實(shí)貪玩盡職

　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　在學(xué)生分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視等詞語(yǔ)。

　�。�3）總結(jié)學(xué)法：

　　A.默讀思考從哪方面寫(xiě)的性格古怪；

　　B.勾畫(huà)、批注、朗讀理解課文；

　　C.說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　（1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報(bào)）

　　第二自然段：從脾氣方面寫(xiě)的性格古怪。主要寫(xiě)了高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出。

　　板書(shū)：溫柔一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的）

　　第三自然段：從的膽量方面寫(xiě)它的性格古怪。主要寫(xiě)了什么時(shí)候都害怕，有時(shí)又非常勇敢。

　　板書(shū)：害怕勇敢

　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說(shuō)的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？

　�。�1）分析理解。

　　這是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一問(wèn)題。如果將上面的各種表現(xiàn)單獨(dú)來(lái)看，任何一種也構(gòu)不成古怪。但如果把老實(shí)和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在的一身，就使的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的.古怪。

　�。�2）填空練習(xí)：（在學(xué)生理解了第一部分之后，用投影打出來(lái)，讓學(xué)生口頭填空，隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容）

　　的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（ ），既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時(shí)（ ），不高興時(shí)，（ ）。

　　4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　�。�1）小聲讀，思考：這一段從哪幾方面寫(xiě)小的淘氣？

　　這一段從小什么東西都玩；玩起來(lái)不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所三方面寫(xiě)小的淘氣。最后一句總結(jié)了小這些表現(xiàn)都是生機(jī)勃勃的。理解詞語(yǔ)：枝折花落、生氣勃勃等。

　　板書(shū)

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（三）依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者的思想感情。

　　1、思考：（教師指板書(shū)）既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？

　　A.從古怪上看，正是因?yàn)榈男愿袷敲�盾的統(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)有趣、出人意料、令人著迷；

　　B.從淘氣上看，一個(gè)生氣勃勃道出了作者的喜愛(ài)之情。

　　2、默讀全文，畫(huà)出作者喜愛(ài)的句子。，有感情地朗讀全文。

　　主要畫(huà)出比喻、擬人的句子，體會(huì)作者使用這些句子的心情，在深入體會(huì)的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。完成課后思考·練習(xí)的第3題。

　　（四）布置作業(yè)

　　1、語(yǔ)言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、讀一些描寫(xiě)小動(dòng)物的文章。（老師可以視班級(jí)的實(shí)際情況，推薦相關(guān)文章）

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出對(duì)的喜愛(ài)之情。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，理清了文章的思路；第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。教師層層設(shè)疑，從整體到部分，再?gòu)牟糠值秸�體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

　　探究活動(dòng)

　　沙龍：《地球是我們共有的家》我愛(ài)動(dòng)物

　　目的：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、搜集信息的能力、語(yǔ)言表述能力。

　　2．通過(guò)介紹小動(dòng)物，加深學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

　　方式：形式多樣，可不拘一格。例：可以是邊看錄像資料，邊聽(tīng)學(xué)生解說(shuō)，可以是學(xué)生繪圖，展示圖畫(huà)時(shí)講解，還可以寫(xiě)成觀察日記或編排小品等。

　　注：為保證不同層次的學(xué)生都能有效果，老師可利用媒體資料的展示，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在畫(huà)面的直觀刺激下，學(xué)生會(huì)輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

貓課文教案5

　　教案示例

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。

　　2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　出示課題：貓（齊讀） 板書(shū)：貓

　　導(dǎo)語(yǔ)： 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新知

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫(xiě)），理解字義。

　�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

　�。�2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　�、僦该�讀生字：媒體演示13個(gè)生字。

　　②正音：辟 p@

　�、郾嫖龆嘁糇郑汉�

　　運(yùn)用媒體解決：

　　A。出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音；

　　B。讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。

　�、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，記憶生字。

　�、堇斫庠~語(yǔ)：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）

　　任憑：不論，無(wú)論。

　　無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心。

　　閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。

　　生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

　　2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

　�。�1）初步感知課文。

　　思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

　　讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

　　板書(shū)： 古怪 淘氣 可愛(ài)

　�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

　　思考：課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格古怪，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用曲線畫(huà)出概括介紹的句子。

　　1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）

　　4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。

　　思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

　　兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪。”“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣�！睆膬删湓捴�，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌�特點(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的`小貓的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)）

　　板書(shū)：

　　小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊?strong>學(xué)習(xí)。

　　3、布置作業(yè)

　�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。

　�。�2）熟讀課文。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？

　　板書(shū)：同上節(jié)課板書(shū)

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　�。�1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫(xiě)貓的性格古怪，可以畫(huà)一畫(huà)，可以作批注，還可以讀一讀，再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)具體的？

　　第一自然段：從性情方面寫(xiě)貓的性格古怪。寫(xiě)了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。

　　板書(shū)：老實(shí)——貪玩——盡職

　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　在學(xué)生分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解“無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視”等詞語(yǔ)。

　�。�3）總結(jié)學(xué)法：

　　A。默讀思考從哪方面寫(xiě)貓的性格古怪；

　　B。勾畫(huà)、批注、朗讀理解課文；

　　C。說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　�。�1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報(bào)）

　　第二自然段：從脾氣方面寫(xiě)貓的性格古怪。主要寫(xiě)了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出。

　　板書(shū)：溫柔—一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的）

　　第三自然段：從貓的膽量方面寫(xiě)它的性格古怪。主要寫(xiě)了貓什么時(shí)候都害怕，有時(shí)又非常勇敢。

　　板書(shū)：害怕——勇敢

　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？

　　（1）分析理解。

　　這是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一問(wèn)題。如果將上面的各種表現(xiàn)單獨(dú)來(lái)看，任何一種也構(gòu)不成古怪。但如果把老實(shí)和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。

　�。�2）填空練習(xí)：（在學(xué)生理解了第一部分之后，用投影打出來(lái)，讓學(xué)生口頭填空，隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容）

　　貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（ ），既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時(shí)（ ），不高興時(shí)，（ ）。

　　4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　�。�1）小聲讀，思考：這一段從哪幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？

　　這一段從小貓什么東西都玩；玩起來(lái)不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所三方面寫(xiě)小貓的淘氣。最后一句總結(jié)了小貓這些表現(xiàn)都是生機(jī)勃勃的。理解詞語(yǔ)：枝折花落、生氣勃勃等。

　　板書(shū)

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�。ㄈ�）依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者的思想感情。

　　1、思考：（教師指板書(shū)）貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？

　　A。從古怪上看，正是因?yàn)樨埖男愿袷敲�盾的統(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)有趣、出人意料、令人著迷；

　　B。從淘氣上看，一個(gè)“生氣勃勃”道出了作者的喜愛(ài)之情。

　　2、默讀全文，畫(huà)出作者喜愛(ài)貓的句子。，有感情地朗讀全文。

　　主要畫(huà)出比喻、擬人的句子，體會(huì)作者使用這些句子的心情，在深入體會(huì)的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。完成課后思考·練習(xí)的第3題。

　　（四）布置作業(yè)

　　1、語(yǔ)言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、讀一些描寫(xiě)小動(dòng)物的文章。（老師可以視班級(jí)的實(shí)際情況，推薦相關(guān)文章）

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，理清了文章的思路；第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。教師層層設(shè)疑，從整體到部分，再?gòu)牟糠值秸�體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

　　探究活動(dòng)

　　沙龍：《地球是我們共有的家》——我愛(ài)動(dòng)物

　　目的：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、搜集信息的能力、語(yǔ)言表述能力。

　　2．通過(guò)介紹小動(dòng)物，加深學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

　　方式：形式多樣，可不拘一格。例：可以是邊看錄像資料，邊聽(tīng)學(xué)生解說(shuō)，可以是學(xué)生繪圖，展示圖畫(huà)時(shí)講解，還可以寫(xiě)成觀察日記或編排小品等。

　　注：為保證不同層次的學(xué)生都能有效果，老師可利用媒體資料的展示，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在畫(huà)面的直觀刺激下，學(xué)生會(huì)輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

貓課文教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解大貓的古怪和小貓的可愛(ài);學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察，真實(shí)具體的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?

　　二、深入交流研討，品讀感悟

　　你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛(ài)的呢?請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

　　1、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛;以及它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出的古怪性格。

　　⑵ 學(xué)生暢所欲言。

　　⑶ 老師非常佩服你們，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為獎(jiǎng)勵(lì)，下面我們一起去看看那古怪的貓吧!

　　⑷ 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛(ài)貓了!那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛(ài)之情表露出來(lái)呢?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　⑸ 你們讀得真投入，真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

　　指名讀，師及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　�、� 同學(xué)們書(shū)讀得這么好，相信一定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

　　(課后題投影)

　　齊讀一遍。

　　師問(wèn)：作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

　�、� 其實(shí)，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀�？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說(shuō)呢?

　　(喜愛(ài)貓，所以把貓人格化。)

　　2、學(xué)習(xí)小貓的可愛(ài)部分：

　�、� 一直都在說(shuō)貓的古怪，可是說(shuō)的人呢，心里是喜歡貓的，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來(lái)感受貓的古怪可愛(ài)吧。

　　(課件，配音，解說(shuō)：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺(jué)得頑皮可愛(ài)。)

　　⑵ 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機(jī)勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛(ài)呢?請(qǐng)自由讀課文，找出有關(guān)的句子。

　　⑶ 老舍先生真不愧是語(yǔ)言大師，能把古怪的大貓和淘氣的.小貓寫(xiě)得如此活靈活現(xiàn)，人見(jiàn)人愛(ài)。這除了平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察，還需要有豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言功底。我們來(lái)看這兩個(gè)句子，(課后題投影)感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎?

　　師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來(lái)，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見(jiàn)對(duì)小貓的喜歡程度有多深。

　�、� 課文中還有許多類似的句子，你能找出來(lái)嗎?請(qǐng)同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出有關(guān)句子，并討論。

　　(學(xué)生找到貓叫的句子時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫，如果學(xué)生找不到，老師說(shuō)出來(lái)。)

　　三、指導(dǎo)練筆

　　1、無(wú)論是夸贊貓的老實(shí)盡職，溫柔可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，淘氣調(diào)皮，整篇文章，字里行間，處處都透露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)。就像一位寵愛(ài)孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來(lái)，津津樂(lè)道。

　　我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，緊抓事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語(yǔ)言。

　　2、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)：假如讓你寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物，你打算寫(xiě)它的哪些方面?

　　3、小結(jié)：

　　聽(tīng)了大家的發(fā)言，不得不承認(rèn)，同學(xué)們真是思維敏捷，詞匯豐富。其實(shí)寫(xiě)作并不難，只要你熱愛(ài)生活，就能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的美麗與可愛(ài)。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的文章會(huì)越寫(xiě)越棒的!

貓課文教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　二、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　三、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　五、感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)；

　　難點(diǎn)：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事

　　教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂(lè)、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬┱n前談話：

　　同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）

　�。ǘ�）我也喜歡貓，給大家?guī)��?lái)了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。

　�。ㄈ�）聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫(xiě)出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　（意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來(lái)；再加上幾幅可愛(ài)的小貓的圖片，相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待）

　　二重點(diǎn)研讀

　　（一）閱讀全文，研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)

　　1讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　教師、學(xué)生合作板書(shū)

　　老實(shí)貪玩盡職

　　可愛(ài)古怪溫柔可親一聲不出的貓

　�。ㄌ詺猓┠懶∮旅�

　�。ㄒ鈭D：開(kāi)課時(shí)設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)呈現(xiàn)形式，既對(duì)全文有了初步的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。）

　　2有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。

　　理解：

　　①投影……無(wú)論誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。（想一想會(huì)有誰(shuí)呼喚它。）

　　……無(wú)論怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（想象一下他們會(huì)怎么呼喚它。）

　　②朗讀句子，讀出貓的貪玩。

　　（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”、“怎么”的適當(dāng)想象來(lái)體會(huì)貓的貪玩，并通過(guò)有感情的朗讀加以表現(xiàn)，設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”，想象會(huì)更合理、更有情境感）

　　讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫(huà)有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職。

　�。ǚ桨�1：能抓住體現(xiàn)貓盡職的語(yǔ)句并且能說(shuō)到“屏息凝視”，教師趁機(jī)切入理解內(nèi)容的教學(xué)）

　�。ǚ桨�2：僅僅只能說(shuō)出“一點(diǎn)……”、“一連……幾個(gè)鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解）

　　理解：

　�、偻队俺鍪居嘘P(guān)句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話，看看它在想什么？

　�。ㄒ鈭D：“屏息凝視”是本課教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)之一，出示本圖片，學(xué)生能很直觀的理解詞語(yǔ)的意思，并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時(shí)可能的想法，培養(yǎng)了想象能力。）

　�、谧x出貓的盡職

　　3貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)（認(rèn)為這是只怎樣的貓）？

　�、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋�(gè)詞語(yǔ)嗎？

　�、谠僮x讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。

　�。ㄒ鈭D：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在通過(guò)理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書(shū)中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)——古怪。這樣的設(shè)計(jì)為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo)，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。）

　　4

　　在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？

　　①請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。

　　②填空：貓的性格實(shí)在有些古怪。它

　　既（），又（）；

　　既（），又（）；

　　既（），又（）。

　　試著說(shuō)說(shuō)古怪的意思

　　(意圖：針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了概括能力。)

　�、鬯�以說(shuō)：（貓的性格實(shí)在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話。

　�。ǘ�）再讀課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛(ài)，體會(huì)作者愛(ài)貓的思想感情。

　　1哪里讀出貓的可愛(ài)，請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。

　　2感受貓的可愛(ài)

　�、偻队俺鍪荆盒∝垵M月的時(shí)候很可愛(ài)……看看這句話和書(shū)上的有什么不同？

　　投影出示：小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)……怎么理解？

　�。ㄒ鈭D：此句是文章的過(guò)渡句，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣，又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。）

　�、谧x讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容，邊讀邊想象。

　　想象出小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子來(lái)了嗎？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。

　　（意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺(jué)上的'直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮，在觀看過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情會(huì)被又一次激發(fā)）

　�、圩x讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段，再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會(huì)。

　�。ㄒ鈭D：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情是本課的教學(xué)難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)《養(yǎng)花》一文的閱讀，體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛(ài)之情，又與課文中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以體會(huì)，從而品悟到老舍對(duì)貓的愛(ài)之深。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。）

　　讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　�、苄〗Y(jié)：老舍先生愛(ài)花、更愛(ài)貓，是因?yàn)樗�非常熱�?ài)生活，下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛(ài)貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復(fù)、夏丏尊等，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。

　�。ㄒ鈭D：引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）

　　三拓展延伸

　　1觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛(ài)的情感。

　�、偻队柏埖膱D片，學(xué)生觀賞。

　　通過(guò)剛才的朗讀比賽，看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛(ài)。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓？

　　學(xué)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。

　　（意圖：將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛(ài)，并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用）

　　2小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會(huì)寫(xiě)出像老舍先生一樣棒的文章。

貓課文教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)無(wú)憂無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責(zé)打等詞語(yǔ)。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡段落。

　�。�、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　【學(xué)情簡(jiǎn)析】

　　貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過(guò)語(yǔ)言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自己的情感，從而熱愛(ài)生活，感受生活。

　　【策略方法】

　　朗讀感悟，想象描繪，比較體驗(yàn)，積累語(yǔ)言。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　�。�、談話：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天我給大家?guī)��?lái)幾幅動(dòng)畫(huà)片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？

　�。ㄕn件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫(huà)片）

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、引入新課：

　　據(jù)我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友，看到你的朋友會(huì)想到哪些畫(huà)面？語(yǔ)言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專門(mén)寫(xiě)了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　師：老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺(jué)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)。

　　三、品詞品句，感悟探究

　�。�、了解貓性格的古怪：

　　過(guò)渡：

　　同學(xué)們真了不起，讀一遍書(shū)就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫(xiě)貓的什么？

　　（性格）

　　請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。

　�、� 學(xué)生自由朗讀。

　�、� 向全班同學(xué)朗讀匯報(bào)，教師指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：

　　無(wú)憂無(wú)慮，屏息凝視。

　�、� 體會(huì)貓性格的古怪：

　　師：看，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說(shuō)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾）

　　師：文中是怎么把這些詞連起來(lái)的，仔細(xì)讀讀哪些詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次，把它勾出來(lái)。

　�。ㄕf(shuō)它的確可是）

　　師：用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。

　　課件出示：

　　說(shuō)它溫柔可親吧，的確＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。

　�。�、體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情：

　　過(guò)渡：

　　貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛(ài)之情呢？拿起筆來(lái)勾畫(huà)勾畫(huà)吧

　�、� 生自由朗讀，找句子。

　　⑵ 生匯報(bào)，圍繞以下幾方面展開(kāi)。

　　① 把貓的腳印說(shuō)成是小梅花：

　　比較讀：

　　在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

　　在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　② 貓的叫聲：

　　讓學(xué)生聽(tīng)貓的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說(shuō)什么，從而體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

　�、� 理解蹭字：

　　引導(dǎo)想像這里的貓像是個(gè)撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么？

　�、� 小貓?zhí)詺獾臉幼樱?/p>

　　從課前搜集資料知道老舍是個(gè)愛(ài)花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責(zé)打它？你感覺(jué)像什么？

　�、� 貓捉老鼠時(shí)：

　　選詞填空：

　　專心 耐心 決心

　　屏息凝視──（ ）

　　一連就是幾個(gè)鐘頭──（ ）

　　非把老鼠等出來(lái)不可──（ ）

　�。�、小結(jié)：

　　課文的'字里行間處處洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)之情，這是因?yàn)樗�是個(gè)熱愛(ài)生活，又善于觀察的人。

　　四、拓展

　　仿寫(xiě)練習(xí)：

　　你們是不是也想嘗試來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的朋友？

　　課件出示友情提示：

　�。�、可以按照＿＿＿＿的性格實(shí)在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

　�。�、可以從板書(shū)詞語(yǔ)中選擇兩到三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出你對(duì)貓的印象。

　　記得要寫(xiě)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情�。�

　　五、總結(jié)全文，升華主題

　　同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱�?ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。

貓課文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。

　　２、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　４、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　�。步虝r(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、揭示課題，介紹作者：

　�。�、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是--《貓》。

　�。�、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

　　二、初讀課文，理解文意：

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第４題的詞語(yǔ)，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）

　　盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異

　　溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)

　�。�、檢查課后習(xí)題第4題：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：（幻燈投影）

　　下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，--請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍--齊讀詞語(yǔ)。

　　請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。--同桌交換檢查、修改。

　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。

　　折：讀sheé是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？

　　你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎？

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容

　　1、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓？（板書(shū)：大、�。�

　　2、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

　　“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。

　　“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）

　　3、想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋�(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。（古怪的）

　　那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）

　　4、齊讀：（古怪的）（一只）（大）

　�。ㄌ詺獾模�（一群）（�。┴�，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做３件事。

　�。�、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？

　　生交流，作“｜｜”記號(hào)。

　�。�、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

　　第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。

　　請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？

　　--劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。

　　這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？

　　第二段又講了什么？（--小貓?zhí)詺猓?/p>

　　你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？

　　--也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。

　　Ｃ、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？

　�。ㄉ鷤�(gè)別練說(shuō)--生自己站起來(lái)自由說(shuō)）

　　三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/strong>

　　（一）同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？

　�。�、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“--”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

　�。病⒔涣鳎豪蠈�(shí)、貪玩、盡職（什么叫盡職？）

　�。�、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？

　�。础⒛隳苡谩半m然......但是......”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但......而且......”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎？

　　大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。

　　大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

　　大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

　�。怠⒛隳馨选按筘埖男愿駥�(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎？

　　同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富��！同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？--解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，（擦去問(wèn)號(hào)）

　�。�、課文第二、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

　　練習(xí)：用“雖然......但是......”的句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的古怪。

　�。ǘ�）

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)--默讀、找。

　�。�、交流：沒(méi)完沒(méi)了。

　�。�、你能不能在其他寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭......再跑再跌（沒(méi)完沒(méi)了）地玩。

　　它們的頭撞在門(mén)上；......不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。

　　它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。

　　你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊！對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

　　１、上節(jié)課的.學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔?-為什么？

　　理解“滿月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。（板書(shū)：）

　�。�、明目標(biāo)

　　所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的？、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。

　　１、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

　　幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái)；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

　�。�、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！保├蠋煂�(duì)這一句是這樣理解的：

　�。痢⑽覀円淹瓿闪说谝徊教舫鼍渥�。

　�。隆⑾旅嫖覀兺瓿傻诙�步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。

　�。�、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對(duì)貓多親昵�。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來(lái)說(shuō)一遍。）

　�。�、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情？--指導(dǎo)朗讀這句話。

　　誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二）

　　３、自主學(xué)習(xí)：

　　如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛(ài)讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

　�。�準(zhǔn)備好）。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況）

　　４、交流：

　　例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

　　重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

　　“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢。”

　　重點(diǎn)詞：蹭：摩擦（你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下？）

　　用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

　　跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　重點(diǎn)詞：小梅花。

　　把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。

　�。ㄉ�交流一處，朗讀體會(huì)一處）--課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。

　　三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。

　�。薄⒋筘堃咽侨绱丝蓯�(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡？

　　２、交流：

　�。�、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)--齊。

　�。础⑼瑢W(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)啊！祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人��！同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？--請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話。

　�。�、交流。

　　四：課文總結(jié)：

　　這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物--貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎？

　　板書(shū)

　�。ü殴值模�（一只）（大）可愛(ài)

　　老實(shí)、貪玩、盡職貓

　�。ㄌ詺獾模�（一群）（�。└�可愛(ài)

　　沒(méi)完沒(méi)了

貓課文教案10