【必備】識(shí)字教案范文6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的識(shí)字教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
識(shí)字教案 篇1
單元教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字,會(huì)寫44個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有積累諺語的興趣。
4.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2.會(huì)熟練讀出俗語,明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.生字詞的掌握。
2.明白俗語中蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作,“團(tuán)結(jié)力量大”嘛!下面,我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。
三、初讀課文。
1.輕聲讀課文,把生字作上記號(hào)。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.指名讀,正音。
4.重點(diǎn)指導(dǎo):移、謀、焰、柴、易。
5.同桌相互討論:看看你是怎樣記住字形的?
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語,直到正確、流利為止。
四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。
1.指名讀,同學(xué)認(rèn)真思考,了解大致意思。
2.教師講解第1節(jié)的意思。
3.指名說第2節(jié)的意思。
4.教師范讀第3節(jié),講解,并可借助實(shí)物演示,讓學(xué)生體會(huì)一根和一把的概念。
5.齊讀l~3節(jié),體味含義。
6.熟練,練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1.完成“我會(huì)寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。
2.師范寫。
3.學(xué)生練習(xí),寫規(guī)范美觀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.指名讀生字卡片。
2.齊讀l~3節(jié)。
3.指名說意思。
4.指名背誦。
二、導(dǎo)入新課。
我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié),看看它要說明的是什么意思?
三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。
1.讀4.5節(jié),找出生字生詞。
2.自己弄清生字生詞。
3.指名讀,正音。
4.重點(diǎn)指導(dǎo):
搓:平舌音 繩:翹舌 后鼻音 斤:前鼻韻母 獨(dú)(dú)
5.同桌討論,識(shí)記字形。
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7.生熟練朗讀詞語,可采用多種形式。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.指名讀。
2.指名說說告訴我們什么道理嗎?
3.教師講解,并范讀。
4.學(xué)生朗讀,并體會(huì)其含義。
5.小組競(jìng)賽朗讀。
6.熟讀,練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1.完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2.學(xué)生練習(xí)。
六、總結(jié)全文。
教學(xué)板書:
識(shí)字5
難,容易
。▓F(tuán)結(jié)力量大)
課后反思:
這節(jié)課中,在新課程理念的引導(dǎo)下,著眼于合作、引導(dǎo),讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴;著眼于讓學(xué)生樂,會(huì)學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引進(jìn)激勵(lì)、竟?fàn)幍刃碌恼n堂教學(xué)機(jī)制,采用現(xiàn)代教學(xué)手段,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自主進(jìn)取的精神,實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用合作、互動(dòng)等形式,生成課堂教學(xué)的`增值效應(yīng),實(shí)現(xiàn)“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在成功的時(shí)刻增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,形成了正確的價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)了從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)換。為以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)功底。
識(shí)字教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、知識(shí)與技能:
、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。
、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶ 初步感知詞語的反義關(guān)系。
2、過程與方法:
、 能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字,同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法,提高識(shí)字效率。
、 采用多種形式的朗讀,受到真善美的熏陶,單瘦漢語文字的魅力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
受到美好情操的陶冶,樂于去關(guān)愛他人。
【課前準(zhǔn)備】
、 師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。
、 師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師出示一組詞,問:誰會(huì)對(duì)對(duì)子。
。、展示自己課前搜集的`反義詞。
二、讀文識(shí)字
。薄⒆x課文,用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
。、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來讀兩遍。
。、教師出示生字卡,學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字,讀給大家聽一聽。
。、學(xué)生齊讀生字。
。、再讀課文把課文讀正確。
。、檢查讀文。
三、讀文感悟
。薄⑿÷曌x文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的?
。、和小組同學(xué)交流交流。
。、小組代表在全班交流。
。、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,讀中感悟雪中送碳的意思。
。、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文
1、讀字詞卡。
。、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字
。、自由記憶。
。、說說自己用什么方法記憶生字的。
三 指導(dǎo)書寫溫、暖、貧、富
觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語積累
讀課后我會(huì)讀中的詞語,試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞?講給大家聽。
六、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字6
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠(chéng)──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。
2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,并試背誦。
3.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作精美的.電腦課件。
2.讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。
3.準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
(出示精美課件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試!币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,用學(xué)過的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字,有的用減旁法識(shí)字,有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音,組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。
四、學(xué)習(xí)謎語
1.初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多練幾遍。
2.同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語,邊讀邊說出謎底。
3.找好朋友上臺(tái)表演,先分說,再齊說,鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4.教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識(shí)記,給這幾個(gè)字編謎語,啟發(fā)學(xué)生想象,但不強(qiáng)求。
5.如有時(shí)間,可練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字(前3個(gè)字)
指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的字,讓學(xué)生說筆順,并試寫出另外兩個(gè)字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字,同桌合作讀,并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
識(shí)字教案 篇4
教材分析:
《識(shí)字7》是人教版新教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式,把幾組意思相反或相對(duì)的詞語組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,更可結(jié)合第七單元的主題:品行教育,進(jìn)行是非教育?芍^一舉三得。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。
3.初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解句子中的反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文中反義詞的詞語卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、直接引入,揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。(點(diǎn)擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識(shí)字7)請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。
2.反饋。
(1)指名讀課文,重點(diǎn)正音:贏、贊、誠(chéng)。
。2)出示課文最后一句(誠(chéng)實(shí)贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。
3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
4.畫找反義詞。
。1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎? (反義詞)老師在書中也畫了一對(duì),請(qǐng)你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
。2)反饋:教師出示幾對(duì)反義詞(是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽)請(qǐng)學(xué)生齊讀。
。3)(出示畫出反義詞的課文)請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞義
1.結(jié)合情境,理解“是—非”。
。1)指名讀。
。2)理解詞義。
。úシ艅(dòng)畫:幾個(gè)孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對(duì),誰做得不對(duì)?
。3)教師小結(jié):“對(duì)”就是“是”;“不對(duì)”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點(diǎn)詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個(gè)詞語,小朋友能分清是非,也就是能分清對(duì)錯(cuò)。(再讀詞語)
2.展示榜樣,理解“長(zhǎng)—短”。
(1)實(shí)物比較助理解
出示兩支鉛筆,引導(dǎo)比較“長(zhǎng)”和“短”。
。2)出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片(理解“長(zhǎng)短”的另一層意思),教師介紹他們的長(zhǎng)處。
。3)教師小結(jié):這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處,我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”。(出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀)有個(gè)詞也是說這個(gè)意思,“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。(出示詞語請(qǐng)學(xué)生再讀)
3.評(píng)價(jià)人物,理解“虛心—驕傲”。
。1)小朋友最愛聽故事了,我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的'故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績(jī)很好,小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧!毙〖t說:“不行,我要看書。”小明說:“你成績(jī)已經(jīng)很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表揚(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎?”
(2)你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎?
。3)你想對(duì)小明說什么?(指名說)聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步,相信我吧。)
。4)(出示:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后)請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
4.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。
。1)了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時(shí),家里來了客人,你是怎么做的?隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。
。2)同學(xué)們都不錯(cuò),那如果做錯(cuò)事,你會(huì)怎么做?小組交流──指名說(老師要送一個(gè)詞給大家:“誠(chéng)實(shí)”)“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)
5.教師小結(jié),回讀全文:多好的對(duì)子歌呀,讓我們?cè)賮碜x讀吧。(學(xué)生齊讀課文)
四、熟讀成誦
1.師生、生生合作對(duì)對(duì)子。
2.男女生比賽記誦。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀
2.仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
“冷”字不能丟最后一點(diǎn)。
“短、對(duì)”二字,只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。
“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。
“淡”的三點(diǎn)水別寫成“言”字旁了,右上的“火”要捺變點(diǎn);
“情”字右下的“月”第一筆是豎,不是撇等。
3.教師示范板書:熱
4.學(xué)生練習(xí),同桌相互評(píng)價(jià)。
5.展評(píng)(重在字形結(jié)構(gòu))。
六、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這篇對(duì)子歌,你知道怎樣做才是好孩子?
2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌,其實(shí)呀,只要你做一個(gè)生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。(自選)
板書:
識(shí)字7
是 非
長(zhǎng) 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠(chéng)實(shí) 虛偽
識(shí)字教案 篇5
一、學(xué)習(xí)生字
競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,競(jìng)是后鼻音,走是平舌音。
。2)什么是競(jìng)走呢?競(jìng)表示比賽的意思,那么競(jìng)走就是什么?
(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
。1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語。
。2)高的'反義詞是什么?遠(yuǎn)的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
。1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn),尤其是餅、槍都是后鼻音。
(2)指讀、開火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
。1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
。2)指名讀、開火車讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?
二、 朗讀詞串,積累詞匯
1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
三、 教學(xué)生字
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、競(jìng):是立字頭,怎樣記住競(jìng)呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有關(guān)呢?
遠(yuǎn):是走之兒,分三筆寫成。泳:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊永的筆順。
3、學(xué)生描紅。
四、 指導(dǎo)寫字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。
教學(xué)后記:
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
。2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?
排球(1)齊讀詞語兩遍。
(2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
識(shí)字教案 篇6
一、游戲引入,初識(shí)象形字
1.組織游戲:(出示課文插圖)
。1)仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?
。2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來,看哪一組畫得多畫得像。
。3)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。
2.引人新課:
(1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。
。2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?
。3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)
二、識(shí)讀字、詞、兒歌
。ㄒ唬、自讀課文,整體感知。
要求:讀準(zhǔn)字音,木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。
(二)識(shí)讀字、詞。
1.自讀生字。(示生字)
要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2.同座互讀生詞。(示生詞)
要求:詞兒連讀。
3.小組學(xué)習(xí),查讀字、詞。
要求:小組同學(xué)互相幫助,讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。
4.全班查讀字、詞。
(l)查讀字,正音。(開火車讀、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):川chuan 什chen
。2)查讀詞:正音,詞兒連讀、讀好聽。
。ㄖ该x、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):
a.“竹子,石頭,燕子”第二個(gè)字是輕聲。
b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。
“泉水”:聽,泉水流動(dòng)的聲音,品讀。
“燕子”:說,你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。
。ㄈ┳R(shí)讀兒歌。
l、自讀兒歌。(示兒歌)
要求:讀準(zhǔn),讀通順。
2.指名讀兒歌。
3.聽錄音讀兒歌。
4.放音樂自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽,請(qǐng)他給你提提意見。
5.齊讀兒歌。
三、識(shí)字、寫字:舟、竹、石、川、燕
1.認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。(不帶拼音)
2.小組學(xué)習(xí):討論如何識(shí)記字形?
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。
(1)你有什么辦法記“燕”字?(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”,指正“燕’懶筆順)。
。2)師范寫“燕”字。(邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。)
。3)生描紅。
4.全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。
5.自學(xué)筆順圖。
6.描紅,觀察各字的重點(diǎn)筆畫。
7.書寫所學(xué)生字。
[說明]
《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語~年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型,是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的`看字形演變識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字,l個(gè)只識(shí)不寫的字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣;有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,到兒歌連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重,兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語境,而不是閱讀課文,重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。于是,我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊:一是游戲激趣,引入新課;二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌;三是識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練。接著,我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境,在觀察、畫畫、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來歷,同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知,自讀課文,自讀生字,同座互讀詞,小組合作學(xué)習(xí)查字、詞,自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字;自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上,只對(duì)難讀準(zhǔn)的字,如“川、什”加以示范,對(duì)不易理解、讀好的詞,如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥,對(duì)難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí),鍛煉了自學(xué)能力,培養(yǎng)了合作精神,讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),各方面得到發(fā)展。
2.求實(shí)。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”:我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字,從初讀的讀準(zhǔn)字音,到借助拼音讀準(zhǔn)生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞,人人過關(guān),再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫字“實(shí)”:我們安排了近15分鐘時(shí)間,記5個(gè)字的字形并書寫,讀貼、描紅、臨貼,步步落實(shí)。求實(shí),為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
如:讀兒歌部分,師說:“這時(shí)你的感受是怎樣的呢?讀一讀吧!庇涀謺r(shí),師說:“你也可以用自己的方法來記這個(gè)字!
4.生活體驗(yàn),發(fā)展語言。
漢字是一種抽象的符號(hào),當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí),它對(duì)學(xué)生是沒有意義的,而沒有意義的識(shí)記又是非常困難的?梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中,讓它與生活密切的聯(lián)系起來,就不僅能引起兒童的注意,還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時(shí),發(fā)展語言。
如在讀詞“燕子”時(shí),問:“誰能給大家介紹一下燕子?”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個(gè)字,并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子,邊用手在桌上寫“燕”字,一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了,詞也讀好了。
5.把握好教師的角色意識(shí)。
這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,起一個(gè)穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
6.注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
檢查讀書習(xí)慣:兩手拿書、書斜立;
眼到、口到、心到;邊讀邊想像。
督促寫字習(xí)慣:身正、足安、肩平、臂開;
看清字形,記準(zhǔn)筆順,找好重點(diǎn)筆畫,再寫字。
【識(shí)字教案】相關(guān)文章:
識(shí)字的教案04-16
識(shí)字的教案11-08
《識(shí)字》教案03-04
《識(shí)字7》教案07-22
《識(shí)字6》教案07-18
識(shí)字教學(xué)教案04-22
《識(shí)字4》教案02-19
《識(shí)字3》教案02-19
識(shí)字游戲教案06-14
關(guān)于識(shí)字教案03-27