大班語言閱讀教案五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班語言閱讀教案5篇,歡迎大家分享。
大班語言閱讀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀圖書,感知畫面中人物的動(dòng)作,知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動(dòng),感知理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法,體驗(yàn)買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一本,實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲,排練情景故事表演。
布置商店背景和貨架,并將手帕,剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
3、實(shí)物:手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動(dòng)過程:
一、幼兒自主閱讀故事。
1、教師:小朋友,你去過小店嗎?有個(gè)小朋友叫菲菲,她開了一家小店,菲菲是怎樣買東西的?
2、請(qǐng)幼兒自主閱讀小圖書,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、教師:在菲菲的小店里,有哪些客人來買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?
二、觀看故事表演,初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架,感知貨架上的物品,告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客,一幼兒扮演菲菲,合作表演故事內(nèi)容。
三、通過提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。
1、教師:菲菲在小店里當(dāng)什么?第一個(gè)買東西的是誰?她想要買什么?奶奶給了菲菲什么?
2、第二個(gè)買東西的是誰?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?
3、后來,又有誰來買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?
四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面,理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面,傾聽故事《菲菲的`小店》。
2、教師:菲菲在房間里開了一個(gè)什么店?誰來當(dāng)售貨員?他們想要什么東西?菲菲對(duì)他們說什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?
3、完整閱讀,啟發(fā)幼兒用" 來了,菲菲給他什么,給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。
五、談話擴(kuò)展活動(dòng)。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪里知道的?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、鼓勵(lì)鼓勵(lì)個(gè)別孩子通過動(dòng)作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個(gè)家庭商店,你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?
4、你去過哪些商店,你是怎么買東西的?感覺怎樣?
大班語言閱讀教案 篇2
《花娘谷》是難得的優(yōu)秀中國繪本,結(jié)合主題"我是中國人"的開展,我選擇與孩子們共讀這本繪本,希望通過閱讀,幫助孩子們了解故事中小村莊的美好變化,從而知道一些中國人的傳統(tǒng)文化,感受到祖國富強(qiáng)給人們生活帶來的強(qiáng)烈幸福感。
分析目前大班幼兒閱讀的現(xiàn)狀,結(jié)合本書的特質(zhì),我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),安排了三個(gè)主要環(huán)節(jié),從扉頁自然導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察入手,之后再借用繪本畫面、加入的圖片欣賞和視頻豐富,來推進(jìn)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,努力使幼兒全面感受到故事的內(nèi)容以及相關(guān)的情感,最后我選擇用完整欣賞的方式,確保了幼兒文學(xué)欣賞的完整性,喚醒了子與文學(xué)作品的情感共鳴,真正發(fā)揮閱讀對(duì)幼兒的影響力,使他們在獲得愉悅情感的同時(shí),學(xué)會(huì)感受愛與表達(dá)愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,了解茅草谷變成花娘谷的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看說說中國傳統(tǒng)的."喜事",體驗(yàn)不同喜事帶給人們的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》
2、四幅喜事圖片、插入角色圖片
活動(dòng)過程:
一、扉頁導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)茅草谷——很久很久以前,我的家鄉(xiāng)就是照片里的模樣。(出示圖片"扉頁")提問:看看,說說那時(shí)村莊里都有什么?
比一比,老房子和新建筑有什么不一樣的地方小結(jié):村里長著各種各樣的樹,唯獨(dú)沒有一棵會(huì)開花的樹。所以人們叫這里"茅草谷"。在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國人,而今天的故事也從這里開始了。
二、分段閱讀,理解故事
1、集體閱讀,提問: 在這么喜慶的日子,你們覺得會(huì)帶什么禮物?
聽到了這兒,你知道了哪些關(guān)于外婆外公的事?
過渡:村里人也開始向他們學(xué)習(xí),家里一有喜事,也在房前屋后種下一棵棵會(huì)開花、會(huì)結(jié)果的樹。
提問:什么樣的是算喜事?誰愿意說說你遇到過的喜事
2、圖片欣賞提問: 看看那些年我們村子里發(fā)生了哪些喜事?(觀察圖片,幼兒泛講)關(guān)于春節(jié)、關(guān)于中秋、關(guān)于祝壽、關(guān)于豐收的預(yù)設(shè)分享
中國還有哪些重要的節(jié)日
豐收的時(shí)候,住進(jìn)新樓的時(shí)候,人們的心情是怎樣的?
照片上大伙兒在給誰慶祝生日?怎么看出來的?
小結(jié):就這樣村里的人不知不覺就在茅草谷種上了很多的樹,這些樹每年都會(huì)開花結(jié)果,于是茅草谷就漸漸變了樣,會(huì)變成怎樣呢,下面的故事要請(qǐng)你們讀讀我家的故事吧。
三、欣賞故事,感受愛與被愛。
1、教師講述故事,幼兒翻閱小圖書。
2、說說自己深深愛的人,并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)愛。
大班語言閱讀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過看圖閱讀,理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法,嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)逐頁仔細(xì)閱讀圖畫書,觀察理解畫面中的細(xì)節(jié)與情節(jié)。
3.萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件PPT;
2.幼兒每人一本小圖書;
活動(dòng)指導(dǎo):
1.師幼共同欣賞圖畫書封面(幼兒用書第1頁)
。1)教師啟發(fā):
師:小朋友看看圖畫書的封面上畫有什么?
師:你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢?
。2)教師介紹書名,開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。
師:這本書的名字叫《鳥窩里的樹》。你們見過鳥窩里的樹嗎?你們覺得鳥窩里的樹會(huì)發(fā)生什么故事?
。3)幼兒自由觀賞圖畫書封面,大膽發(fā)表自己的想法。
(4)幼兒自主閱讀,熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色。
2.幼兒自主看書,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。
。1)教師設(shè)疑:圖畫書講了一個(gè)什么故事呢?
(2)教師提出閱讀要求:
、儆變邯(dú)立、安靜進(jìn)行閱讀活動(dòng);②逐頁認(rèn)真看書閱讀;
3.播放PPT,師幼共同閱讀,深入解讀圖畫書的主題與細(xì)節(jié)。
(1)解讀第2頁師:鳥太太在孵蛋,鳥窩里居然孵出了什么?(播放動(dòng)畫)幼兒自由講講自己的想法和看法;
(2)解讀第3-4頁師:螳螂先生要砍小樹苗,鳥太太同意了嗎?
師:小朋友從哪里看出來的?為什么鳥太太不同意?
師:甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家?
師:鳥先生愿意嗎?鳥先生會(huì)怎么說?
。3)(略去第5頁)解讀第6頁師:來了更多的小動(dòng)物,大家想想好辦法,小朋友能不能幫助鳥先生師:鳥太太一家想一個(gè)既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的好辦法?
師:幼兒自由討論并大膽講述自己的想法;
。4)解讀第7-9頁①幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動(dòng)物搬移小樹苗的動(dòng)作師:小動(dòng)物們怎樣精心照顧小樹苗成長?
師:看到這一頁,小朋友有什么感覺?
、诎l(fā)散的問題,激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。
師:接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
、弁ㄟ^動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹苗的`內(nèi)容情節(jié)。
四、師幼完整閱讀圖畫書五、延伸活動(dòng)幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受。
幼兒分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
觀察與反思:
愛的教育始終是我們教育工作中的重點(diǎn),在語言活動(dòng)中運(yùn)用的也很多,如何將愛傳遞給孩子,讓孩子們從小就懂愛、有愛、會(huì)愛一直是我思考的問題。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》,就被它巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):一、抓住閱讀元素,突出故事的文學(xué)性和藝術(shù)性。二、讓幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達(dá)、運(yùn)用等一系列活動(dòng),給孩子們帶來強(qiáng)烈的情感沖擊,產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。三、活動(dòng)中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng),聆聽他們的聲音,帶領(lǐng)孩子進(jìn)入關(guān)愛的世界,體驗(yàn)愛的情感……創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動(dòng)氣氛,層次分明的情感提升,在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維,與孩子的和諧交融、充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界。
大班語言閱讀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)閱讀畫面,了解鱷魚和長頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來的種種困難。
2、細(xì)心觀察、展開想象,預(yù)測故事發(fā)展,體會(huì)故事的幽默。
3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)心,懂得遇到困難時(shí)要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
活動(dòng)過程:
一、觀察交流,激趣導(dǎo)入
1、(出示PPT)觀察環(huán)襯頁,
______猜猜畫面上兩只小手是誰的,他們在干什么?
2、介紹兩只手的主人,(出示PPT)
______分別是長頸鹿和鱷魚,看圖用一句話形容他們的身材,并量量他們的身高,說說他們的身高差。
3、(出示PPT)《搬過來,搬過去》
_______過渡:雖然身高差了那么多,可他們是一對(duì)真正的戀人。那么這對(duì)戀人在生活中會(huì)碰到什么事情呢?我們就來讀一讀這本書。
4、(出示PPT)
讀課題,看封面,猜猜他們搬什么“搬過來,搬過去”呀?
【預(yù)設(shè):生:搬樓梯搬家】(板書:“搬”)
二、閱讀故事,關(guān)注細(xì)節(jié)
(一)住在鱷魚家(師講述為主,生補(bǔ)充交流)
1、(出示PPT)
相愛的一家人總是要住到一起的,于是鱷魚先生邀請(qǐng)長頸鹿小姐住到他家。(貼圖并板書)看到鱷魚先生的家,長頸鹿感到———————?【預(yù)設(shè):生:好小啊,怎么住進(jìn)去呢?】
2、(出示PPT)
可她為了能和鱷魚先生住到一起,還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋,就“哐當(dāng)”聲,—————————?【預(yù)設(shè):生:頭撞到屋頂上了!窟@可真不方便啊。
3、(出示PPT)
還不止呢!睡覺時(shí),—————————?【預(yù)設(shè):生:長頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的脖子伸到路上,都攔住蝸牛的去路了!
4、(出示PPT)
當(dāng)她想要坐得舒服些時(shí),——————————?【預(yù)設(shè):生:她的頭伸到外面了。】
5、(出示PPT)
看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服,鱷魚先生會(huì)想些什么呢?(師引導(dǎo):鱷魚很心疼她,不想讓她這么辛苦。)
6、(出示PPT)
過渡:鱷魚先生爬上樓梯,跟長頸鹿小姐商量了一陣,于是決定搬到長頸鹿家
。ǘ┳≡陂L頸鹿家(師出示畫面引領(lǐng),生觀察圖片想象和演繹)
1、(出示PPT)
預(yù)測:看看長頸鹿住宅區(qū),你覺得他們能不能住得舒服?【預(yù)設(shè):生:可以舒服些,因?yàn)樾△{魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服,因?yàn)殚L頸鹿家的東西都太高了。(貼圖并板書)
2、(出示PPT)
吃飯的桌椅問題:(詳細(xì)講解。這里學(xué)生可能會(huì)提議讓他們分開吃,教師強(qiáng)調(diào)一家人
應(yīng)該在一個(gè)飯桌上吃,能彼此看得到對(duì)方,這才是家庭的溫馨和幸福。)
(1)鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。
2)給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
。3)換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子,很難受。
。4)地上鋸個(gè)洞一一長頸鹿腳冷,而且有老鼠。
3、(出示PPT)其他問題:
1)夠不到門把手。(略
2)樓梯太陡。(略)
。3)馬桶等問題題。(詳細(xì)講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。)
4)晾曬衣服困難。(詳細(xì)講解?梢哉(qǐng)學(xué)生表演體會(huì)一下引導(dǎo)學(xué)生注意盡管困難重重,但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐,依然愿意包攬家務(wù)。)
4、(出示PPT)
鱷魚先生和長頸鹿小姐對(duì)這樣的現(xiàn)狀感到————?【預(yù)設(shè):生:不開心/不滿
意!浚◣熞龑(dǎo):而且,長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生,不想讓他這么辛苦。
5、(出示PPT)
只有什么時(shí)候他們的相處沒問題?【預(yù)設(shè):生:躺在床上時(shí),因?yàn)楦叨认嗟取!磕悄阌惺裁春棉k法幫他們解決困難呢?【預(yù)設(shè):生:分開住/各住一幢樓,中間架天橋。如果學(xué)生這樣回答,教師提醒醒“一家人要要住在一起”。】
。ㄈ{魚和長頸鹿的“偉大計(jì)劃”(生自己看書,而后集體交流)
1、過渡:鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個(gè)辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法?請(qǐng)同學(xué)們自己看書找找答案。
2、學(xué)生自己看書。
3、交流:他們想到了什么好辦法?
4、(出示PPT)看,鱷魚先生特地?fù)Q上了跟長頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服,一起動(dòng)手“建新居”。(伴隨背景音樂出示PPT)同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐,挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。
5、(出示PPT)哇,真舒服呀,鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。(貼圖并板書)細(xì)心的小朋友,你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設(shè)施?(請(qǐng)學(xué)生在貼圖上用愛心吸鐵石標(biāo)示出來。)
教師小結(jié):
雖然他們愿意為對(duì)方委屈自己,但這不是長久之計(jì),美滿的.生活不但需要包容,更需要用智慧來解決各種困難。
活動(dòng)反思:
《搬過來搬過去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容,通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對(duì)好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來看,即包含了能力的目標(biāo),也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過程中,觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的;顒(dòng)的開始我從對(duì)長頸鹿和鱷魚之間的比較,讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣,激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎?"這個(gè)問題,我們班級(jí)的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的,因?yàn)楹⒆觽冇X得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒有否定孩子們的想法,而是他們繼續(xù)欣賞故事,感受遇到困難要積極的想辦法解決,而不是放棄的道理。之后的觀察理解,欣賞故事的環(huán)節(jié),主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄,兩次搬家,遇到了哪些問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深入,讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言,為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問題之后,請(qǐng)孩子幫助他們設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃,解決這四個(gè)問題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的具體情況,采取了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓勵(lì)我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí),我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類,整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來,我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
大班語言閱讀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲了解"邊界"的含義,引起幼兒閱讀《邊界》興趣。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界,自由理解圖畫內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先布置好游戲場景(呼啦圈當(dāng)鼠洞,沙包當(dāng)糧食),請(qǐng)3名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠。
2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。
活動(dòng)過程:
一、游戲"貓抓老鼠",引出"邊界"。
1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。
2、幼兒討論講述游戲規(guī)則:小貓睡覺了,小老鼠出洞偷糧食,貓大叫,老鼠逃入洞中,小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。
3、幼兒再次游戲。
4、教師提問:為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼兒自由回答,引出"邊界"。
6、教師小結(jié):呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。
二、出示圖畫書,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
1、今天,老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書,書中講述了各種各樣的邊界,小朋友想不想一起來閱讀?(想)
2、幼兒自主閱讀,教師適當(dāng)與幼兒交流。
三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。
1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界",出示狼的.一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片",引導(dǎo)幼兒閱讀。提示:"為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來打招呼?"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景,邊操作小圖卡,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀,討論狼是怎樣劃"邊界"的。
3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片,邊操作,邊將其放入適當(dāng)背景圖中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
剛才,我們了解了那么多動(dòng)物的邊界,小朋友你們想不想知道更多的"邊界"?(想)
延伸活動(dòng):
和幼兒一起去尋找更多"邊界",結(jié)束第一課時(shí)活動(dòng)。
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