《龜兔賽跑》教案

時間：2022-08-18 17:18:55 教案我要投稿

《龜兔賽跑》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《龜兔賽跑》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《龜兔賽跑》教案

《龜兔賽跑》教案1

　　大班音樂：京歌《龜兔賽跑》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。

　　2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

　　3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、故事掛圖（四幅） 2、音樂磁帶 3、小鼓、鼓錘 4、制作頭飾的材料

　　【活動過程】

　　1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

　　師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個可愛的小動物，你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)？

　　2、觀看掛圖，請幼兒講述。

　　請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。

　　3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

　　師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？

　　4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

　　5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。

　　師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

　　【活動延伸】

　　1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。

　　2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。

　　附歌詞：

　　森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

　　兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

　　兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

　　烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

　　小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！

　　免子和烏龜一并出發(fā)了

　　中途貪睡的兔子和努力前進的烏龜

　　烏龜最終取得勝利

　　音樂活動設(shè)計：懶惰蟲和勤快人

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

　　2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

　　3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

　　活動準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

　　活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲

　　活動難點：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

　　活動過程：

　　一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

　　二、幼兒初步感受歌曲。

　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

　　2、引出歌曲的圖譜。

　　師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

　　三、看圖譜學(xué)唱歌曲

　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

　　提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

　　2、我再來唱一遍，你們仔細(xì)聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

　　(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼兒看圖譜學(xué)唱

　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應(yīng)該快些還是慢些呢)

　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：

　　1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

　　看圖譜跟唱：

　　師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

　　×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

　　邊動作邊唱

　　我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

　　3、幼兒創(chuàng)編、表演

　　師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

　　●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

　　●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

　　五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。

　　1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

　　懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

　　3、集體表演：

　　(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動作做)

　　(2)繼續(xù)游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

　　(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

　　大班音樂活動：包餃子

　　大班音樂：包餃子

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與活動，能創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗在音樂活動中的樂趣。

　　重點：

　　對音樂作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子

　　難點：

　　在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已有知識經(jīng)驗，圖片，《喜洋洋》音樂，

　　活動過程：

　　一、圖片談話，引出課題

　　“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”

　　你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？

　�。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

　　二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

　　老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。

　　1，聽聽有幾段，什么時候開始變化的？

　　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?

　　三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動作及創(chuàng)編。

　　1，把自己變成一個小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

　　先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。

　�。◤堥_餃子皮，包起來）

　　先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　多表揚，有創(chuàng)意的，和別人動作不一樣的小朋友。

　　3，餃子包好了還要。。（煮）

　　餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢？

　　先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　如果老師倒一碗冷水進去，會怎么樣？

　　四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進行游戲。

　　請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。

　　不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀(jì)律）

　　破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。

　　五、活動延伸

　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

　　大班音樂《放風(fēng)箏》公開課教案

　　幼兒園大班音樂活動《放風(fēng)箏》公開課教案

　　動作建議：

　　1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

　　2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

　　教學(xué)活動建議：

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

　　2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

　　3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的.情景。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗

　　【活動過程】

　　1、故事導(dǎo)入：

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

　�。úシ臥PT，幼兒觀察）

　　老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”

　　2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

　　過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。

　　(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

　　指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

　　(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。

　　(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

　　(4)重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

　　過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。

　　摘草莓——大班幼兒歌曲教案

　　活動

　　在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設(shè)計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應(yīng)該說活動選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進行演唱歌曲。

　　2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

　　3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜。

　　活動過程：

　　練聲。

　　“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

　　學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽�！�

　　“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。

　　2、再次欣賞教師范唱。

　　“再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

　　根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

　　擺放圖譜。

　　“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看�！�

　　4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

　　“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱�！�

　　三、練習(xí)兩個聲部。

　　1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

　　2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

　　“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜�！�

　　3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

　　結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

　　反思：

　　1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

　　在活動前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

　　2、動作與歌曲的結(jié)合。

　　由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

　　用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。

　　過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

　　當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂�！闭n堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

　　大班音樂欣賞：采茶撲蝶

　　一、活動目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準(zhǔn)備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

　　大班音樂韻律教案：遇見舞

　　幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

　　演唱部分動作建議

　　前奏隨樂做拍手的動作

　　1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

　　5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。

　　7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。

　　9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

　　11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

　　游戲玩法建議

　　1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

　　2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

　　3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

　　二、教學(xué)活動建議

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

　　2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

　　3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。

　　【活動過程】

　　1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。

　　師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

　　2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

　　師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

　　3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

　　師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

　　(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

　　(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

　　(3)請個別幼兒示范。

　　(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

　　(5)幼兒隨樂游戲。

　　5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

　　幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

　　6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進行游戲。

　　(1)討論換朋友的方法。

　　師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？

　　師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

　　師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

　　(3)幼兒聽音樂完整游戲。

　　7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

　　(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

　　(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

　　2、根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

《龜兔賽跑》教案2

　　【設(shè)計意圖】

　　烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的`不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

　　3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

　　【重點難點】

　　體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。

　　【活動過程】

　　一、活動開始：入室

　　播放《走爬跳》音樂，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭幼鬟M入活動室。

　　師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽聽什么小動物來了？

　　二、新課教授

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　�。�1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐。

　　師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）

　　師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）

　　師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）

　　師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

　�。�2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。

　　1、欣賞第一段音樂。（邊欣賞邊做聲勢動作）做小白兔的動作

　　你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

　　2、欣賞第二段音樂。（踏腳的動作）

　　師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？

　�。ǔ鍪緢D譜）1---小兔子圖片，2---小烏龜圖片

　　老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧�。觚斠魳讽懫穑�

　　3、分段欣賞兩段音樂。

　�。�1）欣賞第一段，幼兒用動作表現(xiàn)。

　　師：那小朋友你們會不會做小白兔的動作呀？我們配上音樂一起來學(xué)一學(xué)吧�。ㄈw小朋友一起模仿）

　�。�2）欣賞第二段，幼兒用動作表現(xiàn)。

　　師：那小朋友你們會不會做小烏龜?shù)膭幼餮剑课覀兣渖弦魳芬黄饋韺W(xué)一學(xué)吧�。ㄈw小朋友一起模仿）

　　師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！

　　三、情景表演

　　師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

　　請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

　　四、結(jié)束部分。

　　師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動物們說再見吧！

《龜兔賽跑》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo):學(xué)會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。

　　技能目標(biāo): 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

　　情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情.

　　教學(xué)重難點：

　　通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

　　教學(xué)過程：

　　一.故事導(dǎo)入

　　師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。

　　學(xué)生上網(wǎng)搜索。

　　師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個故事?

　　師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)?

　　參與 P49 上表。

　　今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。

　　二、制作卡通畫：

　　1 、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

　　小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。

　　2 、制作卡通畫：

　　師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術(shù)。

　　我來做：

　　分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計出自己喜歡的形式。

　　三、美化卡通畫

　　師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

　　1 .自選圖形

　　自選圖形是一個預(yù)定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的`自由曲線)，可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。

　　2 、學(xué)生練習(xí)制作對話。

　　3 、保存文檔。

　　四、交流

　　和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

《龜兔賽跑》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

　　2、會用“因為……所以我認(rèn)為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

　　4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

　　5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

　　2、會流暢地使用復(fù)句表達自己的`觀點。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

　　場地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位。

　　活動過程：

　　(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

　　1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

　　2、如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認(rèn)為……”句式完整地講述。

　　3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。

　　①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))

　�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

　　③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

　　(二)各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。

　　生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

　　環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

　　家庭中滲透：家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《龜兔賽跑》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

　　3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動開始：

　　1、學(xué)生隨音樂進教室。

　　2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

　　二、新課教授。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

　　師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

　　師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

　　師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

　�。ú缓每矗┖�，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

　�。�2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

　�。ó嬅娉霈F(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么（學(xué)生回答）

　　老師總結(jié)：單簧管奏出的`音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

　　師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

　　點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大

　　管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

　　老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

　　（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

　�。�1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓

　　出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

　　師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到

　　藍(lán)貓的獎品�。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

　　師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真

　　看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

　�。�2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

　　藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的

　　特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

　　師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

　�。�3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

　　藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）

　　師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

　�。�4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

　　藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

　　3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進行表演。

　　（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

　�。�2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

　�。�3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧�。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）

　�。ㄈ⒔Y(jié)束活動。

　　學(xué)生隨音樂出教室。

《龜兔賽跑》教案6

　　★活動目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂，初步感受音樂，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。

　　2、激發(fā)聽音樂的興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習(xí)慣

　　★活動準(zhǔn)備：

　　《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的.樂曲

　　★活動過程：

　　1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨烏龜?shù)葎游锶雸觥?/p>

　　2、發(fā)聲練習(xí)：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢，用相應(yīng)的速度唱出來。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）

　　4、欣賞音樂

　�。�1）、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）

　�。�2）、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同）

　　（3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍（樂曲中都有哪些小動物出現(xiàn)了為什么）

　�。�4）、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）

　　·欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個小動物出現(xiàn)了？

　　·欣賞第二段音樂：這段音樂聽上去你們有什么感覺？和第一段有什么不同？這段中又有哪個小動物出現(xiàn)了？

　　·聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你們猜猜小動物們在做什么？（歡慶勝利）

　　5、聽《走路》音樂幼兒退場。

《龜兔賽跑》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參加節(jié)奏活動，體驗輪奏、合奏的樂趣。

　　2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當(dāng)?shù)臉菲鬟M行演奏。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的習(xí)慣。

　　重點：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進行合奏。

　　難點：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進行合奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）

　　2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙（畫有小節(jié)線）

　　活動過程：

　　一、進活動室

　　1、回憶故事的.主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動作。

　　2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進教室。

　　二、創(chuàng)編節(jié)奏型

　　師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，

　　1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

　　2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？

　　3、師：烏龜最喜歡用哪個節(jié)奏來爬？

　　4、師：兔子會用怎樣的節(jié)奏跳？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

　　5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？

　　6、師：兔子最喜歡用哪個節(jié)奏來跳？

　　三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動

　　1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面？

　　2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

　　3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

　�。ǚ磸�(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準(zhǔn)備。）

　　4、師：還剩最后一段路，就要到終點了，你猜結(jié)果會怎么樣呢？（同時到達）

　　5、分角色演奏。

　　6、練習(xí)合奏部分。

　　7、交換角色練習(xí)。

　　四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當(dāng)樂器演奏

　　1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？

　　2、選擇適當(dāng)樂器準(zhǔn)備演奏

　　五、看指揮演奏

　　1、看圖譜、指揮完整演奏

　　2、跟音樂演奏

　　3、交換樂器（角色）演奏

　　六、延伸（替換節(jié)奏）

　　1、師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

　　2、師：烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……

《龜兔賽跑》教案8

　　活動目標(biāo)：

根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設(shè)新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；

　　引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性；

　　培養(yǎng)幼兒的'想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”

　　2、幼兒分組操作學(xué)具：動物、花草樹木、積木、房子等

　　A建構(gòu)組沙盤組

　　C桌面操作組D臺偶組

　　活動過程：

　　以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；

　　觀看教學(xué)軟件，提問加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

　　龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）

　　小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）

　　小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）

　　烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。

　　提問引起幼兒思考：

　　A小朋友想一想，烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；

　　B兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？

　　啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。

　　A建構(gòu)組沙盤組

　　C桌面操作組D臺偶組

　　指導(dǎo)：

　　幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開；

　　2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導(dǎo)。

　　故事分享：

　　請個別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。

　　教師小結(jié)：

　　龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

　　延伸活動：

　　音樂游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；

　　美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；

　　小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”

《龜兔賽跑》教案9

　　上一次，兔子輸給了烏龜，完全是因為他半路睡覺，才讓烏龜給趕上來了。兔子并不灰心，心想：這次我一定要和烏龜再比一次，看看誰才是真正的冠軍！

　　想著想著，兔子就飛快地跑到烏龜家，向烏龜提出了這個請求，烏龜爽快地答應(yīng)了。他說：“那就訂在明天吧！”“一言為定！”

　　很快就到了第二天，比賽就要開始了，來觀看比賽的'動物可不少。只聽一聲槍響，兔子飛快地跑向終點，烏龜也不甘示弱。

　　兔子跑著跑著，忽然，前面出現(xiàn)了一條攔路的小河。兔子想，怎么辦？我又不會游泳，怎么過河呢？在后面，烏龜也快趕上來了。兔子急得團團轉(zhuǎn)。正好，烏龜也到了小河邊。“我來幫你過河吧！”兔子說：“那就謝謝你了！”

　　就這樣，倆個人順利地過了河。兔子想背著烏龜?shù)浇K點，可被他婉言謝絕了。兔子只好依依不舍地告別了烏龜，大步向終點跑去。最后，兔子贏得了比賽。

　　晚上，烏龜正在家中看電視，突然聽到一陣敲門聲，開門一看原來是兔子。他捧著獎牌激動地說：“這塊獎牌是屬于你的。要不是路上你送我過河，我就到不了終點了。”烏龜拉著兔子的手說：“你已經(jīng)給了我一個最好的禮物�！蓖米硬唤獾赝鵀觚�，“我得到了你這個好朋友的禮物還不算大嗎？”

《龜兔賽跑》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑�。初步懂得“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課

　�。�1）認(rèn)讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題J

　　（2）把句子補充完整：

　　烏龜和兔子，看誰。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2--4自然段

　�。�1）生輕讀第4自然段，回答問題。

　　烏龜和兔子比賽跑步，哪一個先到終點？從哪句話中看出來？

　�。�2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。

　　他慢慢地跑到大樹下，設(shè)想到烏龜早在那里了。

　　a.“他”指誰？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？

　　b.這句話告訴我們誰先到，誰后到？

　　c.指導(dǎo)朗讀。

　　烏龜先到終點。兔子后到，那么在比賽過程中，免于是否都一直跑在最后？說說理由。

　　（3）出示句子。

　　兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。

　　a.讀句子。

　　b.理解“半路”�！奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。

　　c.這句話寫誰快、誰慢？

　　d．開頭處于領(lǐng)先的.兔子為什么到最后是后到大樹的？這到

　　底是怎么回事？咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么

　　做的？

　　出示填空：

　　當(dāng)兔子跑到半路的時候，他想，就。

　�。�4）當(dāng)兔子在睡大覺時，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。

　　a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？

　　b.此時，落得老遠(yuǎn)的烏龜會怎么想？

　　c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜？

　　d.指導(dǎo)朗讀。

　�。�5）免子醒來怎么想，怎么做？

　　對，兔子認(rèn)為自己肯定跑得快，可是萬萬沒想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的兔子

　�。ㄈ┳x課文，說經(jīng)過，明道理

　�。�1）朗讀全文。

　　（2）完成課后練習(xí)第2題。

　　（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？

　�。�4）如果你是這只兔子，通過這次比賽，你會怎么樣想，以后會怎么做？

　　小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理，說明做事只要肯努力，有決心，就可能達到目的，取得勝利。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固生字新詞。

　　2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)字詞

　�。�1）聽寫生字詞語。

　�。�2）口頭組詞。

　　半（）（）（）刻（）（）（）

　　比（）（）（）晚（）（）（）

　�。�3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。

　�。ǘ┹p聲朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述

　　想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經(jīng)過是怎么樣的？結(jié)果又是怎么樣的？

　　（三）指導(dǎo)復(fù)述

　�。�1）師移動圖片，生自己復(fù)述課文。

　�。�2）同桌互講故事。

　�。�3）指名復(fù)述。

　�。ㄋ模├首x全文，想象說話

　�。�1）分角色表演朗讀。

　�。�2）評價后齊讀全文。

　�。�3）看圖：小烏龜通過努力，取得了勝利，你們瞧小烏龜多高興呀。這時我們應(yīng)該告訴小烏龜什么？

　　兔子輸了，心里很難過，我們對兔子說些什么？

　�。�4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。

　　（五）作業(yè)

　　《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫寫。

　�。┱n外作業(yè)

　　把故事講給爸爸、媽媽聽。

《龜兔賽跑》教案11

　　教學(xué)目的

　　1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

　　2、掌握課文的8個生字和新詞，

　　3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

　　教學(xué)課時：

　　3課時

　　教學(xué)重點：

　　1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”

　　2、掌握生字和新詞

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

　　2、生字新詞。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，訓(xùn)練說話

　�。ㄒ唬┞犈錁氛n文，劃出生字新詞。

　�。ǘ┙柚匆簦詾^課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄈ⿴е鴨栴}聽課文，同桌可以商量。

　　1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？

　　2、龜兔為什么要賽跑？

　　3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

　　4、最后誰先到大樹底下？為什么？

　　二、講讀課文第一自然段

　　1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？

　�。ㄍ瑢W(xué)們可能會出現(xiàn)很多的^答~`案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

　　小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

　　2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

　　小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

　　指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

　　再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

　�。▓D片略）

　　三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

　　接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字卡

　　識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

　�。ǘ┓治鲎中�

　　獨體字：兔、烏、半

　　兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。

　　烏：與學(xué)過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

　　半：一豎要出頭。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

　　哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

　　比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

　　那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

　　刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

　�。ㄈ╈柟绦伦�，進行組詞。

　　請同學(xué)們對剛才的'新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。

　　兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

　　四、家庭作業(yè)

　　每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

　　第2課時

　　教學(xué)目的

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點名朗讀）。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。

　　呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

　　板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。

　　大家都知道在現(xiàn)實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？

　　小兔子：

　　1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說明了什么？

　　2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

　　3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？

　　小烏龜：

　　板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。

　　烏龜在剛開時，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。

　　討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？

　　小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？

　　課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？

　　第3課時

　　教學(xué)目的

　　1、完成課后練習(xí)

　　2、復(fù)述課文，講故事

　　教學(xué)過程

　　一、通讀課文，完成習(xí)題三

　　我們比一比，看誰跑得快

　　二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事

　　1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　2、復(fù)述課文（2—3人）

　　3、講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機會。（告之講故事不是背書）

　　4、自告奮勇在班上講故事。（2—3人）

　　a）續(xù)故事

　　上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？

　　我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。

　　我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！

　　小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？

　　b）家庭作業(yè)

　　把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

《龜兔賽跑》教案12

　　目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

　　3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

　　準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

　　過程：

　　一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

　　1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

　　2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

　　3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

　　4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。

　　二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

　　1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

　　2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

　　3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的'小樂器，不發(fā)出聲音。

　　4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

　　5、交換樂器，飾不同的角色。

　　三、表演

　　請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

　　小試節(jié)奏活動后的些許思考

　　連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

　　第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

　　活動后我的些許思考：

　　節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

　　中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日�；顒又形覀円鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

《龜兔賽跑》教案13

　　一、說教

　　（一）教材分析

　　故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　�。�、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

　�。�、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

　�。场⒚靼字雷鍪虑橹灰或湴�、認(rèn)真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

　�。ㄈ┙滩闹攸c、難點

　　本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

　　因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

　　二、說教法

　　充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

　　為什么要采用以上的方法？

　　因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的`興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)

　　幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

　　三、說學(xué)法

　　通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

　　五、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

　　第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

　　第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴展語言。

　　第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后，我準(zhǔn)備進行以下延伸活動：

　　1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；

《龜兔賽跑》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。

　　2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教師自制課件《龜兔賽跑》。

　　2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

　　活動重點和難點：

　　會畫出龜兔賽跑的情景

　　活動過程：

　　一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

　　師出示課件“龜兔賽跑”。

　　快看！“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

　　“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。

　　烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。

　　兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。

　　談話：

　　1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺。

　　2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎？烏龜堅持不懈。

　　3、兔子和烏龜后來怎么樣了？龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開心了！

　　二、小朋友，請你用手中的.彩筆，畫一個 “龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧？

　　1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。

　　2、教師巧妙點撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。想象路上會發(fā)生事情?

　　三、作品講述。

　　讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

　　活動反思：

　　活動中，給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時又注重問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價對錯。因為《指南》指出：在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機會，鼓勵幼兒大膽想像。