- 相關(guān)推薦
《菩薩蠻》人人盡說(shuō)江南好教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《菩薩蠻》人人盡說(shuō)江南好教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《菩薩蠻》人人盡說(shuō)江南好教案1
教學(xué)背景：20xx年5月19日，浙江省蕭山中學(xué)
一、江南好
師：這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，韋莊的《菩薩蠻》。大家說(shuō)說(shuō)看，學(xué)詩(shī)歌最好的方法是什么？
生：讀。
師：讀，一個(gè)字，最樸素的，又是最關(guān)鍵最實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。那我們就開始讀這首詞。第一遍讀，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地朗讀，《菩薩蠻》，輕聲地，預(yù)備起。
（學(xué)生輕輕地讀）
師：很好，第二遍讀，我們默讀，讀的時(shí)候可以看看文中的注解。來(lái)，把所有聲音都放進(jìn)心底，“人人盡說(shuō)江南好”，在心里讀，預(yù)備起。
�。▽W(xué)生默讀）
師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。
�。ㄉ�1讀，語(yǔ)調(diào)平淡）
師：說(shuō)說(shuō)看，她讀的節(jié)奏對(duì)不對(duì)？
生2：我覺得讀得挺對(duì)的。
師：是嗎？大家一起來(lái)看練習(xí)一的相關(guān)提示�！罢b讀的時(shí)候要注意平仄，詞的格律比詩(shī)更為嚴(yán)格，而且同一詞牌還有變體。這首詞每?jī)删鋼Q一次韻，且仄韻、平韻、仄韻、平韻，重復(fù)回環(huán)，有復(fù)疊之美�！毕旅鎺拙湓捯黄饋�(lái)讀：“誦讀時(shí)，遇平聲韻‘天’‘眠’‘鄉(xiāng)’‘腸’應(yīng)拖長(zhǎng)音，稍作停頓；遇仄聲韻如‘好’‘老’‘月’‘雪’等則應(yīng)急促些。”
師：這位同學(xué)，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀得對(duì)不對(duì)？
生1：不對(duì)，讀的時(shí)候長(zhǎng)音和急促音都沒讀出來(lái)。
師：你的節(jié)奏、急緩?fù)耆且粯拥模ｎD節(jié)拍也都是一樣的。詩(shī)詞誦讀時(shí)，節(jié)奏的停頓尤其重要，大家讀的時(shí)候一定要注意了。來(lái)，我們?cè)僭囋嚳础?/p>
�。▽W(xué)生自由讀）
師：有進(jìn)步了。好，現(xiàn)在你來(lái)讀一下。
�。硪慌x，整體讀得快了）
師：你看，語(yǔ)速快了。記住，古詩(shī)文誦讀一定要沉得住氣，要處理好誦讀的停頓、語(yǔ)速、重音及語(yǔ)氣，一起來(lái)試試看。
（齊讀）
師：這首詞，給我們描繪了一個(gè)非常熟悉的地方，是——
生：江南。
師：我們會(huì)讀到已經(jīng)深嵌在我們文學(xué)記憶庫(kù)里的一句非常熟悉的詩(shī)句——
生：“江南好”。白居易寫的。
師：那就先一起讀讀白居易的《憶江南》，“江南好，風(fēng)景舊曾諳”，一起讀讀。
�。ㄉ懈星榈卣b讀）
師：接下來(lái)，再把這首詞中具體寫“江南好”的句子讀出來(lái)。
生（齊讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
師：這“好”的味道可以讀得更濃些。搖頭晃腦地自由地讀讀。
生（自由讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
師：讀出韻律美，還要讀出畫面美。韋莊也寫到江南之好，這四句話分屬于上下兩闋，但又自成一體。我們一起再來(lái)讀讀看，讀慢一點(diǎn)。
生（齊讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
師：江南好，就在這四句里得到了集中體現(xiàn)。那江南之好，好在哪里呢？輕輕地讀一讀，想一想。
�。▽W(xué)生輕輕讀，思考）
生3：江南好，因?yàn)榇禾斓乃浅＞G。
師：哪里體現(xiàn)？
生3：“碧于天”。
師：春水一片碧綠，勝過(guò)天色。因此江南好，好在春水碧波。
生4：后面那句寫到人兒很美，“壚邊人似月”。
師：這人是江南的什么人？加上一個(gè)字。
生5：美人。
生6：女人。
師：對(duì)，那江南的女人，你從哪里可以看出來(lái)她的美？
生6：用了比喻的手法來(lái)寫的，她的雙臂潔白如雪，人就像月亮一樣多情。
師：多情，從形象說(shuō)到內(nèi)韻，真好。詞人把她比成天上月亮，月亮是非常皎潔、澄澈的，江南女子呢，賣酒時(shí)攘袖舉酒，露出的手腕白如霜雪，這一句比喻極寫江南人物之美。來(lái)，讀讀看，讀出人物的美。
生6（讀）：壚邊人似月，皓腕凝霜雪。（聲音響亮）
師：你來(lái)評(píng)價(jià)一下她的朗讀。
生7：我覺得聲音過(guò)高，月亮嘛，還是要輕柔些。
師：說(shuō)得有道理，美女只能溫柔地欣賞，太大聲會(huì)嚇跑她的。（生笑）一起讀讀這一句，想象一下月亮般光彩照人的江南美女。
生（齊讀）：壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
師：因此，江南的美女很美。
生8：“畫船聽雨眠”，人躺在船上聽著江南的`雨聲，寫出了江南的生活非常的閑適。
師：讀讀這句話。
生8（讀）：畫船聽雨眠。
師：大家聽聽看是不是閑適的味道？
生9：閑適的感覺讀的時(shí)候要緩慢一些。
師：對(duì)，從容，安靜，在讀的時(shí)候是漸漸慢下來(lái)的，再來(lái)試試看。
�。ㄉ�8再讀）
師：你為什么讀得那么輕？
生8：這個(gè)雨感覺是小雨。大雨應(yīng)該不會(huì)這樣悠閑。
師：有道理，能揣摩出雨的大小了。那哪個(gè)字上你還可以看出這句不能讀得響？
生8：“眠”。
師：這是要睡覺，所以在讀的時(shí)候千萬(wàn)不能用大聲去驚擾這一場(chǎng)春天江南的雨中之夢(mèng)。讀得輕輕柔柔的。齊讀這四句。
生（齊讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
師：感覺上來(lái)了，這就是江南的美好。江南之好，在詞人眼里好在什么地方？
生10：景色好，人好，生活的情趣好。
師：這就構(gòu)成了這幅美麗的江南圖。我們?cè)僖黄鸢堰@美麗的圖讀出來(lái)好不好？考慮下對(duì)好的事物、美的事物在朗讀的過(guò)程中怎么讀？
生11：讀得慢一些。
生12：充滿對(duì)江南的憧憬與期待。
師：要細(xì)細(xì)地進(jìn)入文字當(dāng)中，仿佛自己就已經(jīng)融入到這個(gè)江南的山水之間，所以每一個(gè)字都要很真很真地去讀。
生（齊讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。（感覺越來(lái)越好）
�。ㄒ慌僮x）
師：記住了，“天”和“眠”相對(duì)都是長(zhǎng)音。另外，這四句之間，你覺得哪一處停頓要更長(zhǎng)一些。
生13：“眠”和“壚邊”之間停頓更長(zhǎng)一些。
師：為什么？
生13：上闋和下闋之間的停頓。
師：所以，同學(xué)們，即使是兩個(gè)拖長(zhǎng)的音調(diào)，這兩個(gè)音調(diào)的節(jié)拍也是不同的。
�。ń處煼蹲x）
�。▽W(xué)生齊讀）
師：第二句“眠”字讀的時(shí)候尤其要沉得住氣。聲音慢慢地由高到低，由微到無(wú)，要“眠”到心里面去，然后壚邊那個(gè)人就站出來(lái)了。所以，同學(xué)們，讀，也是考驗(yàn)?zāi)泔L(fēng)度和耐心的時(shí)候。記住，讀“春水”的時(shí)候那種憧憬感還是要讀出來(lái)。
�。ㄔ僬�(qǐng)兩位男生讀）
師：兩位同學(xué)一比較，大家感覺到了么？讀“春水”的“春”字的時(shí)候，一幅江南美景剛拉開，這個(gè)時(shí)候所有的希冀、憧憬、期待也剛剛拉開帷幕，因此這個(gè)“春”字的情緒尤其重要，它要引出整個(gè)江南好。再讀一遍。
�。ㄉR讀）
師：課本翻到22頁(yè)，請(qǐng)看單元導(dǎo)讀第二段�！爸袊�(guó)古典詩(shī)歌中，不少作品具有詩(shī)情畫意，意境優(yōu)美。我們?cè)谛蕾p這些作品時(shí)，要反復(fù)誦讀，置身詩(shī)境，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個(gè)心靈沉浸在一個(gè)想象的世界之中，得到審美享受�！彼酝瑢W(xué)們，聲音不到是因?yàn)槟愕男牟坏�。心里把這個(gè)春天趕走了，再用聲音外加去表現(xiàn)春天美麗，這個(gè)時(shí)候你就是刻意而為了。要記住，這個(gè)春天就在你的眼前，在你的心里。我們一起來(lái)背誦一下。
（生齊背誦）
師：再背誦一下白居易的“江南好”。
�。ㄉ痴b白居易的《憶江南》）
二、江南老
師：白居易寫江南的詩(shī)句，跟韋莊寫江南的詩(shī)句一起讀，覺得哪一句是非常相似的？
生14：都寫到春天的江水。
師：韋莊五字，白居易七字。我們把兩句一起讀讀。
�。R讀“春水碧于天”“春來(lái)江水綠如藍(lán)”）
師：“春水碧于天”，我想把這個(gè)“于”字改成白居易的“如”字，“春水碧如天”，我們一起來(lái)讀讀看。韋莊為什么不用“如”字？
生15：后面那句“畫船聽雨眠”第四個(gè)字是“雨”，前面用“于”的話，有音韻美。
師：還真有音韻的感覺。你是從前后句用詞上去思考問(wèn)題，這是一個(gè)角度。
生16：我覺得詞人著力要表現(xiàn)的不是天的碧綠，而是要顯現(xiàn)出春水的碧綠。
生17：“春水碧于天”的主體是春水，“春天碧如天”的話，主體就變成了天。
師：應(yīng)該說(shuō)大家的視線就可能被天給帶去了，雖然是水天一色。詞人著力觀察描繪的還必須是眼前的“春水”，再想一想，還有嗎？
生18：“春水碧于天”，碧綠在程度上更深一點(diǎn)。
師：哪個(gè)字？
生18：“于”，比的意思。
生19：“春水碧于天”說(shuō)明春水比天還要碧，然后感覺天就印在了水里，好像水比天還要大。
師：也就是說(shuō)作者此時(shí)眼里更多的是關(guān)注那浩浩蕩蕩的一江春水。春水引發(fā)了他此時(shí)無(wú)限的思緒。那么同學(xué)們，望著這流動(dòng)的春水，詞人可能會(huì)想到什么？
生20：這么美的景色，我要在這里多玩幾天。
生21：這邊的景色好，人也一定是很好的。
師：所以引出了后邊的壚邊佳人，是嗎？再回到前面23頁(yè)第三段，“有些作品的精妙處，不在整個(gè)詩(shī)篇的優(yōu)美、渾成，而在于一聯(lián)、一句之美，甚至一字一詞之妙，以小見大，著重表現(xiàn)自然界或生活中不為常人所注意的瞬間之美、新奇之美。在閱讀時(shí)一定要對(duì)這些寫景佳句多加涵泳、玩賞，品出其精微的詩(shī)藝來(lái)�！痹倏醋詈笠欢�，對(duì)于寫景的句子“我們切不可以單純的景語(yǔ)視之，而應(yīng)揣摩、感悟其中蘊(yùn)涵的詩(shī)情”。要想讀懂這一江春水，我們還是先讀讀其他你可以感受到的句子。詞人此時(shí)在江南的美景中他的心情是怎樣的？
生22：閑適的。
師：哪句？
生22：畫船聽雨眠。
師：我們都讀出了這里面的閑適。閑適是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？
生23：優(yōu)美的意境。
師：優(yōu)美的意境落在哪些詞上？
生23：“聽雨”“眠”，我感覺只有江南這種溫柔的氣氛才能孕育這種閑適。
師：再讀讀這一句，想象一下碧江春雨下美麗的畫船，感受那“聽雨眠”的情趣。
�。ㄉR讀）
師：你能想到什么？
生24：我覺得這好像是欣喜得不能入眠。
師：哦，原來(lái)寫“眠”，實(shí)際是“不眠”，高！
生25：我倒覺得詞人有種淡淡的哀愁，無(wú)法入眠。
師：你看，矛盾了不是？你來(lái)具體說(shuō)說(shuō)。
生25：聽雨，讓我聯(lián)想起余光中的文章《聽聽那冷雨》，雨聲最后總會(huì)讓人產(chǎn)生出愁思。
師：想到余光中了，這個(gè)“眠”字，看似在眠，其實(shí)他聽雨，就不能眠了，我們到了賞析景物描寫詩(shī)句時(shí)的關(guān)鍵處了。都說(shuō)聽雨不眠，這寫景詩(shī)句里究竟包含了些什么？詞人究竟為什么不眠？再讀讀詩(shī)句吧。
《菩薩蠻》人人盡說(shuō)江南好教案2
教學(xué)目標(biāo)
領(lǐng)會(huì)韋莊詞“顯而疏”的藝術(shù)特色。了解全詞上闋由情而景，下闋由景而情結(jié)構(gòu)的藝術(shù)效果。 了解這首詞贊美江南，同時(shí)借對(duì)江南的贊美和斷然勸留的口吻，突出江南的好處，也反襯游子不能返鄉(xiāng)的苦衷之意的思想。 能夠通過(guò)對(duì)溫庭筠、韋莊詞的比較鑒賞，了解花間詞的藝術(shù)風(fēng)格以及兩人詞的不同風(fēng)格特色。
教學(xué)重點(diǎn) 了解全詞上闋由情而景，下闋由景而情結(jié)構(gòu)的藝術(shù)效果。
教學(xué)難點(diǎn) 了解全詞上闋由情而景，下闋由景而情結(jié)構(gòu)的藝術(shù)效果。
教學(xué)方法 吟詠，賞讀結(jié)合，討論、講析相互結(jié)合 學(xué)法設(shè)計(jì) 問(wèn)題探究法
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”是名句，高一必修一柯靈的《鄉(xiāng)土情結(jié)》一文中曾引用。
2、作者介紹
韋莊(約公元836年一公元910年)，字端己。五代前蜀詩(shī)人、詞人。長(zhǎng)安杜陵(今陜西西
安東南)人。韋應(yīng)物四世孫。廣明二年(公元881年)在長(zhǎng)安應(yīng)舉，適值黃巢起義軍占領(lǐng)長(zhǎng)
安，未能脫走。中和二年(公元882年)春，逃至洛陽(yáng)。后流落江南。乾寧元年(公元894年)再試及第，任校書郎。四年奉詔隨諫議大夫李詢?nèi)胧裥I。光化三年(公元900年)除左補(bǔ)闕。天復(fù)元年(公元901年)為西蜀王建掌書記。天桔四年(公元907年)，勸王建稱帝建前蜀，官至吏部侍郎平章事。終于蜀，謚文靖。曾居成都浣花溪畔杜甫草堂，后人又稱“韋浣花”。詩(shī)多憂時(shí)傷亂之作，懷古感舊，緣情而發(fā)。其詞尤具特色，內(nèi)容雖不外男女歡愛、離愁別恨，然能注入作者平生漂泊亂離、思鄉(xiāng)懷舊之感，感情真摯，筆調(diào)清新，能運(yùn)密入疏，寓濃于淡，多用白描手法，是“花間詞人”中的代表作家。
韋莊的《菩薩蠻》詞，共有五首，前后呼應(yīng)，一氣流轉(zhuǎn)，是在章法結(jié)構(gòu)方面極有次第的一組作品。與其他詞人隨意為某一曲調(diào)填寫許多首歌詞的情形，頗有不同。韋莊曾多年流寓江南，即江浙一帶，這五首《菩薩蠻》為韋莊晚年寓蜀回憶舊游之作。課文節(jié)選的是第二首。
3、朗讀全詞，體味情感。
4、思考
�。�1）說(shuō)說(shuō)《菩薩蠻》(人人盡說(shuō)江南好)一詞如何寫江南之美的。
明確： 首二句“人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老”，借他人對(duì)江南的贊美和斷然勸留的口吻，突出江南的好處。從別人口中道出江南之好。游人留戀江南，合平常情；異地為客，不愿還鄉(xiāng)卻似有悖常理，但正因?yàn)槿绱耍鸥颖憩F(xiàn)出了江南的好處。這是側(cè)面寫�！按核逃谔臁保� 不但形容了春水的顏色，言外尚有水面開闊，明凈，倒映著整個(gè)藍(lán)天白云的美麗意境在。寫江南景色之美，“畫船聽雨眠”，寫出江南春季多雨，那就不妨安穩(wěn)地躺在畫船中，聽著雨聲人眠，寫得悠閑之至。這樣美好的`江南，怎么不令人留連?寫江南生活之美。三四句具體描繪江南水鄉(xiāng)風(fēng)光之“好”：寫得極富有詩(shī)意。
詞的下片緊承江南好而狀江南女子之美：“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”。怎不令人陶醉?寫江南人之美，令游子生愛賞留戀之意。這幾句，一氣貫通，多方面鋪寫江南之美，全力促成“游人”之“只合江南老”的多種理由。將“游人只合江南老”的理由說(shuō)得人人信服。
�。�2）俞平伯在《讀詞偶得》說(shuō)：“此作清麗婉暢，真天生好言語(yǔ)，為人人所共見。就章法論，亦另有其勝場(chǎng)也。……古人用筆，每有透過(guò)數(shù)層處，此類是也�！�
對(duì)詞中“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”這一句，歷來(lái)有不同的理解，對(duì)下面的古人的評(píng)述，你是如何理解的？
5、探究
西蜀花間詞人中成就最高的是韋莊，與溫庭筠并稱為“溫韋”。同屬花間，但二人的區(qū)別也很明顯：試從這兩首花間派的詞分析溫韋兩人的風(fēng)格特點(diǎn)的不同。
明確：
意象選用上：
溫詞意象迭出，結(jié)構(gòu)跳躍，；溫詞意象迭出，一兩句能包含多層意蘊(yùn)，
韋詞則意象疏朗，一首詞圍繞一件事從容展開。
溫詞如周舫、張萱筆下的簪花仕女，蹙金結(jié)綠。
韋詞則如吳道子筆下之淡妝美人，疏朗清秀；
溫詞如富麗堂皇之牡丹，韋詞則如(夏承燾語(yǔ))，易于直接觸發(fā)情感的感動(dòng)。
情感表達(dá)上：
溫詞多客觀描繪，感情的表達(dá)隱約含蓄，雖可能時(shí)或寓有淪落失意的苦悶，卻非常隱約，只是喚起人一種深美的聯(lián)想而已。
韋詞多是對(duì)自己感情的主觀書寫，細(xì)膩婉約，淺近自然；疏朗秀美，明白曉暢；常常以其清疏的筆法和顯直明朗的抒情，異于溫庭筠等人。
風(fēng)格上：
溫詞風(fēng)格濃艷密麗，韋詞風(fēng)格明朗疏淡；
溫詞易流于艷、晦、膩，韋詞易于流于滑、淺、俗。
溫庭筠《菩薩蠻》這首詞純熟地運(yùn)用了白描手法。詩(shī)人正像一個(gè)高明的導(dǎo)演，通過(guò)一架攝像機(jī)客觀地?cái)z錄下女主人公起床后的一系列動(dòng)作，似乎不動(dòng)一點(diǎn)感情，也不作任何旁白，但是，只要我們細(xì)細(xì)地體味，詞人無(wú)疑是匠心獨(dú)運(yùn)地選取了一些能夠表現(xiàn)題旨的鏡頭，只是表達(dá)得非常委婉含蓄而已。
此首則寫夢(mèng)醒時(shí)之情思也�！滓匀宋镏畱B(tài)度、動(dòng)作、衣飾、器物作客觀之描寫，而所寫之人之心情乃自然呈現(xiàn)。此種心情，又為因夢(mèng)見離人而起者．雖詞中不曾明言，而離愁別恨已縈繞筆底，分明可見，讀之動(dòng)人。(劉永濟(jì)《唐五代兩宋詞簡(jiǎn)析》)
讀這首長(zhǎng)如同觀賞一幅著名的《簪花仕女圖》那樣，詞人以工筆畫中極少見的特殊技法，即使是圖中的一麈拂尾、一柄團(tuán)扇，也無(wú)不精心刻劃，精致周密，堪稱是件一絲不茍的珍品。從而能夠深刻地感受到唐代貴族女子?jì)摄疾豢煞轿锏那閼B(tài)。
韋莊的《菩薩蠻》則直抒胸臆，顯而疏，自然。讀這首詞如同觀賞吳道子的名畫《天王送子圖》，薄施淡彩，因其筆法流轉(zhuǎn)洗練，筆才一二，象已應(yīng)焉。
【《菩薩蠻》人人盡說(shuō)江南好教案】相關(guān)文章：
《菩薩蠻書江西造口壁》教案02-16
《江南》教案03-01
江南教學(xué)教案08-30
哀江南教案01-26
《哀江南》教案03-17
《江南》優(yōu)秀教案11-17
《江南》大班教案11-17
江南大班教案11-12
《憶江南》教案01-17