科學(xué)教案

時(shí)間：2022-01-25 01:36:22 教案

科學(xué)教案模板10篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案模板10篇

科學(xué)教案篇1

　　教材分析

　　1．本節(jié)課是第一單元第3課。在前一節(jié)課，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了杠桿類工具，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析研究，發(fā)現(xiàn)杠桿省力、費(fèi)力和不省力的規(guī)律。本節(jié)課學(xué)生將通過(guò)對(duì)生活中杠桿類工具的省力情況進(jìn)行分析，識(shí)別和分類，認(rèn)識(shí)各類杠桿的作用。

　　2．通過(guò)這一探究，能讓學(xué)生對(duì)杠桿類工具的認(rèn)識(shí)向生活遷移，幫助學(xué)生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學(xué)原理。

　　學(xué)情分析

　　1．生活中的杠桿并不像杠桿尺那樣簡(jiǎn)單直觀，不同杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置是不同的，即使是同一個(gè)工具，由于使用方法的不同，它的三個(gè)重要位置也會(huì)發(fā)生變化。

　　2．學(xué)生對(duì)杠桿類工具的認(rèn)識(shí)是需要一個(gè)過(guò)程的。本課的探究將把學(xué)生對(duì)杠桿類工具的`認(rèn)識(shí)引向生活實(shí)際。學(xué)生將經(jīng)歷省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力杠桿的分析，既能找到各類杠桿工具的三個(gè)重要位置，也能根據(jù)省力情況進(jìn)行分類。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：夾子等杠桿工具用起來(lái)不省力，為什么還要設(shè)計(jì)這樣的杠桿工具呢？。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力的杠桿。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)不同杠桿的比較和分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一，趣味引入

　　游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開(kāi)瓶器。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)完成，并比一比誰(shuí)先完成。

　　要求：（1）、用工具把油漆桶撬開(kāi)，然后在里面倒一杯水；（2）、用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒；（3）、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。

　　二、杠桿類工具的比較

　　1、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)理由）

　　2、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫(huà)出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。

　　4、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？

　　5、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）

　　6、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？

　　三、給各種杠桿類工具的分類

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本P8頁(yè)的10種工具上畫(huà)一畫(huà)，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。

　　2、學(xué)生各自作圖、填表。

　　3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）

　　4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？

　　5、教師小結(jié)。

　　四、小杠稱的研究

　　1、俗話說(shuō)：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)）

　　2、今天老師就帶大家來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作過(guò)程指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫(huà)出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在稱盤(pán)內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)……）

　　4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書(shū)本等物體的重量）

　　五、課后思考

　　出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　大螺絲刀1把、閥門(mén)式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開(kāi)這個(gè)水龍頭；

　　出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。

　　二、輪軸作用的研究

　　1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？

　　2、請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開(kāi)去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。

　　3、用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　�。�1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書(shū)本P10）。

　　4、小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。⊕煸谳喩系你^碼更少，證明在輪上用力能省力）

　　5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰(shuí)？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲。

　　一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。

　　三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響

　　1、剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢？

　　2、示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的'重物。

　　3、在小組內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書(shū)本（P11）的表格內(nèi)。

　　4、交流討論數(shù)據(jù)表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）

　　四、鞏固與應(yīng)用

　　1、找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。

　　2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤(pán)、轱轆、門(mén)把手、扳手、牛頓盤(pán)）其中牛頓盤(pán)在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)生經(jīng)歷“猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程，掌握科學(xué)探究的一般方法。

　　知識(shí)與能力：

　　了解物體的沉浮與物體的大小和輕重的關(guān)系：大小相同時(shí)，重的物體容易沉，輕的物體容易浮；重量相同時(shí)，大的容易浮，小的容易沉。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究方法，研究物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)、分析研究結(jié)果，“物體在水中的沉浮與大小、輕重有關(guān)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：水槽、木塊、石頭、玻璃片、天平、同重量不同體積的物體、小刀等。

　　學(xué)生：第一組材料：木塊、土豆、泡沫塑料、蠟燭、橡皮泥、曲別針、石頭、抹布等。

　　第二組材料：同體積不同重量的物體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景,感知沉浮

　　1.觀察現(xiàn)象;將木塊,石頭,玻璃片放入水中,會(huì)是什么現(xiàn)象?

　　2.提出問(wèn)題;看到這些現(xiàn)象你想提出什么問(wèn)題?

　　3.揭示課題今天我門(mén)就從觀察身邊的物體開(kāi)始,研究它們?cè)谒惺浅吝€是浮.(板書(shū):物體在水中是沉還是浮)

　　二、收集事實(shí)推測(cè)探究

　　1.(出示更多的物體)師：大家先猜測(cè)一下,這些物體在水中是沉還是浮,再把它放入水中觀察.把推測(cè)正確的放成一堆,把推測(cè)錯(cuò)誤的放成一堆.

　　2.學(xué)生分組活動(dòng),填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.

　　3匯報(bào)小組是怎么操作的,有沒(méi)有猜測(cè)錯(cuò)誤的?你們是根據(jù)什么猜測(cè)的?

　　4.師:還有什么疑問(wèn)嗎?(或者是討論物體的沉浮與什么有關(guān)呢?

　　三、觀察事實(shí)，實(shí)驗(yàn)證明

　　1.師：物體的沉浮到底與什么有關(guān)呢？大家的意見(jiàn)各不相同。利用上一組材料來(lái)進(jìn)行再次研究，你們小組認(rèn)為物體的沉浮與大小有關(guān)系，就請(qǐng)將物體按從大到小的順序排列，看看沉浮有沒(méi)有規(guī)律，能得到什么結(jié)論；如果你們小組認(rèn)為物體的沉浮與輕重有關(guān)系，就請(qǐng)將物體按從重到輕的順序排列，觀察沉浮有沒(méi)有規(guī)律，又能得到什么結(jié)論。

　　2.學(xué)生分組活動(dòng)。

　　3.匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事實(shí)說(shuō)話）：你們小組研究的是哪一個(gè)問(wèn)題？觀察到的是什么樣的現(xiàn)象？得出的`結(jié)論是什么？

　　4.師：剛才我們用大小不同、輕重也不同的物體看不出物體的沉浮與什么有關(guān)系。假如我們用輕重相同的物體進(jìn)行比較，看看它的大小對(duì)物體的沉浮有沒(méi)有影響時(shí)，會(huì)得出什么樣的結(jié)論？

　　5.教師演示輕重相同但大小不同的物體的沉浮情況。

　�、俳處熝菔痉Q物體的輕重，然后將物體從大到小排列，最后點(diǎn)名讓學(xué)生猜測(cè)物體的沉浮情況。

　�、趲煵僮鲗�(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　�、塾懻摚何矬w的沉浮和大小有關(guān)嗎？（改：什么情況下有關(guān)系？）

　�、埽狠p重相同時(shí)，大的容易浮，小的容易沉。（板書(shū)）

　　6.師：物體的沉浮和輕重有沒(méi)有關(guān)系呢？我們應(yīng)該選擇什么樣的材料，怎樣進(jìn)行研究呢？

　　7.教師大小相同、輕重不同的材料，學(xué)生以組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　8.匯報(bào)：大小相同的物體，輕的容易浮、重的容易沉。（板書(shū)）

　　9.投影片出示4個(gè)問(wèn)題

　　討論：

　　①物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎?

　�、谖矬w的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎?

　　③我們用輕重不同的物體進(jìn)行比較.看不出物體大小對(duì)沉浮的影響,這里面的原因是什么?

　�、芪覀冇么笮〔煌奈矬w進(jìn)行比較,看不出物體的輕重對(duì)沉浮的影響,這里面的原因是什么?

　　四、全課，拓展延伸

　　1.你感覺(jué)這節(jié)課自己和同伴的表現(xiàn)如何？有什么收獲？

　　2.關(guān)于物體在水中的沉浮，你還有什么問(wèn)題？還想研究些什么呢？

　　（學(xué)生可能談到：物體在水中的沉浮能不能改變？怎樣改變物體的沉浮呢？）

　　3.以小組實(shí)驗(yàn)材料。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情，珍珠鳥(niǎo)*。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　課文為我們描寫(xiě)了可愛(ài)的小動(dòng)物——活潑伶俐的珍珠鳥(niǎo)。誰(shuí)能說(shuō)你了解的.珍珠鳥(niǎo)什么樣？

　　二、出示自學(xué)提示，快速默讀課文思考。

　　1、“珍珠鳥(niǎo)在‘我’的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化”，分別畫(huà)出“我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的照料與呵護(hù)”與“珍珠鳥(niǎo)的變化”的語(yǔ)句。

　　2、在組內(nèi)討論，教師巡視。

　　三、全班交流

　　教師提示：珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化？

　　1、珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上，落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書(shū)架”“燈繩”到“窗框”，再到“書(shū)桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、安祥，它在“我”身邊有著絕對(duì)的安全感，對(duì)“我”完全信賴了。

　　2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì)深的句子，學(xué)生評(píng)讀，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　3、提問(wèn)：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《珍珠鳥(niǎo)*》。這句話什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解？（教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>

　　四、總結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文后有什么感想？在寫(xiě)作上有什么收獲？

　　五、擴(kuò)展閱讀

　　讀《小狗兒和大畫(huà)家》，讀后說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，要表達(dá)什么思想感情？

科學(xué)教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

　　能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

　　科學(xué)知識(shí)

　　知道不可再生性能源和可再生性能源。

　　知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　能意識(shí)到能源的重要性。

　　能保護(hù)不可再生性能源，開(kāi)發(fā)新能源。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

　　一、導(dǎo)入

　　出示P47的圖片。

　　師問(wèn)：請(qǐng)指出圖片中的物品名稱。

　　學(xué)生回答圖片中和物品名稱。

　　問(wèn)：這些物品都利用了哪些能量？

　　請(qǐng)學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體，并一一對(duì)應(yīng)，不能隨便說(shuō)。

　　師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)能源一課。

　　二、新課

　　1、了解能源的來(lái)源

　　師問(wèn)：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來(lái)的？

　　學(xué)生可以盡情地說(shuō)，師要有規(guī)律地板書(shū)在黑板上。

　　師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒(méi)有相同的地方，并給它們分分類？

　　學(xué)生討論并匯報(bào)。

　　師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的.，被稱為可再生能源。

　　師問(wèn)：對(duì)于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

　　學(xué)生表達(dá)自己對(duì)不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

　　2、了解能源的重要性

　　請(qǐng)學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？

　　學(xué)生閱讀資料。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀資料后的想法。

　　師小結(jié)：人們?cè)谏钌a(chǎn)中都離不開(kāi)能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以，我們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)要注意保護(hù)這些能源，并且多開(kāi)

　　各小組根據(jù)自己的情況選擇書(shū)中的一種再生能源的模型。

　　各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。

　　當(dāng)堂檢測(cè)

科學(xué)教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶有的為什么會(huì)跑得快有的卻跑不快。

　　2、比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

　　3、幼兒大膽嘗試參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　生蛋、熟蛋兩個(gè)，課前裝飾成蛋寶寶，兩個(gè)大盆標(biāo)上生熟標(biāo)志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個(gè)碗、記錄紙、筆。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊操作邊記錄。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、課題導(dǎo)入

　　師：今天，我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了？

　　出示兩個(gè)生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說(shuō)明來(lái)意。

　　師扮蛋寶寶說(shuō)：我是生蛋寶寶，（我是熟蛋寶寶）我們今天來(lái)就是想請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來(lái)回到自己的家。

　　師出示混一起的生熟雞蛋一盆

　　二、幼兒交流探討區(qū)分

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看怎么把他們區(qū)分開(kāi)

　�。ㄓ變嚎梢杂貌煌姆椒▉�(lái)區(qū)分雞蛋的`生熟，比如搖晃著放耳邊聽(tīng)聽(tīng)看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看）

　　三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋

　　幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄

　　師：剛才小朋友都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現(xiàn)在老師來(lái)看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對(duì)自己的同伴了。

　　四、蛋寶寶比賽跑步

　　出示小跑道，請(qǐng)一幼兒拿來(lái)兩個(gè)標(biāo)著不同記錄的雞蛋同時(shí)輕輕推動(dòng)一下雞蛋，看看滾動(dòng)情況如何，如果一樣快說(shuō)明兩個(gè)是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請(qǐng)幼兒用數(shù)字作記錄。再請(qǐng)幼兒拿兩個(gè)雞蛋進(jìn)行比賽，以此類推進(jìn)行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標(biāo)記放兩個(gè)籃里。

　　師檢驗(yàn)生熟：

　　敲開(kāi)一個(gè)跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開(kāi)一個(gè)跑得快的雞蛋幼兒看，得出結(jié)論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。

　　五、幼兒操作游戲比賽

　　幼兒各拿兩個(gè)雞蛋在桌上輕輕滾動(dòng)的速度來(lái)區(qū)分，重新檢驗(yàn)剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。

　　游戲結(jié)束師總結(jié)：

　　本次活動(dòng)幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表?yè)P(yáng)我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。

　　課后延伸：

　　此次活動(dòng)后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，并用自己的方法記錄游戲結(jié)果。

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解科學(xué)幻想畫(huà)的構(gòu)思方法，《科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作》教案。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想能力和創(chuàng)作意識(shí)。

　　3、了解科學(xué)幻想畫(huà)的意義。

　　建議教學(xué)方法：

　　科幻畫(huà)作品欣賞、分析創(chuàng)新方法、對(duì)比示范、網(wǎng)絡(luò)輔助查詢

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、理論基礎(chǔ)：

　　科幻畫(huà)：全稱科學(xué)幻想畫(huà)，是指少年兒童通過(guò)對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，利用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出未來(lái)人類生產(chǎn)和生活情景的繪畫(huà)作品。在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選定了主題，通過(guò)科學(xué)的想象,運(yùn)用繪畫(huà)的語(yǔ)言創(chuàng)造性的表達(dá)出對(duì)宇宙萬(wàn)物，未來(lái)人類社會(huì)生活發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)生出來(lái)的繪畫(huà)作品這就是"科學(xué)幻想繪畫(huà)"。

　　創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是一個(gè)人生存和挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)的基本素養(yǎng)，也是一個(gè)民族和國(guó)家持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。在科技日新月異、人才層出不窮、社會(huì)充滿挑戰(zhàn)的今天，培養(yǎng)勇于改變自己、改造社會(huì)，勇于破舊立新、標(biāo)新立異，勇于探究、勇往直前的創(chuàng)新精神，是人發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。而科幻畫(huà)的創(chuàng)作正是培養(yǎng)這種創(chuàng)新精神的重要而有效的手段之一。20xx年少兒科幻畫(huà)正式成為每年一屆的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的四大組成部分之一。

　　科學(xué)幻想畫(huà)

　　二、圖表分析：

　　繪畫(huà)性--可運(yùn)用各種繪畫(huà)形式

　　幻想性---不要把科學(xué)和神話相混淆

　　科學(xué)性--不要有科學(xué)性的錯(cuò)誤

　　三、科學(xué)幻想領(lǐng)域

　　孩子們的科學(xué)幻想可以涉及從天到地，從陸地到海洋，從人類日常生活、環(huán)境變遷、城市建設(shè)到動(dòng)植物演變與發(fā)展等。具體的說(shuō)可以圍繞宇宙航行、月球生活、太空世界、星際旅行、海底世界、未來(lái)居住、地球環(huán)保、生態(tài)平衡、新型能源、未來(lái)交通、人工氣候、生物工程、太陽(yáng)能利用、廢品利用、人類生存、信息傳遞、未來(lái)工具、未來(lái)食品等諸多方面，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的推理、猜測(cè)、論證，想象出現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的形象，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，并運(yùn)用藝術(shù)手段，把自己的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)，教案《《科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作》教案》。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新舉例：

　　1、創(chuàng)新問(wèn)題：

　　A、給同學(xué)們一根鐵絲，我們能用一些怎樣簡(jiǎn)單的方法把它改造成怎樣一件可用的物品?

　　B、從身邊著手，如何進(jìn)行創(chuàng)新性的改造?(如黑板、書(shū)桌、鉛筆盒等)

　　2、創(chuàng)新問(wèn)題答案提示：

　　A、鐵絲一根

　　改造后1彎

　　2磨

　　3穿

　　B、改善生活的科幻作品范例

　　C、著名畫(huà)家達(dá).芬奇的科幻畫(huà)手稿：

　　五、錯(cuò)誤構(gòu)思舉例：

　　《嫦娥奔月》是人類民間流傳的一個(gè)神話故事，

　　不能算做是科幻畫(huà)。但可以將其改造成人類探索月球的一個(gè)愿望，通過(guò)一些科學(xué)發(fā)明，創(chuàng)造宇宙飛船登上月球，并采取一定的措施在月球上生活。這樣的思路就是科幻畫(huà)的正確思路了。

　　六、優(yōu)秀的科幻畫(huà)作品欣賞：

　　利用太陽(yáng)能的

　　創(chuàng)意昆蟲(chóng)

　　開(kāi)發(fā)地下資源的.

　　吸收有害氣體的

　　開(kāi)發(fā)宇宙空間的

　　多功能環(huán)保車(chē)

　　七、優(yōu)秀的科幻畫(huà)作品的構(gòu)圖和繪制方法：

　　注意構(gòu)圖要美觀，各功能部件要表達(dá)清楚，注重其科學(xué)性，注意細(xì)節(jié)的描繪，可用各種繪畫(huà)方法(水粉、水彩、油畫(huà)棒、鉛筆、水墨等)完成。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方法進(jìn)行。評(píng)價(jià)時(shí)首先肯定畫(huà)中的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，然后再闡明不足，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不要束縛學(xué)生的思維，大膽想象。

　　教學(xué)成果展示：

　　結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)成果展示，利用集體的力量組織和籌劃"科學(xué)幻想畫(huà)"展覽。展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。

　　學(xué)生作品賞析：

科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。

　　2、體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流，樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？

　　如果沒(méi)有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

　　水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來(lái)研究水的.秘密？

　　板書(shū)各種感官的名稱。

　　引入課題

　　板書(shū)：觀察水。

　　二、用感官觀察水

　　有這么多的方法，誰(shuí)能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？

　　現(xiàn)在，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

　　匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書(shū)沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，沒(méi)有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語(yǔ)。

　　三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

　　同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

　　出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比？

　　請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

　　匯報(bào)交流。

　　出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）

　　請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

　　匯報(bào)交流。

　　總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西。）

　　通過(guò)比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認(rèn)識(shí)周?chē)乃h(huán)境，了解水污染的一些情況。）

　　四、區(qū)分常見(jiàn)液體中的水

　　今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來(lái)嗎？大家試試看。

　　出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說(shuō)說(shuō)理由。

　　是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

　　五、拓展

　　實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。

　　分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤(pán)的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤(pán)到一定角度，看看哪種水滴跑得快？

　　觀察實(shí)驗(yàn)并思考：

　　為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤(pán)？為什么要滴在同一“起跑線”上？

　　六、總結(jié)。

　　今天我們研究了什么？

　　我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

　　人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)自己的身體。

科學(xué)教案篇9

　　科學(xué)概念

　　綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫(xiě)出特征卡片。

　　過(guò)程與方法

　　運(yùn)用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí)，并綜合所學(xué)方法開(kāi)展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在探究活動(dòng)中樂(lè)于與他人合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。

　　發(fā)展對(duì)探究礦物的興趣和好奇心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行鑒別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來(lái)研究一塊自己身邊的礦物吧？

　　二、探究過(guò)程

　　1、它們是什么礦物

　�、傺芯康V物的方法

　　A、說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的`方法？

　　B、學(xué)生交流匯報(bào)。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）

　　C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）

　�、谘芯课覀兊牡V物

　　A、猜測(cè)：打開(kāi)盒子，你知道它們分別是什么礦物？

　　B、學(xué)生猜測(cè)

　　C、要想知道我們的猜測(cè)是否正確，應(yīng)該怎樣做？（小組討論）

　　D、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：借助工具觀察；查找資料識(shí)別；收集礦物的特征等。

　　E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。

　　F、運(yùn)用前面所講的方法研究礦物。

　　G、交流匯報(bào)

　　你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)？

　　你怎么去描述這些特征呢？

　　小組活動(dòng)：互相描述，評(píng)一評(píng)。

　�、蹫榈V物做份“簡(jiǎn)歷”。

　　2、確定“身份”

　�、匍喿x單元資料庫(kù)的《礦物特征卡》

　　②對(duì)照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說(shuō)說(shuō)我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？

　�、劢涣鞣答�

　　3、猜猜它是“誰(shuí)”

　　請(qǐng)一學(xué)生描述礦物，其他人猜。

　　4、舉例說(shuō)一說(shuō)

　　選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

　　三、課外延伸

　　做一個(gè)巖石展示盒

　　你想做個(gè)怎么樣的展示盒

　　你打算怎么去做呢？

科學(xué)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

　　2．他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做說(shuō)明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。

　　3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解斜面在生活中的應(yīng)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車(chē)上，可以有不同的方法，其中有一種既簡(jiǎn)單又省力的方法，是從地面到車(chē)廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡(jiǎn)單的機(jī)械——斜面。（板書(shū)課題：斜坡的科學(xué)）

　　二、研究斜面的作用

　　1、討論：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動(dòng)；可是沿著斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車(chē)。這說(shuō)明斜面有什么作用？

　　2、感受：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。

　　3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：

　�。�1）重物被抬高的高度是否相同？

　�。�2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？

　�。�3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？

　　我們小組的`猜想是。

　　4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

　　①把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。

　�、诿拷M滾輪用測(cè)力計(jì)把它提起，觀察用多少力？

　�、郯褲L動(dòng)的圓木放在斜面下端，通過(guò)測(cè)力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動(dòng)，速度要慢、勻，觀察用多少力？