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《守株待兔》教案

時間:2022-01-31 02:47:02 教案 我要投稿

《守株待兔》教案錦集5篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《守株待兔》教案5篇,希望對大家有所幫助。

《守株待兔》教案錦集5篇

《守株待兔》教案 篇1

  【活動目標】

  1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。

  2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

  3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  【活動準備】

  動畫片守株待兔。

  【活動過程】

  一、認識成語守株待兔。

  教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

  二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

  1、誰在什么地方見到了野兔?

  2、見到野兔以后他是怎么想的.?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

  教師及時總結(jié),突出重點:

  A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

  B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

  他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

  4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

  守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

  6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

  【延伸活動】

  幼兒可以表演守株待兔。

  【活動反思】

  以看圖猜成語故事導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書,了解更多的寓言故事。老師板書課題,學(xué)生跟寫,同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思,那么在入題時,學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里,老師邊寫邊說,是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

  讓學(xué)生自己讀課文,找出文中最能解釋題目的句子,讓學(xué)生有更好的概括能力。同時隨文識字,找出句子中的生字,對個別字進行拓展。

  教學(xué)過程中,我在兩個地方進行了說話練習(xí),一個是小組討論課文每句話的意思;一個是學(xué)生上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。

  故事拓展,讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事,這一系列的設(shè)計都是想讓學(xué)生更好的理解課文,在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗。但是在教學(xué)實踐中突顯了幾個問題:

  1、留給學(xué)生討論的時間有點短。

  2、當學(xué)生回答不到點子上,沒有及時指導(dǎo)。

  3、小組分享時應(yīng)多找?guī)讉小組展示。

  從這次的成長課中,我深深的體會到,教師備課,讀透教材,學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細致。在今后的教學(xué)中我要做到:

  教師一定要認真的備好課,頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  熟悉教材,吃透教材。今后在上每一節(jié)時,先要管理好班級的紀律,讓差生能跟上腳步,試著大膽舉手發(fā)言,好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識。

《守株待兔》教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、認識6個生字,會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓。

  過程與方法:

  在讀的過程中感知故事,體會故事的寓意,運用多媒體課件進行直觀教學(xué)。

  情感態(tài)度與價值觀:懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理,要想有收獲,必須付出勞動。

  教學(xué)重點:

  1、認識6個生字和課文詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意

  教學(xué)難點:

  懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、師:我們做個游戲好嗎,看圖片猜謎語,沈老師跟大家一起來學(xué)習(xí)這個故事,故事的名字就是《守株待兔》(板書課題:守株待兔)齊讀課題。

  二、初讀課文,認識生字

  1、下面請同學(xué)們打開課本,聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。

  2、這個題目背后又藏著一個怎樣的故事呢?請小朋友拿起課本,自由朗讀課文吧!

  三、研讀課文,明白寓意

  同學(xué)們的字詞掌握得很好,我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  課文讀完了, 老師要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎?種田人為什么會守株待兔呢?

  根據(jù)學(xué)生回答,出示:古時候有個種田人,一天,他在田里干活,忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的,它一頭撞在田邊的樹樁上,死了。

  1、這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?

  2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?

  3、什么原因,野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?

  4、想一想這段我們該怎么讀呢?

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

  (課件出示句子:種田人急忙跑過去,沒花一點兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。)

  1、這時候種田人急忙跑過去,沒花一點兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿”指什么?

  2、面對這樣意外的收獲,種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容?

  出示:他樂滋滋地走回家去。心里想:要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

  5、朗讀指導(dǎo):想到今后每天都能撿一只野兔,種田人更是開心極了,你能把他心里想的這句話讀好嗎?

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

  因為有了一次意外的收獲,種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣,正因為有了這種不切實際的想法,從此-----

  出示: 從此他丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

  1、 “從此”是從什么時候起他就丟下了鋤頭?

  2、種田人丟下鋤頭,把鋤頭扔得遠遠的,看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個農(nóng)民,他本來應(yīng)該去干什么呀?

  3、“整天”是什么意思?

  4、(課件出示:課文插圖)同學(xué)們,你們瞧!種田人丟下了鋤頭,他呀,不干活了。當別人在地里澆水施肥時,他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時,他在守株待兔;當別人的莊稼大豐收的時候,他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了,莊稼不管了,什么事兒都不干了,他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個詞就叫“不勞而獲”。(板書:不勞而獲)

  5、你們想,他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢?

  6、日子一天一天過去了,種田人的心里還是那個想法:兔子會來的,兔子一定會來的.!他還坐在樹樁旁邊等著。 可結(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話)你們覺得在讀這句話時應(yīng)該注意哪些詞語?

  (師生齊讀)最后,種田人不但再也沒有得到野兔,而且田野長滿了草,莊稼全完了。用個詞語來說,就是——(板書:一無所獲)

  7、引導(dǎo)學(xué)生說理明白寓意。

  四、拓展延伸

  (課件出示圖)

  你們看,那個種田人執(zhí)迷不悟,還在那兒傻傻地等著,做著他的白日夢呢?現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過,你會對他說些什么呢?師生扮演進行對話。

  五、總結(jié)

  是啊,做事不能有僥幸心理,不能有不勞而獲的思想,不然最后終將一無所獲。只有實實在在去做,才能有收獲。

  六、課外閱讀

  (過渡):這就是寓言故事。寓言,總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理,它對我們的學(xué)習(xí)、生活,都會有很大幫助。(推薦課外讀物)其實像這樣的寓言故事還有很多很多,課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》,《伊索寓言》相信你們會有更大的收獲。

《守株待兔》教案 篇3

  【活動目標

  1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。

  2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

  3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

  【活動準備】動畫片守株待兔。

  【活動過程

  一、認識成語守株待兔

  教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

  二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義

  1、誰在什么地方見到了野兔?

  2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

  教師及時總結(jié),突出重點:

  A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

  B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

  他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

  4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

  守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

  6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

  延伸活動

  幼兒可以表演守株待兔。

  原文

  宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。今欲以先王之政,治當世之民,皆守株之類也。 ——出自《韓非子·五蠹》

  譯文

  宋國有個農(nóng)民,他的`田地中有一截樹樁。一天,一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上,扭斷了脖子死了。于是,農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊,希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了,而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓,這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀!

《守株待兔》教案 篇4

  活動目標:

  1、觀察畫面,推測判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

  2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

  3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準備:

  自制圖書

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。

 。ǔ鍪巨r(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問:農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事,可能是什么事呢?

  過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

  二、理解故事,感受寓意。

  (一)觀察圖片,分段理解

  1、(第一天)提問:

  (1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

  小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

 。2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子,他是怎么想的?他會怎么做?

  小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。

  2、(第二天)(圖3)提問:農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

  小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

  3、(第三天)(圖4)提問:這個人在干什么?他為什么不去種田?

  小結(jié):農(nóng)夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。

  4、討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

 。1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說出自己的'理由。

  教師及時總結(jié),突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

 。2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

 。3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到!笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

  三、完整欣賞,提升經(jīng)驗。

  1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?

  2、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

《守株待兔》教案 篇5

  活動目標:

  1、認識“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會成功的”。

  2、通過猜字的形式,初步感受玩字的`樂趣。

  3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

  活動準備:

  字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

  活動過程:

  一、通過猜字,認識成語“守株待兔”

  教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識“株、兔”

  “守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

  二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。

  1、誰在什么地方見到了野兔?

  2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:

  1、能等到

  2、等不到 雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié),突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔

  他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

  4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

  6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

  三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”

  延伸活動:幼兒可以表演“守株待兔” 。

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