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識(shí)字教案

時(shí)間:2022-01-27 08:07:52 教案

【精選】識(shí)字教案范文五篇

  作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的識(shí)字教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】識(shí)字教案范文五篇

識(shí)字教案 篇1

  教材分析:

  《識(shí)字8》分成兩個(gè)部分:第一二行是“鳥(niǎo)”和“隹”旁組成的新字,與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān);第三四行是帶“月”旁的字,分別與月亮和肌肉有關(guān)。識(shí)字中還配有“鳥(niǎo)”“隹”“月”字旁的演變圖,以及詞語(yǔ)所指事物的具體形象圖。四組詞語(yǔ)連起來(lái),是一篇適宜朗讀的韻文,讀起來(lái)瑯瑯上口。

  教學(xué)理念:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)念,運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境:同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又提出:語(yǔ)文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神……評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)有助于它的形成和發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并認(rèn)識(shí)了解六種鳥(niǎo)。

  2、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)、隹”這特殊偏旁,進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的韻文語(yǔ)感及熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:

 。ǔ鍪救壶B(niǎo)飛動(dòng)態(tài)圖):小朋友,今天誰(shuí)來(lái)到我們教室做客啦。ㄆ聊怀鍪尽傍B(niǎo)”字)我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字吧。(集體書(shū)空寫(xiě))你們相知道這個(gè)“鳥(niǎo)”字是怎么來(lái)的嗎?其中還有一個(gè)小秘密呢!

  [注:心理學(xué)研究表明:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果有興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)就會(huì)收到事半功倍的效果,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)群鳥(niǎo)飛翔的情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲(即很想了解這個(gè)小秘密)。]

  二、認(rèn)識(shí)偏旁,了解演變

  <一>、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”旁:

  1、(出示“鳥(niǎo)”字多媒體演變圖)你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密嗎?(指名說(shuō))

  師述:古時(shí)候人很聰明,看到鳥(niǎo)就照它樣子寫(xiě)下來(lái)。我們現(xiàn)在為了方便寫(xiě),就演變成現(xiàn)在這個(gè)“鳥(niǎo)”字。它既是一個(gè)字,又是一個(gè)偏旁。鳥(niǎo)字旁的字就是和什么有關(guān)系呢?(讓生自由說(shuō))

  2、師述:你們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?看!(欣賞各種帶“鳥(niǎo)”旁名字的鳥(niǎo))

  你們剛剛看到了那些鳥(niǎo)?(指名說(shuō))這些鳥(niǎo)的名字有什么共同點(diǎn)?(教師適當(dāng)評(píng)價(jià))

  有三只鳥(niǎo)飛來(lái),它們想和你們做朋友,你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪?只韻文中的鳥(niǎo))向他們打個(gè)招呼吧。ㄟm當(dāng)評(píng)價(jià))

  [注:利用多媒體動(dòng)畫(huà)演變,以直觀形象揭示漢字的演變過(guò)程,突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象等方面的能力。]

  <二>、認(rèn)識(shí)“隹”旁:

  1、師述:鳥(niǎo)朋友們看到小朋友們這么熱情,想帶你們到它們家去做客呢!還要介紹一位客人給你們認(rèn)識(shí),想知道它是誰(shuí)嗎?[出示:隹(zhuī)師領(lǐng)讀]

  2、知道它和鳥(niǎo)有什么關(guān)系嗎?(演示“隹”的演變過(guò)程)

  3、朋友發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(讓生說(shuō))(教師適當(dāng)評(píng)價(jià))

  師述:古時(shí)候人看到這種短尾巴的鳥(niǎo)就這樣寫(xiě)下來(lái),現(xiàn)在就演變成了“隹”。

  4、“隹”字家族的鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)小朋友們來(lái)了,也飛來(lái)歡迎大家呢。ㄐ蕾p鳥(niǎo)圖)

  師述:它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友,它們可羨慕了,也想和你們做朋友,歡迎嗎?(出示韻文中另外3只鳥(niǎo))

  [注:尊重學(xué)生,平等看待學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]

  三、誦讀韻文,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  1、師述:這六位鳥(niǎo)朋友書(shū)上也有,就在識(shí)字8。讓我們把這些鳥(niǎo)朋友的名字讀一讀吧!要求:先把生字的音讀準(zhǔn),再把這6位鳥(niǎo)朋友的名字讀準(zhǔn)。(出示帶拼音的韻文)

 。1)自由讀,把不會(huì)讀的自己多讀讀。

  (2)哪些字難讀,快來(lái)提醒大家吧!

  2、師述:天氣漸漸熱了,鳥(niǎo)朋友把皮帽子摘掉了,你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示不帶拼音的6個(gè)詞)

 。1)自由讀。

 。2)小小組檢查。(小組長(zhǎng)拿出詞語(yǔ)卡片檢查)

  (3)小小組匯報(bào)。(師隨機(jī)檢查)

  3、師述:鳥(niǎo)朋友聽(tīng)到小朋友讀得這么認(rèn)真,非常喜歡你們,你們喜歡它們嗎?鳥(niǎo)朋友說(shuō)光知道它們的名字還不算真正的朋友呢!還要了解它們,你們對(duì)它們了解嗎?(指名說(shuō),相機(jī)指導(dǎo)朗讀)如:

 。1)學(xué)生說(shuō)烏鴉雖長(zhǎng)得不漂亮,但它吃好多害蟲(chóng),而且還愛(ài)吃腐肉及一些廢物,是益蟲(chóng)。還說(shuō)了一些相關(guān)的成語(yǔ)、課文和歌曲,并學(xué)了鳥(niǎo)叫。再讓學(xué)生讀一讀這個(gè)詞。

 。2)學(xué)生說(shuō)對(duì)海鷗的了解時(shí),讓學(xué)生看看海鷗在海面上飛翔的動(dòng)畫(huà),并讓學(xué)生學(xué)學(xué)飛翔。當(dāng)學(xué)生讀的聲音兇猛時(shí),可夸它是一只勇猛的海鷗,當(dāng)讀的聲音美時(shí),可夸它是一只美麗的海鷗。

  當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)這些鳥(niǎo)的了解時(shí),可適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生。(如:你真棒!你真了不起·!你知道的真多!你對(duì)朋友了解得真多!你真是一位小博士!……)

  4、師述:大自然中有這么多鳥(niǎo),它們不僅可愛(ài),而且把它們的名字連起來(lái)讀一讀還更好聽(tīng)呢!讓我們美美地讀一讀吧。

 。1)自由讀。

 。2)檢查朗讀(指讀,愿意讀的,齊讀)。

 。3)大節(jié)拍讀(師示范,指名,齊打拍讀)。

  [注:學(xué)生富有個(gè)性化的`朗讀,表達(dá)了他對(duì)韻文富有個(gè)性化的理解,教師要尊重學(xué)生的感悟,相機(jī)點(diǎn)評(píng),促使學(xué)生通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己的情感,提高對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟能力,并初步感抽受韻文獨(dú)特的韻味。]

  四、認(rèn)識(shí)生字,正確書(shū)寫(xiě)。

  今天,我們認(rèn)識(shí)了許多鳥(niǎo)兒,而且還交上了朋友,我們大家可要保護(hù)好它們。這些鳥(niǎo)朋友要回家了,跟小朋友要說(shuō)再見(jiàn)了,可有幾個(gè)字寶寶來(lái)和小朋友做朋友呢!看,是誰(shuí)?(出示:杜、雕、麻、雁)

  1、你有什么好辦法記住它們?(指名說(shuō))

  2、在寫(xiě)的時(shí)候有什么要提醒大家?(指名說(shuō))

  3、讓生提出難寫(xiě)的字,并看媒體范寫(xiě)。

  4、讓生邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)。

  五、課外延伸,拓展知識(shí)

  1、你們還知道鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)中哪些鳥(niǎo)嗎?知不知道有關(guān)鳥(niǎo)的歌兒找來(lái)唱一唱或故事講一講?課后可要趕緊收集呀!

  [注:語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)放的課程,因此,教師要“跳出教材用教材”,把教材變豐富,讓學(xué)生綜合性地學(xué)語(yǔ)文,使學(xué)生不是單一地識(shí)字認(rèn)字,在識(shí)字中培養(yǎng)其說(shuō)話能力和收集信息的能力。]

  專(zhuān)家評(píng)點(diǎn):

  1、對(duì)文本的把握準(zhǔn)確到位,抓住識(shí)字課文的特點(diǎn),突顯了語(yǔ)文文本這個(gè)本體;

  2、注意了教學(xué)目標(biāo)的三維融合,挖掘漢字本身具有的魅力,采用多種多樣的教學(xué)方法,千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

識(shí)字教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字,熟讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  四、教具準(zhǔn)備

  1、貼畫(huà):一棵大樹(shù),十片生字樹(shù)葉,八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。

  2、CAI 課件。

  3、各種動(dòng)物頭飾,每人一個(gè)。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)語(yǔ):好,小朋友,我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話,你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì),就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì),就搖搖頭。師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國(guó)人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。–AI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)問(wèn):你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?蒂皮對(duì)我說(shuō),誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!

  二、我會(huì)認(rèn)。

  師:(貼課題:識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來(lái),碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。師:美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物,多熱鬧。∩掷镞有一棵神奇的樹(shù),樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉,看看有什么秘密?師:動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)師:現(xiàn)在,動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了,看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。(師巡視)

  三、我會(huì)說(shuō)。

  問(wèn):誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(指名說(shuō))師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。

  四、我會(huì)寫(xiě)。

  師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)房頂上拴了一頭牛。(生:牢)問(wèn):你們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?師:我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫(xiě)的特別棒,我們欣賞一下。(展示作業(yè),師評(píng)價(jià),并給予表?yè)P(yáng))

  五、我會(huì)讀。

  師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字,動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了,它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?師:自由地把課文讀一讀,留住他們。(生讀課文,師巡視)師:喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周?chē)男∨笥崖?tīng),讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個(gè)別輔導(dǎo))師:動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評(píng))問(wèn):老師也喜歡一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?問(wèn):還有誰(shuí)愿意讀?(多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀,師生共評(píng))問(wèn):除了這些動(dòng)物,你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái),一起來(lái)讀課文的最后三句。(生齊讀。)師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

  六、我會(huì)演。

  師:掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰(shuí)的掌聲最熱烈。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。)師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動(dòng)作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?師:去找小伙伴,大家一起演一演。(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)

  七、全文總結(jié)師:

  你們演的真好,森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的.走入它們的家。(CAI 課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠?huà)面。)生看錄像,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí);可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師:小朋友們,領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧。▽W(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。)

識(shí)字教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力有了一定的提高。生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生動(dòng)、有趣的圖畫(huà)有很大的興趣。因此,孩子們對(duì)圖書(shū)經(jīng)常愛(ài)不釋手。為了激發(fā)孩子們識(shí)字興趣和需要,針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》(識(shí)字游戲)這一語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ),培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字興趣及能力,為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)理解課文,更好地理解詞語(yǔ)“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、興趣導(dǎo)入(3分鐘)

  小朋友,今天的語(yǔ)言課,森林里的宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告訴大家,你們聽(tīng):(小朋友們大家好,我有一個(gè)好消息告訴大家,森林里熱鬧極了,小動(dòng)物們正在召開(kāi)音樂(lè)會(huì),你們快去參加吧!)

  師:小朋友,你們想去參加音樂(lè)會(huì)嗎?讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

  二、欣賞故事(3分鐘)

 。ㄝp音樂(lè))師出示圖片:晚上,森林里面真熱鬧,動(dòng)物們正在舉行音樂(lè)會(huì),瞧,小熊在調(diào)敲鼓,小猴子在彈琴,百靈鳥(niǎo)在唱歌,小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛,月亮看得彎了腰,花草看得點(diǎn)頭笑,大樹(shù)樂(lè)得枝葉翹,森林里的夜晚真美妙!

  三、理解詞語(yǔ)(14分鐘)

  小朋友,這樣熱鬧的音樂(lè)會(huì),我真想?yún)⒓友剑?/p>

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  師:讓我們看看音樂(lè)會(huì)中,小動(dòng)物都在做什么?

 。1)師出示詞卡:小熊在“敲鼓”,小猴子在“彈琴”,百靈鳥(niǎo)在“唱歌”,小孔雀在“跳舞”。

 。2)師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

 。3)幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ):指名讀、男女孩讀、齊讀等。

 。4)在書(shū)中找到這些詞語(yǔ):敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

  2、模仿動(dòng)作。

 。1)這四種活動(dòng),你喜歡什么?誰(shuí)喜歡敲鼓?(幼兒戴頭飾)喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊(duì)伍中,喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來(lái)排練一下吧!

 。2)師放錄音,幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  3、練講其他動(dòng)作。

  (1)熱鬧的音樂(lè)會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物,還會(huì)有哪些小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)呢?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

 。2)幼兒交流,匯報(bào)。

 。3)師出示圖片,越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì),這不,(出示圖片)長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來(lái)參加了,小狗大聲地唱歌,小松鼠吹起了豎笛,小猴弟弟和小鹿跳起了舞,大家盡情的唱啊、跳啊,別提多開(kāi)心了。

  四、鞏固詞語(yǔ)(5分鐘)

  1、多么美妙的夜晚,讓我們來(lái)裝扮一下這美麗的景色吧!小朋友請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,把它放在這美麗的景物中,看誰(shuí)能找對(duì)位置。

  2、幼兒貼卡。

  3、再讀,鞏固詞語(yǔ)。

  五、快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)(5分鐘)

  小朋友,動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正熱鬧,讓我們快來(lái)參加吧!

  師放錄音,幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  六、活動(dòng)結(jié)束

  夜深了,快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)今天就到這里了,讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。

  教學(xué)反思

  多年從事幼兒教育,我發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),近幾年的學(xué)前班教學(xué),我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主,識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的.氣氛中主動(dòng)地識(shí)字,教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣,拓寬識(shí)字途徑,培養(yǎng)識(shí)字能力。本節(jié)課的成功點(diǎn):

  一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識(shí)字

  孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作,讓孩子做這些動(dòng)作,體會(huì)這些字的意思的關(guān)系,從而記住這些字的字形。

  二、利用游戲的形式,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

  我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,不斷采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣,對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

  三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

  識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,根據(jù)故事內(nèi)容,我引導(dǎo)孩子通過(guò)活動(dòng)鞏固大樹(shù)、花草、星星、月亮等詞語(yǔ),把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。

  本節(jié)課的不足:

  1、如果把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語(yǔ)貼到臺(tái)前,目標(biāo)會(huì)更加突出。

  2、詞語(yǔ)練習(xí)形式再多樣化,效果會(huì)更好。

  小小漢字,奧妙無(wú)窮。在今后的教學(xué)中,我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合孩子的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué),處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)孩子想象,實(shí)踐,孩子就能獲得成功的喜悅。

識(shí)字教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

  2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

  3.有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:生字卡片,關(guān)于大自然景物的圖片或課件

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、課前交流,導(dǎo)入新課

  小朋友們,我們都生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中,有許多美麗的自然景觀,各種各樣的花草樹(shù)木,還有許多小動(dòng)物,孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然吧!

  (板書(shū):識(shí)字3)

  二、交流識(shí)字方法,提高識(shí)字效率

  1.自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力)

  (1)學(xué)生借助拼音朗讀句子,注意讀準(zhǔn)字音。

  (2)邊讀邊思考畫(huà)出本課生字。

  2.識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂(lè))

  (1)同桌合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字情況。

  (2)出示生字、詞卡,認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。

  (3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。

  (4)按偏旁歸類(lèi)學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的`字。

  (5)猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字,例:多字少一半就是夕。

  3.檢查識(shí)字

  (1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。

  (2)開(kāi)火車(chē)讀字,組詞競(jìng)賽。

  (3)幫生字找家:分別找出帶“雨、蟲(chóng)、木”的字。

  (4)互猜互動(dòng):一個(gè)同學(xué)說(shuō)謎面,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出謎底。

  三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練

  (1)用你喜歡的方式讀一讀,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。

  (2)男、女生對(duì)著讀。

  (3)拍手背著讀。

  (4)師生交叉讀。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),進(jìn)行評(píng)議(分散寫(xiě)字任務(wù),提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量)

  重點(diǎn)指導(dǎo):和、秀、香

  (1)學(xué)生先說(shuō)出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

  (2)師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (3)學(xué)生練習(xí),師及時(shí)糾正。

  第二課時(shí)

  一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  出示大自然的畫(huà)面,你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

  二、拓展延伸,挖掘潛能

  1.繪畫(huà)

  (1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字,用它們擴(kuò)詞,并用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話,同時(shí)自己配上畫(huà)面。

  (2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

  2.練習(xí)

  (1)挑字卡找朋友

  我是翹舌音朋友:我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

  結(jié)構(gòu)朋友:我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

  偏旁部首朋友:我是昆蟲(chóng)小蜜蜂,我的朋友遍天下。

  反義詞朋友:我是“朝”是一天的開(kāi)始,我的朋友在哪里?

  (2)“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的,看誰(shuí)找得多?

  紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專(zhuān)給小朋友灑霞光。

  碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。

  蝴蝶姐姐花間舞,蜜峰妹妹采蜜忙。

  楊樹(shù)搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。

  (3)“金話筒”:任意選擇書(shū)中的幾個(gè)詞語(yǔ),連起來(lái)說(shuō)幾句話,看誰(shuí)句子說(shuō)得美。

  (4)“最佳搭檔”游戲:學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上,找到與自己相對(duì)的詞語(yǔ),比一比誰(shuí)找到的搭檔多,沒(méi)找到的可以重新選擇一個(gè)詞語(yǔ),直到找到為止,同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),進(jìn)行評(píng)議(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)

  1.認(rèn)讀“千、語(yǔ)、李”學(xué)生先觀察,說(shuō)出寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么,有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。

  2.教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正,并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

  四、在生活中識(shí)字,并學(xué)會(huì)運(yùn)用

  請(qǐng)學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字,趕緊動(dòng)手吧!

  五、師總結(jié)

  其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂(lè)園,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴,成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。

識(shí)字教案 篇5

  一、明確要求

  看圖讀拼音識(shí)字是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后,看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識(shí)的字大多是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首,就是作合體字的部件。為此,在這一單元,我們要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫(huà)、筆順,要認(rèn)真指導(dǎo)寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字的習(xí)慣。同時(shí)還要擔(dān)負(fù)鞏固漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。 看圖讀拼音識(shí)字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫(huà)、拼音短文和生字之間的關(guān)系,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物,豐富詞匯,訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說(shuō)話結(jié)合起來(lái)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要以識(shí)字為主,但也不能單打一。為此,我是這樣制定看圖讀拼音識(shí)字“日月水火”的教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)四個(gè)生字;

  2.學(xué)會(huì)豎鉤、橫撇兩種基本筆畫(huà);

  3.認(rèn)識(shí)四個(gè)象形字;

  4.正確朗讀拼音短文。

  二、看圖讀拼音短文

  1.指導(dǎo)看第一幅圖,讀拼音短文第一行。

  在揭示課題后出示四幅圖,問(wèn)學(xué)生黑板上有幾幅圖?然后問(wèn)學(xué)生第一幅圖畫(huà)的是什么?圖上的太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀?太陽(yáng)又叫什么?指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行:hóngrì yuán yuán。

  2.指導(dǎo)看第二幅圖,讀拼音短文第二行。

  這幅圖上畫(huà)的是什么?什么樣的月亮?(彎彎)彎彎的月亮又叫什么?(月牙)指導(dǎo)讀拼音短文第二行:yuè yá wānwān。

  3.指導(dǎo)看第三幅圖,讀拼音短文第三行。

  這幅圖畫(huà)的是什么?我們能看到水底的'石子說(shuō)明河水怎么樣?指導(dǎo)讀拼音短文第三行:hé shuǐ qīng qīng。

  4.指導(dǎo)看第四幅圖,讀拼音短文第四行。

  圖上畫(huà)的是什么?(一堆火)師指圖說(shuō):這是火苗;鹈缡裁搭伾恐笇(dǎo)讀拼音短文第四行:huǒ miáo hóng hóng。

  5.這篇短文是講這四幅圖的意思的,我們可以采用“引讀”法指導(dǎo)讀拼音短文。

  師問(wèn):紅日什么樣?

  生讀:紅日?qǐng)A圓。

  師問(wèn):月牙怎么樣?

  生讀:月牙彎彎。

  師問(wèn):河水怎么樣?

  生讀:河水清清。

  師問(wèn):火苗什么顏色?

  生讀:火苗紅紅。

  指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外,還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意,然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書(shū)的教學(xué)重點(diǎn),因此,我們花的時(shí)間不宜過(guò)多,只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。

  三、教學(xué)生字

  1.教“日”字。

  出示:rì日,指出“日”讀翹舌音,個(gè)別讀,小組開(kāi)火車(chē)讀。“日”怎么寫(xiě)呢?老師在田字格里一筆一筆范寫(xiě),邊寫(xiě)邊問(wèn):老師第一筆寫(xiě)的是什么筆畫(huà)?第二筆呢?第三、四筆呢?強(qiáng)調(diào)字的筆順是先外后里最后封口,也可以形象地說(shuō):先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。指導(dǎo)書(shū)空。老師指圖說(shuō):這是古時(shí)候的“日”字,漸漸地,演變成今天這個(gè)樣子的“日”。小朋友看看,“日”字像什么?像事物形狀的字,我們叫它象形字。

  2.教“月”字。

  出示yuè月,yuè是什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀)個(gè)別讀,全班齊讀。老師在田字格里范寫(xiě),邊寫(xiě)邊問(wèn):“月”的第一筆是什么筆畫(huà)?師:撇與“八”字的撇有所不同,要豎著撇。第二筆是什么筆畫(huà)?老師寫(xiě)完外面的筆畫(huà)就寫(xiě)里邊了,第三筆是什么筆畫(huà)?第四筆是什么筆畫(huà)?“月”的筆順是什么?“月”的筆順是從外到內(nèi)。個(gè)別書(shū)空,全班書(shū)空。師指圖說(shuō):這是古時(shí)候的“月”字,現(xiàn)在演變成這個(gè)樣了。“月”字像什么?像彎彎的月亮,所

  以我們說(shuō)“月”是象形字。

  3.教“水”字。

  出示shuǐ水,指出水是翹舌音的字,個(gè)別讀,一組開(kāi)火車(chē)讀。老師在田字格里寫(xiě)范字,邊寫(xiě)邊講:“水”的第一筆叫豎鉤,指出豎鉤是中心鉤(豎與橫垂直45°處鉤)。第二筆是什么筆畫(huà)?師教學(xué)生說(shuō)橫撇。第三筆、第四筆呢?它的筆順是什么?先中間后兩邊。指導(dǎo)書(shū)空。師指圖說(shuō):這是古時(shí)候的“水”字,漸漸地演變成現(xiàn)在這個(gè)“水”字。小朋友看,水像什么?這個(gè)字也叫象形字。

  4.教“火”字。

  出示“huǒ火”,指出“火”是三拼音的字,個(gè)別讀,全班讀。老師在田字格里寫(xiě)范字,邊寫(xiě)邊問(wèn):第一筆是什么筆畫(huà)?第二筆呢?第三、四筆呢?個(gè)別書(shū)空,全班書(shū)空。老師指圖說(shuō):這是古時(shí)候的“火”字,現(xiàn)在演變這個(gè)樣了!盎稹弊窒窕鹈纾@個(gè)字也叫象形字。今天學(xué)的四個(gè)字都像事物的形狀,我們利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)記今天學(xué)的四個(gè)字。

  四、游戲鞏固

  一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間短,自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意注意時(shí)間作為新授知識(shí)的時(shí)間,然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,用5-10分鐘組織一些游戲,鞏固所學(xué)的生字。這節(jié)課,我采用“開(kāi)火車(chē)讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認(rèn)字競(jìng)賽”、“字兒開(kāi)花”這五種游戲來(lái)鞏固識(shí)字。

  五、指導(dǎo)讀書(shū)寫(xiě)字

  鞏固識(shí)字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里,便于學(xué)生復(fù)習(xí),養(yǎng)成自己讀書(shū)的好習(xí)慣。指導(dǎo)讀書(shū)后接著就指導(dǎo)寫(xiě)字。對(duì)剛開(kāi)始識(shí)字的兒童來(lái)講,寫(xiě)字是識(shí)字的難點(diǎn)。因而,寫(xiě)字指導(dǎo)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課,我留了十分鐘時(shí)間指導(dǎo)寫(xiě)字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)豎鉤、橫撇,然后要學(xué)生描寫(xiě)書(shū)上田字格里的范字,最后老師一筆一畫(huà)地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。這對(duì)才學(xué)寫(xiě)漢字的兒童來(lái)講是非常必要的。