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一片葉子教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的一片葉子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一片葉子教案1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課13個生字，其中“乳、蔥、整”只識不寫。
3、練習(xí)用鋼筆描紅。
4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)樹葉無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點：
識字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點：
感悟樹葉的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種樹葉、生字卡片、小黑、錄音機及磁帶。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：（小黑板示）
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、初步理解課文內(nèi)容。
一．談話式導(dǎo)入：
1、師出示各種葉片，請學(xué)生代表上臺為大家作介紹。（時間要控制在3分鐘左右）
�。ń處熤赋鼋榻B方法：樹名、形狀、顏色等。）
2、師小結(jié)：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛�。∵@些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。
3、葉子有什么用處呢？說說看？
4、樹葉給大樹帶來了美和養(yǎng)分。今天我們就共同來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。
�。ò鍟n題：做一片美的葉子）
誰來把課題讀好？我聽出來了，你們讀美這個字時特別用情，加點。大家一起讀課題。
二．初讀課文。
1、讀了課題你們都想知道些什么？（美在哪里？為什么做？怎么做？）這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細(xì)心讀書，這些問題都能解答。讀之前，我想問問，平時你們是怎樣把一篇課文讀通順的？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？
我們先來聽錄音。
2、生自讀課文。要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
劃出生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實際想想意思。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）、讀生字卡片。
分析字形，基本掌握。
�。�2）、讀詞語。生字都讀準(zhǔn)了么？出示詞語，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準(zhǔn)了，大家就跟他一起讀一遍。點名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準(zhǔn)么？好，那就開火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)么？那就請大家再讀一遍，要讀準(zhǔn)讀通。
（3）、你想把那一段讀給大家聽？指名讀，師生評議。
并且要讓學(xué)生說說為什么喜歡讀。
4、分四人小組輪讀課文。請每組推薦一名代表來讀書。仔細(xì)想想，能不能發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題和朗讀者讀的不妥的地方，可以拿出筆做一些記號。
5、對劃出的不懂的詞語或句子進(jìn)行交流討論。
6、齊讀課文。
三．布置作業(yè)：朗讀課文。
分析字形 ，進(jìn)一步鞏固。
教后感：
第二課時
課時目標(biāo)：（小黑板示）
1、 精讀課文，感受語言文字美。
2、 領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)樹葉的奉獻(xiàn)精神。
一.讀課題憶舊知。
同學(xué)們，在上節(jié)課我們初讀課題時提出了幾個問題，是什么？（美在哪里？為什么做一片美的葉子？怎么做？）
二.精讀課文。
1、聽老師范讀，用波浪線劃出描寫葉子美的句子。
2、交流并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子：
�。�1）、“樹像一片綠色的云，……”為什么這句寫出了葉子的美？（板書：像綠色的云）
�。�2）、“……每一片葉子都很美，它們形態(tài)各異，……”什么叫“形態(tài)各異”？（板書：形態(tài)各異）
形態(tài)各異的葉子你們上節(jié)課已看過了，這些葉子各有各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫形態(tài)各異。如果你就是這樹上的'一片葉子，你準(zhǔn)備長成什么樣？你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法何這樹葉一樣，各有各的特點，體現(xiàn)出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會一下。
�。�3）、說樹像一片綠色的云，又說每一片葉子都形態(tài)各異，為什么會有不同的感覺呢？（板書：遠(yuǎn) 近）
3、過渡：樹葉還美在那里呢？
生默讀課文，并思考；還有哪些句子寫出了樹葉的另一種美？
4、交流學(xué)習(xí)。
“……生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。”
你喝過哪些乳汁？（給你生命的營養(yǎng)，讓你成長的營養(yǎng)）現(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了。對，樹葉借助陽光可以產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹才會茁壯、蔥翠�？矗嗝赖拇髽�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了，看了這大樹，你有什么想法？那就美美地讀讀這句話吧。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。
�。〞簾o私奉獻(xiàn)）這無私的奉獻(xiàn)就是一種美。（齊讀此段）
5、然它們形態(tài)各異，但卻做著相同的工作——把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽么？（讀第六小節(jié)）
師配樂朗讀。聽了我朗讀，你們想讀么？那就一起來讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你喜歡哪個季節(jié)的葉子�，F(xiàn)在男生讀，女生想。交流：你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）葉落歸根，這對大樹有什么好處？是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻(xiàn)給大樹。（板書：為大樹而生）這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。（齊讀）
6、假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什么？你們每個人都是一片美的葉子�，F(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……，那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。
7、了解了葉子的奉獻(xiàn)精神，對你有什么啟發(fā)呢？
（學(xué)生自由討論）
三．布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、練習(xí)寫話：假如我是一片葉子……
教后感：
第三課時
一.朗讀復(fù)習(xí)。
1、指名讀
2、齊讀
二.授新。
1、讓學(xué)生讀一讀自己寫的話，教師適當(dāng)?shù)攸c評。
2、其實課文中已寫出了我們每個人該如何去做，讓我們一起來讀一讀。
齊讀7—11小節(jié)
3指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
那就讓我們做一片美的葉子吧，心中裝著大樹，心中裝著別人，心中裝著集體
4、師小結(jié)。
《做一片美的葉子》全文借物喻人：童年時，我們蹣跚（ｐáｎ ｓｈ�。睿⿲W(xué)步；青年時，蓬勃向上；中年時，穩(wěn)健豪邁；老年時，成熟沉穩(wěn)。無論我們處于人生的哪一個階段，都在家庭、學(xué)校、社會中扮演自己的角色，做生活中的一片葉子。
你找不到兩片相同的葉子，你也無法找到兩個相同的生命。讓我們把握自己的人生，做一片美的葉子，譜寫出自己壯美的人生篇章。
三. 默寫生字詞，交流識字方法。
四.用鋼筆描紅。
五.鞏固練習(xí)。
�。�、比一比，并組詞。
間（ ） 體（ ） 奉（ ）
聞（ ） 休（ ） 春（ ）
汁（ ） 異（ ） 各（ ）
計（ ） 導(dǎo)（ ） 備（ ）
�。病⑼瓿伞毒毩�(xí)與測試》。
一片葉子教案2
教學(xué)內(nèi)容
做一片美的葉子
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確、流利地朗讀全文。
2.學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解生字組成的新詞。
3.初步體會葉子的外形之美，初步感悟葉子的內(nèi)在之美。
4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點
重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
難點：理解詞語的意思。
教學(xué)資源
1.生字卡片、小黑板
2.課文磁帶。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個寫一個。
3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5.收集各種各樣的樹葉。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文(4分鐘)
1.猜猜老師的愿望。
2.讀課題。
3.質(zhì)疑。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知(6分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
1.課文有幾個自然段，每個自然段寫了什么?
2、想想文章的主要內(nèi)容。
第四板塊：感悟“大樹之美”(10分鐘)
【學(xué)習(xí)單二】
1.聽課文錄音，思考課文寫了什么美?
2.讀句子，思考好在哪里?
齊讀，感悟大樹之美。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
第一板塊：談話引入。
1.我喜歡孩子，愛做老師，這是我小時候的一個愿望，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了。如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么?
2.板書課題：做一片美的葉子
指名讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語?(美)一起用情地齊讀。
3.輕輕地再讀一遍課題，這時你有什么問題要問?(美在哪里?為什么做?怎么做?)
4.這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細(xì)心讀書，課文會給你帶來啟發(fā)。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點評。
(1)“態(tài)、異”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右結(jié)構(gòu)的字中，“汁、體、輸”均為左窄右寬。
(2)“異”字的上半部分不要寫成“已”或者“己”。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊：整體感知
1.課文主要寫了什么?總共有幾小節(jié)? (引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們。)
第四板塊：感悟“大樹之美”
1.剛才我們讀課題的時候，抓住了一個“美”字，聽聽課文錄音，看看課文寫了什么美?
2.大樹美在什么地方呢?
出示句子：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
指名讀，這個句子寫得好嗎?好在哪里?
交流，師相機補充。
齊讀，感悟大樹之美。
3.大樹如此之美，離不了誰呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊》剩余字。
2.完成《補充》一，《一課一練》一。
作業(yè)設(shè)計
見《補充》、《一課一練》。
教學(xué)內(nèi)容
做一片美的.葉子
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解“做一片美的葉子”的含義。
教學(xué)資源
1.課本上的森林插圖形象生動，可以在教學(xué)中充分利用起來，讓學(xué)生在充分觀察、欣賞插圖的基礎(chǔ)上想象對話你、有感情地朗讀。
2.補充詩歌：《我是綠葉》
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.有感情地朗讀課文，試著理解題目含義。
2.在感受深或有疑問的地方做上記號。
3.學(xué)生課前自制書簽。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入(5分鐘)
1.讀1、2小節(jié)。
第二板塊：理解課文(25分鐘)
(一)
1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
�、偃~子美在哪里?。
�、谧x出葉子的美。
�、圩詫W(xué)時間：5分鐘。
2.展示。(6分鐘)
(1)外形美、內(nèi)在美。
(2)邊想邊讀。采用各種形式讀。
【學(xué)習(xí)單二】
�、僭O(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己，你覺得葉子怎么樣?
②假如你就是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?
�、蹚恼n文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?
�、茏詫W(xué)時間：6分鐘。
(二)
1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)
2.展示。(8分鐘)
(1)葉子具有無私奉獻(xiàn)的精神。
(2)對大樹和人們說話，表達(dá)真情實感。
(3)想到生活中無私奉獻(xiàn)的人。
(4)有感情朗讀，填空。
第三板塊：拓展交流(10分鐘)
1.閱讀《我是綠葉》。
2.拿出自制樹葉書簽，在上面寫上自己想說的話，并署上自己的名字，送給想送的人。
3. 互贈書簽。
第四板塊：布置作業(yè)
一）激趣導(dǎo)入
1.談話：昨天，我們一起感悟了大樹之美，現(xiàn)在，讓我們一起美美地讀讀課文第1、2小節(jié)。這節(jié)課，我們將去欣賞那一片片美的葉子。
2.板書課題：4 做一片美的葉子
二）理解課文
(一)學(xué)習(xí)第四、六節(jié)
1.過渡：大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢?讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的?
2.任務(wù)驅(qū)動
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)說說美在哪里?
提問：“形態(tài)各異”是什么意思呢?誰愿意給大家講講。(根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”)
(3)第六小節(jié)中的。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。葉子更美，誰愿意讀，老師幫他配樂朗誦。
引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讀完讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”。
學(xué)生采用各種形式練讀課文。
(二)精讀課文
1.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)過渡：多美的葉子啊!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，另外有一個更重要的原因，發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
(3)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹�！�(理解“生命的乳汁”)
設(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己，你覺得葉子怎么樣?
小結(jié)：對，無私奉獻(xiàn)就是一種美!(板書)
假如你就是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?
從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?
(4)出示句子：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
A這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。
B“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
C“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”
(5)引導(dǎo)：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個很棒的學(xué)生，那我們的班級一定是很棒的班級;如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會越來越幸福、美好!你們說，老師說得對嗎?
(6)動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”
(7)填空練習(xí)
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!
為了 ，做一個 的 吧!
三）拓展交流
1.補充閱讀詩歌《我是綠葉》。
2.學(xué)生拿出自制樹葉書簽，在上面寫上自己想說的話，并署上自己的名字，送給你想送的人。
3.學(xué)生互贈書簽。
四）布置作業(yè)
1.完成《補充》二、三，《一課一練》二、三、四。
2.將課文背給父母聽。
作業(yè)設(shè)計
見《補充》、《一課一練》。
積累課文中的優(yōu)美句子。
一片葉子教案3
活動目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。
2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備
PPT、樹葉
活動過程
1、觀察人物引題
師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人(出示圖片1)
師：這個女孩叫瓊西
問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)
回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人
問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢?
回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害
師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)
(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)
問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。
追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)
提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望
師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分
(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的'老畫家。)
師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?
問：瓊西她在害怕什么?
問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?
小結(jié)：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分
(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)
問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)
提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分
(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)
師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事
師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活
師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。
A、醫(yī)生
B、解放軍
C、小朋友之間的幫助
5、結(jié)束部分(希望的葉子)
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
一片葉子教案4
活動目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。
2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備
ppt、樹葉
活動過程
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人(出示圖片1)
師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)
回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人
問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢?
回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害
師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示ppt3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。
追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)
提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的'朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?
問：瓊西她在害怕什么?
問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?
小結(jié)：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。
A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)
一片葉子教案5
一．談話引入
1．大家認(rèn)識我么？怎么認(rèn)識的？我喜歡孩子，我愛做老師，這是我小時侯的一個愿望，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了，如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的葉子（板書）點名讀。美字加點，這幾位同學(xué)在讀美的時候特別用情，看來你們對美特別敏感，大家一起讀讀。
2．輕輕地再讀一遍，這時你有什么問題要問？加問號。這些問題課文中都告訴我們了，只要大家細(xì)心讀書，問題都能解答。讀之前，我問問大家，遇到不會讀的生字就？句子讀不通就？好，那就放聲讀吧。
二．檢查讀書
1．生字都讀準(zhǔn)了么？出示詞語，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準(zhǔn)了，大家就跟他一起讀一遍。點名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準(zhǔn)么？好，那就開火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)么？那就請大家再讀一遍，要讀準(zhǔn)讀通。
2．請每組推薦一名代表來讀書。每人讀三段。大家一邊聽一邊思考剛才提出的問題。學(xué)生讀書。剛才的問題，你們都找到答案了么？別急著回答。請大家再讀讀課文，仔細(xì)想想，能不能有更多的發(fā)現(xiàn)，可以拿出筆做一些記號，這次讀書要求不出聲。
三．精讀課文
1．問題都解決了吧，我來問問大家，課文哪一段直接寫葉子很美呢？出示文字。齊讀，你們覺得葉子美在哪里？板書：形態(tài)各異，誰知道什么意思？怎么知道的？形態(tài)各異的.葉子你見過么？我?guī)砹�，出示圖片，這些葉子有什么不同？雖然都在一棵樹上，但卻各有各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫……。如果你就是這樹上的一片葉子，你準(zhǔn)備長成什么樣？你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法何這樹葉一樣，各有各的特點，體現(xiàn)出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會一下。
2．雖然它們形態(tài)各異，但卻做著相同的工作，出示文字，什么工作呢？齊讀，你有什么不懂？加點：生命的乳汁。你喝過哪些乳汁？（給你生命的營養(yǎng)，讓你成長的營養(yǎng)）現(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了。對，樹葉借助陽光可以產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹才會茁壯、蔥翠�？�，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了，看了這大樹，你有什么想法？那就美美地讀讀這句話吧。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。板書：無私奉獻(xiàn)這無私的奉獻(xiàn)就是一種美。齊讀。
3．多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽么？師配樂朗讀。聽了我朗讀，你們想讀么？那就一起來讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你喜歡哪個季節(jié)的葉子。現(xiàn)在男生讀，女生想。交流：你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）葉落歸根，這對大樹有什么好處？是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻(xiàn)給大樹。板書：為大樹而生學(xué)到這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。齊讀。
4．小結(jié)：假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什么？你們每個人都是一片美的葉子�，F(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……，那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。
四．下課結(jié)束
一片葉子教案6
[教材]蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級（上冊）第一單元
[教學(xué)對象] 蘇州市盲聾啞學(xué)校聾四（2）班學(xué)生
[教學(xué)要求]
1．通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容。
2．學(xué)生能結(jié)合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3．學(xué)生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人。
[教學(xué)重點]理解葉子的美和怎樣做美的葉子。
[教學(xué)難點]欣賞葉子的外形之美，讓學(xué)生感悟葉子的內(nèi)在美，使學(xué)生熱愛生活 ，培養(yǎng)做一個有責(zé)任感的人。
[教學(xué)突破]
1．采用多種朗讀形式，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。
2．以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，說出個性，說出心聲。
[教具準(zhǔn)備]Ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”
一．復(fù)習(xí)引入
1．出示詞語，讀詞語。（課件出示）
奉獻(xiàn) 肥美 飄零 回歸
整體 輸送 茁壯 蔥翠
2．談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。
3．齊讀題目。
4．設(shè)問：讀了這個題目，你想知道什么？（學(xué)生提問，如問題比較簡單學(xué)生自己回答）
5．讀課文，找“葉子美在什么地方？”。（用波浪線畫出來）
二．再讀感知，理解課文1-8小節(jié)
1．誰發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子？（讓學(xué)生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限）
第四小節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的'葉子。
�。�1）請生讀
欣賞一下美麗的葉子。（課件出示）
齊讀第四小節(jié)。
（2）形態(tài)各異是什么意思？
指名學(xué)生回答。
�。�3）課件出示：“形態(tài)各異的（ ）”
2．還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了？
課文：綠葉為大地而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
（1）呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的美，看老師讀讀，好嗎？（師讀）
誰想學(xué)著老師來讀一讀看？（請學(xué)生讀）誰還想讀一讀這一句？
�。�2）多美的葉子呀！那你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子？為什么？（說到夏天停）
提問：這一小節(jié)哪一句話表揚了葉子？——綠葉為大樹而生。
板書：為大樹而生
還喜歡哪個季節(jié)？雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。
�。�3）（出示課件）讀這一段。
葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻(xiàn)的美。（舉例：就像我們班的同學(xué)章xxx一樣，每天很早到校打掃衛(wèi)生，給我們了一個整潔的教室，他就是這樣工作，默默奉獻(xiàn)自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。
3．無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
（1）上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作？（光和作用）（出示課件）
學(xué)生看課件，師總結(jié)：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
齊讀課文（重點詞：相同、生命）
4．葉子真美呀，你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美？
課文：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
說的真不錯，是的，每一片葉子都很美，當(dāng)它們聚集在一起時，會更美。所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去……（出示課件）
5．葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個自然段就告訴我們?nèi)~子和樹的關(guān)系。
�。ㄉx——齊讀）
葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻(xiàn)，而當(dāng)它們聚集為一個整體時候會變的更美。
三．理解課文9-11小節(jié)
1．其實我們每個人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢？讀最后三個自然段（學(xué)生自己讀）
課文：為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。
2．就是因為每一片葉子的美麗，每一片葉子無私的奉獻(xiàn)著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學(xué)把句子讀一讀。
我們女同學(xué)讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會不會讀得更好些。
3．課件：其實，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。
4．現(xiàn)在，你作為四（2）班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢？（互相討論，說說）
5．小結(jié)：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
6．學(xué)到這，我們已經(jīng)知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎？下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。
四．布置課外作業(yè)
到網(wǎng)上去找一些有關(guān)葉子的資料，貼在我們的校園論壇上！
一片葉子教案7
一、活動目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。
2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動準(zhǔn)備
PPT、樹葉
三、活動過程
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人（出示圖片1）師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過、想哭）回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎？我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢？
回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂）（蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。）問：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？
問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么？（數(shù)樹葉......）她是怎么數(shù)的`？
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。
追問：她為什么要數(shù)樹葉？（因為樹葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎？
B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。）師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒？
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎？有一個人比你更害怕，她是誰？
問：瓊西她在害怕什么？
問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢？
�。涸谶@樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢？
C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問：第二天發(fā)生了什么事？樹上的葉子掉光了嗎？（樹上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢？誰能猜猜到底發(fā)生了什么事？
D、講述故事最后一部分（原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的？
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一一看吧。
A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分（希望的葉子）
一片葉子教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1。 學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異
教學(xué)時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字
2。能以“一片葉子”的口吻聯(lián)系說話。能有感情的朗讀課文，背誦課文。
在以往教學(xué)中以漸漸滲透，在本課中結(jié)合教師講解。
3。 通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
通過多種形式的朗讀，體會西湖的自然美，感悟文章的`語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
二、教學(xué)重難點：
重點：理解生字新詞，體會葉子的外在之美
難點：理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過語言文字，聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、課時安排：2課時
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1。 學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異
2。 能正確、流暢的朗讀課文
一。導(dǎo)入，引入課題
1。 師：在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果�？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。
2。大家看到這個題目，有沒有什么疑問呢？
學(xué)生自由討論（1）葉子美在哪里？（2）怎樣做一片美的葉子？
讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題
二、精講精練
板塊一：明確目標(biāo)
1。 學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異
2。 能正確、流暢的朗讀課文
1。聽課文錄音磁帶，揭示要求
�。�1）仔細(xì)聽錄音，標(biāo)出自然段序號
�。�2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實際嘗試?yán)斫?/p>
�。�3）按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分
板塊二：自主學(xué)習(xí)
�。�1）任務(wù)一
全文共有幾個自然段？ 按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”怎么分？
交流討論一：討論交流
�。�2）任務(wù)二
出示生字詞教學(xué)
形態(tài)各異 奉獻(xiàn) 乳汁 整體 位置 輸送 茁壯 之間 蔥翠
師生互動：正音、辨析字形
J交流討論、
聯(lián)系上下文，文中插圖理解詞語
�。�3）指導(dǎo)書寫
茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長豎、豎折、豎
輸：“車”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提
奉：半包圍結(jié)構(gòu)。
異：上“巳”
置：上兩豎，下三橫
三、訓(xùn)練反饋：
一。給下面的字選擇正確的讀音。
乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 蔥 cong chong 奉 feng fen
二。比較下面各組字，并組詞。
異（ ） 計（ ） 問（ ） 各（ ）
導(dǎo)（ ） 汁（ ） 間（ ） 備（ ）
一片葉子教案9
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂
活動過程：
一、引出散文詩，激發(fā)興趣
——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑�，我先不告訴你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）
——你覺得它是誰？為什么?
——散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情？
——你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）
小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩
——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么？（配樂完整欣賞）
1．隱身城堡
——飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹葉可能是……
2．柔軟的搖籃
——葉子上面有什么？為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？
小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃�？磥聿孪氲臅r候加上好聽的詞散文詩就更美了。
——可愛的盛水的小碗說的是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會成為誰的盛水的小碗？
3．盛水的勺子
——如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。
過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢？
三、解讀畫面，想象仿編散文詩
——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。
1.共同仿編（鳥巢的畫面）
——你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？
——會說好玩的.話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結(jié)：葉子可以是……
2.分組創(chuàng)編
——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。
3.交流分享
——來分享一下你們小組編的散文詩吧！——這里有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空著。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想
——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
附：
它就是它，（葉子就是葉子）
每一個春天，
當(dāng)黃鸝開始鳴叫，
當(dāng)溫暖的陽光灑在這里，
它就冒了出來。（葉子就冒了出來）
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛的盛水的勺子
一片葉子教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人
教學(xué)重難點
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的.人。
教學(xué)準(zhǔn)備搜集各種形狀的葉子
教學(xué)時間兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩歌所講的內(nèi)容。
教學(xué)重難點
1、學(xué)會生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
1、師板書課題，指名讀課題。
2、看了這個題目，你最想知道什么？
3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？
1、自由讀課文。
2、檢查初讀情況。
�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）注意正音。
�。�3）出示詞語卡片，輪讀。
3、指名分段朗讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二節(jié)
1、誰來讀？
2、你知道了什么？
3、大樹怎樣美？
3、指導(dǎo)感情朗讀。
（二）學(xué)習(xí)第三~~八節(jié)
1、分自然段讀課文。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你看的葉子是怎樣的？
理解：形態(tài)各異：樣子各不同。
4、葉子做著怎樣的工作？
理解：奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)。
5、每個季節(jié)的葉子是怎樣的？
6、齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)
1、分自然段朗讀課文。
2、你知道了什么？
理解：茁壯：強壯、健壯
蔥翠：（草木）青翠
輸送：運送；從一處運到另一處。
3、齊讀。
1、出示詞語。
2、出示生字。
3、寫這些生字要注意些什么？
4、師范寫“異、奉”。
5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
學(xué)生讀課題。
交流想知道的內(nèi)容。
交流，指名回答。
生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
注意正音。
出示詞語卡片，輪讀。
指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。
那棵大樹很美。
樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
學(xué)生分小節(jié)讀課文。（指名讀、小組讀等）
學(xué)生交流。
每一片葉子形態(tài)各異，找不到兩片相同的葉子。
把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。
學(xué)生分自然段朗讀課文。
學(xué)生回答。
學(xué)生理解詞語意思。
學(xué)生齊讀。
學(xué)生讀詞語。
學(xué)生認(rèn)讀詞語。
學(xué)生齊讀。
學(xué)生仔細(xì)看。
學(xué)生描紅練習(xí)。
計：
課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
一片葉子教案11
能力目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標(biāo)：
學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀好課文。
教學(xué)難點：
理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，提問引思
1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？
2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）
3．問：這題目里最重要的詞是什么？
4．學(xué)生根據(jù)課題提問。
5．就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題。
二、初讀課文
1生自讀課文，（揭示要求：
（1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號。
�。�2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試?yán)斫狻?/p>
�。�3）按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。）
2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。
3檢查初讀效果
�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
注意正音
�。�2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）
�。�3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字指名讀。
2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學(xué)生描紅練習(xí)。
五、作業(yè)
1．用鋼筆描紅；
2．比較下面各組字，并組成詞語。
異（）汁（）間（）各（）
導(dǎo)（）計（）問（）備（）
3．朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內(nèi)容？板書
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一、二部分
1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？
2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。
3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？
（1）指導(dǎo)朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。”
顯示FAL
SH畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。
（2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）
�。�3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）
（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。
指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。
（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。
�。�6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？
�。�7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三部分
1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話。
�。▽W(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的.每位同學(xué)……）
2．小結(jié)
A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。
B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進(jìn)步。社會發(fā)展進(jìn)步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！
3、填空練習(xí)
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
為了-------，做一個-----的---吧！
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成練習(xí)
板書設(shè)計：
4、做一片美的葉子
遠(yuǎn)望一棵大樹（社會）
近看每片葉子（每個人）
�。榱宋覀兊拇髽�，做一片美的葉子吧�。�
一片葉子教案12
1、活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
2、能大膽構(gòu)想故事情節(jié)，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒參與活動的.興趣。
2、活動準(zhǔn)備：
課件《一片葉子》；音樂（兩只蝴蝶）；記號筆、畫紙，圖譜若干。
3、活動過程：
1、導(dǎo)入
出示小螞蟻，看這是誰呀？小螞蟻帶著樹葉去旅行了，會發(fā)生什么事呢？你們來猜猜看！到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來看一看！
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小樹葉的變化
你發(fā)現(xiàn)了什么？小樹葉怎么了？它有什么不一樣？把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友說一說。
3、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
（1）小樹葉為什么要變小船、被子、小鳥？
（2）小螞蟻把它在旅行過程中發(fā)生的事情編成了一首歌曲，想不想來聽一聽？
�。�3）幼兒集體聽音樂跟唱。
�。�4）小樹葉真聰明，我們再來想一想小螞蟻的旅行途中還會有什么事情發(fā)生？小樹葉又會變成什么呢？
4、遷移應(yīng)用、大膽創(chuàng)作
（1）小樹葉等急了，我們快幫它變一變，變好了以后跟你的好朋友說一說！
�。�2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
一片葉子教案13
教材分析
本單元以“生命禮贊”為主題，選編了《貓的故事》，《最后一片葉子》《天鵝的故事》《滿腔熱血已經(jīng)沸騰》等文章。集中體現(xiàn)生命的珍貴，不管是人的生命，還是動物的生命都是一樣。生命之所以珍貴，就是因為它只有一次，不可重復(fù)。
歐·亨利的小說被稱為“美國社會的幽默百科全書”，作品中以寫人性美最為突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艱苦的求生環(huán)境中，仍能對他人表現(xiàn)出真誠的愛與關(guān)懷，作出難能可貴的犧牲。正在這些小事上，他們達(dá)到了善，達(dá)到了自己精神境界的至高點。
《最后一片葉子》就是這樣的作品之一。它描寫了幾個窮畫家之間患難與共的感情故事。塑造了貝爾曼這個舍己為人的老畫家的動人形象。喬安西的病情發(fā)展也是情節(jié)的發(fā)展，對喬安西形象的把握重點在：自身體質(zhì)單薄，臉上沒有血色，生活狀況又不好，作為讀者，應(yīng)該理解她在病魔面前表現(xiàn)出的悲觀態(tài)度。休易的形象雖然不象貝爾曼那樣給我們帶來強烈的觸動，但她所作的一切已經(jīng)是她能力所及了。文章中寫到她目前畫鋼筆插圖，物質(zhì)上幫助喬安西，對喬安西有善意的謊言，想拉下窗簾，一直陪伴她等，都讓我們體會到濃濃的友情。貝爾曼是小說中打動人心的人物。而作者對他的描寫是先抑后揚。貝爾曼一出場，就是一個不討人喜歡的角色，身材瘦小，事業(yè)無成還總要說大話，生活窘迫，酗酒，火氣十足，似乎對溫情很反感。但后來他自己用生命的代價完成了杰作，恰恰是最大的溫情，看似前后矛盾，實則是他善良而敏感的內(nèi)心的體現(xiàn)，即：他不喜歡別人用憐憫的眼光看他，他不需要被人同情，而別人真正陷入困境時，他會默默付出，不求回報。這種“善良真誠、不求回報”才是他的主導(dǎo)性格。
教學(xué)設(shè)想
1、前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。課堂教學(xué)是一個教師、學(xué)生、文本之間情感交流的過程，這個過程始終以情感為動力進(jìn)行美的教育�！闭腔谶@一點，所以我想通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握與小說文本進(jìn)行深入對話的方法，這個方法以后可以運用到對其他小說的閱讀上，其次閱讀小說不是為了看一個故事，而是讓故事打動內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴，最后，好的'小說是學(xué)生人生道路上的良師益友，我希望學(xué)生在情感共鳴的基礎(chǔ)上，把這種對小說的感悟與現(xiàn)實生活相結(jié)合，體現(xiàn)語文教學(xué)對學(xué)生人格培養(yǎng)方面潛移默化的作用。
2、文章較長，為能在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。課前布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，熟悉課文內(nèi)容，解決生字詞，搜集資料了解作者。課堂教學(xué)的重點放在通過人物形象的分析理解人與人之間真摯美好的情感。文章中幽默而富有詩意的語言也是一個亮點，由于課堂時間的限制，無法在課內(nèi)完成，所以設(shè)計為課外作業(yè)結(jié)合課后練習(xí)的處理在課外完成。
3、教學(xué)目標(biāo)和重難點的確立
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為
⑴了解作者的相關(guān)知識。
�、茖W(xué)習(xí)分析人物形象的方法。
�、歉惺懿谎苑艞壍娜松拍�，懂得為他人付出是一種至真至美的情懷。 重點放在引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)上，難點放在體會文章真切細(xì)膩的描寫所蘊含的強烈情感上。
教學(xué)方法
1、設(shè)問導(dǎo)讀：對文章內(nèi)容的理解上教師應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。
2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
教學(xué)流程
一、 新課導(dǎo)入
二、 預(yù)習(xí)檢查
1作者介紹
2課文復(fù)述
三、 課文誦讀，初步感知
以你喜歡的方式速讀課文
1用“ —— ”劃出文中描寫環(huán)境的句子
2用“—— ”劃出文中描寫貝爾曼的句子。
四、 合作探究，問題研討
1為什么最后一片葉子奇跡般挽救了喬安西的生命 ,為什么說“葉子“是貝爾曼的杰作？
2貝爾曼是一個怎樣的人？
五、 個性閱讀，暢談感受
讀了這篇文章你得到怎樣的啟發(fā)，有什么收獲 ？
六、課外連接
1名作薦讀
2課后拓展
�、賱澫挛闹忻鑼懢实恼Z句，感受作者語言的風(fēng)格。
②想象貝爾曼畫常春藤葉的經(jīng)過
一片葉子教案14
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂
活動過程：
一、引出散文詩，激發(fā)興趣——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑�，我先不告訴你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）——你覺得它是誰？為什么？
——散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情？
——你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么？（配樂完整欣賞）
1．隱身城堡——飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的'什么？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹葉可能是……
2．柔軟的搖籃——葉子上面有什么？為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？
小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃�？磥聿孪氲臅r候加上好聽的詞散文詩就更美了。
——可愛的盛水的小碗說的是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會成為誰的盛水的小碗？
3．盛水的勺子——如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。
過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢？
三、解讀畫面，想象仿編散文詩——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。
1。共同仿編（鳥巢的畫面）——你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？
——會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結(jié)：葉子可以是……
2。分組創(chuàng)編——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。
3。交流分享——來分享一下你們小組編的散文詩吧！——這里有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空著。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……附： 它就是它，（葉子就是葉子）每一個春天，當(dāng)黃鸝開始鳴叫，當(dāng)溫暖的陽光灑在這里，它就冒了出來。（葉子就冒了出來）它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。
一片葉子教案15
一、教學(xué)目的:
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文，理解課文。
三、教學(xué)難點：
理解科文所蘊含的道理。
四、教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1.師板書課題，指名讀課題
2.看了這個題目，你最想知道什么?
3.師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？
二、初讀課文
1.生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。
3.檢查初讀效果
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音
�。�2）出示詞語卡片，輪讀。
�。�3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字指名讀
2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學(xué)生描紅練習(xí)。
五、作業(yè)
課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問
1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。
2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？
二、精讀課文
（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？
�。�2）小組討論
�。�3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹葉美。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境
（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。
�。�6）從課文中的'“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
填空練習(xí)
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
三、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀
2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學(xué)生描紅練習(xí)。
四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？
板書設(shè)計：
做一片美的葉子
樹美
樹葉美
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
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