初中政治第五冊教案

時間：2022-01-31 03:03:52 教案我要投稿

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初中政治第五冊教案

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的初中政治第五冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中政治第五冊教案

初中政治第五冊教案1

　　教學目的：

　　了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務(wù)。

　　教學重點：

　　社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務(wù)。

　　教學難點：

　　社會主義初級階段。

　　教學過程：

　　一、復習：我們已學過的社會形態(tài)有哪些？

　　我國經(jīng)歷的社會形態(tài)有哪些？

　　二、新授：

　　學生看書P64—67

　　1、社會主義初級階段的含義

　�。�1）含義

　　第一：我國已經(jīng)是社會主義社會

　　第二：我國的社會主義還處在初級階段

　　（2）起止時間

　　開始：1956年底（20世紀50年代中期）生產(chǎn)資料私有制的.社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。

　　結(jié)束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時）基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化——很長歷史時期，上百年時間。

　�。�3）性質(zhì)

　　不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下，建設(shè)社會主義必然要經(jīng)歷的特定階段。

　　2、我國的社會主義為什么還處于初級階段

　　（1）歷史原因

　　我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經(jīng)濟極端落后的基礎(chǔ)上建立起來。

　　（2）現(xiàn)實原因

　　第一：生產(chǎn)力水平還比較低（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上），地區(qū)發(fā)展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。

　　第二：科學技術(shù)發(fā)展水平和勞動者的受教育水平還不高（參照P65最后一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù)）。

　　第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。

　　我國的社會主義正處在初級階段——初中政治第五冊教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　　3、社會主義初級階段的主要矛盾

　�。�1）是什么？——人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

　　復習階級社會的主要矛盾。

　�。�2）全面認識這一主要矛盾

　　第一，既反映了社會主義初級階段階級關(guān)系的變化（階級矛盾已不再是社會主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內(nèi)還長期存在）。

　　第二，也反映了我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。

　　（3）怎樣解決？——大力發(fā)展生產(chǎn)力

　　4、社會主義本質(zhì)

　　（1）根本任務(wù)——解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

　�。�2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

　　5、建設(shè)中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現(xiàn)在所處的歷史階段（這是我國現(xiàn)階段最基本國情）。

　　承上啟下：我國現(xiàn)階段基本國情有哪些？

初中政治第五冊教案2

　　讓學生看一個家庭不同人收入情況介紹讓學生分析他們獲得收入的不同方式（形式活潑，趣味性強，引出多種分配方式話題自然）；

　　講解按勞分配及其為主體的原因；

　　講解個體勞動者的按勞動成果分配（與私營經(jīng)濟下收入比較）；

　　講按生產(chǎn)要素分配；分別講五種生產(chǎn)要素分配的`內(nèi)涵，注意與前面分配方式比較，如工人的收入，按勞動要素與按勞分配不同；注意舉列事例（海爾與蒙古蒙牛）說明按幾種生產(chǎn)要素分配方式（師說得較快，學生聽中思考少）；

　　分析為什么要實行多種分配方式并存？引導學生從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系三方面分析我國的多種分配制度；

　　分析“公平”“效益”何者優(yōu)先，讓學生閱讀三中全會公報中有關(guān)內(nèi)容，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學生理解何者優(yōu)先問題（理論性太強的問題學生難以理解，通俗地講解不適是一種方法）

　　引導學生分析開頭一個家庭成員的不同收入性質(zhì)（可惜下課了，時間沒有了）

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