精選詹天佑教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的詹天佑教案4篇,希望對大家有所幫助。
詹天佑教案 篇1
一、學習目標:
①學會11個生字。讀讀寫寫杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制等詞語。
、谟懈星榈乩首x課文,背誦感受最深的部分,摘錄喜歡的詞句。
、哿私饨艹鰫蹏こ處熣蔡煊拥氖论E,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
④重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
二、課前準備
課件:京張鐵路肇建百年紀念活動資料
相關磁帶
三、教學過程
。ㄒ唬⿲耄航嬮喿x話題
1.板書課題詹天佑,請學生談談課外搜集的關于詹天佑的資料。
2.詹天佑是誰?──京張鐵路(板書)的設計施工者。京張鐵路修筑于哪一年?(1905年),距現(xiàn)在有多少年了?(一百多年)
3.對于京張鐵路來說,20xx年是一個特殊的年份──京張鐵路動工整整一百周年!為了紀念這一偉大時刻,北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。請看大屏幕:
10月15日,張家口市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。
10月15日上午,張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式;
10月期間,京張鐵路肇建百年電視專題片,在河北、北京等省市電視臺播放;
10月12日開始,詹天佑愛國主義教育電影展演周將在張家口市大眾電影院拉開帷幕;
10月13日,發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。
4.看了這些,你有什么想法?
5.同學們,老師看了這些資料,產(chǎn)生了這樣的疑問:一條鐵路的誕生,為什么那么重要?我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o念它呢?就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。
初讀:回顧難忘歲月
1.認真讀課文,讀準字音,讀通句子。想一想,詹天佑在修筑京張鐵路的過程中,帶領工程人員做了哪些事情?
2.檢查生字詞語,以及課文讀通情況。
3.梳理文章脈絡:讀了課文,請告訴老師,從1905到1909年這四年
中,詹天佑帶領工程人員,做了哪幾件事情?
4.學生讀后交流。教師引導概括,并板書:勘測線路、開鑿隧道、設計線路,邊板書邊指導勘測的寫法,提示隧字的讀音。
。ǘ┢纷x:再現(xiàn)動人細節(jié)
1、剛才,我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月,對詹天佑修筑鐵路有了一個整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個日子里,有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。下面,就讓我們走近施工現(xiàn)場。(學生細讀4-6自然段,圈圈畫畫,思考,詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節(jié),讓今天的我們深有觸動?)
2、組織交流,抓住關鍵語句,通過對重點詞語的推敲,讓學生展開想象反復朗讀,體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。
交流預設:
片段一
詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:我們的工作首先要精密,不能有一點
大概差不多這類說法,不應該出自工程人員之口。
師:請大家想象一下,詹天佑會在哪些場合說這樣的話?(指名回答)
引讀,進一步體會勉勵。(以下只是預設的情境,教師根據(jù)學生的回答隨機生成。)
師:在施工動員會上,詹天佑面對著所有的鐵路建設者,慷慨激昂地勉勵工程人員:
生:齊讀我們的工作
師:看到有些工程人員偶爾粗心,施工質(zhì)量不是很高,詹天佑語重心長地勉勵工程人員:
生:齊讀我們的工作
師:極個別工程人員工作馬虎,消極怠工,詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員:
生:齊讀我們的工作
片段二:遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。
(1)對句子的理解不一樣,朗讀的側重點也就不一樣,你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷,你就怎樣讀!請大家自由讀這一句話。
。▽W生練讀)
(2)學生朗讀,教師相機點撥:
你強調(diào)這是中國人修的鐵路。
你強調(diào)這是第一條鐵路。
你強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。
你強調(diào)修不好鐵路的后果。
(3)那么,詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?(請學生從書上找句子回答。教師追問:詹天佑在主持修筑鐵路的過程中,僅僅遇到這些困難嗎?(屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運》,老師低沉地讀屏幕上的文字):
慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金,但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時,匯豐銀行又故意刁難,拖付工錢,造成誤工。
帝國主義乘機欺凌,他們派人打扮成獵人的模樣,在詹天佑修鐵路的地段巡視,以便隨時看中國人出洋相。
鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地,他們率眾鬧事,要求改道。詹天佑
忍辱負重,花費許多時間跟權貴周旋,終于讓鐵路從墓墻外通過。
和詹天佑一起修筑鐵路的好友,有的墜落深澗不幸犧牲、有的中
途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架,心愛的女兒不幸身亡
(4)看完了這幾段讓人動容的文字,再來讀讀這句話,你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀:遇到困難,他總是想
。5)詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想,他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學生讀:遇到困難,他總是勉勵工程人員:遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。
片段3:他親自帶著學生和工人,扛著標桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅持在野外工作。白天,他翻山越嶺,勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖、計算。
1.引導學生抓住狂風怒號、墜入深谷、野外、始終等重點詞語談體會。
2.教師范讀:引導學生想象畫面。
3.練習朗讀
第四自然段,讓學生先讀課文,然后上臺講解兩端鑿井法和中部鑿井法,師以課件輔助,引導學生理解詹天佑的超群智慧。
第五自然段讓學生用話筒當火車,在老師畫的人字形線路上表演火車是怎么上山的,引導學生理解詹天佑設計人字形線路是一個了不起的創(chuàng)造。
3、孩子們,詹天佑修筑鐵路的日子里,讓我們深有感觸的事情,絕不只是課文里寫的這些!如果,我們對當時當?shù)氐那闆r,有更多的了解,那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。
(三)研讀:回眸百年滄桑
1.請大家用心地讀讀2.3自然段,聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細節(jié),想一想:這兩段話的哪些地方,讓你的心難以平靜?(默讀,畫出讓自己心里不平靜的句子)。
2.孩子們,作為一個中國人,回顧那段歲月,我們的心情肯定是難以平靜的,誰來讀讀有關句子?(交流感受,朗讀體會──抓住以下內(nèi)容:帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑;一路的高山深澗;國人的期望;技術條件的落后,資金的缺乏,理解詹天佑面臨的壓力)。
面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑,面對國人的殷切期望,面對高山深澗,我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前,他猶豫了嗎?退縮了嗎?
4.出示句子,學生齊讀:詹天佑不怕嘲笑,也不怕困難,毅然接受了任務,馬上開始勘測線路。
5.引讀:詹天佑戰(zhàn)勝困難的`力量源泉來自哪里呢?學生接讀──遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。
6.繼續(xù)引讀:正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠,詹天佑帶領工程人員──(教師板書:學生接──勘測線路、開鑿隧道、設計線路);師:也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠,在詹天佑的帶領下,京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工,不但比原計劃提前兩年,還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進!艱辛中的輝煌!
7.來,孩子們,讓我們一起讀讀課文最后一段,感受這艱辛的輝煌。R讀最后一段。)
寫話:傾訴滿腔情懷
1.此后的幾年里,詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè),四處奔走,嘔心瀝血。在極度緊張的工作中,他病倒了,而且,病勢逐漸加重。他拖著重病之身,登上長城,面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方,想起祖國的坎坷命運,壯志未酬的詹天佑深情地說:生命有長短,命運有沉升;洕h路沒有修通,南北大干線無法建成,初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅,是我人生中的一大憾事。所幸的是,我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了(師一字一頓地)1919年4月24日,詹天佑病世,享年59歲。
2.面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑,你心里一定有許多話想說。拿起你的筆,把你想說的寫下來吧。寫的時候,可以適當借助于課文中的詞句來表達你的情感。(音樂《沉思曲》漸起)
2學生在低沉的音樂聲中寫話。
3組織交流。
4讓我們?nèi)w起立,面對著新落成的詹天佑銅像,表達我們的敬意!
。ㄋ模┚孔x:體察歷史意義
1各自有感情地朗讀全文。
2回顧課始的提問:今天,我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動工而舉行隆重的紀念?(學生聯(lián)系課文內(nèi)容自由發(fā)言)
3.教師總結:是啊,紀念一條鐵路,是為了緬懷一個偉人,牢記一段歷史,傳承一種精神(語重心長地)老師更希望,我們不要只在紀念日的時候才想起詹天佑。下課!
板書設計:
人傳承一種精神
詹天佑懷念一位偉
↓
京張鐵路紀念一條鐵路
詹天佑教案 篇2
詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路,最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。
從北京到張家口的鐵路長二百千米,是聯(lián)結華北和西北的交通要道。當時,清政府剛提出修筑的計劃,一些帝國主義國家就出來阻撓,他們都要爭奪這條鐵路的修筑權,想進一步控制我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰,事情爭持了好久也得不到解決。他們最后提出一個條件:清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路,他們就不再過問。他們以為這樣一要挾(xié),鐵路就沒法子動工,最后還得求助于他們。帝國主義者完全想錯了,中國那時候已經(jīng)有了自己的工程師,詹天佑就是其中的一位。
1905年,清政府任命詹天佑為總工程師,修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來,全國轟動,大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說:能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。原來從南口往北過居庸(yōnɡ)關到八達嶺,一路都是高山深澗,懸崖峭壁。他們認為,這樣艱巨的工程,外國著名的工程師也不敢輕易嘗試,中國人是無論如何也完成不了的。
詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務,馬上開始勘(kān)測線路。哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測,進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員,說:我們的工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。大概差不多這類說法不應該出自工程人員之口。他親自帶著學生和工人,扛著標桿,背著經(jīng)緯(wěi)儀,在峭壁上定點、測繪。塞外常?耧L怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅持在野外工作。白天,他攀山越嶺,勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路,他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但那些外國人要譏笑我們,而且會使中國的工程師失掉信心。
鐵路要經(jīng)過很多高山,不得不開鑿隧(suì)道,其中居庸關和八達嶺兩個隧道的'工程最艱巨。居庸關山勢高,巖層厚,詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B(shèn),隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機,詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住,不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米,有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量,決定采用中部鑿井法,先從山頂往下打兩口豎井,再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工,把工期縮短了一半。
鐵路經(jīng)過青龍橋附近,坡度特別大;疖囋趺床拍芘郎线@樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢,設計了一種人字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭,一個在前邊拉,一個在后邊推。過青龍橋,列車向東北前進,過了人字形線路的岔道口就倒過來,原先推的火車頭拉,原先拉的火車頭推,使列車折向西北前進。這樣一來,火車上山就容易得多了。
這條鐵路不滿四年就全線竣(jùn)工了,比原計劃提早了兩年。這件事給了藐(miǎo)視中國的帝國主義者一個有力的回擊。今天,我們乘火車去八達嶺,過青龍橋車站,可以看到一座銅像,那就是詹天佑塑像。
教案介紹
教師思考:
《詹天佑》是九年義務教育小學六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題,重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動,字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌,是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開,教學時應以此為線索,在充分閱讀的基礎上,引導學生抓住具體事例,結合重點的詞句,體會文章的思想感情。
設計特色:抓住主線分組探究創(chuàng)造實驗朗讀感悟
課前準備:
第1、師生搜集關于詹天佑的相關資料。
第2、準備好多種做開鑿隧道實驗材料。
教學要求:
第1、學習課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
第2、學會生字、新詞,結合具體語境理解它們的含義。
第3、結合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
第4、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。
第5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落,訓練思維,發(fā)展語言。
教學流程及設計意圖:
一、檢查預習,整體感知。
第1、教師引導:課文是以什么來命題的?我們還學過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點?根據(jù)經(jīng)驗你猜想一下本文寫了一件什么事?
。ù龠M新舊知識聯(lián)系,滲透命題方法,訓練學生思維能力。)
第2、指讀課文,結合正音,檢查字詞情況。交流自學情況,把自己最感動的地方講給同位聽。
第3、交流課外搜集的詹天佑的相關資料。
。贤ㄕn內(nèi)外聯(lián)系,豐富知識積累,幫助理解人物及課文內(nèi)容)
三、抓住主線,理清脈絡。
第1、思考:你認為課文是圍繞哪句話來展開的?文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容?
第2、討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。
。ㄌ峋V挈領,摒棄繁瑣分析,強調(diào)對文章的整體把握,訓練提高學生閱讀能力。)
四、突出主線,引發(fā)探究。
第1、通過學習,你認為詹天佑是個怎樣的人?
第2、自由交流,簡要陳述。
。ǜ鶕(jù)課文內(nèi)容,尊重學生個性體驗,為分組探究設下伏筆。)
五、分組合作,問題探究。
第1、教師在合作前提出明確要求。
。1)要抓住具體事例,結合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。
(2)組內(nèi)成員應明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。
。3)可按教師提供的問題進行研究或自行設計問題。
例:
A、在()的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。
B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn),仔細體會。
C、把開鑿隧道和設計線路兩部分用畫圖或實驗的'方法來說明。
。▽W生分組合作提出明確要求和建議,是防止合作探究流于形式的有效手段,提出備選的思考題目,可照顧到不同層次的學生,確保學習的有效性。)
六、匯報交流,深悟感情。
第1、組織學生以組為單位進行研究匯報,并與其他學生一起,針對該組的學習收獲,給予補充,評價。在此環(huán)節(jié)中,不硬性規(guī)定內(nèi)容,學生暢所欲言。如:詹天佑是個杰出的人,詹天佑是個愛國的人詹天佑是個一絲不茍的人都可以。只要學生夠結合文中的事例,詞句,進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限,手段不限,長短不限。把課堂真正變成學生的討論場表現(xiàn)場。教師需結合學生的合作探究和匯報表達,進行適時的點撥。)
第2、引導學生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。
。ǜ星樯A,促進積累。)
七、創(chuàng)意表達,拓展思維。
教師激情引發(fā):京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負全中人民的期望,用鐵一樣的事實,給帝國主義者一個有力的回擊,一個響亮的耳光。
第1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字,并說說理由。
第2、想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息后,會有怎樣的表現(xiàn)?
(深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設新的學習情境,加深了對文章思想感情的理解,使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。)
詹天佑教案 篇3
一、檢查預習,整體感知。
1、教師引導:課文是以什么來命題的?我們還學過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點?根據(jù)經(jīng)驗你猜測一下本文寫了一件什么事?
(促進新舊知識聯(lián)系,滲透命題方法,訓練同學思維能力。)
2、指讀課文,結合正音,檢查字詞情況。交流自學情況,把自身最感動的地方講給同位聽。
3、交流課外搜集的詹天佑的相關資料。
(溝通課內(nèi)外聯(lián)系,豐富知識積累,協(xié)助理解人物及課文內(nèi)容)
二、抓住主線,理清脈絡。
1、考慮:你認為課文是圍繞哪句話來展開的?文章圍繞這句話布置了什么內(nèi)容?
2、討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。
(提綱挈領,摒棄繁瑣分析,強調(diào)對文章的'整體掌握,訓練提高同學閱讀能力。)
三、突出主線,引發(fā)探究。
1、通過學習,你認為詹天佑是個怎樣的人?
2、自由交流,簡要陳說。
(根據(jù)課文內(nèi)容,尊重同學個性體驗,為分組探究設下伏筆。)
四、分組合作,問題探究。
1、教師在合作前提出明確要求。
(1)要抓住具體事例,結合自身對重點詞句的理解說明自身的問題。
。2)組內(nèi)成員應明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。
(3)可按教師提供的問題進行研究或自行設計問題。
詹天佑教案 篇4
一、揭題,解題。
1、題目有什么特點?
2、通過預習,你對詹天佑有哪些了解?
二、快速讀全文,感知課文內(nèi)容。
1、思考:主要寫了他們什么事跡?
2、討論演示軟件。
三、交流、自學情況。
1、分四人小組朗讀課文、正音、交流字詞學習情況。
2、提出一些不理解的詞加以討論。
四、自由讀課文,分段。
1、提示:簡介、任命、修路、竣工。
2、小組討論,交流分段。
五、講課第一段。
1、指名讀,找出這段中心句,想想他在全文的作用。
2、點名讀中心句,說作用。
3、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師?
4、點名回答。
5、這段是概括介紹詹天佑,應該用怎樣的感情讀?哪些詞句可以體現(xiàn)?
6 、齊讀。
六、講讀第二段。
1自由讀二三自然段。
要求:細心體會自己在朗讀過程中感情變化和所述內(nèi)容有什么關系。
2同組交流自己的感情有哪些變化?為什么?全班交流。
理解句子:
。1)"帝國主義者完全想錯了,中國那時侯就已經(jīng)有了自己的工程師,詹天佑就是他們中間的.一個。"
。2)"這一回,咱們可爭一口氣。"
。3)"能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。"
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