《坐井觀天》的優(yōu)秀教案3篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《坐井觀天》的優(yōu)秀教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇1
教材簡(jiǎn)析：
《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥(niǎo)生動(dòng)對(duì)話的形式，講述了一個(gè)寓意深刻的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物。站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清新，通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了。生動(dòng)有趣的對(duì)話便于學(xué)生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對(duì)故事深刻道理的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“沿、際、信”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“抬、蛙、錯(cuò)、答、還、沿、際、信”8個(gè)字。理解“坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、大話”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊(yùn)含的道理：看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯(cuò)誤還自以為是。
4、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊(yùn)含的`道理。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀、成語(yǔ)故事相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、（教師出示坐井觀天圖）請(qǐng)小朋友們看一看這幅圖，再說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（學(xué)生說(shuō)圖中所見(jiàn)。）
2、師：這是一則成語(yǔ)故事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新課文《坐井觀天》。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空課題。
（板書(shū)課題；學(xué)生齊讀課題。）
二、初讀課文、整體感知
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文。要求：
�。�1）圈出課文生字，多讀幾遍。
�。�2）用序號(hào)標(biāo)出課文自然段。
�。�3）將課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查交流。
�。�1）出示生字（生字卡片）：“抬、蛙、錯(cuò)、答、還、沿、際、信”�！伴_(kāi)火車(chē)”讀生字；指名讀生字，其他同學(xué)糾正。
�。�2）出示課后要求“讀讀抄抄”的和帶生字的詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、青蛙、朋友、無(wú)邊無(wú)際、看見(jiàn)、井沿、抬頭、不信、弄錯(cuò)”�！伴_(kāi)火車(chē)”帶讀，讀得好全班跟讀，有錯(cuò)音及時(shí)舉手糾正。
（3）指名分段朗讀課文，注意糾錯(cuò)。
�。�4）按組分段朗讀課文，比比哪個(gè)小組讀得好。
3、默讀課文，想想青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（三次。）
三、深入讀文、理解內(nèi)容
1、默讀課文，想想：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？你從青蛙和小鳥(niǎo)的第幾次對(duì)話看出來(lái)的？（第二次。）
�。ń處煱鍟�(shū)：天大小）
2、青蛙和小鳥(niǎo)在哪里爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)中的插圖，再找到相關(guān)的自然段讀一讀�？陬^填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。
3、什么是“井沿”呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖思考。通過(guò)看圖，知道井沿就是指井口的邊沿。（板書(shū)：井里井沿簡(jiǎn)筆畫(huà)：井）
4、師：站在井沿的小鳥(niǎo)和坐在井底的青蛙，對(duì)天大天小的問(wèn)題分別有什么不同的看法呢？請(qǐng)默讀課文第2～7自然段，邊讀邊勾畫(huà)講青蛙和小鳥(niǎo)不同看法的句子。
課件出示：
句子1：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？”
句子2：小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
（1）指名讀兩句話。
�。�2）青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話。什么是“大話”？（“大話”就是虛夸的話，也就是與實(shí)際不相符合的話。）
（3）那么小鳥(niǎo)說(shuō)了什么話被青蛙認(rèn)為是“大話”呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找小鳥(niǎo)說(shuō)的“大話”。
課件出示：小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝�！保ㄖ该x、齊讀這句話。）
5、是啊，坐在井底的青蛙，怎么也不會(huì)相信，小鳥(niǎo)可以在天空中飛翔一百多里。在它看來(lái)那是大話，是純粹的大話！
課件再次出示：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？”
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，體會(huì)一下青蛙此時(shí)是什么心情？（不相信、還有點(diǎn)嘲笑小鳥(niǎo)。）再讀這句話，讀出不相信和嘲笑的語(yǔ)氣。
6、小鳥(niǎo)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)。是怎樣回答的？又是什么樣的心情呢？
課件再次出示：小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
師：什么是“無(wú)邊無(wú)際”？（沒(méi)有邊際，形容范圍十分廣闊。）
讀這句話，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。（誠(chéng)懇、耐心）再以恰當(dāng)語(yǔ)氣讀這句話。
7、分角色朗讀小鳥(niǎo)和青蛙的第一、二兩次對(duì)話。
8、師生共同評(píng)議分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課文中出現(xiàn)了青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話？他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？
2、全班齊讀第一、二兩次對(duì)話。
二、深入讀文、理解內(nèi)容
1、自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義？
2、小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論和交流上述問(wèn)題。
3、匯報(bào)交流。（青蛙的笑表現(xiàn)了傲慢、自信與自以為是的心理狀態(tài)：小鳥(niǎo)的笑則表現(xiàn)出耐心、講道理、實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。）
4、分角色對(duì)話，教師指導(dǎo)朗讀，特別注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
三、拓展活動(dòng)揭示中心
1、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？
2、全班交流續(xù)編的對(duì)話。
3、從這則成語(yǔ)故事中，你明白了什么道理？（指名回答。）
4、教師小結(jié)。
四、鞏固生字
1、識(shí)記“信、際、沿”。
這三個(gè)生字寶寶有什么共同特點(diǎn)？（它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫(xiě)“際”時(shí)。注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。）
2、書(shū)寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察；（2）學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)；（3）實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品。
《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇2
【復(fù)習(xí)】
1、讀題。
2、復(fù)習(xí)第一節(jié)。
【新授】
一、正確、流利讀課文
1、自己讀課文2～7節(jié)，要求正確、流利。
2、個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)
二、再讀課文，質(zhì)疑
1、再一次自己讀課文，想想有什么問(wèn)題要問(wèn)。
2、把你的疑問(wèn)提出來(lái)，我們一起討論解決估計(jì)：
�、� 青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么?
�、� 無(wú)邊無(wú)際什么意思?
�、� 大話什么意思?青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話?
�、� 青蛙為什么覺(jué)得天只有井口那么大?
�、� 青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
⑹ 青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了?
�、� 坐井觀天是什么意思?
......
3、及時(shí)解答一些疑問(wèn)。
三、精讀課文，解疑
1、同桌學(xué)著青蛙和小鳥(niǎo)的樣子爭(zhēng)論，思考沒(méi)有解答的疑問(wèn)。
2、交流：你讀懂了什么?
�、� 無(wú)邊無(wú)際什么意思?
找到句子讀一讀。
(多媒體)跟小鳥(niǎo)飛上天看一看。
解答疑問(wèn)。
練習(xí)說(shuō)話：是無(wú)邊無(wú)際的`。
�、� 比較句子：
天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。
天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!
�、� 指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話。
�、� 大話什么意思?青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話?
找到句子讀一讀。
(多媒體)跟青蛙到井底去看天。
解答疑問(wèn)。(用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn))
⑸ 比較句子：
天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
�、� 指導(dǎo)朗讀青蛙的話。
�、� 分角色朗讀2～5節(jié)，思考：青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么?
解答疑問(wèn)。(多媒體)
(板書(shū)：飛得遠(yuǎn)，見(jiàn)識(shí)廣。)
�、� 小小組讀6、7節(jié)，討論青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了?
交流討論
�、� 指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。
四、讀后感悟
1、讀全文。
2、討論：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎?為什么?
(多媒體)
師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。
3、現(xiàn)在你知道坐井觀天是什么意思了嗎?
(板書(shū)：坐井觀天，見(jiàn)識(shí)短)
【讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟】
以讀為主，從粗讀到細(xì)讀，通過(guò)不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過(guò)反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開(kāi)爭(zhēng)論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì)寓意，以達(dá)到語(yǔ)文課教學(xué)中學(xué)生主體參與，自我求和的目標(biāo)。
《坐井觀天》的優(yōu)秀教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
1、面向全體、育人為本，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
2、抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生懂得目光狹小。
3、見(jiàn)識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。在教學(xué)中把對(duì)話作為教學(xué)的主要內(nèi)容。
【教學(xué)特點(diǎn)】
重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話，全力為學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞，了解坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思，積累好詞坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際。
2、學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話，讀出對(duì)話雙方不同的`語(yǔ)氣，從對(duì)話中體會(huì)雙方的不同態(tài)度。
3、了解故事的內(nèi)容，懂得目光狹小，見(jiàn)識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
【重難點(diǎn)】
讀懂課文，理解寓意。
【教學(xué)用具】
投影片、課文錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，披文入境
1、直接揭題，學(xué)生讀課題。
2、理解坐井觀天中的觀是什么意思，積累詞語(yǔ)坐井觀天。（書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自已讀得最好的或最喜歡的自然段畫(huà)上
三、細(xì)讀課文，悟情明意。
1、學(xué)習(xí)第一自然段，在圖上井沿指什么地方？并把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在旁邊。
2、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
（1）學(xué)生自由讀。
�。�2）抽讀交流。
�。�3）歸納小結(jié)：朗讀對(duì)話，一要注意語(yǔ)氣的輕重，二要分清對(duì)象，知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的，那句話是誰(shuí)說(shuō)。
�。�4）師生合作，分角色朗讀。
3、嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。
�。�1）學(xué)生練讀。
�。�2）交流點(diǎn)拔。
�。�3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：無(wú)邊無(wú)際
4、自由朗讀第三次對(duì)話。
（1）用一就的句式練習(xí)說(shuō)話。
（2）小組探究：青蛙和小馬都笑了，他們笑誰(shuí)，笑什么？
�。�3）小實(shí)驗(yàn)：用書(shū)卷成筒看看，能看多大。
四、總結(jié)全文，感悟寓意。
1、小組討論：如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話跳出井口，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
2、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么？
3、歸納小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么道理或你知道了什么？
五、練習(xí)內(nèi)化
1、分角色朗讀課文。
2、表演課本劇《坐井觀天》。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
12、坐井觀天
無(wú)邊無(wú)際
見(jiàn)多識(shí)廣
井口那么大
目光短淺
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