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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-01-25 01:36:22 教案

科學(xué)教案模板10篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

科學(xué)教案模板10篇

科學(xué)教案 篇1

  教材分析

  1.本節(jié)課是第一單元第3課。在前一節(jié)課,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了杠桿類工具,并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析研究,發(fā)現(xiàn)杠桿省力、費(fèi)力和不省力的規(guī)律。本節(jié)課學(xué)生將通過(guò)對(duì)生活中杠桿類工具的省力情況進(jìn)行分析,識(shí)別和分類,認(rèn)識(shí)各類杠桿的作用。

  2.通過(guò)這一探究,能讓學(xué)生對(duì)杠桿類工具的認(rèn)識(shí)向生活遷移,幫助學(xué)生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學(xué)原理。

  學(xué)情分析

  1.生活中的杠桿并不像杠桿尺那樣簡(jiǎn)單直觀,不同杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置是不同的,即使是同一個(gè)工具,由于使用方法的不同,它的三個(gè)重要位置也會(huì)發(fā)生變化。

  2.學(xué)生對(duì)杠桿類工具的認(rèn)識(shí)是需要一個(gè)過(guò)程的。本課的探究將把學(xué)生對(duì)杠桿類工具的`認(rèn)識(shí)引向生活實(shí)際。學(xué)生將經(jīng)歷省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力杠桿的分析,既能找到各類杠桿工具的三個(gè)重要位置,也能根據(jù)省力情況進(jìn)行分類。

  3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):夾子等杠桿工具用起來(lái)不省力,為什么還要設(shè)計(jì)這樣的杠桿工具呢?。

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力的杠桿。

  過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途,在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)不同杠桿的比較和分析。

  教學(xué)難點(diǎn):找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。

  教學(xué)過(guò)程

  一,趣味引入

  游戲:出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開(kāi)瓶器。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)完成,并比一比誰(shuí)先完成。

  要求:(1)、用工具把油漆桶撬開(kāi),然后在里面倒一杯水;(2)、用工具打開(kāi)啤酒瓶,倒一杯啤酒;(3)、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。

  二、杠桿類工具的比較

  1、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費(fèi)力的?或者不省力也不費(fèi)力的?(請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說(shuō)說(shuō)理由)

  2、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?(找出三個(gè)點(diǎn),然后進(jìn)行比較)

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫(huà)出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。

  4、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么 ?

  5、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流。(重點(diǎn)分析鑷子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端,阻力點(diǎn)在中間;鑷子支點(diǎn)在末端,用力點(diǎn)在中間)

  6、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)力的?

  三、給各種杠桿類工具的分類

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本P8頁(yè)的10種工具上畫(huà)一畫(huà),找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。

  2、學(xué)生各自作圖、填表。

  3、匯報(bào)交流(請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流)

  4、思考:我們都知道杠桿能省力,能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢?為什么這樣設(shè)計(jì)呢?

  5、教師小結(jié)。

  四、小杠稱的研究

  1、俗話說(shuō):“稱砣雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤來(lái),請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō),為什么桿秤的稱砣這么小,卻可以“壓住”這么重的重物。(請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說(shuō)一說(shuō))

  2、今天老師就帶大家來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作過(guò)程指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫(huà)出50克、100克、150克、200克……的刻度。(在稱盤(pán)內(nèi)放一個(gè)50克砝碼,然后使桿秤平衡,在桿上刻下刻度,放2個(gè)……)

  4、玩一玩自己制作的桿秤。(稱一稱自己的鉛筆盒、書(shū)本等物體的重量)

  五、課后思考

  出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí),桿秤會(huì)發(fā)生什么變化?

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力,輪越大越省力;在軸上用力費(fèi)力。

  過(guò)程與方法:通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析,認(rèn)識(shí)輪越大越省力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用,發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  大螺絲刀1把、閥門(mén)式水龍頭一個(gè);每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸(簡(jiǎn)易機(jī)械盒)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具,他能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開(kāi)這個(gè)水龍頭;

  出示水龍頭圖片,并指出軸、輪所在位置;像水龍頭這樣,輪子和軸固定在一起,可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械,叫做輪軸。

  二、輪軸作用的研究

  1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的,那么水龍頭上的輪有什么作用呢?

  2、請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開(kāi)去掉輪的水龍頭,然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。

  3、用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。

  實(shí)驗(yàn)操作:

 。1)把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起,安裝在支架上,在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線,把鉤碼分別掛在輪和軸上,試試看,能發(fā)現(xiàn)什么?

  (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄(書(shū)本P10)。

  4、小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù),并進(jìn)行交流和思考,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 。⊕煸谳喩系你^碼更少,證明在輪上用力能省力)

  5、輪軸作用的運(yùn)用(小游戲):猜猜勝者是誰(shuí)?請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲。

  一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄,一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸,2人按不同方向轉(zhuǎn)。

  三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響

  1、 剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力,那么如果軸固定不變,把輪換大些會(huì)怎么樣呢?

  2、 示范操作實(shí)驗(yàn):把更大的輪和軸(不變)固定在一起,先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼,然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼,使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的'重物。

  3、 在小組內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),填入書(shū)本(P11)的表格內(nèi)。

  4、 交流討論數(shù)據(jù)表,說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  (按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后進(jìn)行對(duì)比;發(fā)現(xiàn)輪越大,越省力,輪越小,越費(fèi)力的規(guī)律)

  四、鞏固與應(yīng)用

  1、找一找,說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸?說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。

  2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費(fèi)力的?(方向盤(pán)、轱轆、門(mén)把手、扳手、牛頓盤(pán))其中牛頓盤(pán)在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸,屬于費(fèi)力的輪軸。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法:

  學(xué)生經(jīng)歷“猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程,掌握科學(xué)探究的一般方法。

  知識(shí)與能力:

  了解物體的沉浮與物體的大小和輕重的關(guān)系:大小相同時(shí),重的物體容易沉,輕的物體容易浮;重量相同時(shí),大的容易浮,小的容易沉。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究方法,研究物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)實(shí)驗(yàn)、分析研究結(jié)果,“物體在水中的沉浮與大小、輕重有關(guān)”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:水槽、木塊、石頭、玻璃片、天平、同重量不同體積的物體、小刀等。

  學(xué)生:第一組材料:木塊、土豆、泡沫塑料、蠟燭、橡皮泥、曲別針、石頭、抹布等。

  第二組材料:同體積不同重量的物體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感知沉浮

  1.觀察現(xiàn)象;將木塊,石頭,玻璃片放入水中,會(huì)是什么現(xiàn)象?

  2.提出問(wèn)題;看到這些現(xiàn)象你想提出什么問(wèn)題?

  3.揭示課題今天我門(mén)就從觀察身邊的物體開(kāi)始,研究它們?cè)谒惺浅吝是浮.(板書(shū):物體在水中是沉還是浮)

  二、收集事實(shí)推測(cè)探究

  1.(出示更多的物體)師:大家先猜測(cè)一下,這些物體在水中是沉還是浮,再把它放入水中觀察.把推測(cè)正確的放成一堆,把推測(cè)錯(cuò)誤的放成一堆.

  2.學(xué)生分組活動(dòng),填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.

  3匯報(bào)小組是怎么操作的,有沒(méi)有猜測(cè)錯(cuò)誤的?你們是根據(jù)什么猜測(cè)的?

  4.師:還有什么疑問(wèn)嗎?(或者是討論物體的沉浮與什么有關(guān)呢?

  三、觀察事實(shí),實(shí)驗(yàn)證明

  1.師:物體的沉浮到底與什么有關(guān)呢?大家的意見(jiàn)各不相同。利用上一組材料來(lái)進(jìn)行再次研究,你們小組認(rèn)為物體的沉浮與大小有關(guān)系,就請(qǐng)將物體按從大到小的順序排列,看看沉浮有沒(méi)有規(guī)律,能得到什么結(jié)論;如果你們小組認(rèn)為物體的沉浮與輕重有關(guān)系,就請(qǐng)將物體按從重到輕的順序排列,觀察沉浮有沒(méi)有規(guī)律,又能得到什么結(jié)論。

  2.學(xué)生分組活動(dòng)。

  3.匯報(bào)(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事實(shí)說(shuō)話):你們小組研究的是哪一個(gè)問(wèn)題?觀察到的是什么樣的現(xiàn)象?得出的`結(jié)論是什么?

  4.師:剛才我們用大小不同、輕重也不同的物體看不出物體的沉浮與什么有關(guān)系。假如我們用輕重相同的物體進(jìn)行比較,看看它的大小對(duì)物體的沉浮有沒(méi)有影響時(shí),會(huì)得出什么樣的結(jié)論?

  5.教師演示輕重相同但大小不同的物體的沉浮情況。

 、俳處熝菔痉Q物體的輕重,然后將物體從大到小排列,最后點(diǎn)名讓學(xué)生猜測(cè)物體的沉浮情況。

 、趲煵僮鲗(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

 、塾懻摚何矬w的沉浮和大小有關(guān)嗎?(改:什么情況下有關(guān)系?)

 、埽狠p重相同時(shí),大的容易浮,小的容易沉。(板書(shū))

  6.師:物體的沉浮和輕重有沒(méi)有關(guān)系呢?我們應(yīng)該選擇什么樣的材料,怎樣進(jìn)行研究呢?

  7.教師大小相同、輕重不同的材料,學(xué)生以組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  8.匯報(bào):大小相同的物體,輕的容易浮、重的容易沉。(板書(shū))

  9.投影片出示4個(gè)問(wèn)題

  討論:

  ①物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎?

 、谖矬w的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎?

  ③我們用輕重不同的物體進(jìn)行比較.看不出物體大小對(duì)沉浮的影響,這里面的原因是什么?

 、芪覀冇么笮〔煌奈矬w進(jìn)行比較,看不出物體的輕重對(duì)沉浮的影響,這里面的原因是什么?

  四、全課,拓展延伸

  1.你感覺(jué)這節(jié)課自己和同伴的表現(xiàn)如何?有什么收獲?

  2.關(guān)于物體在水中的沉浮,你還有什么問(wèn)題?還想研究些什么呢?

  (學(xué)生可能談到:物體在水中的沉浮能不能改變?怎樣改變物體的沉浮呢?)

  3.以小組實(shí)驗(yàn)材料。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情,珍珠鳥(niǎo)*。

  2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

  難點(diǎn):

  理解含義深刻的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  課文為我們描寫(xiě)了可愛(ài)的小動(dòng)物——活潑伶俐的珍珠鳥(niǎo)。誰(shuí)能說(shuō)你了解的.珍珠鳥(niǎo)什么樣?

  二、出示自學(xué)提示,快速默讀課文思考。

  1、“珍珠鳥(niǎo)在‘我’的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化”,分別畫(huà)出“我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的照料與呵護(hù)”與“珍珠鳥(niǎo)的變化”的語(yǔ)句。

  2、在組內(nèi)討論,教師巡視。

  三、全班交流

  教師提示:珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化?

  1、珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的范圍由籠里到屋里,從桌面到“我”身上,落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書(shū)架”“燈繩”到“窗框”,再到“書(shū)桌”“稿紙”,甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來(lái)越大,神態(tài)也越來(lái)越自在、安祥,它在“我”身邊有著絕對(duì)的安全感,對(duì)“我”完全信賴了。

  2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì)深的句子,學(xué)生評(píng)讀,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  3、提問(wèn):“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《珍珠鳥(niǎo)*》。這句話什么意思,說(shuō)說(shuō)你的理解?(教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺。?/p>

  四、總結(jié)

  說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文后有什么感想?在寫(xiě)作上有什么收獲?

  五、擴(kuò)展閱讀

  讀《小狗兒和大畫(huà)家》,讀后說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,要表達(dá)什么思想感情?

科學(xué)教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

  能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

  科學(xué)知識(shí)

  知道不可再生性能源和可再生性能源。

  知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  能意識(shí)到能源的重要性。

  能保護(hù)不可再生性能源,開(kāi)發(fā)新能源。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)法指導(dǎo)

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課

  一、導(dǎo)入

  出示P47的圖片。

  師問(wèn):請(qǐng)指出圖片中的物品名稱。

  學(xué)生回答圖片中和物品名稱。

  問(wèn):這些物品都利用了哪些能量?

  請(qǐng)學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體,并一一對(duì)應(yīng),不能隨便說(shuō)。

  師小結(jié):生活中,有許多物品都利用了能量,而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)能源一課。

  二、新課

  1、了解能源的來(lái)源

  師問(wèn):在生活中,我們使用的能源大多是哪里來(lái)的?

  學(xué)生可以盡情地說(shuō),師要有規(guī)律地板書(shū)在黑板上。

  師問(wèn):同學(xué)們說(shuō)了這么的物品,你們找找看,它們之間有沒(méi)有相同的地方,并給它們分分類?

  學(xué)生討論并匯報(bào)。

  師小結(jié):我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別,像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料,它們是不可再生的,因此被稱為不可再生性能源,像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的.,被稱為可再生能源。

  師問(wèn):對(duì)于不可再生性能源和可再生能源有何理解?

  學(xué)生表達(dá)自己對(duì)不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

  2、了解能源的重要性

  請(qǐng)學(xué)生閱讀P48的資料,并思考你有什么啟發(fā)?

  學(xué)生閱讀資料。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀資料后的想法。

  師小結(jié):人們?cè)谏钌a(chǎn)中都離不開(kāi)能量,而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大,而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代才能形成,這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn),這些能源的消耗非常大,有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以,我們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)要注意保護(hù)這些能源,并且多開(kāi)

  各小組根據(jù)自己的情況選擇書(shū)中的一種再生能源的模型。

  各小組自行制作,教師巡視指導(dǎo)。

  各小組展示自己的作品,并動(dòng)手操作自己的作品。

  當(dāng)堂檢測(cè)

科學(xué)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶有的為什么會(huì)跑得快有的卻跑不快。

  2、比較快慢,學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

  3、幼兒大膽嘗試參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  生蛋、熟蛋兩個(gè),課前裝飾成蛋寶寶,兩個(gè)大盆標(biāo)上生熟標(biāo)志混一起的生蛋和熟蛋若干,兩個(gè)碗、記錄紙、筆。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):讓幼兒明白生蛋滾不快,熟蛋滾得快。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊操作邊記錄。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、課題導(dǎo)入

  師:今天,我們班來(lái)了兩個(gè)小客人,你們看看是誰(shuí)來(lái)了?

  出示兩個(gè)生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼,并說(shuō)明來(lái)意。

  師扮蛋寶寶說(shuō):我是生蛋寶寶,(我是熟蛋寶寶)我們今天來(lái)就是想請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫我們把我們的同伴給分出來(lái)回到自己的家。

  師出示混一起的生熟雞蛋一盆

  二、幼兒交流探討區(qū)分

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看怎么把他們區(qū)分開(kāi)

 。ㄓ變嚎梢杂貌煌姆椒▉(lái)區(qū)分雞蛋的`生熟,比如搖晃著放耳邊聽(tīng)聽(tīng)看,看看表面蛋殼有什么不一樣,再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看)

  三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋

  幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄

  師:剛才小朋友都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄,現(xiàn)在老師來(lái)看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對(duì)自己的同伴了。

  四、蛋寶寶比賽跑步

  出示小跑道,請(qǐng)一幼兒拿來(lái)兩個(gè)標(biāo)著不同記錄的雞蛋同時(shí)輕輕推動(dòng)一下雞蛋,看看滾動(dòng)情況如何,如果一樣快說(shuō)明兩個(gè)是同樣的一家人,否則就不是一家人,并請(qǐng)幼兒用數(shù)字作記錄。再請(qǐng)幼兒拿兩個(gè)雞蛋進(jìn)行比賽,以此類推進(jìn)行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標(biāo)記放兩個(gè)籃里。

  師檢驗(yàn)生熟:

  敲開(kāi)一個(gè)跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看,再敲開(kāi)一個(gè)跑得快的雞蛋幼兒看,得出結(jié)論是:生雞蛋跑得慢,熟雞蛋跑得快。

  五、幼兒操作游戲比賽

  幼兒各拿兩個(gè)雞蛋在桌上輕輕滾動(dòng)的速度來(lái)區(qū)分,重新檢驗(yàn)剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。

  游戲結(jié)束師總結(jié):

  本次活動(dòng)幼兒都很能干,知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶,生蛋熟蛋寶寶也特別表?yè)P(yáng)我們小朋友,謝謝小朋友的幫忙。

  課后延伸:

  此次活動(dòng)后留一些蛋寶寶在區(qū)域角,讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽,并用自己的方法記錄游戲結(jié)果。

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解科學(xué)幻想畫(huà)的構(gòu)思方法,《科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作》教案。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想能力和創(chuàng)作意識(shí)。

  3、了解科學(xué)幻想畫(huà)的意義。

  建議教學(xué)方法:

  科幻畫(huà)作品欣賞、分析創(chuàng)新方法、對(duì)比示范、網(wǎng)絡(luò)輔助查詢

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、理論基礎(chǔ):

  科幻畫(huà):全稱科學(xué)幻想畫(huà),是指少年兒童通過(guò)對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望,利用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出未來(lái)人類生產(chǎn)和生活情景的繪畫(huà)作品。在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,選定了主題,通過(guò)科學(xué)的想象,運(yùn)用繪畫(huà)的語(yǔ)言創(chuàng)造性的表達(dá)出對(duì)宇宙萬(wàn)物,未來(lái)人類社會(huì)生活發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)生出來(lái)的繪畫(huà)作品這就是"科學(xué)幻想繪畫(huà)"。

  創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是一個(gè)人生存和挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)的基本素養(yǎng),也是一個(gè)民族和國(guó)家持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。在科技日新月異、人才層出不窮、社會(huì)充滿挑戰(zhàn)的今天,培養(yǎng)勇于改變自己、改造社會(huì),勇于破舊立新、標(biāo)新立異,勇于探究、勇往直前的創(chuàng)新精神,是人發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要,也是時(shí)代發(fā)展的需要。而科幻畫(huà)的創(chuàng)作正是培養(yǎng)這種創(chuàng)新精神的重要而有效的手段之一。20xx年少兒科幻畫(huà)正式成為每年一屆的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的四大組成部分之一。

  科學(xué)幻想畫(huà)

  二、圖表分析:

  繪畫(huà)性--可運(yùn)用各種繪畫(huà)形式

  幻想性---不要把科學(xué)和神話相混淆

  科學(xué)性--不要有科學(xué)性的錯(cuò)誤

  三、科學(xué)幻想領(lǐng)域

  孩子們的科學(xué)幻想可以涉及從天到地,從陸地到海洋,從人類日常生活、環(huán)境變遷、城市建設(shè)到動(dòng)植物演變與發(fā)展等。具體的說(shuō)可以圍繞宇宙航行、月球生活、太空世界、星際旅行、海底世界、未來(lái)居住、地球環(huán)保、生態(tài)平衡、新型能源、未來(lái)交通、人工氣候、生物工程、太陽(yáng)能利用、廢品利用、人類生存、信息傳遞、未來(lái)工具、未來(lái)食品等諸多方面,讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的推理、猜測(cè)、論證,想象出現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的形象,進(jìn)行巧妙的構(gòu)思,并運(yùn)用藝術(shù)手段,把自己的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái),教案《《科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作》教案》。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新舉例:

  1、創(chuàng)新問(wèn)題:

  A、給同學(xué)們一根鐵絲,我們能用一些怎樣簡(jiǎn)單的方法把它改造成怎樣一件可用的物品?

  B、從身邊著手,如何進(jìn)行創(chuàng)新性的改造?(如黑板、書(shū)桌、鉛筆盒等)

  2、創(chuàng)新問(wèn)題答案提示:

  A、鐵絲一根

  改造后1彎

  2磨

  3穿

  B、改善生活的科幻作品范例

  C、著名畫(huà)家達(dá).芬奇的科幻畫(huà)手稿:

  五、錯(cuò)誤構(gòu)思舉例:

  《嫦娥奔月》是人類民間流傳的一個(gè)神話故事,

  不能算做是科幻畫(huà)。但可以將其改造成人類探索月球的一個(gè)愿望,通過(guò)一些科學(xué)發(fā)明,創(chuàng)造宇宙飛船登上月球,并采取一定的措施在月球上生活。這樣的思路就是科幻畫(huà)的正確思路了。

  六、優(yōu)秀的科幻畫(huà)作品欣賞:

  利用太陽(yáng)能的

  創(chuàng)意昆蟲(chóng)

  開(kāi)發(fā)地下資源的.

  吸收有害氣體的

  開(kāi)發(fā)宇宙空間的

  多功能環(huán)保車(chē)

  七、優(yōu)秀的科幻畫(huà)作品的構(gòu)圖和繪制方法:

  注意構(gòu)圖要美觀,各功能部件要表達(dá)清楚,注重其科學(xué)性,注意細(xì)節(jié)的描繪,可用各種繪畫(huà)方法(水粉、水彩、油畫(huà)棒、鉛筆、水墨等)完成。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  以學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)的方法進(jìn)行。評(píng)價(jià)時(shí)首先肯定畫(huà)中的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意的閃光點(diǎn),然后再闡明不足,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,不要束縛學(xué)生的思維,大膽想象。

  教學(xué)成果展示:

  結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)成果展示,利用集體的力量組織和籌劃"科學(xué)幻想畫(huà)"展覽。展示優(yōu)秀的學(xué)生作品,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。

  學(xué)生作品賞析:

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。

  過(guò)程與方法:

  1、通過(guò)比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。

  2、體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、在觀察、研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè)于合作與交流,樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒(méi)有水會(huì)怎樣?

  如果沒(méi)有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?

  水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來(lái)研究水的.秘密?

  板書(shū)各種感官的名稱。

  引入課題

  板書(shū):觀察水。

  二、用感官觀察水

  有這么多的方法,誰(shuí)能安排一個(gè)合理的觀察順序?為什么這樣安排?

  現(xiàn)在,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?

  學(xué)生實(shí)驗(yàn),師巡視。

  匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書(shū)沒(méi)有味道,沒(méi)有氣味,沒(méi)有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語(yǔ)。

  三、再用感官,應(yīng)用比較的方法觀察水。

  同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎?

  出示牛奶,有色飲料等,它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,說(shuō)一說(shuō),你準(zhǔn)備怎樣比?

  請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。

  匯報(bào)交流。

  出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說(shuō)一說(shuō),你準(zhǔn)備怎樣比?(透明)

  請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。

  匯報(bào)交流。

  總結(jié):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西。)

  通過(guò)比較,我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認(rèn)識(shí)周?chē)乃h(huán)境,了解水污染的一些情況。)

  四、區(qū)分常見(jiàn)液體中的水

  今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來(lái)嗎?大家試試看。

  出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找,說(shuō)說(shuō)理由。

  是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?

  五、拓展

  實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。

  分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤(pán)的同一“起跑線”上,慢慢傾斜塑料盤(pán)到一定角度,看看哪種水滴跑得快?

  觀察實(shí)驗(yàn)并思考:

  為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤(pán)?為什么要滴在同一“起跑線”上?

  六、總結(jié)。

  今天我們研究了什么?

  我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?

  人身上的器官真奇妙,我們應(yīng)愛(ài)護(hù)自己的身體。

科學(xué)教案 篇9

  科學(xué)概念

  綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法,研究不知名的礦物,并寫(xiě)出特征卡片。

  過(guò)程與方法

  運(yùn)用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí),并綜合所學(xué)方法開(kāi)展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物,讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在探究活動(dòng)中樂(lè)于與他人合作交流,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。

  發(fā)展對(duì)探究礦物的興趣和好奇心。

  教學(xué)重點(diǎn):能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。

  教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行鑒別。

  教學(xué)準(zhǔn)備:放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物(每組一份)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法,現(xiàn)在讓我們來(lái)研究一塊自己身邊的礦物吧?

  二、探究過(guò)程

  1、它們是什么礦物

 、傺芯康V物的方法

  A、說(shuō)一說(shuō),你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的`方法?

  B、學(xué)生交流匯報(bào)。(用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。)

  C、我們需要哪些工具幫助研究?(生:放大鏡、小刀……)

 、谘芯课覀兊牡V物

  A、猜測(cè):打開(kāi)盒子,你知道它們分別是什么礦物?

  B、學(xué)生猜測(cè)

  C、要想知道我們的猜測(cè)是否正確,應(yīng)該怎樣做?(小組討論)

  D、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn):借助工具觀察;查找資料識(shí)別;收集礦物的特征等。

  E、投影圖片,師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。

  F、運(yùn)用前面所講的方法研究礦物。

  G、交流匯報(bào)

  你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)?

  你怎么去描述這些特征呢?

  小組活動(dòng):互相描述,評(píng)一評(píng)。

 、蹫榈V物做份“簡(jiǎn)歷”。

  2、確定“身份”

 、匍喿x單元資料庫(kù)的《礦物特征卡》

  ②對(duì)照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說(shuō)說(shuō)我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的?

 、劢涣鞣答

  3、猜猜它是“誰(shuí)”

  請(qǐng)一學(xué)生描述礦物,其他人猜。

  4、舉例說(shuō)一說(shuō)

  選擇兩種礦物或巖石,詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

  三、課外延伸

  做一個(gè)巖石展示盒

  你想做個(gè)怎么樣的展示盒

  你打算怎么去做呢?

科學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)本課教學(xué),要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面的作用,以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

  2.他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做說(shuō)明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。

  3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解斜面在生活中的應(yīng)用

  教學(xué)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  談話:要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車(chē)上,可以有不同的方法,其中有一種既簡(jiǎn)單又省力的方法,是從地面到車(chē)廂斜著搭一塊木板,把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板,當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面,并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí),它就成為一種簡(jiǎn)單的機(jī)械——斜面。(板書(shū)課題:斜坡的科學(xué))

  二、研究斜面的作用

  1、討論:一大桶油很重,一個(gè)人搬不動(dòng);可是沿著斜面,一個(gè)人就能把它推上汽車(chē)。這說(shuō)明斜面有什么作用?

  2、感受:把一個(gè)物體提高到一定的高度,體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。

  3、分析斜面的工作圖,提出自己的猜想:

 。1)重物被抬高的高度是否相同?

 。2)重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同?

 。3)重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體?

  我們小組的`猜想是 。

  4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,分小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

  ①把木塊立在桌上,將木板(光滑面朝上)的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個(gè)斜面。

 、诿拷M滾輪用測(cè)力計(jì)把它提起,觀察用多少力?

 、郯褲L動(dòng)的圓木放在斜面下端,通過(guò)測(cè)力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動(dòng),速度要慢、勻,觀察用多少力?

  ④及時(shí)記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。

  5、分析整理。

  6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  第二課時(shí)

  三、把斜面“卷”起來(lái)

  1、照?qǐng)D做一做,看看斜面卷起來(lái)會(huì)變成什么樣子?

  2、討論交流:

 。1)分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同?有什么不同?

 。2)卷起來(lái)的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)?

  3、畫(huà)出幾個(gè)不同坡度的斜面,將它們剪下來(lái),卷在鉛筆上,看看它們有什么不同?

  4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。

  四、斜面的應(yīng)用

  1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例,學(xué)生分析。

  2、說(shuō)一說(shuō),你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  4、斜坡的科學(xué)

  斜面能省力

  斜面不省距離

  斜面越長(zhǎng)越省力

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